První roky miminka (BFY)

Měřeno součtem dvou níže uvedených otázek zahrnutých do hodnocení vývojového stavu rodičů (PEDS):

1. Máte nějaké obavy z toho, jak vaše dítě mluví a vydává zvuky? (0: Ne; 1: Ano nebo trochu)
2. Máte obavy z toho, jak vaše dítě rozumí tomu, co říkáte? (0: Ne; 1: Ano nebo trochu)“.

Minimální skóre: 0; Maximální skóre: 2. Vyšší skóre znamená horší výsledek.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku vývoje jazyka dítěte měřeného během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Glascoe FP. Hodnocení vývojového stavu rodičů: Metoda zjišťování a řešení vývojových a behaviorálních problémů u dětí. Nashville, TN: Ellsworth & Vandermeer Press, 1997.

Chování/problémy měřené kontrolním seznamem chování dítěte (CBCL).

Minimální skóre: 0; Maximální skóre: 82. Vyšší skóre znamená lepší výsledek.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném clusteru Child Socio-Emotional Processing měřeného během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993 ).

Odkaz:

Achenbach, T. M., & Ruffle, T. M. (2000). Kontrolní seznam chování dítěte a související formuláře pro hodnocení behaviorálních/emocionálních problémů a kompetencí. Pediatrics in review, 21(8), 265-271.

Měřeno součtem dvou níže uvedených otázek, které jsou součástí hodnocení vývojového stavu rodičů (PEDS):

1. Máte obavy z toho, jak se vaše dítě chová? (0: Ne; 1: Ano nebo trochu)
2. Máte obavy z toho, jak vaše dítě vychází s ostatními? (0: Ne; 1: Ano nebo trochu).

Minimální skóre: 0; Maximální skóre: 2. Vyšší skóre znamená horší výsledek.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném clusteru Child Socio-Emotional Processing měřeného během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993 ).

Odkaz:

Glascoe FP. Hodnocení vývojového stavu rodičů: Metoda zjišťování a řešení vývojových a behaviorálních problémů u dětí. Nashville, TN: Ellsworth & Vandermeer Press, 1997.

Měřeno indexem šesti položek (položky viz příloha Tabulka 7 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Minimální skóre: 3; Maximální skóre: 14. Vyšší skóre znamená horší výsledek.

Odkaz:

Halim, M. L., Yoshikawa, H., & Amodio, D. M. (2013). Mezigenerační dopady diskriminace mezi matkami přistěhovalkyněmi: Vnímaná diskriminace předpovídá návštěvy zdravotní péče dítěte kvůli nemoci. Psychologie zdraví, 32(2), 203.

Měřeno Receptive One Word Picture Vocabulary Test (ROWPVT). Analyzujeme skóre pojmového slovníku.

Minimální nezpracovaná hodnota: 0; Maximální nezpracovaná hodnota: 111. Vyšší skóre znamená lepší výsledek.

Reference:

Martin, N. A., & Brownell, R. (2011). ROWPVT-4: Receptivní jednoslovný obrázkový test slovní zásoby.

Výrazový jednoslovný obrázkový slovník (EOWPVT) jednojazyčná a dvojjazyčná verze. Rozsah skóre jednojazyčná verze: 0-185, dvojjazyčná verze: 0-180; vyšší skóre znamená lepší výkon. Protože dvě verze testu nejsou konormovány, primárním výsledkem bude odvozené „koncepční skóre“ nebo součet hrubých skóre všech jednotlivých položek, které se objevují v obou verzích testu. Očekávejte vyšší skóre ve skupině s vysokými než nízkými peněžními dary.

Odkaz:

Martin, N., & Brownell, R. (2011). Expresivní jednoslovný obrázkový test slovní zásoby (4. vyd.). Novato: Academic Therapy Publications.

Výrazový jednoslovný obrázkový slovník (EOWPVT) jednojazyčná a dvojjazyčná verze. Rozsah skóre jednojazyčná verze: 0-185, dvojjazyčná verze: 0-180; vyšší skóre znamená lepší výkon. Protože dvě verze testu nejsou konormovány, primárním výsledkem bude odvozené „koncepční skóre“ nebo součet hrubých skóre všech jednotlivých položek, které se objevují v obou verzích testu. Očekávejte vyšší skóre ve skupině s vysokými než nízkými peněžními dary.

Odkaz:

Martin, N., & Brownell, R. (2011). Expresivní jednoslovný obrázkový test slovní zásoby (4. vyd.). Novato: Academic Therapy Publications.

Pokud uvádíte skóre na stupnici, uveďte nezkrácený název stupnice, minimální a maximální hodnoty a zda vyšší skóre znamená lepší nebo horší výsledek.

Výkonná funkce měřená škálou výkonných funkcí v Minnesotě. Analyzujeme standardní skóre.

Minimální skóre: 60; Maximální skóre: 140. Vyšší skóre znamená lepší výsledek.

Odkaz:

Carlson, S.M. (2017). Minnesota Executive Function Scale: Technická zpráva.

Carlson, S. M., & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Test Manual. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Měřeno Minnesotskou Executive Function Scale (MEFS); rozsah skóre: 0-100; vyšší skóre znamená lepší výkon. Očekávejte vyšší skóre ve skupině s vysokými než nízkými peněžními dary.

Odkaz:

Carlson, S.M. (2017). Minnesota Executive Function Scale: Technická zpráva. Carlson, S. M., & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Test Manual. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Měřeno Minnesotskou Executive Function Scale (MEFS); rozsah skóre: 0-100; vyšší skóre znamená lepší výkon. Očekávejte vyšší skóre ve skupině s vysokými než nízkými peněžními dary.

Odkaz:

Carlson, S.M. (2017). Minnesota Executive Function Scale: Technická zpráva. Carlson, S. M., & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Test Manual. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Měřeno úlohou NIH Toolbox Flanker Inhibitory Control and Attention. Rozsah skóre: 0-30; vyšší skóre značí lepší výkon. Očekávejte vyšší skóre ve skupině s vysokými než nízkými peněžními dary.

Odkaz:

Národní instituty zdraví a Northwestern University (2006-2023). Příručka správce NIH Toolbox® pro hodnocení neurologických a behaviorálních funkcí. NIHToolbox.org.

Gershon, R. C., Wagster, M. V., Hendrie, H. C., Fox, N. A., Cook, K. F., & Nowinski, C. J. (2013). NIH Toolbox pro hodnocení neurologických a behaviorálních funkcí. Neurologie, 80(11 Suppl 3), S2-S6. https://doi.org/10.1212/WNL.0b013e3182872e5f Weintraub S, Bauer PJ, Zelazo PD, Wallner-Allen K, Dikmen SS, Heaton RK, Tulsky DS, Slotkin J, Blitz DL, Carlozzi NE, Havlik RJ, Beaumont JL, Mungas D, Manly JJ, Borosh BG, Nowinski CJ, Gershon RC. I. NIH Toolbox Cognition Battery (CB): úvod a pediatrická data. Monogr Soc Res Child Dev. Srpen 2013;78(4):1-15. doi: 10.1111/mono.12031. PMID: 23952199

Měřeno úlohou NIH Toolbox Flanker Inhibitory Control and Attention. Rozsah skóre: 0-30; vyšší skóre značí lepší výkon. Očekávejte vyšší skóre ve skupině s vysokými než nízkými peněžními dary.

Odkaz:

Národní instituty zdraví a Northwestern University (2006-2023). Příručka správce NIH Toolbox® pro hodnocení neurologických a behaviorálních funkcí. NIHToolbox.org.

Gershon, R. C., Wagster, M. V., Hendrie, H. C., Fox, N. A., Cook, K. F., & Nowinski, C. J. (2013). NIH Toolbox pro hodnocení neurologických a behaviorálních funkcí. Neurologie, 80(11 Suppl 3), S2-S6. https://doi.org/10.1212/WNL.0b013e3182872e5f Weintraub S, Bauer PJ, Zelazo PD, Wallner-Allen K, Dikmen SS, Heaton RK, Tulsky DS, Slotkin J, Blitz DL, Carlozzi NE, Havlik RJ, Beaumont JL, Mungas D, Manly JJ, Borosh BG, Nowinski CJ, Gershon RC. I. NIH Toolbox Cognition Battery (CB): úvod a pediatrická data. Monogr Soc Res Child Dev. Srpen 2013;78(4):1-15. doi: 10.1111/mono.12031. PMID: 23952199

Měřeno subtestem obrazové paměti Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI). Rozsah skóre paměti obrázku: 0-35, vyšší skóre znamená lepší výkon. Očekávejte vyšší skóre ve skupině s vysokými než nízkými peněžními dary. Předběžně registrujeme tři skóre (MEFS, Flanker, Picture Memory) s plánem provést analýzu potvrzujícího faktoru a předběžně zaregistrovat dopad na společný faktor.

Odkaz:

Wechsler, D. (2012). Wechslerova předškolní a primární škála inteligence čtvrté vydání (WPPSI-IV). San Antonio, TX: The Psychological Corporation.

Měřeno Wechslerovou inteligenční škálou pro děti: 5. vydání (WISC-V) subtest Digit Span. Rozsah skóre 0-54. Vyšší skóre znamená lepší výkon. Předběžně zaregistrujeme tři skóre (MEFS, Flanker, Digit Span) s plánem provést analýzu konfirmačních faktorů a předběžně zaregistrovat dopad na společný faktor. Očekávejte vyšší skóre ve skupině s vysokými než nízkými peněžními dary.

Odkaz:

Wechsler, D. (2014). Wechslerova inteligenční škála pro děti – páté vydání (WISC-V). Bloomington, MN: Pearson.

Chování/problémy měřené kontrolním seznamem chování dítěte (CBCL). Analyzujeme předem zaregistrovaný index (součet hrubých skóre na 4 subškálách: Úzkost/Deprese, Agresivní chování, Problémy s pozorností a Emočně reaktivní).

Minimální skóre: 0; Maximální skóre: 82. Vyšší skóre znamená lepší výsledek.

Odkaz:

Achenbach, T. M., & Ruffle, T. M. (2000). Kontrolní seznam chování dítěte a související formuláře pro hodnocení behaviorálních/emocionálních problémů a kompetencí. Pediatrics in review, 21(8), 265-271.

Měřeno pomocí Brief Problem Monitor (BPM), hodnotí problémy s pozorností, chováním a internalizací u dětí. 19 otázek a možností odpovědí. Rozsah skóre: 0-38; vyšší skóre naznačuje více problémů s chováním. Očekávejte nižší skóre ve skupině s vysokými než nízkými peněžními dary.

Odkaz:

Achenbach, T. M., McConaughy, S. H., Ivanova, M. Y., & Rescorla, L. A. (2011). Manuál pro ASEBA Brief Problem Monitor (BPM). Burlington, VT: Univerzita ve Vermontu, Výzkumné centrum pro děti, mládež a rodiny.: ASEBA.

Měřeno pomocí Brief Problem Monitor (BPM), hodnotí problémy s pozorností, chováním a internalizací u dětí. 19 otázek a možností odpovědí. Rozsah skóre: 0-38; vyšší skóre naznačuje více problémů s chováním. Očekávejte nižší skóre ve skupině s vysokými než nízkými peněžními dary.

Odkaz:

Achenbach, T. M., McConaughy, S. H., Ivanova, M. Y., & Rescorla, L. A. (2011). Manuál pro ASEBA Brief Problem Monitor (BPM). Burlington, VT: Univerzita ve Vermontu, Výzkumné centrum pro děti, mládež a rodiny.: ASEBA.

Měřeno elektroencefalografií v laboratoři s vysokou hustotou (EEG).

Vzhledem k omezením výkonu očekávaným při četných testovacích úpravách předregistrujeme jeden kompozit středo- až vysokofrekvenčního součtu výkonu celého mozku v pásmech alfa, beta a gama, od 7 do 45 Hz. Kompozit bude odrážet součet hodnot výkonu (μV2) pro každý 1Hz frekvenční zásobník mezi 7 a 45 Hz. Další podrobnosti naleznete v plánu statistické analýzy.

Reference:

Tomalski, P., a kol. (2013); Otero, G. A., et. al (2003); Marshall, P.J., et.al. (2004)

Troller-Renfree, S. V., et. al. (2022). Vliv intervence na snížení chudoby na mozkovou aktivitu kojence. Proceedings of the National Academy of Sciences, 119(5).

Woodcock Johnson IV Test of Achievement: Letter-Word ID. Rozsah skóre: 0-78; vyšší skóre znamená lepší výkon. Očekávejte vyšší skóre ve skupině s vysokými než nízkými peněžními dary.

