A baba első évei (BFY)

A szülők fejlettségi állapotának értékelésében (PEDS) szereplő, alább felsorolt ​​két kérdés összegével mérve:

1. Aggályai vannak azzal kapcsolatban, hogy gyermeke hogyan beszél és hogyan ad hangokat? (0: Nem; 1: Igen vagy egy kicsit)
2. Aggályai vannak azzal kapcsolatban, hogy gyermeke hogyan érti, amit mond? (0: Nem; 1: Igen vagy egy kicsit)".

Minimális pontszám: 0; Maximális pontszám: 2. A magasabb pontszám rosszabb eredményt jelez.

Megbecsüljük a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját a Gyermeknyelv-fejlődés kimeneti klaszterben, ugyanazon hullám alatt mérve, többszörös teszteléshez lecsökkentő újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Glascoe FP. A szülők fejlődési állapotának értékelései: módszer a gyermekek fejlődési és viselkedési problémáinak észlelésére és kezelésére. Nashville, TN: Ellsworth & Vandermeer Press, 1997.

A Child Behavior Checklist (CBCL) által mért viselkedés/problémák.

Minimális pontszám: 0; Maximális pontszám: 82. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez.

Meg fogjuk becsülni a Child Socio-Emotional Processing kimeneti klaszterben a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját, ugyanazon hullám alatt mérve, többszörös teszteléshez lecsökkentő újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993). ).

Referencia:

Achenbach, T. M. és Ruffle, T. M. (2000). A Child Behavior Checklist és a kapcsolódó formák a viselkedési/érzelmi problémák és kompetenciák felméréséhez. Pediatrics in Review, 21(8), 265-271.

Az alábbiakban felsorolt ​​két kérdés összegével mérve, amelyek a szülők fejlődési állapotának értékelése (PEDS) részét képezik:

1. Aggályai vannak gyermeke viselkedésével kapcsolatban? (0: Nem; 1: Igen vagy egy kicsit)
2. Aggályai vannak azzal kapcsolatban, hogy gyermeke hogyan jön ki másokkal? (0: Nem; 1: Igen vagy kicsit).

Minimális pontszám: 0; Maximális pontszám: 2. A magasabb pontszám rosszabb eredményt jelez.

Meg fogjuk becsülni a Child Socio-Emotional Processing kimeneti klaszterben a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját, ugyanazon hullám alatt mérve, többszörös teszteléshez lecsökkentő újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993). ).

Referencia:

Glascoe FP. A szülők fejlődési állapotának értékelései: módszer a gyermekek fejlődési és viselkedési problémáinak észlelésére és kezelésére. Nashville, TN: Ellsworth & Vandermeer Press, 1997.

Hat elemből álló index segítségével mérve (az elemekhez lásd a Függelék 7. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Minimális pontszám: 3; Maximális pontszám: 14. A magasabb pontszám rosszabb eredményt jelez.

Referencia:

Halim, M. L., Yoshikawa, H. és Amodio, D. M. (2013). A bevándorló anyák közötti diszkrimináció generációkon átívelő hatásai: Az észlelt diszkrimináció előrejelzi a gyermek betegség miatti egészségügyi ellátását. Egészségpszichológia, 32(2), 203.

Receptive One Word Picture Vocabulary Test (ROWPVT) segítségével mérve. Elemezzük a fogalmi szókincs pontszámait.

Minimális nyers érték: 0; Maximális nyers érték: 111. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez.

Referenciák:

Martin, N. A. és Brownell, R. (2011). ROWPVT-4: Receptív egyszavas képszókincs teszt.

Expressive One-Word Picture Vocabulary (EOWPVT) egy- és kétnyelvű változata. Pontszámtartomány egynyelvű változat: 0-185, kétnyelvű változat: 0-180; a magasabb pontszámok jobb teljesítményt jeleznek. Mivel a teszt két változata nem társnormál, az elsődleges eredmény egy származtatott "koncepcionális pontszám" vagy a teszt mindkét verziójában megjelenő egyedi tétel nyers pontszámainak összege lesz. A magas, mint az alacsony készpénzes ajándékok csoportjában magasabb pontszámokra számíthat.

Referencia:

Martin, N. és Brownell, R. (2011). Kifejező egyszavas képes szókincs teszt (4. kiadás). Novato: Academic Therapy Publications.

Expressive One-Word Picture Vocabulary (EOWPVT) egy- és kétnyelvű változata. Pontszámtartomány egynyelvű változat: 0-185, kétnyelvű változat: 0-180; a magasabb pontszámok jobb teljesítményt jeleznek. Mivel a teszt két változata nem társnormál, az elsődleges eredmény egy származtatott "koncepcionális pontszám" vagy a teszt mindkét verziójában megjelenő egyedi tétel nyers pontszámainak összege lesz. A magas, mint az alacsony készpénzes ajándékok csoportjában magasabb pontszámokra számíthat.

Referencia:

Martin, N. és Brownell, R. (2011). Kifejező egyszavas képes szókincs teszt (4. kiadás). Novato: Academic Therapy Publications.

Ha egy skála pontszámát jelenti, kérjük, adja meg a skála rövidítés nélküli címét, a minimális és maximális értékeket, valamint azt, hogy a magasabb pontszám jobb vagy rosszabb eredményt jelent-e.

Vezetői funkció a Minnesota Vezetői Funkció Skálával mérve. Elemezzük a standard pontszámokat.

Minimális pontszám: 60; Maximális pontszám: 140. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez.

Referencia:

Carlson, S.M. (2017). Minnesota Executive Function Scale: Technikai jelentés.

Carlson, S. M. és Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Teszt kézikönyv. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

A Minnesota Executive Function Scale (MEFS) szerint mérve; ponttartomány: 0-100; a magasabb pontszámok jobb teljesítményt jeleznek. A magas, mint az alacsony készpénzes ajándékok csoportjában magasabb pontszámokra számíthat.

Referencia:

Carlson, S.M. (2017). Minnesota Executive Function Scale: Technikai jelentés. Carlson, S. M. és Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Teszt kézikönyv. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

A Minnesota Executive Function Scale (MEFS) szerint mérve; ponttartomány: 0-100; a magasabb pontszámok jobb teljesítményt jeleznek. A magas, mint az alacsony készpénzes ajándékok csoportjában magasabb pontszámokra számíthat.

Referencia:

Carlson, S.M. (2017). Minnesota Executive Function Scale: Technikai jelentés. Carlson, S. M. és Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Teszt kézikönyv. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

A NIH Toolbox Flanker Inhibitory Control and Attention feladat által mérve. Pontszámtartomány: 0-30; a magasabb pontszámok jobb teljesítményt jeleznek.A magas, mint az alacsony készpénzes ajándékok csoportjában magasabb pontszámra számíthat.

Referencia:

National Institutes of Health és Northwestern University (2006-2023). NIH Toolbox® a neurológiai és viselkedési funkciók értékeléséhez rendszergazdai kézikönyv. NIHToolbox.org.

Gershon, R. C., Wagster, M. V., Hendrie, H. C., Fox, N. A., Cook, K. F. és Nowinski, C. J. (2013). NIH eszköztár a neurológiai és viselkedési funkciók értékeléséhez. Neurology, 80 (11 Suppl 3), S2-S6. https://doi.org/10.1212/WNL.0b013e3182872e5f Weintraub S, Bauer PJ, Zelazo PD, Wallner-Allen K, Dikmen SS, Heaton RK, Tulsky DS, Slotkin J, Blitz DL, Carlozzi NE, Havlik RJ, Beaumont JL, Mungas D, Manly JJ, Borosh BG, Nowinski CJ, Gershon RC. I. NIH Toolbox Cognition Battery (CB): bevezetés és gyermekgyógyászati ​​adatok. Monogr Soc Res Child Dev. 2013. augusztus;78(4):1-15. doi: 10.1111/mono.12031. PMID: 23952199

A NIH Toolbox Flanker Inhibitory Control and Attention feladat által mérve. Pontszámtartomány: 0-30; a magasabb pontszámok jobb teljesítményt jeleznek.A magas, mint az alacsony készpénzes ajándékok csoportjában magasabb pontszámra számíthat.

Referencia:

National Institutes of Health és Northwestern University (2006-2023). NIH Toolbox® a neurológiai és viselkedési funkciók értékeléséhez rendszergazdai kézikönyv. NIHToolbox.org.

Gershon, R. C., Wagster, M. V., Hendrie, H. C., Fox, N. A., Cook, K. F. és Nowinski, C. J. (2013). NIH eszköztár a neurológiai és viselkedési funkciók értékeléséhez. Neurology, 80 (11 Suppl 3), S2-S6. https://doi.org/10.1212/WNL.0b013e3182872e5f Weintraub S, Bauer PJ, Zelazo PD, Wallner-Allen K, Dikmen SS, Heaton RK, Tulsky DS, Slotkin J, Blitz DL, Carlozzi NE, Havlik RJ, Beaumont JL, Mungas D, Manly JJ, Borosh BG, Nowinski CJ, Gershon RC. I. NIH Toolbox Cognition Battery (CB): bevezetés és gyermekgyógyászati ​​adatok. Monogr Soc Res Child Dev. 2013. augusztus;78(4):1-15. doi: 10.1111/mono.12031. PMID: 23952199

A Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI) képmemória résztesztje által mérve. Képmemória pontszámtartomány: 0-35, a magasabb pontszámok jobb teljesítményt jeleznek. A magasabb, mint az alacsony készpénzes ajándékok csoportjában magasabb pontszámot várunk. Három pontszámot (MEFS, Flanker, Picture Memory) regisztrálunk előre, azzal a tervvel, hogy elvégezzük a megerősítő faktoranalízist és előzetesen regisztráljuk a közös tényezőre gyakorolt ​​hatást.

Referencia:

Wechsler, D. (2012). Wechsler Óvodai és Elsődleges Intelligencia Skála negyedik kiadás (WPPSI-IV). San Antonio, TX: The Psychological Corporation.

Wechsler Intelligence Scale for Children által mérve: 5. kiadás (WISC-V) részteszt Digit Span. Pontszám 0-54. A magasabb pontszámok jobb teljesítményt jeleznek. Három pontszámot (MEFS, Flanker, Digit Span) fogunk előzetesen regisztrálni, azzal a tervvel, hogy elvégezzük a megerősítő faktorelemzést és előzetesen regisztráljuk a közös tényezőre gyakorolt ​​hatást. A magas, mint az alacsony készpénzes ajándékok csoportjában magasabb pontszámokra számíthat.

Referencia:

Wechsler, D. (2014). Wechsler Intelligence Scale for Children-Fifth Edition (WISC-V). Bloomington, MN: Pearson.

A Child Behavior Checklist (CBCL) által mért viselkedés/problémák. Egy előre regisztrált indexet elemezünk (a nyers pontszámok összege 4 alskálán: szorongás/depresszió, agresszív viselkedés, figyelemproblémák és érzelmileg reaktív).

Minimális pontszám: 0; Maximális pontszám: 82. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez.

Referencia:

Achenbach, T. M. és Ruffle, T. M. (2000). A Child Behavior Checklist és a kapcsolódó formák a viselkedési/érzelmi problémák és kompetenciák felméréséhez. Pediatrics in Review, 21(8), 265-271.

