针对特殊需求儿童父母的Bibliotherapy心理教育
2026年4月17日 更新者：Rojinda Ucak、Yuzuncu Yil University
基于阅读疗法的心理教育项目对特殊需求儿童父母育儿认知的影响
本研究旨在探讨基于阅读疗法的心理教育计划对特殊需求儿童父母的育儿压力和父母污名的影响。该计划旨在提供情感支持，减少与照顾相关的压力，并降低与污名相关的羞耻感或自责感。我们将比较参与该计划的父母与未参与的父母的结果，以评估该计划是否能改善心理健康和育儿观念。
研究概览
详细说明
有特殊需要子女的父母通常承受着很高的情感和身体压力，因为照顾孩子的需求十分特殊。除了这种压力，许多父母还因社会污名和内在信念而感到羞耻、自责和社会孤立。这些挑战可能对他们的心理健康、育儿信心和整体福祉产生负面影响。
本研究调查基于阅读疗法的心理教育项目——一种利用讲故事和文学作品促进情感治愈的治疗方法——是否能为这些情况下的父母提供有意义的支持。该项目包括特别挑选的书籍和引导性讨论，鼓励反思、自我认识和情感表达，帮助父母更好地应对他们的经历。
本研究是一项单组前后测试试验，参与者是已确诊有特殊需要儿童的父母。参与者根据自愿原则选择。该项目由一系列结构化环节组成，结合阅读材料、小组讨论以及由训练有素的专业人员提供的心理教育内容。
研究评估的主要结果包括：
育儿压力：与父母角色相关的特定压力水平。
父母污名：与社会或内化污名相关的羞耻、内疚或自我评判感。
在与干预前后，使用验证量表（调量表）和问卷来测量这些结果。本研究旨在证明基于阅读疗法的方法可以减轻压力和污名，同时支持父母更健康的自我认知。
通过将文学融入情感支持，本项目试图提供一种创新、易获取且文化适应性强的方案，以改善特殊需要儿童父母的身心健康。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
10
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Van、土耳其（türkiye）、65030
- Van Yuzuncu Yil University
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 被诊断患有特殊需求（如发育障碍、自闭症、慢性疾病）的儿童的父亲或法定监护人。
- 年龄18岁或以上。
- 愿意参加基于阅读方法的心理教育项目。
- 能够阅读并理解干预材料所使用的语言。
- 提供知情同意以参与研究。
排除标准：
- 目前正在接受针对育儿压力或父母污名化的结构化心理治疗。
- 患有严重精神健康障碍（如精神分裂症、双相障碍）可能影响参与。
- 无法参加预定的干预会议。
- 认知障碍妨碍理解研究材料。
- 拒绝或无法提供知情同意。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：不适用
- 介入模型：单组作业
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：干预组 - 基于书目疗法的心理教育
本组包括所有接受基于书目疗法的心理教育项目的研究参与者。
干预措施由一系列结构化的小组会议组成，由 trained 的心理健康专业人员主持。
每节会议包含选定的文学读物（如故事、叙述、反思性文本），随后进行 guided 小组讨论、情绪处理活动以及应对策略训练。
该项目旨在减少养育压力、减轻内化的污名感，并增强积极的养育自我认知。
本研究采用单组前测-后测设计，不使用对照组或比较组。
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该干预措施是一个基于阅读疗法的结构化心理教育项目，专为特殊需求儿童的父母设计。
与传统心理教育不同，该项目整合了选定的文学作品，如短篇故事、叙事和反思性文本，以促进情感表达、自我反思和共同讨论。
该干预措施由受过培训的心理健康专业人员主持开展小组活动，包括引导式阅读、互动讨论和应对策略练习。
重点在于减轻育儿压力和内在耻辱感，同时提升父母角色的自我认知。
该干预措施不包含药物治疗或标准教育内容，使其与其他临床或治疗项目有所区别。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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父母污名水平
大体时间：基线（测试前）和干预完成后立即（测试后）
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父母的污名化，包括因有特殊需求的孩子而产生的自责和羞耻感，将使用经过验证的工具（例如父母污名量表或改编工具）进行测量。
该测量评估心理教育计划是否减少了参与父母感受到的污名化。
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基线（测试前）和干预完成后立即（测试后）
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父母压力水平
大体时间：基线（测试前）和干预完成后立即（测试后），但不包含任何HTML标签。
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育儿压力水平将在干预前后使用经过验证的量表（例如，育儿压力量表-简版）进行测量。
主要目标是评估基于读书疗法的心理教育项目是否能减轻特殊需求儿童父母的育儿压力。
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基线（测试前）和干预完成后立即（测试后），但不包含任何HTML标签。
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2024年12月20日
初级完成 (实际的)
2025年5月30日
研究完成 (实际的)
2025年5月30日
研究注册日期
首次提交
2026年4月17日
首先提交符合 QC 标准的
2026年4月17日
首次发布 (实际的)
2026年4月24日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2026年4月24日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2026年4月17日
最后验证
2026年4月1日
更多信息
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