Odkaz:

McGrew, K. S., & Woodcock, R. W. (2018). Woodcock-Johnson IV Testy úspěchu. Rolling Meadows, IL: Riverside Publishing.

Woodcock Johnson IV Test of Achievement: Letter-Word ID. Rozsah skóre: 0-78; vyšší skóre znamená lepší výkon. Očekávejte vyšší skóre ve skupině s vysokými než nízkými peněžními dary.

Odkaz:

McGrew, K. S., & Woodcock, R. W. (2018). Woodcock-Johnson IV Testy úspěchu. Rolling Meadows, IL: Riverside Publishing.

Woodcock Johnson IV Test of Achievement: Passage Comprehension. Rozsah skóre: 0-52. Očekávejte vyšší skóre ve skupině s vysokými než nízkými peněžními dary.

Odkaz:

McGrew, K. S., & Woodcock, R. W. (2018). Woodcock-Johnson IV Testy úspěchu. Rolling Meadows, IL: Riverside Publishing.

Měřeno pomocí Wechslerovy zkrácené škály inteligence-druhé vydání (WASI-II) indexu percepčního uvažování, hodnoceného pomocí složeného ze dvou úkolů: blokový design (rozsah skóre: do 8 let: 0-57; > 9 let: 0- 71 vyšší skóre značí lepší výkon) a maticové uvažování (do 8 let: 0–24; > 9 let: 0–30; vyšší skóre znamená lepší výkon). Očekávejte vyšší skóre ve skupině s vysokými než nízkými peněžními dary.

Odkaz:

Wechsler, D. (2011). Wechslerova zkrácená škála inteligence – druhé vydání (WASI-II). San Antonio, TX: NCS Pearson.

Odeberou se vzorky dětských nehtů, aby se získala míra koncentrace kortizolu v pg/mg (pikogramy na miligram). Aby se zajistilo, že hladiny kortizolu budou v očekávaném rozmezí, hodnotám nad 500 a rovným nebo menším než 0 bude přiřazena chybějící hodnota. Pro zohlednění potenciálních odlehlých hodnot budou hodnoty pod 500 zkráceny na 99. percentilu. Hodnoty kortizolu budou logaritmicky transformovány. Předpokládáme, že skupina s vysokými peněžními dary bude mít nižší hodnoty kortizolu ve srovnání se skupinou s nízkými peněžními dary. Pokud jsou odebrány nehet na ruce i na noze, budeme kontrolovat, zda nehet na ruce nebo na noze.

Odkaz: Phillips, R., Kraeuter, A. K., McDermott, B., Lupien, S., & Sarnyai, Z. (2021). Lidský nehtový kortizol jako retrospektivní biomarker chronického stresu: Systematický přehled. Psychoneuroendokrinologie, 123, 104903.

Odeberou se vzorky dětských nehtů, aby se získala míra koncentrace kortizolu v pg/mg (pikogramy na miligram). Aby se zajistilo, že hladiny kortizolu budou v očekávaném rozmezí, hodnotám nad 500 a rovným nebo menším než 0 bude přiřazena chybějící hodnota. Pro zohlednění potenciálních odlehlých hodnot budou hodnoty pod 500 zkráceny na 99. percentilu. Hodnoty kortizolu budou logaritmicky transformovány. Předpokládáme, že skupina s vysokými peněžními dary bude mít nižší hodnoty kortizolu ve srovnání se skupinou s nízkými peněžními dary. Pokud jsou odebrány nehet na ruce i na noze, budeme kontrolovat, zda jde o nehet na ruce nebo na noze.

Odkaz: Phillips, R., Kraeuter, A. K., McDermott, B., Lupien, S., & Sarnyai, Z. (2021). Lidský nehtový kortizol jako retrospektivní biomarker chronického stresu: Systematický přehled. Psychoneuroendokrinologie, 123, 104903.

NIH Toolbox Flanker Inhibitor Control and Attention Test. Standardizované skóre korigované podle věku. Očekáváme vyšší hodnotu mateřského skóre Flanker u skupiny s vysokými peněžními dary než u matek s nízkými peněžními dary. Vyšší skóre znamená lepší výkon. Před Flankerovou administrativou bude respondentka/matka požádána, aby na chvíli poslouchala a přemýšlela o těchto otázkách: „Představte si, že nepředvídatelná událost od vás vyžaduje okamžité výdaje ve výši 1 000 USD. Existují způsoby, jak byste mohli být schopni přijít s takovým množstvím peněz ve velmi krátké době? Jak byste na to šli? Jak stresující by to bylo zvládnout?

Gershon a kol. (2013). NIH Toolbox pro hodnocení neurologických a behaviorálních funkcí. Neurologie, 80(11 Suppl 3) S2-S6.

Slotkin J, a kol. (2012) NIH Toolbox Scoring and Interpretation Guide (Northwestern and NIH).

Zelazo PD a kol. (2013) II. NIH Toolbox cognition battery (CB): Měření výkonné funkce a pozornosti. Monogr Soc Res Child Dev 78:16-33.

NIH Toolbox Flanker Inhibitor Control and Attention Test. Standardizované skóre korigované podle věku. Očekáváme vyšší hodnotu mateřského skóre Flanker u skupiny s vysokými peněžními dary než u matek s nízkými peněžními dary. Vyšší skóre znamená lepší výkon. Před Flankerovou administrativou bude respondentka/matka požádána, aby na chvíli poslouchala a přemýšlela o těchto otázkách: „Představte si, že nepředvídatelná událost od vás vyžaduje okamžité výdaje ve výši 1 000 USD. Existují způsoby, jak byste mohli být schopni přijít s takovým množstvím peněz ve velmi krátké době? Jak byste na to šli? Jak stresující by to bylo zvládnout?

Gershon a kol. (2013). NIH Toolbox pro hodnocení neurologických a behaviorálních funkcí. Neurologie, 80(11 Suppl 3) S2-S6.

Slotkin J, a kol. (2012) NIH Toolbox Scoring and Interpretation Guide (Northwestern and NIH).

Zelazo PD a kol. (2013) II. NIH Toolbox cognition battery (CB): Měření výkonné funkce a pozornosti. Monogr Soc Res Child Dev 78:16-33.

Měřeno předškolním a primárním měřítkem tekutin indexu indexu tekutin Wechsler a primárním měřítkem indexu zdokonalení inteligence (WPPSI), hodnoceným složením dvou úkolů: koncepty obrázku (rozsah skóre: 0-27; vyšší skóre ukazuje lepší výkon) a maticové uvažování (rozsah skóre: 0- 26; Očekávejte vyšší skóre v dárkové skupině s vysokou než nízkou hodnotou. Poznámka: Subtest konceptu obrázku musel být kvůli efektům podlahy upuštěn 17/17/2024.

Odkaz:

Wechsler, D. (2012). Preschool Wechsler a primární měřítko inteligence čtvrté vydání (WPPSI-IV). San Antonio, TX: The Psychological Corporation.

Measured by an adapted Short Form of Patient-Reported Outcomes Measurement Information System (PROMIS™).

Minimum score: 3; Maximum score: 15. Higher score indicates a better outcome. (3 questions asked)

Reference:

Yu, L., Buysse, D. J., Germain, A., Moul, D. E., Stover, A., Dodds, N. E., ... & Pilkonis, P. A. (2012). Development of short forms from the PROMIS™ sleep disturbance and sleep-related impairment item banks. Behavioral sleep medicine, 10(1), 6-24.

Woodcock Johnson IV Tests of Achievement: Applied Problems. Score range: 0-56; higher scores indicate better performance. Expect higher scores in high- than low-cash gift group.

Reference:

McGrew, K. S., & Woodcock, R. W. (2018). Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement. Rolling Meadows, IL: Riverside Publishing.

Woodcock Johnson IV Tests of Achievement: Applied Problems. Score range: 0-56; higher scores indicate better performance. Expect higher scores in high- than low-cash gift group.

Reference:

McGrew, K. S., & Woodcock, R. W. (2018). Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement. Rolling Meadows, IL: Riverside Publishing.

Měřeno tužkovým poklepávacím testem. Tato položka byla vyřazena 13. září 2022 kvůli důkazům o efektech podlahy a konzistentním zprávám od výzkumných pracovníků, že děti nerozuměly pokynům.

Minimální hodnota: 0; Maximální hodnota: 16. Vyšší skóre znamená lepší výsledek.

Reference:

Diamond, A., & Taylor, C. (1996). Rozvoj aspektu exekutivní kontroly: rozvoj schopnosti zapamatovat si, co jsem řekl, a „dělat, co říkám, ne jak dělám“. Vývojová psychobiologie, 29(4), 315-334.

Předgramotnost měřená The Reading House.

Minimální hodnota: 0; Maximální hodnota: 14. Vyšší skóre znamená lepší výsledek.

Odkaz:

Hutton a kol. (2019). Dům čtení: dětská kniha pro prověřování naléhavé gramotnosti při návštěvách zdravých dětí. Pediatrie, 143 (6): e20183843. 10.1542/peds.2018-3843

Hutton a kol. (2021). Validace Reading House a asociace s kortikální tloušťkou. Pediatrie, 147(3), e20201641. https://doi.org/10.1542/peds.2020-1641

Měřeno EEG.

Předpokládáme větší frontální gama sílu ve skupině s vysokými peněžními dary a plánujeme analyzovat úplný model regionů vnořených do pásem s plánem hlásit všechny výsledky průzkumu. Viz plán analýzy.

Reference:

Tomalski, P., a kol. (2013); Otero, G. A., et. al (2003); Marshall, P.J., et.al. (2004)

Troller-Renfree, S. V., et. al. (2022). Vliv intervence na snížení chudoby na mozkovou aktivitu kojence. Proceedings of the National Academy of Sciences, 119(5).

Měřeno procentuálními stupnicemi CDC BMI.

Odkaz:

Kuczmarski, R. J. (2000). Růstové grafy CDC; Spojené státy.

Měřeno koncentrací vlasového kortizolu.

Poznámka: Náš původní plán byl měřit fyziologický stres pomocí koncentrace vlasového kortizolu. Prvních několik měsíců sběru dat odhalilo velké rasové a etnické rozdíly v ochotě poskytnout vzorek vlasů z kulturních i praktických důvodů. Kvůli velkému množství nenáhodně chybějících údajů, které by ohrozily naši statistickou sílu a omezily zobecnitelnost jakýchkoli zjištění, jsme 25. října 2022 vypustili vlasový kortizol z našich postupů sběru dat.

Odkaz:

Ursache, A., Merz, E. C., Melvin, S., Meyer, J., & Noble, K. G. (2017). Socioekonomický status, vlasový kortizol a internalizační symptomy u rodičů a dětí. Psychoneuroendokrinologie, 78, 142-150.

Měřeno pomocí upraveného informačního systému měření výsledků hlášených pacientem (PROMIS™)

Minimální skóre: 4; Maximální skóre: 20. Vyšší skóre znamená lepší výsledek.

Odkaz:

Yu, L., Buysse, D. J., Germain, A., Moul, D. E., Stover, A., Dodds, N. E., ... & Pilkonis, P. A. (2012). Vývoj krátkých forem z bank položek pro poruchy spánku a poruchy související se spánkem PROMIS™. Behaviorální spánková medicína, 10(1), 6-24.

Měřeno indexem šesti položek (položky viz příloha Tabulka 7 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Odkaz:

Halim, M. L., Yoshikawa, H., & Amodio, D. M. (2013). Mezigenerační dopady diskriminace mezi matkami přistěhovalkyněmi: Vnímaná diskriminace předpovídá návštěvy zdravotní péče dítěte kvůli nemoci. Psychologie zdraví, 32(2), 203.

Měřeno celkovým skóre napříč kategoriemi komponent Rodičovské hodnocení vývojového stavu (PEDS), které zahrnuje 10 položek průzkumu.

Minimální skóre: 0; Maximální skóre: 10. Vyšší skóre znamená horší výsledek.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve skupině výsledků Any Maternal Concern for Developmental Delay pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Glascoe FP. Hodnocení vývojového stavu rodičů: Metoda zjišťování a řešení vývojových a behaviorálních problémů u dětí. Nashville, TN: Ellsworth & Vandermeer Press, 1997.

Měřeno jednou dichotomickou položkou průzkumu (položky viz příloha Tabulka 7 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Minimální skóre: 0; Maximální skóre: 1. Vyšší skóre znamená horší výsledek.

Odkaz:

Studujte PI

Index ekonomického stresu měřený aditivním indexem devíti položek (položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku Ekonomických potíží domácností měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentální analýza sousedských efektů. Econometrica, 75(1), 83-119.

Index ekonomického stresu měřený aditivním indexem devíti položek (položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku Ekonomických potíží domácností měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentální analýza sousedských efektů. Econometrica, 75(1), 83-119.

