Vývoj tréninkového nástroje virtuální reality pro expoziční terapii: Trenér simulované expozice (SET) (SET-VR)
Přehled studie
Postavení
Postavení
Podmínky
Podmínky
Intervence / Léčba
Intervence / Léčba
Detailní popis
Typ studie
Typ studie
Zápis (Aktuální)
Zápis
Fáze
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní místa
-
-
Rhode Island
-
Providence, Rhode Island, Spojené státy, 02915
- Pediatric Anxiety Research Center at Bradley Hospital
-
-
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
- Dítě
- Dospělý
- Starší dospělý
Přijímá zdravé dobrovolníky
Popis
Kritéria zahrnutí:
- bakalářský stupeň vzdělání (nebo vyšší)
- Možnost dostavit se na studijní místo osobně na zážitkový trénink
- Má schopnost poskytovat pacientům určitou klinickou péči
Kritéria vyloučení:
- Shledal, že postupy studie jsou během procesu souhlasu nepřijatelné
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Výzkum zdravotnických služeb
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Žádné (otevřený štítek)
Počet zbraní
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / ArmSkupina účastníků / Arm |
Intervence / LéčbaIntervence / Léčba |
|---|---|
|
Aktivní komparátor: Nízké ponoření (mobilní zařízení)
|
Nízko pohlcující verze programu SET-VR
|
|
Experimentální: Vysoký ponor (displej namontovaný na hlavě)
|
Vysoce pohlcující verze programu SET-VR
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Negativní víry terapeuta o stupnici expozice (TBES)
Časové okno: Před zahájením workshopu (základní linie); Bezprostředně po 4hodinové didaktické části tréninku (post-dilactic), bezprostředně po zbývajících workshopových aktivitách (konec workshopu), měsíc po dílně (sledování)
|
Negativní přesvědčení terapeutů o stupnici expozice (TBES) hodnotí, do jaké míry terapeuti souhlasí s 21 negativními přesvědčeními o terapii expozice (např. „Většina klientů má potíže s tolerováním terapie expozicí tísně“).
Položky jsou hodnoceny v 5-bodové stupnici od 0 („nesouhlasit silně“) do 4 („silně souhlasím“).
Možné skóre se pohybuje od 0 do 84, přičemž vyšší skóre naznačuje více negativních přesvědčení o expozici.
|
Před zahájením workshopu (základní linie); Bezprostředně po 4hodinové didaktické části tréninku (post-dilactic), bezprostředně po zbývajících workshopových aktivitách (konec workshopu), měsíc po dílně (sledování)
|
Sekundární výstupní opatření
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Vlastní účinnost expozice
Časové okno: Před zahájením workshopu (základ); ihned po 4hodinové didaktické části školení (Post-didaktické), bezprostředně po zbývajících workshopových aktivitách (Konec workshopu), jeden měsíc po workshopu (Navazující)
|
Jedná se o 27-položkové měřítko důvěry terapeutů v poskytování expoziční terapie.
Prvních 8 položek se týká schopnosti terapeuta pomoci pacientům naučit se dovednostem souvisejícím s expozicí (např. „Cítím jistotu ve své schopnosti pomoci svým klientům identifikovat, jak vyhýbání se udržuje jejich strach“), a zbývajících 19 položek hodnotí důvěru terapeuta. s implementací různých aspektů expozice (např. „Jsem si jistý svou schopností provést imaginární expozici“).
Položky jsou hodnoceny na stupnici od 1 („nejsem si jistý“) do 5 („velmi jistý“).
Toto opatření prokázalo vysokou vnitřní konzistenci a prediktivní validitu při určování frekvence klinického použití expoziční terapie podle vlastního uvážení.
|
Před zahájením workshopu (základ); ihned po 4hodinové didaktické části školení (Post-didaktické), bezprostředně po zbývajících workshopových aktivitách (Konec workshopu), jeden měsíc po workshopu (Navazující)
|
|
Znalosti expozice
Časové okno: Před zahájením workshopu (základní linie); Bezprostředně po 4hodinové didaktické části tréninku (post-dilactic), bezprostředně po zbývajících workshopových aktivitách (konec workshopu), měsíc po dílně (sledování)
|
Kondenzovali jsme původní měřítko znalostí o expozici 49 položek do 12 položek s výběrem s výběrem, které nejlépe vyhovují didaktickému obsahu tréninku (např. „Proč je důležité blokovat vyhýbání se během expozičních úkolů?“).
Celkové skóre je procento ze 100 správných odpovědí.
|
Před zahájením workshopu (základní linie); Bezprostředně po 4hodinové didaktické části tréninku (post-dilactic), bezprostředně po zbývajících workshopových aktivitách (konec workshopu), měsíc po dílně (sledování)
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Sponzor
Sponzor
Spolupracovníci
Spolupracovníci
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
Začátek studia
Primární dokončení (Aktuální)
Primární dokončení
Dokončení studie (Aktuální)
Dokončení studie
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
První zveřejněno
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Poslední zveřejněná aktualizace
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další identifikační čísla studie
Další identifikační čísla studie
- 841660
- 1R41MH131229-01 (Grant/smlouva NIH USA)
- 5R41MH131229-02 (Grant/smlouva NIH USA)
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .