Yrkesmessig balanse, tidsstyring og stress hos studenter med dobbelt hovedfag

Denne studien har som mål å undersøke forholdet mellom yrkesmessig balanse, tidsstyring og opplevd stress hos universitetsstudenter som er innskrevet i et dobbelt hovedfagsprogram. Deltakere vil bli inkludert hvis de frivillig samtykker til å delta, er bachelorstudenter, er aktivt innskrevet i et dobbelt hovedfagsprogram i minst ett semester, har tyrkiske lese- og forståelsesferdigheter, er mellom 18 og 30 år gamle, og ikke har noen historie med psykisk diagnose. Studenter som ikke er aktivt innskrevet i et dobbelt hovedfagsprogram, er innskrevet i dobbelt hovedfagsprogrammer på høgskolenivå, eller som gir ufullstendige eller feilaktige spørreskjema-svar, vil bli ekskludert fra studien for å sikre datakvalitet og pålitelighet.

Totalt 150 deltakere vil bli rekruttert fra ulike universiteter i Tyrkia. Utvalgsstørrelsen ble bestemt ved hjelp av G*Power 3.1-programvare, med tanke på en effektstørrelse på 0,3, en statistisk styrke på 95 % (1-β) og et signifikansnivå på 0,05, noe som resulterte i et minimumskrav på 134 deltakere. For å ta hensyn til mulige frafall, manglende data eller ufullstendige svar, ble det totale antallet deltakere økt til 150. Deltakere vil bli valgt basert på frivillig samtykke og tilgjengelighet, og snøballprøvetakingsmetoden vil bli brukt for å nå studenter på tvers av flere universiteter. De første deltakerne vil henvise til andre studenter som oppfyller inklusjonskriteriene, noe som bidrar til å få tilgang til et bredere utvalg som nøyaktig representerer populasjonen av dobbelt hovedfagsstudenter.

Datainnsamling vil bli utført online ved hjelp av Google Forms, som lar deltakerne fullføre spørreskjemaer på en praktisk måte og sikrer trygg og anonym innsending av svar. Før deltakelse vil alle studenter motta detaljert informasjon om studiens formål, prosedyrer og frivillige natur. Deretter vil de gi elektronisk informert samtykke gjennom et dedikert online skjema. Fullføring av alle spørreskjemaer forventes å ta omtrent 10–15 minutter per deltaker. Data vil bli lagret på en sikker måte, med alle personlige identifikatorer fjernet for å opprettholde konfidensialitet, og vil kun bli brukt til forskningsformål. Kun aggregerte, anonymiserte data vil bli analysert og rapportert, noe som sikrer deltakernes personvern og overholdelse av etiske standarder.

Studien vil bruke flere validerte instrumenter for å samle inn data. Skjemaet for sosiodemografisk informasjon samler inn detaljerte deltakerkarakteristikker, inkludert alder, kjønn, universitet, hovedfag og detaljer om dobbelt hovedfagsprogram, innskrivningsstatus, klassetrinn, programvarighet, ukentlig studietid og fritid, sysselsettingsstatus, boligsituasjon, oppfatning av akademisk prestasjon og historie med psykiske eller nevrologiske tilstander. Perceived Stress Scale (T-PSS-10) er et 10-spørsmålsskjema som måler i hvilken grad individer opplever situasjoner i livet som stressende. Hvert spørsmål scores på en fempunkts Likert-skala fra "aldri" til "veldig ofte", med fire spørsmål reversert scoret. Totalscore varierer fra 0–40, hvor 0–13 indikerer lav opplevd stress, 14–26 indikerer moderat stress og 27–40 indikerer høyt opplevd stress. Tidsstyringsspørreskjemaet (TMQ) består av 27 spørsmål rangert på en fempunkts Likert-skala fra "aldri" til "alltid", og evaluerer studenters evne til å organisere, planlegge og effektivt fordele tiden sin. Høyere score indikerer sterkere tidsstyringsevner, som støtter mer effektiv akademisk prestasjon. Occupational Balance Questionnaire-11 (OBQ11-T) inkluderer 11 spørsmål scoret på en firepunkts Likert-skala (0–3), som måler samsvar og tilfredshet med deltakernes daglige aktiviteter og roller. Totalscore varierer fra 0 til 33, hvor høyere score indikerer bedre yrkesmessig balanse og mer effektiv håndtering av daglige ansvar. Alle instrumentene har blitt validert og har vist pålitelige resultater for tyrkiske universitetsstudenter, noe som sikrer at dataene som samles inn, nøyaktig gjenspeiler konstruktene som studeres.

Ved å konsentrere seg spesifikt om studenter som er innskrevet i dobbelt hovedfagsprogrammer, søker denne studien å gi en grundig og omfattende forståelse av hvordan yrkesmessig balanse, tidsstyring og opplevd stress henger sammen. Studien vil fange opp ikke bare individuelle variasjoner i disse konstruktene, men også hvordan de kollektivt påvirker studentenes opplevelser og daglige funksjon. Den detaljerte vurderingen av sosiodemografiske karakteristikker, kombinert med validerte psykometriske verktøy, sikrer at studiens funn vil tilby verdifulle innsikter i mønstre av stress, tidsfordeling og engasjement i meningsfulle aktiviteter blant denne studentpopulasjonen. Disse innsiktene vil bidra til en bedre forståelse av akademisk stress, yrkesmessig balanse og effektive tidsstyringsstrategier i høyere utdanningskontekster, og fremheve områder hvor intervensjoner eller støttemekanismer kan være gunstige for studenter som håndterer flere akademiske programmer.