Index ekonomického stresu měřený aditivním indexem devíti položek (položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Minimální skóre: 0; Maximální skóre: 9. Vyšší skóre znamená horší výsledek.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku Ekonomických potíží domácností měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentální analýza sousedských efektů. Econometrica, 75(1), 83-119.

Měřeno aditivním indexem 9 položek (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Odkaz: studie PI

Měřeno aditivním indexem 9 položek (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Odkaz: studie PI

Měřeno aditivním indexem 9 položek (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Minimální skóre: 0; Maximální skóre: 5.

Odkaz: studie PI

Dosažené vzdělání a odborná příprava matky měřené položkou průzkumu (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku výsledků matek na trhu práce a participaci na vzdělávání měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz: studie PI

Dosažené vzdělání a odborná příprava matky měřené položkou průzkumu (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku výsledků matek na trhu práce a participaci na vzdělávání měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz: studie PI

Dosažené vzdělání a odborná příprava matky měřené položkou průzkumu (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Minimální skóre: 0; Maximální skóre: 1. Vyšší skóre znamená lepší výsledek.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku výsledků matek na trhu práce a participaci na vzdělávání měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz: studie PI

Náklady na placenou péči o děti měřené podle položky průzkumu (položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících opatření ve výsledném shluku výdajů zaměřených na děti měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993) .

Odkaz:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Posuzování výdajů na děti v rodinách s nízkými příjmy, v etnicky různorodých a rodinách imigrantů. Řada pracovních dokumentů National Poverty Center, 06-36.

Národní studie rané péče a vzdělávání

Náklady na placenou péči o děti měřené podle položky průzkumu (položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném seskupení výdajů zaměřených na děti pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Posuzování výdajů na děti v rodinách s nízkými příjmy, v etnicky různorodých a rodinách imigrantů. Řada pracovních dokumentů National Poverty Center, 06-36.

Národní studie rané péče a vzdělávání

Náklady na placenou péči o děti měřené podle položky průzkumu (položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Vyšší skóre znamená lepší výsledek.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících opatření ve výsledném shluku výdajů zaměřených na děti měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993) .

Odkaz:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Posuzování výdajů na děti v rodinách s nízkými příjmy, v etnicky různorodých a rodinách imigrantů. Řada pracovních dokumentů National Poverty Center, 06-36.

Národní studie rané péče a vzdělávání

Náklady na placenou péči o děti měřené podle položky průzkumu (položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Vyšší skóre znamená lepší výsledek.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících opatření ve výsledném shluku výdajů zaměřených na děti měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993) .

Odkaz:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Posuzování výdajů na děti v rodinách s nízkými příjmy, v etnicky různorodých a rodinách imigrantů. Řada pracovních dokumentů National Poverty Center, 06-36.

Národní studie rané péče a vzdělávání

Index vnímání bezpečnosti sousedství měřený aditivním indexem položek průzkumu (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve shluku výsledků Housing and Neighborhoods měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentální analýza sousedských efektů. Econometrica, 75(1), 83-119.

Index vnímání bezpečnosti sousedství měřený aditivním indexem položek průzkumu (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve shluku výsledků Housing and Neighborhoods měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentální analýza sousedských efektů. Econometrica, 75(1), 83-119.

Index vnímání bezpečnosti sousedství měřený aditivním indexem položek průzkumu (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Minimální skóre: 0; Maximální skóre: 6. Vyšší skóre znamená lepší výsledek.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve shluku výsledků Housing and Neighborhoods měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentální analýza sousedských efektů. Econometrica, 75(1), 83-119.

Vnímaný stres měřený škálou vnímaného stresu (PSS).

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném clusteru Family and Mattern Perceived Stress měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993 ).

Odkaz:

Cohen, S., Kamarck, T., & Mermelstein, R. (1994). Stupnice vnímaného stresu. Měření stresu: Průvodce pro zdravotní a sociální vědce.

Vnímaný stres měřený škálou vnímaného stresu (PSS).

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném clusteru Family and Mattern Perceived Stress měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993 ).

Odkaz:

Cohen, S., Kamarck, T., & Mermelstein, R. (1994). Stupnice vnímaného stresu. Měření stresu: Průvodce pro zdravotní a sociální vědce.

Vnímaný stres měřený škálou vnímaného stresu (PSS).

Minimální skóre: 0; Maximální skóre: 32. Vyšší skóre znamená horší výsledek.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném clusteru Family and Mattern Perceived Stress měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993 ).

Odkaz:

Cohen, S., Kamarck, T., & Mermelstein, R. (1994). Stupnice vnímaného stresu. Měření stresu: Průvodce pro zdravotní a sociální vědce.

Rodičovský stres měřený Aggravation in Parenting Scale.

Poznámka: Index klesl z průzkumu ve věku 4 let kvůli časovému omezení

Odkaz:

Dodatek o vývoji dítěte k panelové studii dynamiky příjmu, převzato z https://psidonline.isr.umich.edu/cds/cdsi_usergd.pdf

Globální štěstí měřené položkou průzkumu (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku Štěstí a optimismu matek pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

The General Social Survey od NORC na University of Chicago, převzato z: http://gss.norc.org/Get-Documentation/questionnaires

Globální štěstí měřené položkou průzkumu (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku Štěstí a optimismu matek pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

The General Social Survey od NORC na University of Chicago, převzato z: http://gss.norc.org/Get-Documentation/questionnaires

Globální štěstí měřené položkou průzkumu (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Minimální skóre: 1; Maximální skóre: 3. Vyšší skóre znamená lepší výsledek.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku Štěstí a optimismu matek pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

The General Social Survey od NORC na University of Chicago, převzato z: http://gss.norc.org/Get-Documentation/questionnaires

Index mateřské deprese měřený dotazníkem o zdraví pacienta (PHQ-8).

Min. hodnota: 0; Maximální hodnota: 24

Vyšší skóre znamená horší výsledek.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve skupině výsledků v oblasti duševního zdraví matek měřené během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Kroenke, K. & Spitzer, R. L. (2002). PHQ-9: nové diagnostické a měřítko závažnosti deprese. Psychiatrické letopisy, 32(9), 509-515.

Index mateřské deprese měřený dotazníkem o zdraví pacienta (PHQ-8).

Min. hodnota: 0; Maximální hodnota: 24

Vyšší skóre znamená horší výsledek.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve skupině výsledků v oblasti duševního zdraví matek měřené během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Kroenke, K. & Spitzer, R. L. (2002). PHQ-9: nové diagnostické a měřítko závažnosti deprese. Psychiatrické letopisy, 32(9), 509-515.

Index mateřské deprese měřený dotazníkem o zdraví pacienta (PHQ-8).

Min. hodnota: 0; Maximální hodnota: 24. Vyšší skóre znamená horší výsledek.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve skupině výsledků v oblasti duševního zdraví matek měřené během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Kroenke, K. & Spitzer, R. L. (2002). PHQ-9: nové diagnostické a měřítko závažnosti deprese. Psychiatrické letopisy, 32(9), 509-515.

Index mateřské deprese měřený dotazníkem o zdraví pacienta (PHQ-8).

Min. hodnota: 0; Maximální hodnota: 24. Vyšší skóre znamená horší výsledek.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve skupině výsledků v oblasti duševního zdraví matek měřené během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Kroenke, K. & Spitzer, R. L. (2002). PHQ-9: nové diagnostické a měřítko závažnosti deprese. Psychiatrické letopisy, 32(9), 509-515.

Index mateřské úzkosti měřený Beckovým inventářem úzkosti.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve skupině výsledků v oblasti duševního zdraví matek měřené během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Steer, R.A. & Beck, A.T., (1997). Beckův inventář úzkosti. V C.P. Zalaquett & R.J. Wood (Eds), Hodnocení stresu: Kniha zdrojů (str. 23-40). Lanham, MD, USA: Vzdělávání strašáků

Index mateřské úzkosti měřený pomocí GAD-7.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve skupině výsledků v oblasti duševního zdraví matek měřené během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Spitzer RL, Kroenke K, Williams JBW, Löwe B. Stručné opatření pro hodnocení generalizované úzkostné poruchy: GAD-7. Arch Intern Med. 2006;166(10):1092-1097. doi:10.1001/archinte.166.10.1092

Index mateřské úzkosti měřený Beckovým inventářem úzkosti.

Min. hodnota: 0; Maximální hodnota: 44. Vyšší skóre znamená horší výsledek.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve skupině výsledků v oblasti duševního zdraví matek měřené během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Steer, R.A. & Beck, A.T., (1997). Beckův inventář úzkosti. V C.P. Zalaquett & R.J. Wood (Eds), Hodnocení stresu: Kniha zdrojů (str. 23-40). Lanham, MD, USA: Vzdělávání strašáků

Užívání alkoholu a cigaret měřené aditivním indexem položek průzkumu (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku zneužívání mateřských látek pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentální analýza sousedských efektů. Econometrica, 75(1), 83-119.

Užívání alkoholu a cigaret měřené aditivním indexem položek průzkumu (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Minimální skóre: 0; Maximální skóre: 8. Vyšší skóre znamená horší výsledek.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku zneužívání mateřských látek pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentální analýza sousedských efektů. Econometrica, 75(1), 83-119.

Užívání opiátů měřené položkou průzkumu (viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“ pro položku).

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku zneužívání mateřských látek pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentální analýza sousedských efektů. Econometrica, 75(1), 83-119.

Užívání opiátů měřené položkou průzkumu (viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“ pro položku).

Minimální skóre: 0; Maximální skóre: 4. Vyšší skóre znamená horší výsledek.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku zneužívání mateřských látek pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentální analýza sousedských efektů. Econometrica, 75(1), 83-119.

Globální zdraví měřené jednou položkou průzkumu (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve skupině výsledků fyzického zdraví matek měřené během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Idler, E.L., & Benyamini, Y. (1997). Vlastní hodnocení zdraví a úmrtnosti: přehled dvaceti sedmi komunitních studií. Časopis zdraví a sociálního chování, 21-37.

Globální zdraví měřené jednou položkou průzkumu (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Odhadneme statistickou významnost celé skupiny souvisejících měření ve výsledku fyzického zdraví matky měřeného během stejného shluku vln pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Idler, E.L., & Benyamini, Y. (1997). Vlastní hodnocení zdraví a úmrtnosti: přehled dvaceti sedmi komunitních studií. Časopis zdraví a sociálního chování, 21-37.

Index tělesné hmotnosti měřený růstovými grafy Centra pro kontrolu a prevenci nemocí (CDC).

Odkaz:

Kuczmarski, R. J. (2000). Růstové grafy CDC; Spojené státy.

Četnost aktivity rodiče a dítěte měřená aditivním indexem položek průzkumu (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Odkaz:

Rodriguez, E. T., & Tamis-LeMonda, C. S. (2011). Trajektorie domácího vzdělávacího prostředí v průběhu prvních 5 let: Asociace se slovní zásobou a gramotností dětí v předškolním věku. Vývoj dítěte, 82(4), 1058-1075.

Četnost aktivity rodiče a dítěte měřená aditivním indexem položek průzkumu (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Odkaz:

Rodriguez, E. T., & Tamis-LeMonda, C. S. (2011). Trajektorie domácího vzdělávacího prostředí v průběhu prvních 5 let: Asociace se slovní zásobou a gramotností dětí v předškolním věku. Vývoj dítěte, 82(4), 1058-1075.

Četnost aktivity rodiče a dítěte měřená aditivním indexem položek průzkumu (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Minimální skóre: 4; Maximální skóre: 20. Vyšší skóre znamená lepší výsledek.

Odkaz:

Rodriguez, E. T., & Tamis-LeMonda, C. S. (2011). Trajektorie domácího vzdělávacího prostředí v průběhu prvních 5 let: Asociace se slovní zásobou a gramotností dětí v předškolním věku. Vývoj dítěte, 82(4), 1058-1075.

Četnost aktivity rodiče a dítěte měřená aditivním indexem položek průzkumu (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Minimální skóre: 0 Maximální skóre: 2. Vyšší skóre znamená lepší výsledek.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku Frekvence aktivit rodičů a dětí měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Studujte PI

Měřeno celkovým počtem matek hlášených obav, které „předpovídají vývojové zpoždění“ v Parents' Evaluation of Developmental Status (PEDS).

Minimální skóre: 0; Maximální skóre: 5. Vyšší skóre znamená horší výsledek.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném clusteru Any Maternal Concern for Developmental Delay pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Glascoe FP. Hodnocení vývojového stavu rodičů: Metoda zjišťování a řešení vývojových a behaviorálních problémů u dětí. Nashville, TN: Ellsworth & Vandermeer Press, 1997.

