双专业学生的职业平衡、时间管理与压力

本研究旨在探讨双学位课程大学生的职业平衡、时间管理与感知压力之间的关系。 参与者需自愿同意参加、为本科生、至少注册双学位课程一学期、具备土耳其语阅读与理解能力、年龄在18至30岁之间且无精神疾病诊断史。 为确保数据质量与可靠性，将排除双学位课程注册状态不活跃、注册副学士级别双学位课程或问卷回答不完整/不正确的学生。

研究将从土耳其多所大学招募150名参与者。 样本量使用G*Power 3.1软件确定，基于效应值0.3、统计功效95%（1-β）和显著性水平0.05，计算得出最小样本量为134人。 考虑到可能的退出、数据缺失或不完整回答，参与者总数增加至150人。 参与者将基于自愿同意和可及性进行选择，并采用滚雪球抽样法覆盖多所大学的学生。 初始参与者将推荐其他符合纳入标准的学生，有助于获取更广泛且准确代表双学位学生群体的样本。

数据收集将通过Google Forms在线进行，方便参与者填写问卷并确保回答的安全匿名提交。 参与前，所有学生将收到关于研究目的、程序及自愿性质的详细信息。 随后将通过专用在线表格提供电子知情同意书。 完成所有问卷预计每位参与者需10-15分钟。 数据将以安全方式存储，移除所有个人标识符以保密，并仅用于研究目的。 仅分析汇总的匿名数据，确保参与者隐私并符合伦理标准。

研究将使用多种验证工具收集数据。 社会人口学信息表收集详细参与者特征，包括年龄、性别、大学、主修与双学位课程详情、注册状态、班级水平、课程时长、每周学习与空闲时间、就业状况、居住情况、学业成就感知及精神/神经系统疾病史。 感知压力量表（T-PSS-10）为10项问卷，衡量个体感知生活情境的压力程度。 每项按五点李克特量表评分（从“从不”到“经常”），其中四项反向计分。 总分范围0-40分，0-13分表示低感知压力，14-26分表示中等压力，27-40分表示高感知压力。 时间管理问卷（TMQ）包含27项，按五点李克特量表评分（从“从不”到“总是”），评估学生组织、规划和有效分配时间的能力。 分数越高表明时间管理技能越强，有助于提升学业表现。 职业平衡问卷-11（OBQ11-T）包含11项，按四点李克特量表评分（0-3分），衡量参与者日常活动与角色的协调性和满意度。 总分范围0-33分，分数越高表明职业平衡越好，日常责任管理越有效。 所有工具均经过验证，对土耳其大学生群体显示可靠结果，确保收集的数据准确反映研究构念。

通过聚焦双学位课程学生，本研究力求全面理解职业平衡、时间管理与感知压力之间的相互关系。 研究不仅将捕捉这些构念的个体差异，还将探讨它们如何共同影响学生的体验和日常功能。 结合社会人口学特征的详细评估与验证心理测量工具，确保研究发现能为该学生群体的压力模式、时间分配和有意义活动参与提供有价值的见解。 这些见解将有助于更好地理解高等教育环境中的学业压力、职业平衡和有效时间管理策略，突出干预或支持机制可能对管理多学术课程学生有益的领域。