Equilíbrio Ocupacional, Gestão do Tempo e Stress em Estudantes de Dupla Licenciatura

Este estudo visa examinar a relação entre equilíbrio ocupacional, gestão do tempo e stress percecionado em estudantes universitários inscritos num programa de dupla licenciatura. Os participantes serão incluídos se concordarem voluntariamente em participar, forem estudantes de licenciatura, estiverem ativamente inscritos num programa de dupla licenciatura há pelo menos um semestre, possuírem competências de leitura e compreensão em turco, tiverem entre 18 e 30 anos e não tiverem histórico de diagnóstico psiquiátrico. Serão excluídos do estudo os estudantes com inscrição inativa num programa de dupla licenciatura, inscritos em programas de dupla licenciatura de nível de associado, ou que fornecerem respostas incompletas ou incorretas nos questionários, de modo a garantir a qualidade e fiabilidade dos dados.

Serão recrutados um total de 150 participantes de várias universidades na Turquia. O tamanho da amostra foi determinado utilizando o software G*Power 3.1, considerando um tamanho de efeito de 0.3, um poder estatístico de 95% (1-β) e um nível de significância de 0.05, o que resultou numa amostra mínima necessária de 134 participantes. Para contabilizar possíveis desistências, dados em falta ou respostas incompletas, o número total de participantes foi aumentado para 150. Os participantes serão selecionados com base em acordo voluntário e acessibilidade, e será empregue o método de amostragem em bola de neve para alcançar estudantes de várias universidades. Os participantes iniciais indicarão outros estudantes que cumpram os critérios de inclusão, ajudando a aceder a uma amostra mais ampla que represente com precisão a população de estudantes de dupla licenciatura.

A recolha de dados será realizada online utilizando o Google Forms, o que permite aos participantes completar os questionários convenientemente e garante uma submissão segura e anónima das respostas. Antes da participação, todos os estudantes receberão informações detalhadas sobre o propósito, procedimentos e natureza voluntária do estudo. De seguida, fornecerão consentimento informado eletronicamente através de um formulário online dedicado. Espera-se que a conclusão de todos os questionários demore aproximadamente 10-15 minutos por participante. Os dados serão armazenados de forma segura, com todos os identificadores pessoais removidos para manter a confidencialidade, e serão utilizados exclusivamente para fins de investigação. Apenas dados agregados e anonimizados serão analisados e relatados, garantindo a privacidade dos participantes e o cumprimento das normas éticas.

O estudo utilizará vários instrumentos validados para recolher dados. O Formulário de Informação Sociodemográfica recolhe características detalhadas dos participantes, incluindo idade, género, universidade, detalhes da licenciatura e do programa de dupla licenciatura, estado de inscrição, nível de classe, duração do programa, tempo de estudo e tempo livre semanal, situação profissional, situação habitacional, perceção de realização académica e histórico de condições psiquiátricas ou neurológicas. A Escala de Stress Percecionado (T-PSS-10) é um questionário de 10 itens que mede o grau em que os indivíduos percecionam as situações nas suas vidas como stressantes. Cada item é pontuado numa escala Likert de cinco pontos, variando de "nunca" a "muito frequentemente", com quatro itens pontuados inversamente. As pontuações totais variam de 0-40, com 0-13 indicando baixo stress percecionado, 14-26 indicando stress moderado e 27-40 indicando stress elevado percecionado. O Questionário de Gestão do Tempo (TMQ) consiste em 27 itens classificados numa escala Likert de cinco pontos, de "nunca" a "sempre", e avalia a capacidade dos estudantes para organizar, planear e alocar eficazmente o seu tempo. Pontuações mais elevadas indicam competências de gestão do tempo mais fortes, apoiando um desempenho académico mais eficaz. O Questionário de Equilíbrio Ocupacional-11 (OBQ11-T) inclui 11 itens pontuados numa escala Likert de quatro pontos (0-3), medindo o alinhamento e satisfação das atividades e papéis diários dos participantes. As pontuações totais variam de 0 a 33, com pontuações mais elevadas indicando melhor equilíbrio ocupacional e uma gestão mais eficaz das responsabilidades diárias. Todos os instrumentos foram validados e demonstraram resultados fiáveis para estudantes universitários turcos, garantindo que os dados recolhidos refletem com precisão os construtos em estudo.

Ao concentrar-se especificamente em estudantes inscritos em programas de dupla licenciatura, este estudo procura fornecer uma compreensão completa e abrangente de como o equilíbrio ocupacional, a gestão do tempo e o stress percecionado se inter-relacionam. O estudo captará não apenas variações individuais nestes construtos, mas também como estes influenciam coletivamente as experiências e o funcionamento diário dos estudantes. A avaliação detalhada das características sociodemográficas, combinada com ferramentas psicométricas validadas, garante que os resultados do estudo oferecerão informações valiosas sobre padrões de stress, alocação de tempo e envolvimento em atividades significativas nesta população estudantil. Estas informações contribuirão para uma melhor compreensão do stress académico, do equilíbrio ocupacional e das estratégias eficazes de gestão do tempo em contextos de ensino superior, destacando áreas onde intervenções ou mecanismos de apoio podem ser benéficos para estudantes que gerem múltiplos programas académicos.