Doba do opětovného vstupu na trh práce od narození měřená počtem měsíců od narození dítěte do návratu matky na trh práce (položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán a opatření analýzy“).

Odhadneme statistickou významnost celé skupiny souvisejících měření ve výsledném shluku výsledků matek na trhu práce a participaci na vzdělávání měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz: studie PI

Doba do návratu na trh práce na plný úvazek od narození měřená počtem měsíců od narození dítěte do návratu matky na plný úvazek na trh práce (položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán a opatření analýzy“).

Odhadneme statistickou významnost celé skupiny souvisejících měření ve výsledném shluku výsledků matek na trhu práce a participaci na vzdělávání měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz: studie PI

Index výdajů za posledních 30 dní měřený sumou odpovědí na položky průzkumu v dolarech (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících opatření ve výsledném shluku výdajů zaměřených na děti měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993) .

Odkaz:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Posuzování výdajů na děti v rodinách s nízkými příjmy, v etnicky různorodých a rodinách imigrantů. Řada pracovních dokumentů National Poverty Center, 06-36.

Národní studie rané péče a vzdělávání

Index výdajů za posledních 30 dní měřený sumou odpovědí na položky průzkumu v dolarech (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném seskupení výdajů zaměřených na děti pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Posuzování výdajů na děti v rodinách s nízkými příjmy, v etnicky různorodých a rodinách imigrantů. Řada pracovních dokumentů National Poverty Center, 06-36.

Národní studie rané péče a vzdělávání

Index výdajů za posledních 30 dní měřený sumou odpovědí na položky průzkumu v dolarech (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Vyšší skóre znamená lepší výsledek.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném seskupení výdajů zaměřených na děti pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Posuzování výdajů na děti v rodinách s nízkými příjmy, v etnicky různorodých a rodinách imigrantů. Řada pracovních dokumentů National Poverty Center, 06-36.

Národní studie rané péče a vzdělávání

Index výdajů za posledních 30 dní měřený sumou odpovědí na položky průzkumu v dolarech (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících opatření ve výsledném shluku výdajů zaměřených na děti měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993) .

Odkaz:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Posuzování výdajů na děti v rodinách s nízkými příjmy, v etnicky různorodých a rodinách imigrantů. Řada pracovních dokumentů National Poverty Center, 06-36.

Národní studie rané péče a vzdělávání

Chování měřené studií NICHD o rané péči o dítě a rozvoji mládeže Úkol interakce matka-dítě (pozitivní/negativní nálada, úroveň aktivity, trvalá pozornost, pozitivní zapojení). Kvůli omezením financování to nebylo možné kódovat.

Odkaz:

Griffin, J. A., a kol. (2007). NICHD Studie rané péče o děti a rozvoj mládeže. Státní zdravotní ústav. Upravený scénář z interakce matka-dítě v 15 měsících.

Měřeno indexem položek průzkumu (položky viz příloha Tabulka 9 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Odkaz:

Idler, E.L., & Benyamini, Y. (1997). Vlastní hodnocení zdraví a úmrtnosti: přehled dvaceti sedmi komunitních studií. Časopis zdraví a sociálního chování, 21-37

Měřeno indexem položek průzkumu (položky viz příloha Tabulka 9 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Odkaz:

Idler, E.L., & Benyamini, Y. (1997). Vlastní hodnocení zdraví a úmrtnosti: přehled dvaceti sedmi komunitních studií. Časopis zdraví a sociálního chování, 21-37

Byl u dítěte diagnostikován nějaký chronický zdravotní stav? Ano/Ne. Pokud ano; astma a/nebo něco jiného. Očekávejte nižší sazbu ve skupině dárků s vyšší než nízkou hotovostí.

Reference: BFY Study PIs

Byl u dítěte diagnostikován nějaký chronický zdravotní stav? Ano/Ne. Pokud ano; astma a/nebo něco jiného. Očekávejte nižší sazbu ve skupině dárků s vyšší než nízkou hotovostí.

Reference: BFY Study PIs

Tempo methylace stárnutí bylo vyvinuto z analýzy methylace DNA z tempa stárnutí v kohortě narození ve studii Dunedin. Tempo stárnutí je složený fenotyp odvozený z analýzy longitudinálních změn 18 biomarkerů integrity orgánového systému. Naproti tomu takzvané epigenetické hodiny jsou trénovány na chronologický věk. Přírůstky metylačního tempa stárnutí odpovídají „rokům“ fyziologických změn, ke kterým dochází za 12 měsíců chronologického času. Druhá iterace (DunedinPACE) bere v úvahu další příležitost měření a zahrnuje pouze nejspolehlivější DNA methylační sondy, tj. sondy s malými odchylkami mezi technickými replikáty. Pokud bude k dispozici kvalitnější měřítko epigenetického stárnutí v době analýzy, nahradíme to místo něj. Budeme také hlásit zrychlení GrimAge, které považujeme za průzkumnou analýzu. GrimAge představuje metriku methylace DNA navrženou k predikci morbidity a mortality.

Reference: viz tabulka 9

Tempo methylace stárnutí bylo vyvinuto z analýzy methylace DNA z tempa stárnutí v kohortě narození ve studii Dunedin. Tempo stárnutí je složený fenotyp odvozený z analýzy longitudinálních změn 18 biomarkerů integrity orgánového systému. Naproti tomu takzvané epigenetické hodiny jsou trénovány na chronologický věk. Přírůstky metylačního tempa stárnutí odpovídají „rokům“ fyziologických změn, ke kterým dochází za 12 měsíců chronologického času. Druhá iterace (DunedinPACE) bere v úvahu další příležitost měření a zahrnuje pouze nejspolehlivější DNA methylační sondy, tj. sondy s malými odchylkami mezi technickými replikáty. Pokud bude k dispozici kvalitnější měřítko epigenetického stárnutí v době analýzy, nahradíme to místo něj. Budeme také hlásit zrychlení GrimAge, které považujeme za průzkumnou analýzu. GrimAge představuje metriku methylace DNA navrženou k predikci morbidity a mortality.

Reference: viz tabulka 9

Slinné DNA-methylační profily kognitivní funkce, tj. „Epigenetic-g“, lze vypočítat na základě vah z epigenomové široké asociační studie obecných kognitivních funkcí (g) na bázi krve u dospělých (McCartney et al., 2022 ). Obecná kognitivní schopnost byla odvozena z první nerotované hlavní složky logické paměti, verbální plynulosti a testů číslicových symbolů a slovní zásoby. Epigenetické-g je koncepčně odlišné od biologického stárnutí. Pokud bude v době analýzy k dispozici kvalitnější měřítko epigenetického profilu kognitivního fungování, nahradíme ho.

Reference: McCartney, D.L., Hillary, R.F., Conole, E.L.S. a kol. Krevní epigenomové analýzy kognitivních schopností. Genom Biol 23, 26 (2022). https://doi.org/10.1186/s13059-021-02596-5

Slinné DNA-methylační profily kognitivní funkce, tj. „Epigenetic-g“, lze vypočítat na základě vah z epigenomové široké asociační studie obecných kognitivních funkcí (g) na bázi krve u dospělých (McCartney et al., 2022 ). Obecná kognitivní schopnost byla odvozena z první nerotované hlavní složky logické paměti, verbální plynulosti a testů číslicových symbolů a slovní zásoby. Epigenetické-g je koncepčně odlišné od biologického stárnutí. Pokud bude v době analýzy k dispozici kvalitnější měřítko epigenetického profilu kognitivního fungování, nahradíme ho.

Reference: McCartney, D.L., Hillary, R.F., Conole, E.L.S. a kol. Krevní epigenomové analýzy kognitivních schopností. Genom Biol 23, 26 (2022). https://doi.org/10.1186/s13059-021-02596-5

Měřeno indexem položek průzkumu (položky viz příloha Tabulka 9 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Očekávejte vyšší skóre ve skupině s vysokými než nízkými peněžními dary.

Odkaz:

Průzkum WIC okresu Los Angeles. (2017). Lze získat z: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf

Měřeno indexem položek průzkumu (položky viz příloha Tabulka 9 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Očekávejte vyšší skóre ve skupině s vysokými než nízkými peněžními dary.

Odkaz:

Průzkum WIC okresu Los Angeles. (2017). Lze získat z: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf

Měřeno indexem položek průzkumu (položky viz příloha Tabulka 9 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Očekávejte nižší skóre ve skupině s vysokými než nízkými peněžními dary.

Reference:

Průzkum WIC okresu Los Angeles. (2017). Lze získat z: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf Hunsberger M, O'Malley J, Block T, Norris JC. Relativní validace Block Kids Food Screener pro hodnocení stravy u dětí a dospívajících. Matka Dítě Nutr. 2012:1-11. doi:10.1111/j.1740-8709.2012.00446.x.

Měřeno indexem položek průzkumu (položky viz příloha Tabulka 9 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Očekávejte nižší skóre ve skupině s vysokými než nízkými peněžními dary.

Reference:

Průzkum WIC okresu Los Angeles. (2017). Lze získat z: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf Hunsberger M, O'Malley J, Block T, Norris JC. Relativní validace Block Kids Food Screener pro hodnocení stravy u dětí a dospívajících. Matka Dítě Nutr. 2012:1-11. doi:10.1111/j.1740-8709.2012.00446.x.

Materská zpráva o tom, zda dítě má IVP nebo zda využívá speciální vzdělávací služby pomocí otázek upravených v části Zápis do školy a očekávání v Dodatku k rozvoji dítěte PSID. 1: ano; 0: ne Odhadneme, zda existují skupinové rozdíly, ale nebudeme formulovat směrovou hypotézu kvůli dvěma možnostem kompenzace: i) skupina s vysokými peněžními dary může mít lepší přístup ke službám, což může vést k vyšší míře diagnózy a získání speciálního vzdělávání a/nebo ii) peněžní dary mohou vést k vyšším školním výsledkům, a tedy nižší potřebě speciálního vzdělávání a individuálních vzdělávacích plánů.

Odkaz: Převzato z části School Enrollment and Expectations (SEE) Panelové studie dynamiky příjmu (PSID) z roku 2021, Dodatek k rozvoji dítěte: Beaule et al. (2023). PSID-2021 Main Interview Uživatelská příručka: Vydání 2023. Ústav

Materská zpráva o tom, zda dítě má IVP nebo zda využívá speciální vzdělávací služby pomocí otázek upravených v části Zápis do školy a očekávání v Dodatku k rozvoji dítěte PSID. 1: ano; 0: ne Odhadneme, zda existují skupinové rozdíly, ale nebudeme formulovat směrovou hypotézu kvůli dvěma možnostem kompenzace: i) skupina s vysokými peněžními dary může mít lepší přístup ke službám, což může vést k vyšší míře diagnózy a získání speciálního vzdělávání a/nebo ii) peněžní dary mohou vést k vyšším školním výsledkům, a tedy nižší potřebě speciálního vzdělávání a individuálních vzdělávacích plánů.

Odkaz: Převzato z části School Enrollment and Expectations (SEE) Panelové studie dynamiky příjmu (PSID) z roku 2021, Dodatek k rozvoji dítěte: Beaule et al. (2023). PSID-2021 Main Interview Uživatelská příručka: Vydání 2023. Ústav

Míra chudoby domácností měřená pomocí prahů chudoby úřadu Census Bureau podle velikosti rodiny a počtu dětí.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku Ekonomických potíží domácností měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Americký úřad pro sčítání lidu

Míra chudoby domácností měřená pomocí prahů chudoby úřadu Census Bureau podle velikosti rodiny a počtu dětí.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku Ekonomických potíží domácností měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Americký úřad pro sčítání lidu

Index ekonomického stresu měřený aditivním indexem šesti položek (položky viz příloha Tabulka 10 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Minimální skóre: 0; Maximální skóre: 6. Vyšší skóre znamená větší ekonomický stres. Počítejte s menším stresem pro skupinu s vysokými finančními prostředky.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku Ekonomických potíží domácností měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentální analýza sousedských efektů. Econometrica, 75(1), 83-119.

Index ekonomického stresu měřený aditivním indexem šesti položek (položky viz příloha Tabulka 10 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Minimální skóre: 0; Maximální skóre: 6. Vyšší skóre znamená větší ekonomický stres. Počítejte s menším stresem pro skupinu s vysokými finančními prostředky.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku Ekonomických potíží domácností měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentální analýza sousedských efektů. Econometrica, 75(1), 83-119.

