Профессиональный баланс, управление временем и стресс у студентов с двойной специальностью

Это исследование направлено на изучение взаимосвязи между балансом занятости, управлением временем и воспринимаемым стрессом у студентов университетов, обучающихся по программе двойного диплома. Участники будут включены, если они добровольно согласятся участвовать, являются студентами бакалавриата, активно обучаются по программе двойного диплома не менее одного семестра, обладают навыками чтения и понимания на турецком языке, находятся в возрасте от 18 до 30 лет и не имеют истории психиатрических диагнозов. Студенты, неактивно обучающиеся по программе двойного диплома, обучающиеся по программам двойного диплома уровня младшего специалиста или предоставившие неполные или некорректные ответы на анкеты, будут исключены из исследования для обеспечения качества и надежности данных.

Всего будет набрано 150 участников из различных университетов Турции. Размер выборки был определен с использованием программного обеспечения G*Power 3.1 с учетом размера эффекта 0,3, статистической мощности 95% (1-β) и уровня значимости 0,05, что привело к минимально необходимой выборке в 134 участника. Для учета возможных отказов, пропущенных данных или неполных ответов общее количество участников было увеличено до 150. Участники будут отбираться на основе добровольного согласия и доступности, а для охвата студентов из нескольких университетов будет использован метод снежного кома. Первоначальные участники будут рекомендовать других студентов, соответствующих критериям включения, что поможет получить более широкую выборку, точно представляющую популяцию студентов с двойным дипломом.

Сбор данных будет проводиться онлайн с использованием Google Forms, что позволяет участникам удобно заполнять анкеты и обеспечивает безопасную и анонимную отправку ответов. Перед участием все студенты получат подробную информацию о цели, процедурах и добровольном характере исследования. Затем они предоставят информированное согласие в электронной форме через специальную онлайн-форму. Заполнение всех анкет, как ожидается, займет примерно 10-15 минут на каждого участника. Данные будут храниться безопасным образом, все личные идентификаторы будут удалены для сохранения конфиденциальности, и данные будут использоваться исключительно в исследовательских целях. Только агрегированные, анонимизированные данные будут анализироваться и сообщаться, что обеспечивает конфиденциальность участников и соответствие этическим стандартам.

В исследовании будет использоваться несколько валидированных инструментов для сбора данных. Форма социодемографической информации собирает подробные характеристики участников, включая возраст, пол, университет, детали основной и двойной учебной программы, статус зачисления, уровень класса, продолжительность программы, еженедельное учебное и свободное время, статус занятости, жилищные условия, восприятие академических достижений и историю психических или неврологических состояний. Шкала воспринимаемого стресса (T-PSS-10) — это опросник из 10 пунктов, измеряющий степень, в которой люди воспринимают ситуации в своей жизни как стрессовые. Каждый пункт оценивается по пятибалльной шкале Лайкерта от «никогда» до «очень часто», причем четыре пункта оцениваются в обратном порядке. Общие баллы варьируются от 0 до 40, где 0-13 указывает на низкий воспринимаемый стресс, 14-26 — на умеренный стресс, а 27-40 — на высокий воспринимаемый стресс. Опросник по управлению временем (TMQ) состоит из 27 пунктов, оцениваемых по пятибалльной шкале Лайкерта от «никогда» до «всегда», и оценивает способность студентов организовывать, планировать и эффективно распределять свое время. Более высокие баллы указывают на более сильные навыки управления временем, способствующие более эффективной академической успеваемости. Опросник баланса занятости-11 (OBQ11-T) включает 11 пунктов, оцениваемых по четырехбалльной шкале Лайкерта (0-3), измеряющих соответствие и удовлетворенность повседневными занятиями и ролями участников. Общие баллы варьируются от 0 до 33, где более высокие баллы указывают на лучший баланс занятости и более эффективное управление повседневными обязанностями. Все инструменты были валидированы и продемонстрировали надежные результаты для турецких студентов университетов, что гарантирует, что собранные данные точно отражают изучаемые конструкты.

Сосредоточившись конкретно на студентах, обучающихся по программам двойного диплома, это исследование стремится обеспечить тщательное и всестороннее понимание того, как взаимосвязаны баланс занятости, управление временем и воспринимаемый стресс. Исследование зафиксирует не только индивидуальные вариации в этих конструктах, но и то, как они коллективно влияют на опыт и повседневное функционирование студентов. Детальная оценка социодемографических характеристик в сочетании с валидированными психометрическими инструментами гарантирует, что результаты исследования предоставят ценные сведения о моделях стресса, распределения времени и вовлеченности в значимые занятия среди этой студенческой популяции. Эти сведения будут способствовать лучшему пониманию академического стресса, баланса занятости и эффективных стратегий управления временем в контексте высшего образования, выделяя области, где вмешательства или механизмы поддержки могут быть полезны для студентов, управляющих несколькими академическими программами.