Równowaga zawodowa, zarządzanie czasem i stres u studentów podwójnego kierunku

Celem tego badania jest zbadanie związku między równowagą zawodową, zarządzaniem czasem a postrzeganym stresem u studentów uczelni wyższych zapisanych na program podwójnego kierunku studiów. Uczestnicy zostaną włączeni do badania, jeśli dobrowolnie zgodzą się na udział, są studentami studiów licencjackich, aktywnie uczestniczą w programie podwójnego kierunku przez co najmniej jeden semestr, posiadają umiejętności czytania i rozumienia po turecku, mają między 18 a 30 lat i nie mają historii diagnozy psychiatrycznej. Studenci z nieaktywnym zapisem na program podwójnego kierunku, zapisani na programy podwójnego kierunku na poziomie studiów policealnych lub którzy udzielą niekompletnych lub błędnych odpowiedzi na kwestionariusze, zostaną wykluczeni z badania w celu zapewnienia jakości i wiarygodności danych.

W sumie 150 uczestników zostanie zrekrutowanych z różnych uniwersytetów w Turcji. Wielkość próby została określona przy użyciu oprogramowania G*Power 3.1, biorąc pod uwagę wielkość efektu 0,3, moc statystyczną 95% (1-β) oraz poziom istotności 0,05, co dało minimalną wymaganą próbę 134 uczestników. Aby uwzględnić możliwe wycofania, brakujące dane lub niekompletne odpowiedzi, całkowitą liczbę uczestników zwiększono do 150. Uczestnicy będą wybierani na podstawie dobrowolnej zgody i dostępności, a metoda doboru śnieżnej kuli zostanie zastosowana, aby dotrzeć do studentów z wielu uniwersytetów. Początkowi uczestnicy będą polecać innych studentów spełniających kryteria włączenia, pomagając w dostępie do szerszej próby, która dokładnie reprezentuje populację studentów podwójnego kierunku.

Zbieranie danych będzie prowadzone online za pomocą Google Forms, co pozwala uczestnikom na wygodne wypełnianie kwestionariuszy i zapewnia bezpieczne, anonimowe przesyłanie odpowiedzi. Przed udziałem wszyscy studenci otrzymają szczegółowe informacje dotyczące celu, procedur i dobrowolnego charakteru badania. Następnie udzielą elektronicznej świadomej zgody za pośrednictwem dedykowanego formularza online. Ukończenie wszystkich kwestionariuszy zajmie około 10-15 minut na uczestnika. Dane będą przechowywane w bezpieczny sposób, z usuniętymi wszystkimi identyfikatorami osobistymi w celu zachowania poufności, i będą wykorzystywane wyłącznie do celów badawczych. Analizowane i raportowane będą tylko zagregowane, zanonimizowane dane, co zapewnia prywatność uczestników i zgodność ze standardami etycznymi.

Badanie wykorzysta kilka zwalidowanych narzędzi do zbierania danych. Formularz Informacji Socjodemograficznych zbiera szczegółowe charakterystyki uczestników, w tym wiek, płeć, uniwersytet, szczegóły dotyczące głównego i podwójnego kierunku studiów, status zapisu, poziom klasy, czas trwania programu, tygodniowy czas nauki i wolny czas, status zatrudnienia, sytuację mieszkaniową, postrzeganie osiągnięć akademickich oraz historię schorzeń psychiatrycznych lub neurologicznych. Skala Postrzeganego Stresu (T-PSS-10) to 10-pozycyjny kwestionariusz mierzący stopień, w jakim osoby postrzegają sytuacje w swoim życiu jako stresujące. Każda pozycja jest oceniana w pięciopunktowej skali Likerta od „nigdy” do „bardzo często”, przy czym cztery pozycje są oceniane odwrotnie. Łączne wyniki mieszczą się w zakresie 0-40, przy czym 0-13 wskazuje na niski postrzegany stres, 14-26 na umiarkowany stres, a 27-40 na wysoki postrzegany stres. Kwestionariusz Zarządzania Czasem (TMQ) składa się z 27 pozycji ocenianych w pięciopunktowej skali Likerta od „nigdy” do „zawsze” i ocenia zdolność studentów do organizowania, planowania i efektywnego alokowania czasu. Wyższe wyniki wskazują na silniejsze umiejętności zarządzania czasem, wspierając bardziej efektywne wyniki akademickie. Kwestionariusz Równowagi Zawodowej-11 (OBQ11-T) zawiera 11 pozycji ocenianych w czteropunktowej skali Likerta (0-3), mierząc dopasowanie i satysfakcję z codziennych aktywności i ról uczestników. Łączne wyniki mieszczą się w zakresie od 0 do 33, przy czym wyższe wyniki wskazują na lepszą równowagę zawodową i bardziej efektywne zarządzanie codziennymi obowiązkami. Wszystkie narzędzia zostały zwalidowane i wykazały wiarygodne wyniki dla tureckich studentów uniwersyteckich, co zapewnia, że zebrane dane dokładnie odzwierciedlają badane konstrukty.

Koncentrując się szczególnie na studentach zapisanych na programy podwójnego kierunku, to badanie ma na celu zapewnienie gruntownego i kompleksowego zrozumienia, jak równowaga zawodowa, zarządzanie czasem i postrzegany stres są ze sobą powiązane. Badanie uchwyci nie tylko indywidualne różnice w tych konstruktach, ale także jak one wspólnie wpływają na doświadczenia i codzienne funkcjonowanie studentów. Szczegółowa ocena cech socjodemograficznych, połączona ze zwalidowanymi narzędziami psychometrycznymi, zapewnia, że wyniki badania dostarczą cennych spostrzeżeń na temat wzorców stresu, alokacji czasu i zaangażowania w znaczące aktywności w tej populacji studentów. Te spostrzeżenia przyczynią się do lepszego zrozumienia stresu akademickiego, równowagi zawodowej i skutecznych strategii zarządzania czasem w kontekstach szkolnictwa wyższego, podkreślając obszary, w których interwencje lub mechanizmy wsparcia mogą być korzystne dla studentów zarządzających wieloma programami akademickimi.