Equilibrio Ocupacional, Gestión del Tiempo y Estrés en Estudiantes con Doble Titulación

Este estudio tiene como objetivo examinar la relación entre el equilibrio ocupacional, la gestión del tiempo y el estrés percibido en estudiantes universitarios matriculados en un programa de doble titulación. Los participantes se incluirán si aceptan participar voluntariamente, son estudiantes de pregrado, están activamente matriculados en un programa de doble titulación durante al menos un semestre, tienen habilidades de lectura y comprensión en turco, tienen entre 18 y 30 años y no tienen antecedentes de diagnóstico psiquiátrico. Se excluirán del estudio los estudiantes con matrícula inactiva en un programa de doble titulación, matriculados en programas de doble titulación de nivel asociado o que proporcionen respuestas incompletas o incorrectas en los cuestionarios para garantizar la calidad y fiabilidad de los datos.

Se reclutará a un total de 150 participantes de varias universidades de Turquía. El tamaño de la muestra se determinó utilizando el software G*Power 3.1, considerando un tamaño del efecto de 0,3, una potencia estadística del 95% (1-β) y un nivel de significación de 0,05, lo que resultó en una muestra mínima requerida de 134 participantes. Para tener en cuenta posibles retiros, datos faltantes o respuestas incompletas, el número total de participantes se incrementó a 150. Los participantes se seleccionarán en función del acuerdo voluntario y la accesibilidad, y se empleará el método de muestreo por bola de nieve para llegar a estudiantes de múltiples universidades. Los participantes iniciales referirán a otros estudiantes que cumplan los criterios de inclusión, lo que ayudará a acceder a una muestra más amplia que represente con precisión a la población de estudiantes de doble titulación.

La recolección de datos se llevará a cabo en línea utilizando Google Forms, lo que permite a los participantes completar los cuestionarios cómodamente y garantiza el envío seguro y anónimo de las respuestas. Antes de participar, todos los estudiantes recibirán información detallada sobre el propósito, los procedimientos y la naturaleza voluntaria del estudio. Luego, proporcionarán su consentimiento informado electrónicamente a través de un formulario en línea dedicado. Se espera que la completación de todos los cuestionarios tome aproximadamente 10-15 minutos por participante. Los datos se almacenarán de manera segura, eliminando todos los identificadores personales para mantener la confidencialidad, y se utilizarán exclusivamente con fines de investigación. Solo se analizarán y reportarán datos agregados y anonimizados, garantizando la privacidad de los participantes y el cumplimiento de los estándares éticos.

El estudio utilizará varios instrumentos validados para recopilar datos. El Formulario de Información Sociodemográfica recopila características detalladas de los participantes, incluyendo edad, género, universidad, detalles del programa de titulación principal y doble titulación, estado de matrícula, nivel de clase, duración del programa, tiempo de estudio y tiempo libre semanal, situación laboral, situación de vivienda, percepción del rendimiento académico y antecedentes de condiciones psiquiátricas o neurológicas. La Escala de Estrés Percibido (T-PSS-10) es un cuestionario de 10 ítems que mide el grado en que los individuos perciben situaciones en sus vidas como estresantes. Cada ítem se puntúa en una escala Likert de cinco puntos que va desde "nunca" hasta "muy a menudo", con cuatro ítems invertidos en la puntuación. Las puntuaciones totales van de 0 a 40, con 0-13 indicando bajo estrés percibido, 14-26 indicando estrés moderado y 27-40 indicando alto estrés percibido. El Cuestionario de Gestión del Tiempo (TMQ) consta de 27 ítems calificados en una escala Likert de cinco puntos desde "nunca" hasta "siempre", y evalúa la capacidad de los estudiantes para organizar, planificar y asignar efectivamente su tiempo. Puntuaciones más altas indican habilidades más fuertes de gestión del tiempo, apoyando un rendimiento académico más efectivo. El Cuestionario de Equilibrio Ocupacional-11 (OBQ11-T) incluye 11 ítems puntuados en una escala Likert de cuatro puntos (0-3), midiendo la alineación y satisfacción de las actividades y roles diarios de los participantes. Las puntuaciones totales van de 0 a 33, con puntuaciones más altas indicando mejor equilibrio ocupacional y una gestión más efectiva de las responsabilidades diarias. Todos los instrumentos han sido validados y han demostrado resultados fiables para estudiantes universitarios turcos, asegurando que los datos recopilados reflejen con precisión los constructos estudiados.

Al concentrarse específicamente en estudiantes matriculados en programas de doble titulación, este estudio busca proporcionar una comprensión exhaustiva y completa de cómo se interrelacionan el equilibrio ocupacional, la gestión del tiempo y el estrés percibido. El estudio capturará no solo las variaciones individuales en estos constructos, sino también cómo influyen colectivamente en las experiencias y el funcionamiento diario de los estudiantes. La evaluación detallada de las características sociodemográficas, combinada con herramientas psicométricas validadas, asegura que los hallazgos del estudio ofrecerán valiosas perspectivas sobre los patrones de estrés, asignación del tiempo y participación en actividades significativas entre esta población estudiantil. Estas perspectivas contribuirán a una mejor comprensión del estrés académico, el equilibrio ocupacional y las estrategias efectivas de gestión del tiempo en contextos de educación superior, destacando áreas donde las intervenciones o mecanismos de apoyo pueden ser beneficiosos para los estudiantes que gestionan múltiples programas académicos.