A Brief Problem Monitor (BPM) által mérve felméri a gyermekek figyelmi, viselkedési és internalizációs problémáit. 19 kérdés és válaszlehetőség. Pontszámtartomány: 0-38; a magasabb pontszámok több viselkedési problémát jeleznek. Alacsonyabb pontszámra számíthat a magas, mint az alacsony készpénzes ajándékok csoportjában.

Referencia:

Achenbach, T. M., McConaughy, S. H., Ivanova, M. Y. és Rescorla, L. A. (2011). Az ASEBA rövid problémamegfigyelő (BPM) kézikönyve. Burlington, VT: University of Vermont, Research Center for Children, Youth és Families.: ASEBA.

A Brief Problem Monitor (BPM) által mérve felméri a gyermekek figyelmi, viselkedési és internalizációs problémáit. 19 kérdés és válaszlehetőség. Pontszámtartomány: 0-38; a magasabb pontszámok több viselkedési problémát jeleznek. Alacsonyabb pontszámra számíthat a magas, mint az alacsony készpénzes ajándékok csoportjában.

Referencia:

Achenbach, T. M., McConaughy, S. H., Ivanova, M. Y. és Rescorla, L. A. (2011). Az ASEBA rövid problémamegfigyelő (BPM) kézikönyve. Burlington, VT: University of Vermont, Research Center for Children, Youth és Families.: ASEBA.

Nagy sűrűségű laboratóriumi elektroencefalográfiával (EEG) mérve.

A többszörös tesztelési beállításokkal várható teljesítménykorlátozások miatt előregisztráljuk a közepes és magas frekvenciájú teljes agy teljesítményének egyetlen kompozitját, amely az alfa-, béta- és gamma-sávokat összegzi, 7 és 45 Hz között. A kompozit a teljesítményértékek összegét (μV2) tükrözi minden 1 Hz-es frekvenciasávra 7 és 45 Hz között. További részletekért tekintse meg a statisztikai elemzési tervet.

Referenciák:

Tomalski, P. és mtsai. (2013); Otero, G. A., et. al (2003); Marshall, P. J. és munkatársai. (2004)

Troller-Renfree, S. V., et. al. (2022). A szegénységet csökkentő beavatkozás hatása a csecsemők agyi aktivitására. Proceedings of the National Academy of Sciences, 119(5).

Woodcock Johnson IV. Eredményteszt: Letter-Word ID. Pontszámtartomány: 0-78; a magasabb pontszámok jobb teljesítményt jeleznek. A magas, mint az alacsony készpénzes ajándékok csoportjában magasabb pontszámokra számíthat.

Referencia:

McGrew, K. S. és Woodcock, R. W. (2018). Woodcock-Johnson IV. Achievement Tests of Achievement. Rolling Meadows, IL: Riverside Publishing.

Woodcock Johnson IV. Eredményteszt: Letter-Word ID. Pontszámtartomány: 0-78; a magasabb pontszámok jobb teljesítményt jeleznek. A magas, mint az alacsony készpénzes ajándékok csoportjában magasabb pontszámokra számíthat.

Referencia:

McGrew, K. S. és Woodcock, R. W. (2018). Woodcock-Johnson IV. Achievement Tests of Achievement. Rolling Meadows, IL: Riverside Publishing.

Woodcock Johnson IV. Eredményteszt: szövegértés. Pontszám: 0-52. A magas, mint az alacsony készpénzes ajándékok csoportjában magasabb pontszámokra számíthat.

Referencia:

McGrew, K. S. és Woodcock, R. W. (2018). Woodcock-Johnson IV. Achievement Tests of Achievement. Rolling Meadows, IL: Riverside Publishing.

A Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence-Second Edition (WASI-II) perceptuális érvelési indexe alapján mérve, két feladatból álló összetett értékeléssel: blokktervezés (pontszámtartomány: 8 éves korig: 0-57; > 9 éves: 0- 71; magasabb pontszámok jobb teljesítményt jeleznek) és mátrixos érvelést (8 éves korig: 0-24; 9 év felett: 0-30; magasabb pontszámok jobb teljesítményt jeleznek). A magas, mint az alacsony készpénzes ajándékok csoportjában magasabb pontszámokra számíthat.

Referencia:

Wechsler, D. (2011). Wechsler Rövidített Scale of Intelligence-Second Edition (WASI-II). San Antonio, TX: NCS Pearson.

Gyermek körömmintákat gyűjtenek, hogy meghatározzák a kortizol koncentrációját pg/mg-ban (pikogramm per milligramm). Annak biztosítása érdekében, hogy a kortizolszint a várt tartományon belül legyen, az 500 feletti és a 0-val egyenlő vagy annál kisebb értékekhez hiányzó érték kerül hozzárendelésre. A lehetséges kiugró értékek figyelembevétele érdekében az 500 alatti értékeket a 99. percentilisnél csonkoljuk. A kortizol értékek log-transzformálódnak. Feltételezzük, hogy a magas készpénzű ajándékok csoportja alacsonyabb kortizol-értékekkel rendelkezik, mint az alacsony készpénzű ajándékok csoportja. Ha a kéz- és lábkörmöt is összegyűjtjük, akkor ellenőrizni fogjuk, hogy a köröm vagy a lábköröm.

Hivatkozás: Phillips, R., Kraeuter, A. K., McDermott, B., Lupien, S., & Sarnyai, Z. (2021). Az emberi köröm kortizol, mint a krónikus stressz retrospektív biomarkere: szisztematikus áttekintés. Pszichoneuroendokrinológia, 123, 104903.

Gyermek körömmintákat gyűjtenek, hogy meghatározzák a kortizol koncentrációját pg/mg-ban (pikogramm per milligramm). Annak biztosítása érdekében, hogy a kortizolszint a várt tartományon belül legyen, az 500 feletti és a 0-val egyenlő vagy annál kisebb értékekhez hiányzó érték kerül hozzárendelésre. A lehetséges kiugró értékek figyelembevétele érdekében az 500 alatti értékeket a 99. percentilisnél csonkoljuk. A kortizol értékek log-transzformálódnak. Feltételezzük, hogy a magas készpénzű ajándékok csoportja alacsonyabb kortizol-értékekkel rendelkezik, mint az alacsony készpénzű ajándékok csoportja. Ha a kéz- és lábkörmöt is összegyűjtjük, akkor ellenőrizni fogjuk, hogy a köröm vagy a lábköröm.

Hivatkozás: Phillips, R., Kraeuter, A. K., McDermott, B., Lupien, S., & Sarnyai, Z. (2021). Az emberi köröm kortizol, mint a krónikus stressz retrospektív biomarkere: szisztematikus áttekintés. Psychoneuroendokrinology, 123, 104903.

NIH Toolbox Flanker Inhibitory Control and Attention Test. Életkor szerint korrigált standardizált pontszám. Az anyai Flanker-pontszám magasabb értékét várjuk a magas készpénzes ajándékok csoportjában, mint a kispénzű ajándék anyák. A magasabb pontszámok jobb teljesítményt jeleznek. A Flanker-adminisztráció előtt a válaszadót/anyát arra kérik, hogy hallgassa meg és gondolkodjon el egy percre ezeken a kérdéseken: "Képzelje el, hogy egy előre nem látható esemény azonnali 1000 dolláros kiadást igényel. Vannak módok arra, hogy nagyon rövid időn belül előjöjjön ennyi pénz? Ti hogy mennétek hozzá? Mennyire lenne megterhelő ennek kezelése?

Gershon et al. (2013). NIH eszköztár a neurológiai és viselkedési funkciók értékeléséhez. Neurology, 80(11 Suppl 3) S2-S6.

Slotkin J és mtsai. (2012) NIH Toolbox Scoring and Interpretation Guide (Northwestern és NIH).

Zelazo PD és mtsai. (2013) II. NIH Toolbox kognitív akkumulátor (CB): A végrehajtói funkciók és a figyelem mérése. Monogr Soc Res Child Dev 78:16-33.

NIH Toolbox Flanker Inhibitory Control and Attention Test. Életkor szerint korrigált standardizált pontszám. Az anyai Flanker-pontszám magasabb értékét várjuk a magas készpénzes ajándékok csoportjában, mint a kispénzű ajándék anyák. A magasabb pontszámok jobb teljesítményt jeleznek. A Flanker-adminisztráció előtt a válaszadót/anyát arra kérik, hogy hallgassa meg és gondolkodjon el egy percre ezeken a kérdéseken: "Képzelje el, hogy egy előre nem látható esemény azonnali 1000 dolláros kiadást igényel. Vannak módok arra, hogy nagyon rövid időn belül előjöjjön ennyi pénz? Ti hogy mennétek hozzá? Mennyire lenne megterhelő ennek kezelése?

Gershon et al. (2013). NIH eszköztár a neurológiai és viselkedési funkciók értékeléséhez. Neurology, 80(11 Suppl 3) S2-S6.

Slotkin J és mtsai. (2012) NIH Toolbox Scoring and Interpretation Guide (Northwestern és NIH).

Zelazo PD és mtsai. (2013) II. NIH Toolbox kognitív akkumulátor (CB): A végrehajtói funkciók és a figyelem mérése. Monogr Soc Res Child Dev 78:16-33.

A Wechsler óvodai és az intelligencia elsődleges skálájának (WPPSI) folyékony érvelési indexe mérve, két feladat összetettje alapján értékelve: Képfogalmak (pontszám-tartomány: 0-27; a magasabb pontszámok a jobb teljesítményt jelzik) és a mátrix érvelés (pontszám tartomány: 0- 26; a magasabb pontszámok a jobb teljesítményt jelzik). Magasabb pontszámokat várnak el a magas készpénzes ajándékcsoportban. Megjegyzés: A képkoncepció altesztjét a padlóhatások miatt 2017. szeptember 17 -én kellett leengedni.

Referencia:

Wechsler, D. (2012). A Wechsler óvodai és az intelligencia elsődleges skálája (WPPSI-IV). San Antonio, TX: The Psychological Corporation.

Measured by an adapted Short Form of Patient-Reported Outcomes Measurement Information System (PROMIS™).

Minimum score: 3; Maximum score: 15. Higher score indicates a better outcome. (3 questions asked)

Reference:

Yu, L., Buysse, D. J., Germain, A., Moul, D. E., Stover, A., Dodds, N. E., ... & Pilkonis, P. A. (2012). Development of short forms from the PROMIS™ sleep disturbance and sleep-related impairment item banks. Behavioral sleep medicine, 10(1), 6-24.

Woodcock Johnson IV Tests of Achievement: Applied Problems. Score range: 0-56; higher scores indicate better performance. Expect higher scores in high- than low-cash gift group.

Reference:

McGrew, K. S., & Woodcock, R. W. (2018). Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement. Rolling Meadows, IL: Riverside Publishing.

Woodcock Johnson IV Tests of Achievement: Applied Problems. Score range: 0-56; higher scores indicate better performance. Expect higher scores in high- than low-cash gift group.

Reference:

McGrew, K. S., & Woodcock, R. W. (2018). Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement. Rolling Meadows, IL: Riverside Publishing.

Ceruzaütési teszttel mérve. Ezt a tételt 2022. szeptember 13-án elvetették a padlóhatások bizonyítékai, valamint a kutatók egybehangzó jelentései miatt, amelyek szerint a gyerekek nem értik az utasításokat.