Mateřská nouze měřená jednou položkou (viz příloha Tabulka 10 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Minimální skóre: 1; Maximální skóre: 4. Vyšší skóre znamená větší útrapy. Očekávejte méně útrap pro skupinu s vysokými finančními prostředky.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku Ekonomických potíží domácností měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Reference: BFY Study PIs

Mateřská nouze měřená jednou položkou (viz příloha Tabulka 10 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Minimální skóre: 1; Maximální skóre: 4. Vyšší skóre znamená větší útrapy. Očekávejte méně útrap pro skupinu s vysokými finančními prostředky.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku Ekonomických potíží domácností měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Reference: BFY Study PIs

Dichotomická proměnná udávající, zda se matka účastní trhu práce.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku výsledků matek na trhu práce a participaci na vzdělávání měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Reference: BFY Study PIs

Dichotomická proměnná udávající, zda se matka účastní trhu práce.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku výsledků matek na trhu práce a participaci na vzdělávání měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Reference: BFY Study PIs

Dosažené vzdělání matky měřené položkou průzkumu (položky viz příloha Tabulka 10 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Minimální skóre: 0; Maximální skóre: 1. Vyšší skóre znamená lepší výsledek. Očekávejte více vzdělání ve skupině s vysokými peněžními dary.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku výsledků matek na trhu práce a participaci na vzdělávání měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Reference: BFY Study PIs

Dosažené vzdělání matky měřené položkou průzkumu (položky viz příloha Tabulka 10 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Minimální skóre: 0; Maximální skóre: 1. Vyšší skóre znamená lepší výsledek. Očekávejte více vzdělání ve skupině s vysokými peněžními dary.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku výsledků matek na trhu práce a participaci na vzdělávání měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Reference: BFY Study PIs

Úroveň školení matky měřená položkou průzkumu (viz příloha Tabulka 10 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“ pro položky).

Minimální skóre: 0; Maximální skóre: 1. Vyšší skóre znamená lepší výsledek. Očekávejte více školení ve skupině s vysokými peněžními dary.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku výsledků matek na trhu práce a participaci na vzdělávání měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Reference: BFY Study PIs

Úroveň školení matky měřená položkou průzkumu (viz příloha Tabulka 10 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“ pro položky).

Minimální skóre: 0; Maximální skóre: 1. Vyšší skóre znamená lepší výsledek. Očekávejte více školení ve skupině s vysokými peněžními dary.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku výsledků matek na trhu práce a participaci na vzdělávání měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Reference: BFY Study PIs

Výdělky matky v předchozím kalendářním roce. Počítejte s vyššími příjmy pro skupinu s vysokými finančními prostředky.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku výsledků matek na trhu práce a participaci na vzdělávání měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Reference: Panelová studie dynamiky příjmů (PSID)

Výdělky matky v předchozím kalendářním roce. Počítejte s vyššími příjmy pro skupinu s vysokými finančními prostředky.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku výsledků matek na trhu práce a participaci na vzdělávání měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Reference: Panelová studie dynamiky příjmů (PSID)

Index výdajů za posledních 30 dní měřený sumou odpovědí na položky průzkumu v dolarech (položky viz příloha Tabulka 10 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“). Počítejte s vyššími výdaji u skupiny s vysokými hotovostními prostředky.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících opatření ve výsledném shluku výdajů zaměřených na děti měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993) .

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Posuzování výdajů na děti v rodinách s nízkými příjmy, v etnicky různorodých a rodinách imigrantů. Řada pracovních dokumentů National Poverty Center, 06-36.

Schild a kol. (2023). Účinky rozšířeného daňového kreditu na děti na výdaje domácností: Odhady založené na údajích průzkumu spotřebitelských výdajů v USA (č. w31412). Národní úřad pro ekonomický výzkum. https://www.bls.gov/osmr/research-papers/2023/pdf/ec230010.pdf

Index výdajů za posledních 30 dní měřený sumou odpovědí na položky průzkumu v dolarech (položky viz příloha Tabulka 10 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“). Počítejte s vyššími výdaji u skupiny s vysokými hotovostními prostředky.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících opatření ve výsledném shluku výdajů zaměřených na děti měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993) .

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Posuzování výdajů na děti v rodinách s nízkými příjmy, v etnicky různorodých a rodinách imigrantů. Řada pracovních dokumentů National Poverty Center, 06-36.

Schild a kol. (2023). Účinky rozšířeného daňového kreditu na děti na výdaje domácností: Odhady založené na údajích průzkumu spotřebitelských výdajů v USA (č. w31412). Národní úřad pro ekonomický výzkum. https://www.bls.gov/osmr/research-papers/2023/pdf/ec230010.pdf

Index výdajů za posledních 30 dní měřený sumou odpovědí na položky průzkumu v dolarech (položky viz příloha Tabulka 10 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“). Počítejte s vyššími výdaji u skupiny s vysokými hotovostními prostředky.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících opatření ve výsledném shluku výdajů zaměřených na děti měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993) .

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Posuzování výdajů na děti v rodinách s nízkými příjmy, v etnicky různorodých a rodinách imigrantů. Řada pracovních dokumentů National Poverty Center, 06-36.

Schild a kol. (2023). Účinky rozšířeného daňového kreditu na děti na výdaje domácností: Odhady založené na údajích průzkumu spotřebitelských výdajů v USA (č. w31412). Národní úřad pro ekonomický výzkum. https://www.bls.gov/osmr/research-papers/2023/pdf/ec230010.pdf

Index výdajů za posledních 30 dní měřený sumou odpovědí na položky průzkumu v dolarech (položky viz příloha Tabulka 10 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“). Počítejte s vyššími výdaji u skupiny s vysokými hotovostními prostředky.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících opatření ve výsledném shluku výdajů zaměřených na děti měřených během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993) .

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Posuzování výdajů na děti v rodinách s nízkými příjmy, v etnicky různorodých a rodinách imigrantů. Řada pracovních dokumentů National Poverty Center, 06-36.

Schild a kol. (2023). Účinky rozšířeného daňového kreditu na děti na výdaje domácností: Odhady založené na údajích průzkumu spotřebitelských výdajů v USA (č. w31412). Národní úřad pro ekonomický výzkum. https://www.bls.gov/osmr/research-papers/2023/pdf/ec230010.pdf

Chudoba v sousedství měřená podílem obyvatel ve sčítacím obvodu respondenta, kteří jsou pod hranicí chudoby, pomocí údajů ze sčítání lidu. Očekávejte menší sousedskou chudobu ve skupině s vysokými penězi.

Odkaz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentální analýza sousedských efektů. Econometrica, 75(1), 83-119.

Chudoba v sousedství měřená podílem obyvatel ve sčítacím obvodu respondenta, kteří jsou pod hranicí chudoby, pomocí údajů ze sčítání lidu. Očekávejte menší sousedskou chudobu ve skupině s vysokými penězi.

Odkaz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentální analýza sousedských efektů. Econometrica, 75(1), 83-119.

Globální štěstí měřené položkou průzkumu (pro položky viz příloha Tabulka 10 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Minimální skóre: 1; Maximální skóre: 3. Vyšší skóre znamená lepší výsledek. Očekávejte vyšší skóre ve skupině s vysokou hotovostí.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku Štěstí a optimismu matek pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Všeobecný sociální průzkum od NORC na University of Chicago, převzato z: http://gss.norc.org/Get-Documentation/questionnaires

Globální štěstí měřené položkou průzkumu (pro položky viz příloha Tabulka 10 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Minimální skóre: 1; Maximální skóre: 3. Vyšší skóre znamená lepší výsledek. Očekávejte vyšší skóre ve skupině s vysokou hotovostí.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku Štěstí a optimismu matek pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Všeobecný sociální průzkum od NORC na University of Chicago, převzato z: http://gss.norc.org/Get-Documentation/questionnaires

Měřeno Minnesotskou Executive Function Scale.

Minimální skóre: 60; Maximální skóre: 140. Vyšší skóre znamená lepší výsledek.

Odkaz:

Carlson, S. M., & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Test Manual. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Carlson, S. M. (2017). Minnesota Executive Function Scale: Technical Report, v. 2. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Měřeno Minnesotskou Executive Function Scale (MEFS) Minimální skóre: 60; Maximální skóre: 140. Vyšší skóre znamená lepší výsledek. Očekáváme vyšší hodnotu mateřského standardizovaného skóre MEFS u matek skupiny s vysokými peněžními dary než u matek s nízkými peněžními dary.

Odkaz:

Carlson, S. M., & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Test Manual. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Carlson, S. M. (2017). Minnesota Executive Function Scale: Technical Report, v. 2. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Reflexní vědy (2021). Technická zpráva měřítka výkonné funkce v Minnesotě. Reflexní vědy. https://reflectionsciences.com/wp-content/uploads/MEFS-Technical-Report-July-2021.pdf

Měřeno Minnesotskou Executive Function Scale (MEFS). Minimální skóre: 60; Maximální skóre: 140. Vyšší skóre znamená lepší výsledek. Očekáváme vyšší hodnotu mateřského standardizovaného skóre MEFS u matek skupiny s vysokými peněžními dary než u matek s nízkými peněžními dary.

Odkaz:

Carlson, S. M., & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Test Manual. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Carlson, S. M. (2017). Minnesota Executive Function Scale: Technical Report, v. 2. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Reflexní vědy (2021). Technická zpráva měřítka výkonné funkce v Minnesotě. Reflexní vědy. https://reflectionsciences.com/wp-content/uploads/MEFS-Technical-Report-July-2021.pdf

Index mateřské deprese měřený dotazníkem o zdraví pacienta (PHQ-8).

Min. hodnota: 0; Maximální hodnota: 24. Vyšší skóre znamená horší výsledek. Očekáváme menší depresi ve skupině s vysokými peněžními prostředky oproti skupině s nízkými peněžními prostředky.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve skupině výsledků v oblasti duševního zdraví matek měřené během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Kroenke, K. & Spitzer, R. L. (2002). PHQ-9: nové diagnostické a měřítko závažnosti deprese. Psychiatrické letopisy, 32(9), 509-515.

Index mateřské deprese měřený dotazníkem o zdraví pacienta (PHQ-8).

Min. hodnota: 0; Maximální hodnota: 24. Vyšší skóre znamená horší výsledek. Očekáváme menší depresi ve skupině s vysokými peněžními prostředky oproti skupině s nízkými peněžními prostředky. Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve skupině výsledků v oblasti duševního zdraví matek měřené během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Kroenke, K. & Spitzer, R. L. (2002). PHQ-9: nové diagnostické a měřítko závažnosti deprese. Psychiatrické letopisy, 32(9), 509-515.

Index mateřské úzkosti měřený pomocí GAD-7. Min. hodnota: 0; Maximální hodnota: 21. Vyšší skóre znamená horší výsledek. Očekáváme menší úzkost ve skupině s vysokými finančními prostředky na rozdíl od skupiny s nízkou hotovostí.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve skupině výsledků v oblasti duševního zdraví matek měřené během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Spitzer RL, Kroenke K, Williams JBW, Löwe B. Stručné opatření pro hodnocení generalizované úzkostné poruchy: GAD-7. Arch Intern Med. 2006;166(10):1092-1097. doi:10.1001/archinte.166.10.1092

Index mateřské úzkosti měřený pomocí GAD-7. Min. hodnota: 0; Maximální hodnota: 21. Vyšší skóre znamená horší výsledek. Očekáváme menší úzkost ve skupině s vysokými finančními prostředky na rozdíl od skupiny s nízkou hotovostí.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve skupině výsledků v oblasti duševního zdraví matek měřené během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Spitzer RL, Kroenke K, Williams JBW, Löwe B. Stručné opatření pro hodnocení generalizované úzkostné poruchy: GAD-7. Arch Intern Med. 2006;166(10):1092-1097. doi:10.1001/archinte.166.10.1092

Globální zdraví měřeno jednou položkou průzkumu (položky viz Příloha Tabulka 10 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“). Očekávejte lepší zdraví pro skupinu s vysokými penězi.

Odhadneme statistickou významnost celé skupiny souvisejících měření ve výsledku fyzického zdraví matky měřeného během stejného shluku vln pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Idler, E.L., & Benyamini, Y. (1997). Vlastní hodnocení zdraví a úmrtnosti: přehled dvaceti sedmi komunitních studií. Časopis zdraví a sociálního chování, 21-37.

Globální zdraví měřeno jednou položkou průzkumu (položky viz Příloha Tabulka 10 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“). Očekávejte lepší zdraví pro skupinu s vysokými penězi.

