Équilibre professionnel, gestion du temps et stress chez les étudiants en double cursus

Cette étude vise à examiner la relation entre l'équilibre occupationnel, la gestion du temps et le stress perçu chez les étudiants universitaires inscrits dans un programme de double majeure. Les participants seront inclus s'ils acceptent volontairement de participer, sont des étudiants de premier cycle, sont activement inscrits dans un programme de double majeure depuis au moins un semestre, possèdent des compétences en lecture et compréhension du turc, ont entre 18 et 30 ans et n'ont aucun antécédent de diagnostic psychiatrique. Les étudiants avec une inscription inactive dans un programme de double majeure, inscrits dans des programmes de double majeure de niveau associé, ou qui fournissent des réponses incomplètes ou incorrectes aux questionnaires seront exclus de l'étude pour garantir la qualité et la fiabilité des données.

Un total de 150 participants seront recrutés dans diverses universités en Turquie. La taille de l'échantillon a été déterminée en utilisant le logiciel G*Power 3.1, en considérant une taille d'effet de 0,3, une puissance statistique de 95% (1-β) et un niveau de signification de 0,05, ce qui a donné un échantillon minimum requis de 134 participants. Pour tenir compte des retraits possibles, des données manquantes ou des réponses incomplètes, le nombre total de participants a été augmenté à 150. Les participants seront sélectionnés sur la base d'un accord volontaire et de l'accessibilité, et la méthode d'échantillonnage en boule de neige sera employée pour atteindre des étudiants dans plusieurs universités. Les participants initiaux référeront d'autres étudiants qui répondent aux critères d'inclusion, aidant à accéder à un échantillon plus large qui représente fidèlement la population des étudiants en double majeure.

La collecte des données sera réalisée en ligne en utilisant Google Forms, ce qui permet aux participants de remplir les questionnaires commodément et garantit une soumission sécurisée et anonyme des réponses. Avant de participer, tous les étudiants recevront des informations détaillées concernant l'objectif, les procédures et le caractère volontaire de l'étude. Ils fourniront ensuite un consentement éclairé électroniquement via un formulaire en ligne dédié. Le remplissage de tous les questionnaires devrait prendre environ 10 à 15 minutes par participant. Les données seront stockées de manière sécurisée, avec tous les identifiants personnels supprimés pour maintenir la confidentialité, et seront utilisées exclusivement à des fins de recherche. Seules les données agrégées et anonymisées seront analysées et rapportées, garantissant la confidentialité des participants et la conformité aux normes éthiques.

L'étude utilisera plusieurs instruments validés pour collecter des données. Le Formulaire d'Information Socio-démographique recueille les caractéristiques détaillées des participants, y compris l'âge, le genre, l'université, les détails de la majeure et du programme de double majeure, le statut d'inscription, le niveau de classe, la durée du programme, le temps d'étude et de loisirs hebdomadaire, le statut d'emploi, la situation de logement, la perception des résultats académiques et les antécédents de conditions psychiatriques ou neurologiques. L'Échelle de Stress Perçu (T-PSS-10) est un questionnaire de 10 items mesurant le degré auquel les individus perçoivent les situations de leur vie comme stressantes. Chaque item est noté sur une échelle de Likert en cinq points allant de « jamais » à « très souvent », avec quatre items notés inversement. Les scores totaux vont de 0 à 40, avec 0-13 indiquant un faible stress perçu, 14-26 indiquant un stress modéré et 27-40 indiquant un stress élevé perçu. Le Questionnaire de Gestion du Temps (TMQ) comprend 27 items évalués sur une échelle de Likert en cinq points de « jamais » à « toujours », et évalue la capacité des étudiants à organiser, planifier et allouer efficacement leur temps. Des scores plus élevés indiquent de meilleures compétences en gestion du temps, soutenant une performance académique plus efficace. Le Questionnaire d'Équilibre Occupationnel-11 (OBQ11-T) comprend 11 items notés sur une échelle de Likert en quatre points (0-3), mesurant l'alignement et la satisfaction des activités et rôles quotidiens des participants. Les scores totaux vont de 0 à 33, des scores plus élevés indiquant un meilleur équilibre occupationnel et une gestion plus efficace des responsabilités quotidiennes. Tous les instruments ont été validés et ont démontré des résultats fiables pour les étudiants universitaires turcs, garantissant que les données collectées reflètent avec précision les concepts étudiés.

En se concentrant spécifiquement sur les étudiants inscrits dans des programmes de double majeure, cette étude cherche à fournir une compréhension approfondie et complète de la manière dont l'équilibre occupationnel, la gestion du temps et le stress perçu sont liés. L'étude capturera non seulement les variations individuelles dans ces concepts, mais aussi comment ils influencent collectivement les expériences et le fonctionnement quotidien des étudiants. L'évaluation détaillée des caractéristiques socio-démographiques, combinée avec des outils psychométriques validés, garantit que les résultats de l'étude offriront des perspectives précieuses sur les modèles de stress, l'allocation du temps et l'engagement dans des activités significatives parmi cette population étudiante. Ces perspectives contribueront à une meilleure compréhension du stress académique, de l'équilibre occupationnel et des stratégies efficaces de gestion du temps dans les contextes d'enseignement supérieur, mettant en lumière les domaines où des interventions ou des mécanismes de soutien pourraient être bénéfiques pour les étudiants gérant plusieurs programmes académiques.