Minimális érték: 0; Maximális érték: 16. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez.

Referenciák:

Diamond, A. és Taylor, C. (1996). A végrehajtói irányítás egy aspektusának fejlesztése: azon képességek fejlesztése, hogy emlékezzen arra, amit mondtam, és hogy „azt tegyem, amit mondok, ne úgy, ahogy teszem”. Fejlődési pszichobiológia, 29(4), 315-334.

Az Olvasóház által mért elő-olvasni tudás.

Minimális érték: 0; Maximális érték: 14. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez.

Referencia:

Hutton és mtsai. (2019). The Reading House: Gyermekkönyv a feltörekvő írni-olvasni tudás átvizsgálásához a jóllakott gyermekek látogatása során. Pediatrics, 143 (6): e20183843. 10.1542/peds.2018-3843

Hutton és mtsai. (2021). Az olvasóház és a kortikális vastagsággal való társítás érvényesítése. Gyermekgyógyászat, 147 (3), e20201641. https://doi.org/10.1542/peds.2020-1641

EEG-vel mérve.

Nagyobb frontális gammateljesítményt feltételezünk a nagy készpénzes ajándékok csoportjában, és azt tervezzük, hogy elemezni fogjuk a sávokon belül egymásba ágyazott régiók teljes modelljét azzal a tervvel, hogy jelentést készítünk az összes feltáró eredményről. Lásd az elemzési tervet.

Referenciák:

Tomalski, P. és mtsai. (2013); Otero, G. A., et. al (2003); Marshall, P. J. és munkatársai. (2004)

Troller-Renfree, S. V., et. al. (2022). A szegénységet csökkentő beavatkozás hatása a csecsemők agyi aktivitására. Proceedings of the National Academy of Sciences, 119(5).

CDC BMI százalékos skálákkal mérve.

Referencia:

Kuczmarski, R. J. (2000). CDC növekedési diagramok; Egyesült Államok.

A haj kortizol koncentrációjával mérve.

Megjegyzés: Eredeti tervünk az volt, hogy a fiziológiai stresszt a haj kortizol koncentrációjával mérjük. Az adatgyűjtés első néhány hónapja jelentős faji és etnikai különbségeket tárt fel a hajminta megadására való hajlandóság tekintetében, mind kulturális, mind gyakorlati okokból. A nagy mennyiségű, nem véletlenszerűen hiányzó adat miatt, amely egyrészt veszélyeztetné statisztikai erőnket, másrészt korlátozná az eredmények általánosíthatóságát, 2022. október 25-én kihagytuk a hajkortizolt az adatgyűjtési eljárásainkból.

Referencia:

Ursache, A., Merz, E. C., Melvin, S., Meyer, J. és Noble, K. G. (2017). Szociális-gazdasági státusz, hajkortizol és internalizáló tünetek szülőknél és gyermekeknél. Psychoneuroendocrinology, 78, 142-150.

A betegek által jelentett eredmények mérési információs rendszerének (PROMIS™) adaptált rövid formájával mérve

Minimális pontszám: 4; Maximális pontszám: 20. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez.

Referencia:

Yu, L., Buysse, D. J., Germain, A., Moul, D. E., Stover, A., Dodds, N. E., ... & Pilkonis, P. A. (2012). Rövid formák fejlesztése a PROMIS™ alvászavar és alvászavarok tételbankjaiból. Viselkedési alvásgyógyászat, 10(1), 6-24.

Hat elemből álló index segítségével mérve (a tételekhez lásd a Függelék 7. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban)

Referencia:

Halim, M. L., Yoshikawa, H. és Amodio, D. M. (2013). A bevándorló anyák közötti diszkrimináció generációkon átívelő hatásai: Az észlelt diszkrimináció előrejelzi a gyermek betegség miatti egészségügyi ellátását. Egészségpszichológia, 32(2), 203.

A 10 felmérési elemet tartalmazó szülői fejlődési állapot értékelése (PEDS) összetevőinek kategóriáinak összpontszámával mérve.

Minimális pontszám: 0; Maximális pontszám: 10. A magasabb pontszám rosszabb eredményt jelez.

Megbecsüljük a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját az Anya anyai aggodalma a fejlődési késleltetés kimenetel klaszterében, többszörös teszteléshez lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Glascoe FP. A szülők fejlődési állapotának értékelései: módszer a gyermekek fejlődési és viselkedési problémáinak észlelésére és kezelésére. Nashville, TN: Ellsworth & Vandermeer Press, 1997.

Egy dichotóm felmérési elemmel mérve (az elemekhez lásd a Függelék 7. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Minimális pontszám: 0; Maximális pontszám: 1. A magasabb pontszám rosszabb eredményt jelez.

Referencia:

PI-k tanulmányozása

A gazdasági stressz indexe kilenc tételből álló additív indexszel mérve (az elemekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

A háztartási gazdasági nehézségek eredményklaszterében a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját fogjuk megbecsülni, ugyanazon hullám alatt mérve, többszöri teszteléshez lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). A szomszédsági hatások kísérleti elemzése. Econometrica, 75(1), 83-119.

A gazdasági stressz indexe kilenc tételből álló additív indexszel mérve (az elemekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

A háztartási gazdasági nehézségek eredményklaszterében a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját fogjuk megbecsülni, ugyanazon hullám alatt mérve, többszöri teszteléshez lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). A szomszédsági hatások kísérleti elemzése. Econometrica, 75(1), 83-119.

A gazdasági stressz indexe kilenc tételből álló additív indexszel mérve (az elemekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Minimális pontszám: 0; Maximális pontszám: 9. A magasabb pontszám rosszabb eredményt jelez.

A háztartási gazdasági nehézségek eredményklaszterében a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját fogjuk megbecsülni, ugyanazon hullám alatt mérve, többszöri teszteléshez lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). A szomszédsági hatások kísérleti elemzése. Econometrica, 75(1), 83-119.

9 tételből álló additív indexszel mérve (az elemekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Hivatkozás: tanulmány PI-k

9 tételből álló additív indexszel mérve (az elemekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Hivatkozás: tanulmány PI-k

9 tételből álló additív indexszel mérve (az elemekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Minimális pontszám: 0; Maximális pontszám: 5.

Hivatkozás: tanulmány PI-k

Anya iskolai végzettsége és képzettsége felmérési tétellel mérve (a tételekhez lásd a melléklet 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Megbecsüljük az anya munkaerő-piaci és oktatási részvétele eredményklaszterben a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját, ugyanazon hullám alatt mérve, többszörös teszteléshez lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Hivatkozás: tanulmány PI-k

Anya iskolai végzettsége és képzettsége felmérési tétellel mérve (a tételekhez lásd a melléklet 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Megbecsüljük az anya munkaerő-piaci és oktatási részvétele eredményklaszterben a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját, ugyanazon hullám alatt mérve, többszörös teszteléshez lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Hivatkozás: tanulmány PI-k

Anya iskolai végzettsége és képzettsége felmérési tétellel mérve (a tételekhez lásd a melléklet 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Minimális pontszám: 0; Maximális pontszám: 1. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez.

Megbecsüljük az anya munkaerő-piaci és oktatási részvétele eredményklaszterben a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját, ugyanazon hullám alatt mérve, többszörös teszteléshez lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Hivatkozás: tanulmány PI-k

Fizetett gyermekgondozás költsége felmérési tételenként mérve (a tételekhez lásd a melléklet 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Megbecsüljük a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját a Child-Focused Expenditures eredményklaszterben, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételezési módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993). .

Referencia:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Az alacsony jövedelmű, etnikailag sokszínű és bevándorló családok gyermekeire fordított kiadások felmérése. Országos Szegénységi Központ munkalapsorozat, 06-36.

Országos Korai gondozási és nevelési tanulmány

Fizetett gyermekgondozás költsége felmérési tételenként mérve (a tételekhez lásd a melléklet 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Megbecsüljük a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját a Child-Focused Expenditures végeredmény klaszterben a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Az alacsony jövedelmű, etnikailag sokszínű és bevándorló családok gyermekeire fordított kiadások felmérése. Országos Szegénységi Központ munkalapsorozat, 06-36.

Országos Korai gondozási és nevelési tanulmány

Fizetett gyermekgondozás költsége felmérési tételenként mérve (a tételekhez lásd a melléklet 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

A magasabb pontszám jobb eredményt jelez.

Megbecsüljük a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját a Child-Focused Expenditures eredményklaszterben, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételezési módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993). .

Referencia:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Az alacsony jövedelmű, etnikailag sokszínű és bevándorló családok gyermekeire fordított kiadások felmérése. Országos Szegénységi Központ munkalapsorozat, 06-36.

Országos Korai gondozási és nevelési tanulmány

Fizetett gyermekgondozás költsége felmérési tételenként mérve (a tételekhez lásd a melléklet 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

A magasabb pontszám jobb eredményt jelez.

Megbecsüljük a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját a Child-Focused Expenditures eredményklaszterben, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételezési módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993). .

Referencia:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Az alacsony jövedelmű, etnikailag sokszínű és bevándorló családok gyermekeire fordított kiadások felmérése. Országos Szegénységi Központ munkalapsorozat, 06-36.

Országos Korai gondozási és nevelési tanulmány

A szomszédságbiztonság megítélésének indexe a felmérési tételek additív indexével mérve (az elemekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Meg fogjuk becsülni a Lakások és környékek kimeneti klaszterben a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját, amelyet ugyanazon hullám során mértek, többszörös teszteléshez lecsökkentő újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). A szomszédsági hatások kísérleti elemzése. Econometrica, 75(1), 83-119.

A szomszédságbiztonság megítélésének indexe a felmérési tételek additív indexével mérve (az elemekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Meg fogjuk becsülni a Lakások és környékek kimeneti klaszterben a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját, amelyet ugyanazon hullám során mértek, többszörös teszteléshez lecsökkentő újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). A szomszédsági hatások kísérleti elemzése. Econometrica, 75(1), 83-119.

A szomszédságbiztonság megítélésének indexe a felmérési tételek additív indexével mérve (az elemekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Minimális pontszám: 0; Maximális pontszám: 6. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez.

Meg fogjuk becsülni a Lakások és környékek kimeneti klaszterben a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját, amelyet ugyanazon hullám során mértek, többszörös teszteléshez lecsökkentő újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). A szomszédsági hatások kísérleti elemzése. Econometrica, 75(1), 83-119.

Az észlelt stressz mértéke a PSS (Perceived Stress Scale) segítségével.

Meg fogjuk becsülni a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját a család és az anya által észlelt stressz kimeneti klaszterben, ugyanazon hullám alatt mérve, többszöri teszteléshez lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993). ).

Referencia:

Cohen, S., Kamarck, T. és Mermelstein, R. (1994). Érzékelt stressz skála. A stressz mérése: Útmutató egészség- és társadalomtudósok számára.

Az észlelt stressz mértéke a PSS (Perceived Stress Scale) segítségével.

Meg fogjuk becsülni a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját a család és az anya által észlelt stressz kimeneti klaszterben, ugyanazon hullám alatt mérve, többszöri teszteléshez lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993). ).

Referencia:

Cohen, S., Kamarck, T. és Mermelstein, R. (1994). Érzékelt stressz skála. A stressz mérése: Útmutató egészség- és társadalomtudósok számára.