Odhadneme statistickou významnost celé skupiny souvisejících měření ve výsledku fyzického zdraví matky měřeného během stejného shluku vln pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Idler, E.L., & Benyamini, Y. (1997). Vlastní hodnocení zdraví a úmrtnosti: přehled dvaceti sedmi komunitních studií. Časopis zdraví a sociálního chování, 21-37.

Index tělesné hmotnosti měřený růstovými grafy Centra pro kontrolu a prevenci nemocí (CDC).

Dichotomická míra založená na percentilových škálách CDC BMI Očekáváme, že uvidíme snížené procento matek s nadváhou nebo obezitou (BMI větší nebo rovno 25) matek ve skupině s vysokými peněžními dary ve srovnání se skupinou s nízkými peněžními dary. Uvedeme střední BMI obou skupin v deskriptivních analýzách.

Odkaz:

Kuczmarski, R. J. (2000). Růstové grafy CDC; Spojené státy.

Index tělesné hmotnosti měřený růstovými grafy Centra pro kontrolu a prevenci nemocí (CDC).

Dichotomická míra založená na percentilových škálách CDC BMI Očekáváme, že uvidíme snížené procento matek s nadváhou nebo obezitou (BMI větší nebo rovno 25) matek ve skupině s vysokými peněžními dary ve srovnání se skupinou s nízkými peněžními dary. Uvedeme střední BMI obou skupin v deskriptivních analýzách.

Odkaz:

Kuczmarski, R. J. (2000). Růstové grafy CDC; Spojené státy.

Měřeno celkovým počtem slovních tokenů (počet slov pro dospělé) v mateřské řeči během úkolů interakce rodič-dítě (Anderson et al 2021; Rowe, 2008; Rowe, 2012). Kódováno prostřednictvím přepisů na úrovni výpovědi. Předpokládáme vyšší počet slov pro dospělé u matek ve skupině s vysokými peněžními dary ve srovnání se skupinou s nízkými peněžními dary.

Reference:

Anderson, N. J., Graham, S. A., Prime, H., Jenkins, J. M., & Madigan, S. (2021). Propojení kvality a kvantity jazykového vstupu rodičů s jazykovými dovednostmi dětí: metaanalýza. Vývoj dítěte, 92 (2), 484-501.

Rowe, M. (2008). Řeč řízená dítětem: vztah k socioekonomickému postavení, znalost vývoje dítěte a slovní zásoba dítěte. Journal of Child Language, 35, 185-205. doi:10.1017/S0305000907008343 Rowe, M. (2012). Longitudinální zkoumání role kvantity a kvality řeči řízené dítětem ve vývoji slovní zásoby. Vývoj dítěte, 83 (5), 1762-1774.

Měřeno celkovým počtem slovních tokenů (počet slov pro dospělé) v mateřské řeči během úkolů interakce rodič-dítě (Anderson et al 2021; Rowe, 2008; Rowe, 2012). Kódováno prostřednictvím přepisů na úrovni výpovědi. Předpokládáme vyšší počet slov pro dospělé u matek ve skupině s vysokými peněžními dary ve srovnání se skupinou s nízkými peněžními dary.

Reference:

Anderson, N. J., Graham, S. A., Prime, H., Jenkins, J. M., & Madigan, S. (2021). Propojení kvality a kvantity jazykového vstupu rodičů s jazykovými dovednostmi dětí: metaanalýza. Vývoj dítěte, 92 (2), 484-501.

Rowe, M. (2008). Řeč řízená dítětem: vztah k socioekonomickému postavení, znalost vývoje dítěte a slovní zásoba dítěte. Journal of Child Language, 35, 185-205. doi:10.1017/S0305000907008343 Rowe, M. (2012). Longitudinální zkoumání role kvantity a kvality řeči řízené dítětem ve vývoji slovní zásoby. Vývoj dítěte, 83 (5), 1762-1774.

Frekvence aktivity rodičů a dětí měřená aditivním indexem položek průzkumu, kde počet dní strávených činností je vynásoben počtem minut hlášených vykonáváním aktivity za den (pro položky viz příloha Tabulka 8 v dokumentu „Plán analýzy a opatření“).

Vyšší skóre znamená lepší výsledek.

Odhadneme statistickou významnost celé rodiny souvisejících měření ve výsledném shluku Frekvence aktivity rodiče a dítěte měřeného během stejné vlny pomocí metod postupného převzorkování pro vícenásobné testování (podrobnosti viz plán statistické analýzy; Westfall a Young, 1993).

Odkaz:

Rodriguez, E. T., & Tamis-LeMonda, C. S. (2011). Trajektorie domácího vzdělávacího prostředí v průběhu prvních 5 let: Asociace se slovní zásobou a gramotností dětí v předškolním věku. Vývoj dítěte, 82(4), 1058-1075.

Aditivní index aktivit, kde se počet dní nahlášených prováděním aktivity násobí počtem minut v daný den. Očekáváme vyšší částku pro skupinu s vysokou hotovostí. Činnosti jsou: čtení knih, vyprávění příběhů, společné hraní, předstírání hry, fyzické hry venku, vzdělávací aktivity, sledování televize nebo videa. 1. Kolik dní jste se účastnili [aktivity]? (1: žádné dny; 2: 1-2 dny; 3: 3-5 dní; 4: 6-7 dní) 1a. V těchto dnech, kolik minut to obvykle děláte denně? (1: 15 minut nebo méně; 2: 15-30 minut; 3: více než 30 minut).

Reference:

Rodriguez, E. T., & Tamis-LeMonda, C. S. (2011). Trajektorie domácího vzdělávacího prostředí v průběhu prvních 5 let: Asociace se slovní zásobou a gramotností dětí v předškolním věku. Vývoj dítěte, 82(4), 1058-1075.

BFY Studie PI

Aditivní index aktivit, kde se počet dní nahlášených prováděním aktivity násobí počtem minut v daný den. Očekáváme vyšší částku pro skupinu s vysokou hotovostí. Činnosti jsou: čtení knih, vyprávění příběhů, společné hraní, předstírání hry, fyzické hry venku, vzdělávací aktivity, sledování televize nebo videa. 1. Kolik dní jste se účastnili [aktivity]? (1: žádné dny; 2: 1-2 dny; 3: 3-5 dní; 4: 6-7 dní) 1a. V těchto dnech, kolik minut to obvykle děláte denně? (1: 15 minut nebo méně; 2: 15-30 minut; 3: více než 30 minut).

Reference:

Rodriguez, E. T., & Tamis-LeMonda, C. S. (2011). Trajektorie domácího vzdělávacího prostředí v průběhu prvních 5 let: Asociace se slovní zásobou a gramotností dětí v předškolním věku. Vývoj dítěte, 82(4), 1058-1075.

BFY Studie PI

Frekvence aktivity rodiče a dítěte měřená aditivním indexem položek průzkumu (viz příloha Tabulka 10 v dokumentu Plán statistické analýzy pro položky).

Minimální skóre: 0 Maximální skóre: 2. Vyšší skóre znamená lepší výsledek. Očekávejte vyšší skóre pro skupinu s vysokou hotovostí.

Odkaz:

BFY Studie PI

Frekvence aktivity rodiče a dítěte měřená aditivním indexem položek průzkumu (viz příloha Tabulka 10 v dokumentu Plán statistické analýzy pro položky).

Minimální skóre: 0 Maximální skóre: 2. Vyšší skóre znamená lepší výsledek. Očekávejte vyšší skóre pro skupinu s vysokou hotovostí.

Odkaz:

BFY Studie PI

Stupnice taktiky konfliktů rodičů a dětí (CTSPC) Subškály: Nenásilná kázeň, Psychologická agrese a Tělesné tresty a 1 položka z Subškály Těžké napadení (fyzické týrání). Celkem 14 položek o konfliktních strategiích s dítětem a tvrdé disciplíně se týká minulého roku. Min: 14 Max: 98 Očekáváme snížení tvrdé disciplíny ve skupině s vysokými penězi ve srovnání se skupinou s nízkými penězi.

Reference:

Straus, M. A., Hamby, S. L., Finkelhor, D., Moore, D. W., & Runyan, D. (1998). Identifikace špatného zacházení s dětmi pomocí škál taktiky konfliktů rodičů a dětí: Vývojová a psychometrická data pro národní vzorek amerických rodičů. Zneužívání a zanedbávání dětí, 22(4), 249-270. https://doi.org/10.1016/S0145-2134(97)00174-9 Cotter, A., Proctor, K. B., & Brestan-Knight, E. (2018). Posouzení fyzického týrání dítěte: Zkoumání struktury faktorů a platnosti škály taktiky konfliktů rodičů a dětí (CTSPC). Recenze služeb pro děti a mládež, 88, 467-475.

Stupnice taktiky konfliktů rodičů a dětí (CTSPC) Subškály: Nenásilná kázeň, Psychologická agrese a Tělesné tresty a 1 položka z Subškály Těžké napadení (fyzické týrání). Celkem 14 položek o konfliktních strategiích s dítětem a tvrdé disciplíně se týká minulého roku. Min: 14 Max: 98 Očekáváme snížení tvrdé disciplíny ve skupině s vysokými penězi ve srovnání se skupinou s nízkými penězi.

Reference:

Straus, M. A., Hamby, S. L., Finkelhor, D., Moore, D. W., & Runyan, D. (1998). Identifikace špatného zacházení s dětmi pomocí škál taktiky konfliktů rodičů a dětí: Vývojová a psychometrická data pro národní vzorek amerických rodičů. Zneužívání a zanedbávání dětí, 22(4), 249-270. https://doi.org/10.1016/S0145-2134(97)00174-9 Cotter, A., Proctor, K. B., & Brestan-Knight, E. (2018). Posouzení fyzického týrání dítěte: Zkoumání struktury faktorů a platnosti škály taktiky konfliktů rodičů a dětí (CTSPC). Recenze služeb pro děti a mládež, 88, 467-475.

Materská zpráva o tom, zda dítě opakovalo ročník, upravená z části Zápis do školy a očekávání v Dodatku o vývoji dítěte PSID. Položka: Bylo dítě „někdy“ zadrženo v ročníku? Očekávejte méně zadržení ve skupině s vysokou hotovostí.

Převzato z části School Enrollment and Expectations (SEE) přídavku pro vývoj dítěte 2021 Panelové studie dynamiky příjmu (PSID): Beaule, A. Campbell, F., Insolera, N., Juska, P., McAloon-Fernandez, R McGonagle, K., Mushtaq, M., Simmert, B., & Warra, J. (2023). PSID-2021 Main Interview Uživatelská příručka: Vydání 2023. Institut pro sociální výzkum, University of Michigan. https://psidonline.isr.umich.edu/data/Documentation/UserGuide2021.pdf

Materská zpráva o tom, zda dítě opakovalo ročník, upravená z části Zápis do školy a očekávání v Dodatku o vývoji dítěte PSID. Položka: Bylo dítě „někdy“ zadrženo v ročníku? Očekávejte méně zadržení ve skupině s vysokou hotovostí.

Převzato z části School Enrollment and Expectations (SEE) přídavku pro vývoj dítěte 2021 Panelové studie dynamiky příjmu (PSID): Beaule, A. Campbell, F., Insolera, N., Juska, P., McAloon-Fernandez, R McGonagle, K., Mushtaq, M., Simmert, B., & Warra, J. (2023). PSID-2021 Main Interview Uživatelská příručka: Vydání 2023. Institut pro sociální výzkum, University of Michigan. https://psidonline.isr.umich.edu/data/Documentation/UserGuide2021.pdf

Zpráva matek o zapojení dítěte do školy pomocí položky upravené z Přehledu o příjmech a účasti v programu. „Jak často byste řekli, že (DÍTĚ) se stará o to, aby se ve škole dařilo“? 4 možnosti odpovědí: 1. žádný čas; 2. část času, 3. většinu času; 4. po celou dobu. Rozsah skóre: 1-4; vyšší skóre znamená větší zapojení do školy. Očekávejte větší zapojení ve skupině s vysokou hotovostí.

Odkaz: Ehrle, J.L., & Moore, K.M. (1999). 1997 NSAF Benchmarking opatření pro blaho dětí a rodiny. Washington, D.C.: The Urban Institute. Zpráva o metodice National Survey of America's Families č. 6. https://webarchive.urban.org/UploadedPDF/Methodology_6.pdf

Zpráva matek o zapojení dítěte do školy pomocí položky upravené z Přehledu o příjmech a účasti v programu. „Jak často byste řekli, že (DÍTĚ) se stará o to, aby se ve škole dařilo“? 4 možnosti odpovědí: 1. žádný čas; 2. část času, 3. většinu času; 4. po celou dobu. Rozsah skóre: 1-4; vyšší skóre znamená větší zapojení do školy. Očekávejte větší zapojení ve skupině s vysokou hotovostí.