Az észlelt stressz mértéke a PSS (Perceived Stress Scale) segítségével.

Minimális pontszám: 0; Maximális pontszám: 32. A magasabb pontszám rosszabb eredményt jelez.

Meg fogjuk becsülni a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját a család és az anya által észlelt stressz kimeneti klaszterben, ugyanazon hullám alatt mérve, többszöri teszteléshez lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993). ).

Referencia:

Cohen, S., Kamarck, T. és Mermelstein, R. (1994). Érzékelt stressz skála. A stressz mérése: Útmutató egészség- és társadalomtudósok számára.

A szülői stressz a Szülői Aggraváció Skála segítségével mérve.

Megjegyzés: Az index az idő szűkössége miatt csökkent a 4 éves korú felmérésről

Referencia:

A Jövedelemdinamikával foglalkozó paneltanulmány gyermekfejlesztési kiegészítése, letöltve: https://psidonline.isr.umich.edu/cds/cdsi_usergd.pdf

Globális boldogság felmérési tételenként mérve (az elemekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Az Anyai Boldogság és Optimizmus kimeneti klaszterben a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját fogjuk megbecsülni a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételezési módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

A Chicagói Egyetem NORC általános társadalmi felmérése, letöltve: http://gss.norc.org/Get-Documentation/questionnaires

Globális boldogság felmérési tételenként mérve (az elemekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Az Anyai Boldogság és Optimizmus kimeneti klaszterben a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját fogjuk megbecsülni a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételezési módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

A Chicagói Egyetem NORC általános társadalmi felmérése, letöltve: http://gss.norc.org/Get-Documentation/questionnaires

Globális boldogság felmérési tételenként mérve (az elemekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Minimális pontszám: 1; Maximális pontszám: 3. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez.

Az Anyai Boldogság és Optimizmus kimeneti klaszterben a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját fogjuk megbecsülni a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételezési módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

A Chicagói Egyetem NORC általános társadalmi felmérése, letöltve: http://gss.norc.org/Get-Documentation/questionnaires

A Patient Health Questionnaire (PHQ-8) által mért anyai depresszió indexe.

Minimális érték: 0; Maximális érték: 24

A magasabb pontszám rosszabb eredményt jelez.

Meg fogjuk becsülni a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját az anyai mentális egészség kimeneti klaszterében, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Kroenke, K. & Spitzer, R. L. (2002). A PHQ-9: egy új depresszió diagnosztikai és súlyossági mérőszám. Pszichiátriai évkönyvek, 32(9), 509-515.

A Patient Health Questionnaire (PHQ-8) által mért anyai depresszió indexe.

Minimális érték: 0; Maximális érték: 24

A magasabb pontszám rosszabb eredményt jelez.

Meg fogjuk becsülni a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját az anyai mentális egészség kimeneti klaszterében, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Kroenke, K. & Spitzer, R. L. (2002). A PHQ-9: egy új depresszió diagnosztikai és súlyossági mérőszám. Pszichiátriai évkönyvek, 32(9), 509-515.

A Patient Health Questionnaire (PHQ-8) által mért anyai depresszió indexe.

Minimális érték: 0; Maximális érték: 24. A magasabb pontszám rosszabb eredményt jelez.

Meg fogjuk becsülni a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját az anyai mentális egészség kimeneti klaszterében, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Kroenke, K. & Spitzer, R. L. (2002). A PHQ-9: egy új depresszió diagnosztikai és súlyossági mérőszám. Pszichiátriai évkönyvek, 32(9), 509-515.

A Patient Health Questionnaire (PHQ-8) által mért anyai depresszió indexe.

Minimális érték: 0; Maximális érték: 24. A magasabb pontszám rosszabb eredményt jelez.

Meg fogjuk becsülni a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját az anyai mentális egészség kimeneti klaszterében, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Kroenke, K. & Spitzer, R. L. (2002). A PHQ-9: egy új depresszió diagnosztikai és súlyossági mérőszám. Pszichiátriai évkönyvek, 32(9), 509-515.

Az anyai szorongás indexe a Beck Anxiety Inventory segítségével mérve.

Meg fogjuk becsülni a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját az anyai mentális egészség kimeneti klaszterében, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Steer, R.A. & Beck, A. T., (1997). Beck szorongás-leltár. A C.P. Zalaquett & R.J. Wood (szerk.), A stressz értékelése: Erőforrások könyve (pp. 23-40). Lanham, MD, USA: Madárijesztő oktatás

A GAD-7 által mért anyai szorongás indexe.

Meg fogjuk becsülni a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját az anyai mentális egészség kimeneti klaszterében, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Spitzer RL, Kroenke K, Williams JBW, Löwe B. A Brief Measure for Assessing Generalized Anxiety Disorder: The GAD-7. Arch Intern Med. 2006;166(10):1092-1097. doi:10.1001/archinte.166.10.1092

Az anyai szorongás indexe a Beck Anxiety Inventory segítségével mérve.

Minimális érték: 0; Maximális érték: 44. A magasabb pontszám rosszabb eredményt jelez.

Meg fogjuk becsülni a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját az anyai mentális egészség kimeneti klaszterében, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Steer, R.A. & Beck, A. T., (1997). Beck szorongás-leltár. A C.P. Zalaquett & R.J. Wood (szerk.), A stressz értékelése: Erőforrások könyve (pp. 23-40). Lanham, MD, USA: Madárijesztő oktatás

Alkohol- és cigarettafogyasztás a felmérési tételek additív indexével mérve (a tételekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Megbecsüljük a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját az anyai kábítószerrel való visszaélés kimenetelű klaszterében a többszörös teszteléshez szükséges, lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). A szomszédsági hatások kísérleti elemzése. Econometrica, 75(1), 83-119.

Alkohol- és cigarettafogyasztás a felmérési tételek additív indexével mérve (a tételekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Minimális pontszám: 0; Maximális pontszám: 8. A magasabb pontszám rosszabb eredményt jelez.

Megbecsüljük a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját az anyai kábítószerrel való visszaélés kimenetelű klaszterében a többszörös teszteléshez szükséges, lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). A szomszédsági hatások kísérleti elemzése. Econometrica, 75(1), 83-119.

Egy felmérési elem által mért opioidhasználat (lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban a tételhez).

Megbecsüljük a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját az anyai kábítószerrel való visszaélés kimenetelű klaszterében a többszörös teszteléshez szükséges, lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). A szomszédsági hatások kísérleti elemzése. Econometrica, 75(1), 83-119.

Egy felmérési elem által mért opioidhasználat (lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban a tételhez).

Minimális pontszám: 0; Maximális pontszám: 4. A magasabb pontszám rosszabb eredményt jelez.

Megbecsüljük a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját az anyai kábítószerrel való visszaélés kimenetelű klaszterében a többszörös teszteléshez szükséges, lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). A szomszédsági hatások kísérleti elemzése. Econometrica, 75(1), 83-119.

Globális egészségi állapot egy felmérési tétellel mérve (az elemekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Meg fogjuk becsülni a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját az anyák fizikai egészségi kimenetelű klaszterében, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Idler, E. L. és Benyamini, Y. (1997). Saját besorolású egészség és halálozás: huszonhét közösségi tanulmány áttekintése. Egészségügyi és szociális magatartás folyóirat, 21-37.

Globális egészségi állapot egy felmérési tétellel mérve (az elemekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Meg fogjuk becsülni a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját az anya fizikai egészségi állapotában, ugyanazon hullámklaszter alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges, fokozatos újramintavételezési módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Idler, E. L. és Benyamini, Y. (1997). Saját besorolású egészség és halálozás: huszonhét közösségi tanulmány áttekintése. Egészségügyi és szociális magatartás folyóirat, 21-37.

A Betegségellenőrzési és Megelőzési Központ (CDC) növekedési diagramjaival mért testtömeg-index.

Referencia:

Kuczmarski, R. J. (2000). CDC növekedési diagramok; Egyesült Államok.

A szülő-gyermek tevékenység gyakorisága a felmérési tételek additív indexével mérve (az elemekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Referencia:

Rodriguez, E. T. és Tamis-LeMonda, C. S. (2011). Az otthoni tanulási környezet pályái az első 5 évben: asszociációk a gyermekek szókincsével és írás-olvasási készségeivel az óvodában. Gyermekfejlesztés, 82(4), 1058-1075.

A szülő-gyermek tevékenység gyakorisága a felmérési tételek additív indexével mérve (az elemekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Referencia:

Rodriguez, E. T. és Tamis-LeMonda, C. S. (2011). Az otthoni tanulási környezet pályái az első 5 évben: asszociációk a gyermekek szókincsével és írás-olvasási készségeivel az óvodában. Gyermekfejlesztés, 82(4), 1058-1075.

A szülő-gyermek tevékenység gyakorisága a felmérési tételek additív indexével mérve (az elemekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Minimális pontszám: 4; Maximális pontszám: 20. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez.

Referencia:

Rodriguez, E. T. és Tamis-LeMonda, C. S. (2011). Az otthoni tanulási környezet pályái az első 5 évben: asszociációk a gyermekek szókincsével és írás-olvasási készségeivel az óvodában. Gyermekfejlesztés, 82(4), 1058-1075.

A szülő-gyermek tevékenység gyakorisága a felmérési tételek additív indexével mérve (az elemekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Minimális pontszám: 0 Maximális pontszám: 2. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez.

Megbecsüljük a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját a Szülő-Gyermek tevékenység gyakorisága eredményklaszterben, ugyanazon hullám alatt mérve, többszörös teszteléshez lecsökkentő újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

PI-k tanulmányozása

Az anyák által jelentett aggodalmak teljes számával mérve, amelyek „fejlődési késedelemre utalnak” a szülők fejlődési állapotának értékelésében (PEDS).

Minimális pontszám: 0; Maximális pontszám: 5. A magasabb pontszám rosszabb eredményt jelez.

Megbecsüljük a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját az Anya anyai aggodalma a fejlődési késleltetés kimenetel klaszterében, többszörös teszteléshez lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Glascoe FP. A szülők fejlődési állapotának értékelései: módszer a gyermekek fejlődési és viselkedési problémáinak észlelésére és kezelésére. Nashville, TN: Ellsworth & Vandermeer Press, 1997.

A születéstől a munkaerőpiacra való visszatérésig eltelt idő a gyermek születésétől az anya munkaerőpiacra való visszatéréséig eltelt hónapok számával mérve (a tételeket lásd az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentum 8. számú mellékletében).

Megbecsüljük az anya munkaerő-piaci és oktatási részvétele eredményklaszterben a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját, ugyanazon hullám alatt mérve, többszörös teszteléshez lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Hivatkozás: tanulmány PI-k

Születéstől a teljes munkaidős munkaerőpiacra való visszatérésig eltelt idő a gyermek születésétől az anya teljes munkaidős munkaerőpiacra való visszatéréséig eltelt hónapok számával mérve (a tételeket lásd a Függelék 8. táblázatában az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Megbecsüljük az anya munkaerő-piaci és oktatási részvétele eredményklaszterben a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját, ugyanazon hullám alatt mérve, többszörös teszteléshez lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Hivatkozás: tanulmány PI-k

Az elmúlt 30 nap kiadásainak indexe, a felmérési tételekre adott válaszok dollárösszegével mérve (a tételekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Megbecsüljük a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját a Child-Focused Expenditures eredményklaszterben, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételezési módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993). .

Referencia:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Az alacsony jövedelmű, etnikailag sokszínű és bevándorló családok gyermekeire fordított kiadások felmérése. Országos Szegénységi Központ munkalapsorozat, 06-36.

Országos Korai gondozási és nevelési tanulmány

Az elmúlt 30 nap kiadásainak indexe, a felmérési tételekre adott válaszok dollárösszegével mérve (a tételekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Megbecsüljük a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját a Child-Focused Expenditures végeredmény klaszterben a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Az alacsony jövedelmű, etnikailag sokszínű és bevándorló családok gyermekeire fordított kiadások felmérése. Országos Szegénységi Központ munkalapsorozat, 06-36.

Országos Korai gondozási és nevelési tanulmány

Az elmúlt 30 nap kiadásainak indexe, a felmérési tételekre adott válaszok dollárösszegével mérve (a tételekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

A magasabb pontszám jobb eredményt jelez.

Megbecsüljük a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját a Child-Focused Expenditures végeredmény klaszterben a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Az alacsony jövedelmű, etnikailag sokszínű és bevándorló családok gyermekeire fordított kiadások felmérése. Országos Szegénységi Központ munkalapsorozat, 06-36.

Országos Korai gondozási és nevelési tanulmány

Az elmúlt 30 nap kiadásainak indexe, a felmérési tételekre adott válaszok dollárösszegével mérve (a tételekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Meg fogjuk becsülni a kapcsolódó intézkedések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját a Child-Focused Expenditures eredményklaszterben, ugyanazon hullám alatt mérve, többszörös teszteléshez lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993). .

Referencia:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Az alacsony jövedelmű, etnikailag sokszínű és bevándorló családok gyermekeire fordított kiadások felmérése. Országos Szegénységi Központ munkalapsorozat, 06-36.

Országos Korai gondozási és nevelési tanulmány

A NICHD korai gyermekgondozás és ifjúságfejlesztés anya-gyermek interakciós feladattal mért viselkedése (pozitív/negatív hangulat, aktivitási szint, kitartott figyelem, pozitív elkötelezettség). A finanszírozási korlátok miatt ezt nem lehetett kódolni.

Referencia:

Griffin, J. A. és mtsai. (2007). NICHD tanulmány a korai gyermekgondozásról és ifjúságfejlesztésről. Országos Egészségügyi Intézet. Adaptált forgatókönyv az anya-gyermek interakcióból 15 hónaposan.

A felmérés elemeinek indexével mérve (az elemekhez lásd a Függelék 9. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Referencia:

Idler, E. L. és Benyamini, Y. (1997). Saját besorolású egészség és halálozás: huszonhét közösségi tanulmány áttekintése. Egészségügyi és szociális magatartás folyóirat, 21-37

A felmérés elemeinek indexével mérve (az elemekhez lásd a Függelék 9. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Referencia:

Idler, E. L. és Benyamini, Y. (1997). Saját besorolású egészség és halálozás: huszonhét közösségi tanulmány áttekintése. Egészségügyi és szociális magatartás folyóirat, 21-37

Diagnosztizáltak-e valamilyen krónikus betegséget a gyermeknél? Igen/Nem. Ha igen; asztma és/vagy valami más. Alacsonyabb arányra számíthat a magasabb, mint az alacsony készpénzes ajándékok csoportjában.

Hivatkozás: BFY Study PIs

Diagnosztizáltak-e valamilyen krónikus betegséget a gyermeknél? Igen/Nem. Ha igen; asztma és/vagy valami más. Alacsonyabb arányra számíthat a magasabb, mint az alacsony készpénzes ajándékok csoportjában.

Hivatkozás: BFY Study PIs

Az öregedés metilációs ütemét a Pace of Aging DNS-metilációs analízise alapján határozták meg a Dunedin-tanulmány születési kohorszában. Az öregedés üteme egy összetett fenotípus, amely a szerv-rendszer integritásának 18 biomarkerének longitudinális változásának elemzéséből származik. Ezzel szemben az úgynevezett epigenetikus órákat a kronológiai kor alapján képezik. Az öregedés metilációs ütemének növekedése a 12 hónapos kronológiai idő alatt bekövetkező fiziológiai változások "éveinek" felel meg. A második iteráció (DunedinPACE) egy további mérési alkalmat is figyelembe vesz, és csak a legmegbízhatóbb DNS-metilációs próbákat tartalmazza, azaz olyan próbákat, amelyeknél a technikai replikációk között kis eltérések vannak. Ha az epigenetikus öregedés jobb minőségű mérőszáma válik elérhetővé az elemzés időpontjában, akkor ezt helyettesítjük. Jelentjük a GrimAge Acceleration-t is, amelyet feltáró elemzésnek tekintünk. A GrimAge egy DNS-metilációs mérőszám, amelyet a morbiditás és mortalitás előrejelzésére terveztek.

Hivatkozások: lásd a 9. táblázatot

Az öregedés metilációs ütemét a Pace of Aging DNS-metilációs analízise alapján határozták meg a Dunedin-tanulmány születési kohorszában. Az öregedés üteme egy összetett fenotípus, amely a szerv-rendszer integritásának 18 biomarkerének longitudinális változásának elemzéséből származik. Ezzel szemben az úgynevezett epigenetikus órákat a kronológiai kor alapján képezik. Az öregedés metilációs ütemének növekedése a 12 hónapos kronológiai idő alatt bekövetkező fiziológiai változások "éveinek" felel meg. A második iteráció (DunedinPACE) egy további mérési alkalmat is figyelembe vesz, és csak a legmegbízhatóbb DNS-metilációs próbákat tartalmazza, azaz olyan próbákat, amelyeknél a technikai replikációk között kis eltérések vannak. Ha az epigenetikus öregedés jobb minőségű mérőszáma válik elérhetővé az elemzés időpontjában, akkor ezt helyettesítjük. Jelentjük a GrimAge Acceleration-t is, amelyet feltáró elemzésnek tekintünk. A GrimAge egy DNS-metilációs mérőszám, amelyet a morbiditás és mortalitás előrejelzésére terveztek.

Hivatkozások: lásd a 9. táblázatot

A kognitív működés nyál DNS-metilációs profilja, azaz az "epigenetikai-g" kiszámítható a felnőttek általános kognitív funkcióinak (g) véralapú epigenomszintű asszociációs vizsgálatából származó súlyok alapján (McCartney et al., 2022). ). Az általános kognitív képesség a logikai memória, a verbális folyékonyság és a számjegyszimbólum tesztek, valamint a szókincs első elforgatatlan főkomponenséből származott. Az epigenetikai g fogalmilag különbözik a biológiai öregedéstől. Ha a kognitív működés epigenetikai profiljának jobb minőségű mérése elérhetővé válik az elemzés időpontjában, akkor ezt helyettesítjük.

Hivatkozás: McCartney, D.L., Hillary, R.F., Conole, E.L.S. et al. A kognitív képességek véralapú epigenomszintű elemzése. Genome Biol 23, 26 (2022). https://doi.org/10.1186/s13059-021-02596-5

A kognitív működés nyál DNS-metilációs profilja, azaz az "epigenetikai-g" kiszámítható a felnőttek általános kognitív funkcióinak (g) véralapú epigenomszintű asszociációs vizsgálatából származó súlyok alapján (McCartney et al., 2022). ). Az általános kognitív képesség a logikai memória, a verbális folyékonyság és a számjegyszimbólum tesztek, valamint a szókincs első elforgatatlan főkomponenséből származott. Az epigenetikai g fogalmilag különbözik a biológiai öregedéstől. Ha a kognitív működés epigenetikai profiljának jobb minőségű mérése elérhetővé válik az elemzés időpontjában, akkor ezt helyettesítjük.

Hivatkozás: McCartney, D.L., Hillary, R.F., Conole, E.L.S. et al. A kognitív képességek véralapú epigenomszintű elemzése. Genome Biol 23, 26 (2022). https://doi.org/10.1186/s13059-021-02596-5

A felmérés elemeinek indexével mérve (az elemekhez lásd a Függelék 9. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

A magas, mint az alacsony készpénzes ajándékok csoportjában magasabb pontszámokra számíthat.

Referencia:

Los Angeles megyei WIC felmérés. (2017). Letölthető: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf

A felmérés elemeinek indexével mérve (az elemekhez lásd a Függelék 9. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

A magas, mint az alacsony készpénzes ajándékok csoportjában magasabb pontszámokra számíthat.

Referencia:

Los Angeles megyei WIC felmérés. (2017). Letölthető: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf

A felmérés elemeinek indexével mérve (az elemekhez lásd a Függelék 9. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Alacsonyabb pontszámra számíthat a magas, mint az alacsony készpénzes ajándékok csoportjában.

Referenciák:

Los Angeles megyei WIC felmérés. (2017). Letölthető: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf Hunsberger M, O'Malley J, Block T, Norris JC. A Block Kids Food Screener relatív validálása gyermekek és serdülők étrendjének értékeléséhez. Matern Child Nutr. 2012:1-11. doi:10.1111/j.1740-8709.2012.00446.x.

A felmérés elemeinek indexével mérve (az elemekhez lásd a Függelék 9. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Alacsonyabb pontszámra számíthat a magas, mint az alacsony készpénzes ajándékok csoportjában.

Referenciák:

Los Angeles megyei WIC felmérés. (2017). Letölthető: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf Hunsberger M, O'Malley J, Block T, Norris JC. A Block Kids Food Screener relatív validálása gyermekek és serdülők étrendjének értékeléséhez. Matern Child Nutr. 2012:1-11. doi:10.1111/j.1740-8709.2012.00446.x.

Anyai jelentés arról, hogy a gyermek rendelkezik-e IEP-vel, vagy részesül-e speciális oktatási szolgáltatásokban, a PSID Gyermekfejlesztési Melléklet Iskolai beiratkozás és elvárások részében szereplő kérdések segítségével. 1: igen; 0: nem Megbecsüljük, hogy vannak-e csoportos eltérések, de nem fogalmazunk meg irányhipotézist, mivel két ellentételezési lehetőség miatt: i) a magas készpénzű ajándékcsoport jobb hozzáférést kaphat a szolgáltatásokhoz, ami magasabb diagnózist, ill. a gyógypedagógiai és/vagy ii. a készpénzes ajándékok magasabb iskolai teljesítményhez vezethetnek, és ezáltal alacsonyabb gyógypedagógiai és egyéni oktatási tervek iránti igényt eredményezhetnek.

Hivatkozás: A 2021. évi jövedelemdinamikai paneltanulmány (PSID) gyermekfejlesztési mellékletének Iskolai beiratkozás és elvárások (SEE) részéből átvéve: Beaule et al. (2023). PSID-2021 fő interjú felhasználói kézikönyv: 2023-as kiadás. Intézet

Anyai jelentés arról, hogy a gyermek rendelkezik-e IEP-vel, vagy részesül-e speciális oktatási szolgáltatásokban, a PSID Gyermekfejlesztési Melléklet Iskolai beiratkozás és elvárások részében szereplő kérdések segítségével. 1: igen; 0: nem Megbecsüljük, hogy vannak-e csoportos eltérések, de nem fogalmazunk meg irányhipotézist, mivel két ellentételezési lehetőség miatt: i) a magas készpénzű ajándékcsoport jobb hozzáférést kaphat a szolgáltatásokhoz, ami magasabb diagnózist, ill. a gyógypedagógiai és/vagy ii. a készpénzes ajándékok magasabb iskolai teljesítményhez vezethetnek, és ezáltal alacsonyabb gyógypedagógiai és egyéni oktatási tervek iránti igényt eredményezhetnek.