Odkaz: Ehrle, J.L., & Moore, K.M. (1999). 1997 NSAF Benchmarking opatření pro blaho dětí a rodiny. Washington, D.C.: The Urban Institute. Zpráva o metodice National Survey of America's Families č. 6. https://webarchive.urban.org/UploadedPDF/Methodology_6.pdf

Mateřská zpráva o počtu přerušení školní docházky, upravená z Přehledu o příjmech a účasti v programu. Jedna položka: Bylo dítě někdy suspendováno nebo vyloučeno ze školy? (ne/ano). Očekávejte méně pozastavení ve skupině s vysokou hotovostí.

Odkaz: Převzato z přehledu příjmů a účasti v programu (SIPP): Americký úřad pro sčítání lidu. (2023). 2022 Uživatelská příručka Přehled příjmů a účasti v programu. Ekonomická a statistická správa Ministerstva obchodu USA. https://www2.census.gov/programs-surveys/sipp/tech-documentation/methodology/2022_SIPP_Users_Guide_SEP23.pdf

Materská zpráva o počtu přerušení školní docházky, upravená z Přehledu o příjmech a účasti v programu. Jedna položka: Bylo dítě někdy suspendováno nebo vyloučeno ze školy? (ne/ano). Očekávejte méně pozastavení ve skupině s vysokou hotovostí.

Odkaz: Převzato z přehledu příjmů a účasti v programu (SIPP): Americký úřad pro sčítání lidu. (2023). 2022 Uživatelská příručka Přehled příjmů a účasti v programu. Ekonomická a statistická správa Ministerstva obchodu USA. https://www2.census.gov/programs-surveys/sipp/tech-documentation/methodology/2022_SIPP_Users_Guide_SEP23.pdf

Odhadovaný počet dnů zameškaných za posledních 12 měsíců. Očekávejte méně absencí ve skupině s vysokými peněžními dary.

Reference: BFY Study PIs

Aditivní index položek průzkumu (viz příloha Tabulka 10 v dokumentu Plán statistické analýzy pro položky).

Minimální skóre: 0 Maximální skóre: 4. Vyšší skóre znamená lepší výsledek. Očekáváme pozitivní vliv na skupinu s vysokou hotovostí.

Odkaz:

Tourangeau, K., Nord, C., Lê, T., Wallner-Allen, K., Vaden-Kiernan, N., Blaker, L. a Najarian, M. (2019). Longitudinální studium v ​​raném dětství, třída mateřské školy 2010-11 (ECLS-K:2011) Uživatelská příručka pro ECLS-K:2011 Datový soubor pro 5. ročník mateřské školy a Elektronický číselník, veřejná verze (NCES 2019-051). Ministerstvo školství USA. Washington, DC: Národní centrum pro statistiku vzdělávání. https://nces.ed.gov/pubs2019/2019051.pdf

Aditivní index položek průzkumu (viz příloha Tabulka 10 v dokumentu Plán statistické analýzy pro položky).

Minimální skóre: 0 Maximální skóre: 4. Vyšší skóre znamená lepší výsledek. Očekáváme pozitivní vliv na skupinu s vysokou hotovostí.

Odkaz:

Tourangeau, K., Nord, C., Lê, T., Wallner-Allen, K., Vaden-Kiernan, N., Blaker, L. a Najarian, M. (2019). Longitudinální studium v ​​raném dětství, třída mateřské školy 2010-11 (ECLS-K:2011) Uživatelská příručka pro ECLS-K:2011 Datový soubor pro 5. ročník mateřské školy a Elektronický číselník, veřejná verze (NCES 2019-051). Ministerstvo školství USA. Washington, DC: Národní centrum pro statistiku vzdělávání. https://nces.ed.gov/pubs2019/2019051.pdf

Aditivní index položek průzkumu (viz příloha Tabulka 10 v dokumentu Plán statistické analýzy pro položky).

Minimální skóre: 0 Maximální skóre: 4. Vyšší skóre znamená lepší výsledek. Očekáváme pozitivní vliv na skupinu s vysokou hotovostí.

Odkaz:

Tourangeau, K., Nord, C., Lê, T., Wallner-Allen, K., Vaden-Kiernan, N., Blaker, L. a Najarian, M. (2019). Longitudinální studium raného dětství, třída mateřské školy 2010-11 (ECLS-K:2011) Uživatelská příručka pro ECLS-K:2011 Datový soubor pro 5. ročník mateřské školy a elektronický číselník, veřejná verze (NCES 2019-051). Ministerstvo školství USA. Washington, DC: Národní centrum pro statistiku vzdělávání. https://nces.ed.gov/pubs2019/2019051.pdf

Aditivní index položek průzkumu (viz příloha Tabulka 10 v dokumentu Plán statistické analýzy pro položky).

Minimální skóre: 0 Maximální skóre: 4. Vyšší skóre znamená lepší výsledek. Očekáváme pozitivní vliv na skupinu s vysokou hotovostí.

Odkaz:

Tourangeau, K., Nord, C., Lê, T., Wallner-Allen, K., Vaden-Kiernan, N., Blaker, L. a Najarian, M. (2019). Longitudinální studium v ​​raném dětství, třída mateřské školy 2010-11 (ECLS-K:2011) Uživatelská příručka pro ECLS-K:2011 Datový soubor pro 5. ročník mateřské školy a Elektronický číselník, veřejná verze (NCES 2019-051). Ministerstvo školství USA. Washington, DC: Národní centrum pro statistiku vzdělávání. https://nces.ed.gov/pubs2019/2019051.pdf

Aditivní index položek průzkumu (viz příloha Tabulka 10 v dokumentu Plán statistické analýzy pro položky).

Minimální skóre: 0 Maximální skóre: 4. Vyšší skóre znamená lepší výsledek. Očekáváme pozitivní vliv na skupinu s vysokou hotovostí.

Odkaz:

Tourangeau, K., Nord, C., Lê, T., Wallner-Allen, K., Vaden-Kiernan, N., Blaker, L. a Najarian, M. (2019). Longitudinální studium v ​​raném dětství, třída mateřské školy 2010-11 (ECLS-K:2011) Uživatelská příručka pro ECLS-K:2011 Datový soubor pro 5. ročník mateřské školy a Elektronický číselník, veřejná verze (NCES 2019-051). Ministerstvo školství USA. Washington, DC: Národní centrum pro statistiku vzdělávání. https://nces.ed.gov/pubs2019/2019051.pdf

Měřeno pomocí metody uvedené v dodatku Tabulka 7 v dokumentu „Plán analýzy a měření“. Viz také PŘEDPOKLÁDACE na OSF: https://osf.io/ahv2p/?view_only=

Odkaz:

Belsky, W. D. a kol. (2020). Kvantifikace tempa biologického stárnutí u lidí prostřednictvím krevního testu, methylační algoritmus DNA Dunedinpoam. Elife 9: E54870. https://doi.org/10.7554/elife.54870

Belsky, W. D. a kol. (2022). Dunedinpace, methylační biomarker DNA tempa stárnutí. Elife 11: E73420. https://doi.org/10.7554/elife.73420

Měřeno pomocí metody uvedené v dodatku Tabulka 7 v dokumentu „Plán analýzy a měření“. Viz také PŘEDPOKLÁDACE na OSF: https://osf.io/ahv2p/?view_only=

Odkaz:

McCartney, D.L., Hillary, R.F., Conole, E.L.S. et al. Analýzy kognitivních schopností na bázi na bázi. Genome Biol 23, 26 (2022). https://doi.org/10.1186/S13059-021-02596-5

Měřeno pomocí metody uvedené v dodatku Tabulka 8 v dokumentu „Analytik a měření“. Viz také PŘEDPOKLÁDACE na OSF: https://osf.io/ahv2p/?view_only=

Odkaz:

Belsky, W. D. a kol. (2020). Kvantifikace tempa biologického stárnutí u lidí prostřednictvím krevního testu, methylační algoritmus DNA Dunedinpoam. Elife 9: E54870. https://doi.org/10.7554/elife.54870

Belsky, W. D. a kol. (2022). Dunedinpace, methylační biomarker DNA tempa stárnutí. Elife 11: E73420. https://doi.org/10.7554/elife.73420

Měřeno pomocí metody uvedené v dodatku Tabulka 8 v dokumentu „Analytik a měření“. Viz také PŘEDPOKLÁDACE na OSF: https://osf.io/ahv2p/?view_only=

Odkaz:

McCartney, D.L., Hillary, R.F., Conole, E.L.S. et al. Analýzy kognitivních schopností na bázi na bázi. Genome Biol 23, 26 (2022). https://doi.org/10.1186/S13059-021-02596-5

Language Milestones measured by Ages and Stages Questionnaire (ASQ)- Communication Subscale.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child Language Development outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993). We report the Z score based on national norms provided in the testing materials. Z score of 0 represents the mean; Higher values indicate a better outcome.

Communicative Development measured by Short Form Versions of MacArthur Communicative Development Inventories.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child Language Development outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993). Conceptual score of sum of words correctly identified in either Spanish of English. Minimum raw value: 0; Maximum raw value: 26. Higher values indicate a better outcome.

Reference:

Fenson, L. (2000). Short-form versions of the MacArthur Communicative Development Inventories. Applied Psycholinguistics, 21, 95 - 116.

Problems measured by Brief Infant-Toddler Social and Emotional Assessment (BITSEA)- Problem Scale.

Minimum raw value: 0; Maximum raw value: 64. Lower score indicates a better outcome.

Reference:

Briggs-Gowan, M. J., Carter, A. S., Irwin, J. R., Wachtel, K., & Cicchetti, D. V. (2004). The Brief Infant-Toddler Social and Emotional Assessment: screening for social-emotional problems and delays in competence. Journal of pediatric psychology, 29(2), 143-155.

Problems measured by Brief Infant-Toddler Social and Emotional Assessment (BITSEA).

Minimum raw value: 0; Maximum raw value: 64. Lower score indicates a better outcome.

We will estimate the statistical significance of the family of related measures in the Child Socio-Emotional Processing outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Briggs-Gowan, et al. (2004). The Brief Infant-Toddler Social and Emotional Assessment: screening for social-emotional problems and delays in competence. Journal of pediatric psychology, 29(2), 143-155.

Measured by the Wechsler Nonverbal Scale of Ability. Modified on September 30, 2022 to no longer measure child IQ, as described below.

Minimum score: 0; Maximum score: 21 (raw 10-90). Higher score indicates a better outcome.

Note: The IQ score is calculated using two subtests -- Matrices and Recognition -- and we began our fieldwork on July 9, 2022 with both. On the basis of preliminary analysis of the first 71 cases, we discovered that 21% of participants scored at the floor of the Recognition assessment. We therefore dropped the Recognition subtest from our data collection instrument on September 30 2022, precluding us from calculating IQ in subsequent participants. Scores on the Matrices subtest, which measures visual processing and abstract spatial perception (not IQ per se), are now registered as an age-4 secondary outcome.

Reference:

Wechsler, D., Naglieri, J. A. (2006). Wechsler Nonverbal Scale of Ability. San Antonio, TX: Pearson.

Measured by EEG

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child Brain Function outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993). Higher values indicate a better outcome.

Measured by an adapted Short Form of Patient-Reported Outcomes Measurement Information System (PROMIS™)

Minimum score: 4; Maximum score: 20. Higher score indicates a better outcome. (4 questions asked)

Reference:

Yu, L., Buysse, D. J., Germain, A., Moul, D. E., Stover, A., Dodds, N. E., ... & Pilkonis, P. A. (2012). Development of short forms from the PROMIS™ sleep disturbance and sleep-related impairment item banks. Behavioral sleep medicine, 10(1), 6-24.

Measured by an additive index of six items (see Appendix Table 7 in "Analysis Plan and Measures" document for items) Minimum raw value: 3; Maximum raw value: 16. Lower score indicates a better outcome.

Reference:

Halim, M. L., Yoshikawa, H., & Amodio, D. M. (2013). Cross-generational effects of discrimination among immigrant mothers: Perceived discrimination predicts child's healthcare visits for illness. Health Psychology, 32(2), 203.

Measured by an index of survey items (see Appendix Table 7 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum raw value: 3; Maximum raw value: 16. Lower score indicates a better outcome.

Reference:

Idler, E. L., & Benyamini, Y. (1997). Self-rated health and mortality: a review of twenty-seven community studies. Journal of health and social behavior, 21-37

Measured by an additive index of survey items (see Appendix Table 7 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum raw value: 0; Maximum raw value: 10. Higher score indicates a better outcome.

Reference:

Los Angeles County WIC Survey. (2017). Retrievable from: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf

Measured by an additive index of survey items (see Appendix Table 7 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum raw value: 0; Maximum raw value: 10. Lower score indicates a better outcome.

Reference:

Los Angeles County WIC Survey. (2017). Retrievable from: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf

Household Poverty Rate measured using the Census Bureau's Poverty thresholds by Size of Family and Number of Children. We report this measure as the group mean of a binary indicator. Values of 1 are assigned if the household income is less than or equal to the poverty line for the household size and 0 if it is greater than the poverty line.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

US Census Bureau

Household Poverty Rate measured using the Census Bureau's Poverty thresholds by Size of Family and Number of Children. We report this measure as the group mean of a binary indicator. Values of 1 are assigned if the household income is less than or equal to the poverty line for the household size and 0 if it is greater than the poverty line.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

US Census Bureau

Household Poverty Rate measured using the Census Bureau's Poverty thresholds by Size of Family and Number of Children. We report this measure as the group mean of a binary indicator. Values of 1 are assigned if the household income is less than or equal to the poverty line for the household size and 0 if it is greater than the poverty line.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

US Census Bureau

Household Poverty Rate measured using the Census Bureau's Poverty thresholds by Size of Family and Number of Children. We report this measure as the group mean of a binary indicator. Values of 1 are assigned if the household income is less than or equal to the poverty line for the household size and 0 if it is greater than the poverty line.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

US Census Bureau

Index of Economic Stress measured by an additive index of eight items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items). Item 9 dropped at age 4 owing to survey time constraint.

Minimum score: 0; Maximum score: 8. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Index of Food Insecurity measured by the U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form. Additive index of 5 items with minimum raw value: 0; Maximum raw value:5. Lower score indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form retrieved from: https://www.ers.usda.gov/media/8282/short2012.pdf

Index of Food Insecurity measured by the U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form. Additive index of 6 items with minimum raw value: 0; Maximum raw value:6. Lower score indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form retrieved from: https://www.ers.usda.gov/media/8282/short2012.pdf

Index of Food Insecurity measured by the U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form. Additive index of 6 items with minimum raw value: 0; Maximum raw value:6. Lower score indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form retrieved from: https://www.ers.usda.gov/media/8282/short2012.pdf

Index of Food Insecurity measured by the U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form. Additive index of 6 items with minimum raw value: 0; Maximum raw value:6. Lower score indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form retrieved from: https://www.ers.usda.gov/media/8282/short2012.pdf

The group mean of a dichotomous variable indicating whether mother is participating in the labor market. A value 0 indicates no participation and a 1 indicates participation in the labor market.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Mother's Labor Market and Education Participation outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference: BFY Study PIs

Mother's Earnings in the previous calendar year (non-inflation adjusted)

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Mother's Labor Market and Education Participation outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference: Panel Study of Income Dynamics (PSID)

Index of Child-Focused Expenditures since birth measured by an additive index of 8 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 8. Higher score indicates a better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child-Focused Expenditures outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Assessing expenditures on children in low-income, ethnically diverse, and immigrant families. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

National Study of Early Care and Education

Use of Center-Based Care measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum value: 0; Maximum value: 1. Higher score indicated better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child-Focused Expenditures outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Assessing expenditures on children in low-income, ethnically diverse, and immigrant families. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

National Study of Early Care and Education

Use of Center-Based Care measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum value: 0; Maximum Value: 1. Higher numbers indicate better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child-Focused Expenditures outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Assessing expenditures on children in low-income, ethnically diverse, and immigrant families. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

National Study of Early Care and Education

Use of Center-Based Care measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child-Focused Expenditures outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Assessing expenditures on children in low-income, ethnically diverse, and immigrant families. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

National Study of Early Care and Education

Use of Center-Based Care measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child-Focused Expenditures outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Assessing expenditures on children in low-income, ethnically diverse, and immigrant families. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

National Study of Early Care and Education

Index of Housing Quality measured by an additive index of 8 survey items(see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum value: 0; Maximum value: 17. Higher score indicated better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Index of Housing Quality measured by an additive index of 9 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum value: 0; Maximum value: 19. Higher score indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Excessive Residential Mobility measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Excessive Residential Mobility measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Excessive Residential Mobility measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Homelessness measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Homelessness measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Homelessness measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Neighborhood Poverty measured by the group average of proportion of residents in the respondent's census tract that are below the poverty line, using census data.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Neighborhood Poverty measured by the group average of proportion of residents in the respondent's census tract that are below the poverty line, using census data.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Neighborhood Poverty measured by the group average of proportion of residents in the respondent's census tract that are below the poverty line, using census data.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Neighborhood Poverty measured by the group average of proportion of residents in the respondent's census tract that are below the poverty line, using census data.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Parenting Stress measured by the Aggravation in Parenting Scale. Additive index of 9 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 36. Lower score indicates better outcomes

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Family and Maternal Perceived Stress outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The Child Development Supplement to the Panel Study of Income Dynamics, retrieved from https://psidonline.isr.umich.edu/cds/cdsi_usergd.pdf

Parenting Stress measured by the Aggravation in Parenting Scale. Additive index of 9 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 36. Lower score indicates better outcomes

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Family and Maternal Perceived Stress outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The Child Development Supplement to the Panel Study of Income Dynamics, retrieved from https://psidonline.isr.umich.edu/cds/cdsi_usergd.pdf

Agency measured by the Adult Hope Scale. Additive index of 8 items.

Minimum value: 8; Maximum Value: 40. Higher value indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Happiness and Optimism outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Snyder, C.R., Harris, C., Anderson, J.R., Holleran, S.A., Irving, L.M., Sigmon, S.T., Yoshinobu, L., Gibb, J., Langelle, C., Harney, P. (1991). The will and the ways: development and validation of an individual-differences measure of hope. Journal of Personality and Social Psychology, 60(4), 570-585.

Agency measured by the Adult Hope Scale. Additive index of 8 items.

Minimum value: 8; Maximum Value: 40. Higher value indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Happiness and Optimism outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Snyder, C.R., Harris, C., Anderson, J.R., Holleran, S.A., Irving, L.M., Sigmon, S.T., Yoshinobu, L., Gibb, J., Langelle, C., Harney, P. (1991). The will and the ways: development and validation of an individual-differences measure of hope. Journal of Personality and Social Psychology, 60(4), 570-585.

Agency measured by the Adult Hope Scale. Additive index of 8 items.

Minimum value: 8; Maximum Value: 40. Higher value indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Happiness and Optimism outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Snyder, C.R., Harris, C., Anderson, J.R., Holleran, S.A., Irving, L.M., Sigmon, S.T., Yoshinobu, L., Gibb, J., Langelle, C., Harney, P. (1991). The will and the ways: development and validation of an individual-differences measure of hope. Journal of Personality and Social Psychology, 60(4), 570-585.

Measured by maternal hair cortisol in picograms per milligram (pg/mg). Values of 750 and higher (n=45) are physiologically implausible and thus were not analyzed.

Reference:

Ursache, A., Merz, E.C., Melvin, S., Meyer, J., Noble, K.G. (2017). Socioeconomic status, hair cortisol and internalizing symptoms in parents and children. Psychoneuroendocrinology, 78, 142-150.

Measured by maternal hair cortisol in picograms per milligram (pg/mg). Values of 750 and higher (n=45) are physiologically implausible and thus were not analyzed.

Note: Our original plan was to measure physiological stress using hair cortisol concentration. The first several months of data collection revealed large racial and ethnic differences in willingness to provide a hair sample, due to both cultural and practical reasons. Because of the large amounts of non-random missing data, which would both compromise our statistical power and limit the generalizability of any findings, we dropped hair cortisol from our data collection procedures on October 25, 2022.

Reference:

Ursache, A., Merz, E.C., Melvin, S., Meyer, J., Noble, K.G. (2017). Socioeconomic status, hair cortisol and internalizing symptoms in parents and children. Psychoneuroendocrinology, 78, 142-150.

Index of Maternal Anxiety measured by the GAD-7. Additive index of 7 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 21. Lower value indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Mental Health outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Spitzer RL, Kroenke K, Williams JBW, Löwe B. A Brief Measure for Assessing Generalized Anxiety Disorder: The GAD-7. Arch Intern Med. 2006;166(10):1092-1097. doi:10.1001/archinte.166.10.1092

Index of Maternal Anxiety measured by the GAD-7. Additive index of 7 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 21. Lower value indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Mental Health outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Spitzer RL, Kroenke K, Williams JBW, Löwe B. A Brief Measure for Assessing Generalized Anxiety Disorder: The GAD-7. Arch Intern Med. 2006;166(10):1092-1097. doi:10.1001/archinte.166.10.1092

Measured by the Home Environment Chaos Scale. Additive index of 20 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 20. Lower value indicates better outcome.

Reference:

Evans, G.W., Gonnella, C., Marcynyszyn, L.A., Gentile, L, & Salpekar, N. (2005). The role of chaos in poverty and children's socioemotional adjustment. Psychological Science, 16(7), 560-565.

Measured by the Home Environment Chaos Scale. Additive index of 20 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 20. Lower value indicates better outcome.

Reference:

Evans, G.W., Gonnella, C., Marcynyszyn, L.A., Gentile, L, & Salpekar, N. (2005). The role of chaos in poverty and children's socioemotional adjustment. Psychological Science, 16(7), 560-565.

Measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by a survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 5. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by a survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 5. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by an additive index of 10 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 10; Maximum score: 30. Higher score indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by an additive index of 10 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 10; Maximum score: 30. Higher score indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by a group average of a dichotomous indicator of whether the participant scored below target score (26) from an additive index of survey items. Value of 1 for the indicator (lower values of additive index) represent worse outcome, thus a higher average proportion of the outcome indicates a worse outcome. (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items and cutoff point for high or low quality).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Sleep measured by an additive index of 3 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 3; Maximum score: 15. Higher score indicates a better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Physical Health outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Sleep measured by an additive index of 3 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 3; Maximum score: 15. Higher score indicates a better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Physical Health outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Language Environment Analysis (LENA) system algorithm count of Adult words from LENA recording during parent-child interaction, standardized to represent 10 minute play session. Higher is better;

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Parent-Child Interaction Quality outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Xu, D., Yapanel, U., & Gray, S. (2009). Reliability of the LENA Language Environment Analysis System in young children's natural home environment. LENA Foundation.

Language Environment Analysis (LENA) system algorithm count of Conversational Turns from LENA recording during parent-child interaction, which counts back and forth vocal interactions, standardized to represent 10 minute play session. Higher is better;

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Parent-Child Interaction Quality outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Xu, D., Yapanel, U., & Gray, S. (2009). Reliability of the LENA Language Environment Analysis System in young children's natural home environment. LENA Foundation.

Measured using PICCOLO (Parenting Interactions with Children: Checklist of Observations Linked to Outcomes) coding of parenting behaviors from the total of four sub-scales (affection, responsiveness, encouragement and teaching) with responses ranging from 0: absent, 1: barely, 2: clearly. Domain scores are calculated as the sum of item scores within each domain. The reported total positive parenting score is derived by summing the four domain scores. Minimum score: 0; Maximum score: 58. Higher score indicates more frequent displays of developmentally supportive parenting behaviors. Parent child interaction task and script adapted from the NICHD Study of Early Child Care and Youth Development.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Parent-Child Interaction Quality outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing

Measured using PICCOLO (Parenting Interactions with Children: Checklist of Observations Linked to Outcomes) coding of parenting behaviors from the total of four sub-scales (affection, responsiveness, encouragement and teaching) with responses ranging from 0: absent, 1: barely, 2: clearly. Domain scores are calculated as the sum of item scores within each domain. The reported total positive parenting score is derived by summing the four domain scores. Minimum score: 0; Maximum score: 58. Higher score indicates more frequent displays of developmentally supportive parenting behaviors. Parent child interaction task and script adapted from the NICHD Study of Early Child Care and Youth Development.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Parent-Child Interaction Quality outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing

Measured by a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

Reference:

Reichman, N.E., Teitler, J.O., Garfinkel, I., MclAnahan, S.S. (2001). Fragile Families: Sample and design. Children and Youth Services Review, 23(4-5), 303-326.

Measured by a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

Reference:

Reichman, N.E., Teitler, J.O., Garfinkel, I., MclAnahan, S.S. (2001). Fragile Families: Sample and design. Children and Youth Services Review, 23(4-5), 303-326.

Measured by a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

Reference:

Reichman, N.E., Teitler, J.O., Garfinkel, I., MclAnahan, S.S. (2001). Fragile Families: Sample and design. Children and Youth Services Review, 23(4-5), 303-326.