Hivatkozás: A 2021. évi jövedelemdinamikai paneltanulmány (PSID) gyermekfejlesztési mellékletének Iskolai beiratkozás és elvárások (SEE) részéből átvéve: Beaule et al. (2023). PSID-2021 fő interjú felhasználói kézikönyv: 2023-as kiadás. Intézet

A háztartások szegénységi rátája a Népszámlálási Iroda szegénységi küszöbértékével mérve a család mérete és a gyermekek száma szerint.

A háztartási gazdasági nehézségek kimeneti klaszterében a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját fogjuk megbecsülni, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Amerikai Népszámlálási Hivatal

A háztartások szegénységi rátája a Népszámlálási Iroda szegénységi küszöbértékével mérve a család mérete és a gyermekek száma szerint.

A háztartási gazdasági nehézségek kimeneti klaszterében a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját fogjuk megbecsülni, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Amerikai Népszámlálási Hivatal

A gazdasági stressz indexe hat tételből álló additív index segítségével mérve (az elemekhez lásd a Függelék 10. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Minimális pontszám: 0; Maximális pontszám: 6. A magasabb pontszám nagyobb gazdasági stresszt jelez. Kevesebb stresszre számítson a magas készpénzű csoportnál.

A háztartási gazdasági nehézségek kimeneti klaszterében a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját fogjuk megbecsülni, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). A szomszédsági hatások kísérleti elemzése. Econometrica, 75(1), 83-119.

A gazdasági stressz indexe hat tételből álló additív index segítségével mérve (az elemekhez lásd a Függelék 10. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Minimális pontszám: 0; Maximális pontszám: 6. A magasabb pontszám nagyobb gazdasági stresszt jelez. Kevesebb stresszre számítson a magas készpénzű csoportnál.

A háztartási gazdasági nehézségek kimeneti klaszterében a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját fogjuk megbecsülni, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). A szomszédsági hatások kísérleti elemzése. Econometrica, 75(1), 83-119.

Az anyai nehézségek egy tétellel mérve (lásd a Függelék 10. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Minimális pontszám: 1; Maximális pontszám: 4. A magasabb pontszám több nehézséget jelez. Kevesebb nehézségre számítson a magas készpénzű csoportok számára.

A háztartási gazdasági nehézségek kimeneti klaszterében a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját fogjuk megbecsülni, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Hivatkozás: BFY Study PIs

Az anyai nehézségek egy tétellel mérve (lásd a Függelék 10. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Minimális pontszám: 1; Maximális pontszám: 4. A magasabb pontszám több nehézséget jelez. Kevesebb nehézségre számítson a magas készpénzű csoportok számára.

A háztartási gazdasági nehézségek kimeneti klaszterében a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját fogjuk megbecsülni, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Hivatkozás: BFY Study PIs

Dichotóm változó, amely azt jelzi, hogy az anya részt vesz-e a munkaerőpiacon.

Megbecsüljük az anyák munkaerő-piaci és oktatási részvételi eredményklaszterében a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját, ugyanazon hullám alatt mérve, többszörös teszteléshez lecsökkentő újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Hivatkozás: BFY Study PIs

Dichotóm változó, amely azt jelzi, hogy az anya részt vesz-e a munkaerőpiacon.

Megbecsüljük az anyák munkaerő-piaci és oktatási részvételi eredményklaszterében a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját, ugyanazon hullám alatt mérve, többszörös teszteléshez lecsökkentő újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Hivatkozás: BFY Study PIs

Anya iskolai végzettsége felmérési tétellel mérve (az elemekkel kapcsolatban lásd a Függelék 10. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Minimális pontszám: 0; Maximális pontszám: 1. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez. További oktatásra számíthat a magas készpénzes ajándékcsoportban.

Megbecsüljük az anyák munkaerő-piaci és oktatási részvételi eredményklaszterében a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját, ugyanazon hullám alatt mérve, többszörös teszteléshez lecsökkentő újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Hivatkozás: BFY Study PIs

Anya iskolai végzettsége felmérési tétellel mérve (az elemekkel kapcsolatban lásd a Függelék 10. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Minimális pontszám: 0; Maximális pontszám: 1. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez. További oktatásra számíthat a magas készpénzes ajándékcsoportban.

Megbecsüljük az anyák munkaerő-piaci és oktatási részvételi eredményklaszterében a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját, ugyanazon hullám alatt mérve, többszörös teszteléshez lecsökkentő újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Hivatkozás: BFY Study PIs

Anya képzési teljesítménye felmérési tétellel mérve (az elemekhez lásd a Függelék 10. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Minimális pontszám: 0; Maximális pontszám: 1. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez. További képzésre számíthat a magas készpénzes ajándékcsoportban.

Megbecsüljük az anyák munkaerő-piaci és oktatási részvételi eredményklaszterében a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját, ugyanazon hullám alatt mérve, többszörös teszteléshez lecsökkentő újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Hivatkozás: BFY Study PIs

Anya képzési teljesítménye felmérési tétellel mérve (az elemekhez lásd a Függelék 10. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Minimális pontszám: 0; Maximális pontszám: 1. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez. További képzésre számíthat a magas készpénzes ajándékcsoportban.

Megbecsüljük az anyák munkaerő-piaci és oktatási részvételi eredményklaszterében a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját, ugyanazon hullám alatt mérve, többszörös teszteléshez lecsökkentő újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Hivatkozás: BFY Study PIs

Anya bevétele az előző naptári évben. Nagyobb bevételre számíthat a magas készpénzű csoportnál.

Megbecsüljük az anyák munkaerő-piaci és oktatási részvételi eredményklaszterében a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját, ugyanazon hullám alatt mérve, többszörös teszteléshez lecsökkentő újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Hivatkozás: Panel Study of Income Dynamics (PSID)

Anya bevétele az előző naptári évben. Nagyobb bevételre számíthat a magas készpénzű csoportnál.

Megbecsüljük az anyák munkaerő-piaci és oktatási részvételi eredményklaszterében a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját, ugyanazon hullám alatt mérve, többszörös teszteléshez lecsökkentő újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Hivatkozás: Panel Study of Income Dynamics (PSID)

Az elmúlt 30 nap kiadásainak indexe, a felmérési tételekre adott válaszok dollárösszegével mérve (a tételekhez lásd a Függelék 10. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban). A magas készpénzű csoportnál magasabb kiadásokra számíthat.

Meg fogjuk becsülni a kapcsolódó intézkedések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját a Child-Focused Expenditures eredményklaszterben, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételezési módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993). .

Referenciák:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Az alacsony jövedelmű, etnikailag sokszínű és bevándorló családok gyermekeire fordított kiadások felmérése. Országos Szegénységi Központ munkalapsorozat, 06-36.

Schild et al. (2023). A kiterjesztett gyermekadó-jóváírás hatása a háztartások kiadásaira: becslések az Egyesült Államok fogyasztói kiadásaira vonatkozó felmérés adatai alapján (w31412). Nemzeti Gazdaságkutató Iroda. https://www.bls.gov/osmr/research-papers/2023/pdf/ec230010.pdf

Az elmúlt 30 nap kiadásainak indexe, a felmérési tételekre adott válaszok dollárösszegével mérve (a tételekhez lásd a Függelék 10. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban). A magas készpénzű csoportnál magasabb kiadásokra számíthat.

Meg fogjuk becsülni a kapcsolódó intézkedések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját a Child-Focused Expenditures eredményklaszterben, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételezési módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993). .

Referenciák:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Az alacsony jövedelmű, etnikailag sokszínű és bevándorló családok gyermekeire fordított kiadások felmérése. Országos Szegénységi Központ munkalapsorozat, 06-36.

Schild et al. (2023). A kiterjesztett gyermekadó-jóváírás hatása a háztartások kiadásaira: becslések az Egyesült Államok fogyasztói kiadásaira vonatkozó felmérés adatai alapján (w31412). Nemzeti Gazdaságkutató Iroda. https://www.bls.gov/osmr/research-papers/2023/pdf/ec230010.pdf

Az elmúlt 30 nap kiadásainak indexe, a felmérési tételekre adott válaszok dollárösszegével mérve (a tételekhez lásd a Függelék 10. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban). A magas készpénzű csoportnál magasabb kiadásokra számíthat.

Meg fogjuk becsülni a kapcsolódó intézkedések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját a Child-Focused Expenditures eredményklaszterben, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételezési módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993). .

Referenciák:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Az alacsony jövedelmű, etnikailag sokszínű és bevándorló családok gyermekeire fordított kiadások felmérése. Országos Szegénységi Központ munkalapsorozat, 06-36.

Schild et al. (2023). A kiterjesztett gyermekadó-jóváírás hatása a háztartások kiadásaira: becslések az Egyesült Államok fogyasztói kiadásaira vonatkozó felmérés adatai alapján (w31412). Nemzeti Gazdaságkutató Iroda. https://www.bls.gov/osmr/research-papers/2023/pdf/ec230010.pdf

Az elmúlt 30 nap kiadásainak indexe, a felmérési tételekre adott válaszok dollárösszegével mérve (a tételekhez lásd a Függelék 10. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban). A magas készpénzű csoportnál magasabb kiadásokra számíthat.

Meg fogjuk becsülni a kapcsolódó intézkedések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját a Child-Focused Expenditures eredményklaszterben, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételezési módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993). .

Referenciák:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Az alacsony jövedelmű, etnikailag sokszínű és bevándorló családok gyermekeire fordított kiadások felmérése. Országos Szegénységi Központ munkalapsorozat, 06-36.

Schild et al. (2023). A kiterjesztett gyermekadó-jóváírás hatása a háztartások kiadásaira: becslések az Egyesült Államok fogyasztói kiadásaira vonatkozó felmérés adatai alapján (w31412). Nemzeti Gazdaságkutató Iroda. https://www.bls.gov/osmr/research-papers/2023/pdf/ec230010.pdf

A környékbeli szegénység a szegénységi küszöb alatti lakosok arányával mérve a válaszadó népszámlálási körzetében, népszámlálási adatok felhasználásával. Kevesebb környékbeli szegénységgel kell számolni a magas készpénzű csoportban.

Referencia:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). A szomszédsági hatások kísérleti elemzése. Econometrica, 75(1), 83-119.

A környékbeli szegénység a szegénységi küszöb alatti lakosok arányával mérve a válaszadó népszámlálási körzetében, népszámlálási adatok felhasználásával. Kevesebb környékbeli szegénységgel kell számolni a magas készpénzű csoportban.

Referencia:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). A szomszédsági hatások kísérleti elemzése. Econometrica, 75(1), 83-119.

Globális boldogság felmérési tételenként mérve (az elemekhez lásd a Függelék 10. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Minimális pontszám: 1; Maximális pontszám: 3. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez. A magas készpénzes csoportban magasabb pontszámra számíthat.

Az Anyai Boldogság és Optimizmus kimeneti klaszterben a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját fogjuk megbecsülni a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételezési módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

A Chicagói Egyetem NORC általános társadalmi felmérése, letöltve: http://gss.norc.org/Get-Documentation/questionnaires

Globális boldogság felmérési tételenként mérve (az elemekhez lásd a Függelék 10. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

Minimális pontszám: 1; Maximális pontszám: 3. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez. A magas készpénzes csoportban magasabb pontszámra számíthat.

Az Anyai Boldogság és Optimizmus kimeneti klaszterben a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját fogjuk megbecsülni a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételezési módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

A Chicagói Egyetem NORC általános társadalmi felmérése, letöltve: http://gss.norc.org/Get-Documentation/questionnaires

A Minnesota Vezetői Funkció Skála alapján mérve.

Minimális pontszám: 60; Maximális pontszám: 140. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez.

Referencia:

Carlson, S. M. és Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Teszt kézikönyv. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Carlson, S. M. (2017). Minnesota Executive Function Scale: Technical Report, v. 2. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

A Minnesota Executive Function Scale (MEFS) alapján mérve Minimális pontszám: 60; Maximális pontszám: 140. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez. Az anyai MEFS standardizált pontszám magasabb értékét várjuk a magas készpénzű ajándékcsoport anyáknál, mint a kispénzű ajándék anyáknál.

Referencia:

Carlson, S. M. és Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Teszt kézikönyv. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Carlson, S. M. (2017). Minnesota Executive Function Scale: Technical Report, v. 2. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Reflexiós tudományok (2021). Minnesota executive function skála technikai jelentés. Reflexiós tudományok. https://reflectionsciences.com/wp-content/uploads/MEFS-Technical-Report-July-2021.pdf

A Minnesota Executive Function Scale (MEFS) mérése. Minimális pontszám: 60; Maximális pontszám: 140. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez. Az anyai MEFS standardizált pontszám magasabb értékét várjuk a magas készpénzű ajándékcsoport anyáknál, mint a kispénzű ajándék anyáknál.

Referencia:

Carlson, S. M. és Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Teszt kézikönyv. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Carlson, S. M. (2017). Minnesota Executive Function Scale: Technical Report, v. 2. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Reflexiós tudományok (2021). Minnesota executive function skála technikai jelentés. Reflexiós tudományok. https://reflectionsciences.com/wp-content/uploads/MEFS-Technical-Report-July-2021.pdf

A Patient Health Questionnaire (PHQ-8) által mért anyai depresszió indexe.

Minimális érték: 0; Maximális érték: 24. A magasabb pontszám rosszabb eredményt jelez. Kevesebb depresszióra számítunk a magas, szemben az alacsony készpénzes csoporttal.

Meg fogjuk becsülni a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját az anyai mentális egészség kimeneti klaszterében, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Kroenke, K. & Spitzer, R. L. (2002). A PHQ-9: egy új depresszió diagnosztikai és súlyossági mérőszám. Pszichiátriai évkönyvek, 32(9), 509-515.

A Patient Health Questionnaire (PHQ-8) által mért anyai depresszió indexe.

Minimális érték: 0; Maximális érték: 24. A magasabb pontszám rosszabb eredményt jelez. Kevesebb depresszióra számítunk a magas, szemben az alacsony készpénzes csoporttal. Meg fogjuk becsülni a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját az anyai mentális egészség kimeneti klaszterében, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Kroenke, K. & Spitzer, R. L. (2002). A PHQ-9: egy új depresszió diagnosztikai és súlyossági mérőszám. Pszichiátriai évkönyvek, 32(9), 509-515.

A GAD-7 által mért anyai szorongás indexe. Minimális érték: 0; Maximális érték: 21. A magasabb pontszám rosszabb eredményt jelez. Kevesebb szorongást várunk a magas, szemben az alacsony készpénzes csoporttal.

Meg fogjuk becsülni a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját az anyai mentális egészség kimeneti klaszterében, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Spitzer RL, Kroenke K, Williams JBW, Löwe B. A Brief Measure for Assessing Generalized Anxiety Disorder: The GAD-7. Arch Intern Med. 2006;166(10):1092-1097. doi:10.1001/archinte.166.10.1092

A GAD-7 által mért anyai szorongás indexe. Minimális érték: 0; Maximális érték: 21. A magasabb pontszám rosszabb eredményt jelez. Kevesebb szorongást várunk a magas, szemben az alacsony készpénzes csoporttal.

Meg fogjuk becsülni a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját az anyai mentális egészség kimeneti klaszterében, ugyanazon hullám alatt mérve, a többszörös teszteléshez szükséges lefelé mutató újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Spitzer RL, Kroenke K, Williams JBW, Löwe B. A Brief Measure for Assessing Generalized Anxiety Disorder: The GAD-7. Arch Intern Med. 2006;166(10):1092-1097. doi:10.1001/archinte.166.10.1092

Globális egészségügy egy felmérési elem alapján mérve (az elemekhez lásd a Függelék 10. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban). Jobb egészségre számíthat a magas készpénzű csoportnál.

Meg fogjuk becsülni a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját az anya fizikai egészségi állapotában, ugyanazon hullámklaszter alatt mérve, a többszörös tesztelés során alkalmazott lépcsőzetes újramintavételezési módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Idler, E. L. és Benyamini, Y. (1997). Saját besorolású egészség és halálozás: huszonhét közösségi tanulmány áttekintése. Egészségügyi és szociális magatartás folyóirat, 21-37.

Globális egészségügy egy felmérési elem alapján mérve (az elemekhez lásd a Függelék 10. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban). Jobb egészségre számíthat a magas készpénzű csoportnál.

Meg fogjuk becsülni a kapcsolódó mérések teljes családjának statisztikai szignifikanciáját az anya fizikai egészségi állapotában, ugyanazon hullámklaszter alatt mérve, a többszörös tesztelés során alkalmazott lépcsőzetes újramintavételezési módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Idler, E. L. és Benyamini, Y. (1997). Saját besorolású egészség és halálozás: huszonhét közösségi tanulmány áttekintése. Egészségügyi és szociális magatartás folyóirat, 21-37.

A Betegségellenőrzési és Megelőzési Központ (CDC) növekedési diagramjaival mért testtömeg-index.

Dichotóm mérés a CDC BMI százalékos skáláján Arra számítunk, hogy a túlsúlyos vagy elhízott (25-nél nagyobb vagy egyenlő BMI) anyák százalékos aránya csökken a magas készpénzes ajándékokkal foglalkozó csoportban, összehasonlítva az alacsony készpénzű ajándékokkal. A két csoport átlagos BMI-jét leíró elemzésekben közöljük.

Referencia:

Kuczmarski, R. J. (2000). CDC növekedési diagramok; Egyesült Államok.

A Betegségellenőrzési és Megelőzési Központ (CDC) növekedési diagramjaival mért testtömeg-index.

Dichotóm mérés a CDC BMI százalékos skáláján Arra számítunk, hogy a túlsúlyos vagy elhízott (25-nél nagyobb vagy egyenlő BMI) anyák százalékos aránya csökken a magas készpénzes ajándékokkal foglalkozó csoportban, összehasonlítva az alacsony készpénzű ajándékokkal. A két csoport átlagos BMI-jét leíró elemzésekben közöljük.

Referencia:

Kuczmarski, R. J. (2000). CDC növekedési diagramok; Egyesült Államok.

A szójelzők teljes számával (felnőtt szószám) mérve az anyai beszédben a szülő-gyerek interakciós feladatok során (Anderson et al 2021; Rowe, 2008; Rowe, 2012). Átiratokon keresztül kódolva a megnyilatkozás szintjén. Feltételezzük, hogy a magas készpénzű ajándékok csoportjába tartozó anyák felnőtt szószáma magasabb, mint az alacsony készpénzű ajándékok csoportjában.

Referenciák:

Anderson, N. J., Graham, S. A., Prime, H., Jenkins, J. M. és Madigan, S. (2021). A szülői nyelvi input minőségének és mennyiségének összekapcsolása a gyermekek nyelvi készségeivel: metaanalízis. Gyermekfejlesztés, 92 (2), 484-501.

Rowe, M. (2008). Gyerekekre irányuló beszéd: kapcsolat a társadalmi-gazdasági helyzettel, a gyermek fejlődésének ismerete és a gyermek szókincsének készsége. Journal of Child Language, 35, 185-205. doi:10.1017/S0305000907008343 Rowe, M. (2012). A gyermekközpontú beszéd mennyiségének és minőségének a szókincsfejlesztésben betöltött szerepének longitudinális vizsgálata. Gyermekfejlesztés, 83(5), 1762-1774.

A szójelzők teljes számával (felnőtt szószám) mérve az anyai beszédben a szülő-gyerek interakciós feladatok során (Anderson et al 2021; Rowe, 2008; Rowe, 2012). Átiratokon keresztül kódolva a megnyilatkozás szintjén. Feltételezzük, hogy a magas készpénzű ajándékok csoportjába tartozó anyák felnőtt szószáma magasabb, mint az alacsony készpénzű ajándékok csoportjában.

Referenciák:

Anderson, N. J., Graham, S. A., Prime, H., Jenkins, J. M. és Madigan, S. (2021). A szülői nyelvi input minőségének és mennyiségének összekapcsolása a gyermekek nyelvi készségeivel: metaanalízis. Gyermekfejlesztés, 92 (2), 484-501.

Rowe, M. (2008). Gyerekekre irányuló beszéd: kapcsolat a társadalmi-gazdasági helyzettel, a gyermek fejlődésének ismerete és a gyermek szókincsének készsége. Journal of Child Language, 35, 185-205. doi:10.1017/S0305000907008343 Rowe, M. (2012). A gyermekközpontú beszéd mennyiségének és minőségének a szókincsfejlesztésben betöltött szerepének longitudinális vizsgálata. Gyermekfejlesztés, 83(5), 1762-1774.

A szülő-gyermek tevékenység gyakorisága a felmérési tételek additív indexével mérve, ahol a tevékenységgel eltöltött napok számát megszorozzák a napi tevékenységgel töltött percek számával (az elemekhez lásd a Függelék 8. táblázatát az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban).

A magasabb pontszám jobb eredményt jelez.

Megbecsüljük a kapcsolódó mérőszámok teljes családjának statisztikai szignifikanciáját a Szülő-Gyermek tevékenység gyakorisága eredményklaszterben, ugyanazon hullám alatt mérve, többszörös teszteléshez lecsökkentő újramintavételi módszerekkel (további részletekért lásd a statisztikai elemzési tervet; Westfall és Young, 1993).

Referencia:

Rodriguez, E. T. és Tamis-LeMonda, C. S. (2011). Az otthoni tanulási környezet pályái az első 5 évben: asszociációk a gyermekek szókincsével és írás-olvasási készségeivel az óvodában. Gyermekfejlesztés, 82(4), 1058-1075.

A tevékenységek additív indexe, ahol a tevékenységgel töltött napok számát megszorozzuk az adott napon töltött percek számával. A magas készpénzes csoportnál magasabb összeget várunk. A tevékenységek a következők: könyvek olvasása, történetek mesélése, közös játék, színlelés, fizikai játékok a szabadban, tanulási tevékenységek, tévézés vagy videók. 1. Hány napig vett részt a [tevékenységben]? (1: nincs nap; 2: 1-2 nap; 3: 3-5 nap; 4: 6-7 nap) 1a. Azokon a napokon átlagosan hány percig csinálja ezt naponta? (1: 15 perc vagy kevesebb; 2: 15-30 perc; 3: több mint 30 perc).

Referenciák:

Rodriguez, E. T. és Tamis-LeMonda, C. S. (2011). Az otthoni tanulási környezet pályái az első 5 évben: asszociációk a gyermekek szókincsével és írás-olvasási készségeivel az óvodában. Gyermekfejlesztés, 82(4), 1058-1075.

BFY Study PIs

A tevékenységek additív indexe, ahol a tevékenységgel töltött napok számát megszorozzuk az adott napon töltött percek számával. A magas készpénzes csoportnál magasabb összeget várunk. A tevékenységek a következők: könyvek olvasása, történetek mesélése, közös játék, színlelés, fizikai játékok a szabadban, tanulási tevékenységek, tévézés vagy videók. 1. Hány napig vett részt a [tevékenységben]? (1: nincs nap; 2: 1-2 nap; 3: 3-5 nap; 4: 6-7 nap) 1a. Azokon a napokon átlagosan hány percig csinálja ezt naponta? (1: 15 perc vagy kevesebb; 2: 15-30 perc; 3: több mint 30 perc).

Referenciák:

Rodriguez, E. T. és Tamis-LeMonda, C. S. (2011). Az otthoni tanulási környezet pályái az első 5 évben: asszociációk a gyermekek szókincsével és írás-olvasási készségeivel az óvodában. Gyermekfejlesztés, 82(4), 1058-1075.

BFY Study PIs

A szülő-gyermek tevékenység gyakorisága a felmérési tételek additív indexével mérve (az elemekhez lásd a statisztikai elemzési terv dokumentumának 10. számú mellékletét).

Minimális pontszám: 0 Maximális pontszám: 2. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez. A magas készpénzű csoportnál magasabb pontszámot várnak.

Referencia:

BFY Study PIs

A szülő-gyermek tevékenység gyakorisága a felmérési tételek additív indexével mérve (az elemekhez lásd a statisztikai elemzési terv dokumentumának 10. számú mellékletét).

Minimális pontszám: 0 Maximális pontszám: 2. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez. A magas készpénzű csoportnál magasabb pontszámot várnak.

Referencia:

BFY Study PIs

Szülő-gyermek konfliktus-taktikai skála (CTSPC) alskálák: Erőszakmentes fegyelem, Pszichológiai Agresszió és Testi fenyítés, valamint 1 tétel a Súlyos bántalmazás (fizikai bántalmazás) alskálából. Összesen 14 tételt kérdezünk a gyermekekkel és kemény fegyelmezett konfliktusstratégiákkal kapcsolatban az elmúlt évről. Min.: 14 Max.: 98 A szigorú fegyelem csökkenésére számítunk a magas készpénzű csoportban az alacsony készpénzű csoporthoz képest.

Referenciák:

Straus, M. A., Hamby, S. L., Finkelhor, D., Moore, D. W. és Runyan, D. (1998). A gyermekekkel való rossz bánásmód azonosítása a szülő-gyermek konfliktus taktikai skálákkal: Fejlesztési és pszichometriai adatok amerikai szülők nemzeti mintájára. Gyermekbántalmazás és elhanyagolás, 22(4), 249-270. https://doi.org/10.1016/S0145-2134(97)00174-9 Cotter, A., Proctor, K. B. és Brestan-Knight, E. (2018). Gyermekek fizikai bántalmazásának felmérése: A szülő-gyermek konfliktus-taktikai skála (CTSPC) faktorstruktúrájának és érvényességének vizsgálata. Gyermek- és Ifjúsági Szolgáltatások Szemle, 88, 467-475.

Szülő-gyermek konfliktus-taktikai skála (CTSPC) alskálák: Erőszakmentes fegyelem, Pszichológiai Agresszió és Testi fenyítés, valamint 1 tétel a Súlyos bántalmazás (fizikai bántalmazás) alskálából. Összesen 14 tételt kérdezünk a gyermekekkel és kemény fegyelmezett konfliktusstratégiákkal kapcsolatban az elmúlt évről. Min.: 14 Max.: 98 A szigorú fegyelem csökkenésére számítunk a magas készpénzű csoportban az alacsony készpénzű csoporthoz képest.

Referenciák:

Straus, M. A., Hamby, S. L., Finkelhor, D., Moore, D. W. és Runyan, D. (1998). A gyermekekkel való rossz bánásmód azonosítása a szülő-gyermek konfliktus taktikai skálákkal: Fejlesztési és pszichometriai adatok amerikai szülők nemzeti mintájára. Gyermekbántalmazás és elhanyagolás, 22(4), 249-270. https://doi.org/10.1016/S0145-2134(97)00174-9 Cotter, A., Proctor, K. B. és Brestan-Knight, E. (2018). Gyermekek fizikai bántalmazásának felmérése: A szülő-gyermek konfliktus-taktikai skála (CTSPC) faktorstruktúrájának és érvényességének vizsgálata. Gyermek- és Ifjúsági Szolgáltatások Szemle, 88, 467-475.

Anyai jelentés arról, hogy a gyermek megismételt-e egy osztályzatot, adaptálva a PSID Gyermekfejlesztési Melléklet Iskolai beiratkozás és elvárások részéből. Tétel: Visszatartották „valaha” a gyereket egy osztályzattal? A magas készpénzes csoportban kevesebb visszatartásra kell számítani.

A 2021-es jövedelemdinamikai paneltanulmány (PSID) gyermekfejlesztési kiegészítés iskolai beiratkozási és elvárásai (SEE) részéből átdolgozva: Beaule, A. Campbell, F., Insolera, N., Juska, P., McAloon-Fernandez, R ., McGonagle, K., Mushtaq, M., Simmert, B. és Warra, J. (2023). PSID-2021 fő interjú felhasználói kézikönyv: 2023-as kiadás. Társadalomkutatási Intézet, Michigani Egyetem. https://psidonline.isr.umich.edu/data/Documentation/UserGuide2021.pdf

Anyai jelentés arról, hogy a gyermek megismételt-e egy osztályzatot, adaptálva a PSID Gyermekfejlesztési Melléklet Iskolai beiratkozás és elvárások részéből. Tétel: Visszatartották „valaha” a gyereket egy osztályzattal? A magas készpénzes csoportban kevesebb visszatartásra kell számítani.

A 2021-es jövedelemdinamikai paneltanulmány (PSID) gyermekfejlesztési kiegészítés iskolai beiratkozási és elvárásai (SEE) részéből átdolgozva: Beaule, A. Campbell, F., Insolera, N., Juska, P., McAloon-Fernandez, R ., McGonagle, K., Mushtaq, M., Simmert, B. és Warra, J. (2023). PSID-2021 fő interjú felhasználói kézikönyv: 2023-as kiadás. Társadalomkutatási Intézet, Michigani Egyetem. https://psidonline.isr.umich.edu/data/Documentation/UserGuide2021.pdf

Anyai jelentés a gyermek iskolai elköteleződéséről, a Jövedelem- és a Programban való részvétel felméréséből adaptált elem segítségével. "Hányszor mondod, hogy (GYERMEK) törődik azzal, hogy jól menjen az iskolában"? 4 válaszlehetőség: 1. egyik alkalommal sem; 2. néha, 3. legtöbbször; 4. minden alkalommal. Pontszám: 1-4; a magasabb pontszámok nagyobb iskolai elkötelezettséget jeleznek. Több elkötelezettségre számíthat a magas készpénzes csoportban.

Hivatkozás: Ehrle, J. L. és Moore, K. M. (1999). 1997 NSAF Benchmarking Measures of Children and Family Well-being. Washington, D.C.: The Urban Institute. National Survey of America's Families Methodology Report No. 6. https://webarchive.urban.org/UploadedPDF/Methodology_6.pdf

Anyai jelentés a gyermek iskolai elköteleződéséről, a Jövedelem- és a Programban való részvétel felméréséből adaptált elem segítségével. "Hányszor mondod, hogy (GYERMEK) törődik azzal, hogy jól menjen az iskolában"? 4 válaszlehetőség: 1. egyik alkalommal sem; 2. néha, 3. legtöbbször; 4. minden alkalommal. Pontszám: 1-4; a magasabb pontszámok nagyobb iskolai elkötelezettséget jeleznek. Több elkötelezettségre számíthat a magas készpénzes csoportban.

Hivatkozás: Ehrle, J. L. és Moore, K. M. (1999). 1997 NSAF Benchmarking Measures of Children and Family Well-being. Washington, D.C.: The Urban Institute. National Survey of America's Families Methodology Report No. 6. https://webarchive.urban.org/UploadedPDF/Methodology_6.pdf

Anyai jelentés az iskolai felfüggesztések számáról, a Jövedelem és a Programban való részvétel felméréséből adaptálva. Egy elem: Felfüggesztették vagy kizárták valaha a gyereket az iskolából? (nem/igen). A magas készpénzes csoportban kevesebb felfüggesztésre kell számítani.

Hivatkozás: Átdolgozva a Survey of Income and Program Participation (SIPP) adataiból: U.S. Census Bureau. (2023). 2022. évi jövedelemfelmérés és a programban való részvétel felhasználói útmutatója. Az Egyesült Államok Kereskedelmi Minisztériumának Gazdasági és Statisztikai Igazgatósága. https://www2.census.gov/programs-surveys/sipp/tech-documentation/methodology/2022_SIPP_Users_Guide_SEP23.pdf

Anyai jelentés az iskolai felfüggesztések számáról, a Jövedelem és a Programban való részvétel felméréséből adaptálva. Egy elem: Felfüggesztették-e valaha a gyermeket az iskolából? (nem/igen). A magas készpénzes csoportban kevesebb felfüggesztésre kell számítani.

Hivatkozás: Átdolgozva a Survey of Income and Program Participation (SIPP) adataiból: U.S. Census Bureau. (2023). 2022. évi jövedelemfelmérés és a programban való részvétel felhasználói útmutatója. Az Egyesült Államok Kereskedelmi Minisztériumának Gazdasági és Statisztikai Igazgatósága. https://www2.census.gov/programs-surveys/sipp/tech-documentation/methodology/2022_SIPP_Users_Guide_SEP23.pdf

A kihagyott napok becsült száma az elmúlt 12 hónapban. A magas készpénzes ajándékcsoportban kevesebb hiányzásra számíthat.

Hivatkozás: BFY Study PIs

A felmérési tételek additív indexe (az elemekhez lásd a Statisztikai elemzési terv dokumentumának 10. számú mellékletét).

Minimális pontszám: 0 Maximális pontszám: 4. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez. Pozitív hatást várunk a magas készpénzű csoportra.

Referencia:

Tourangeau, K., Nord, C., Lê, T., Wallner-Allen, K., Vaden-Kiernan, N., Blaker, L. és Najarian, M. (2019). Koragyermekkori longitudinális tanulmány, 2010-11-es óvodai osztály (ECLS-K:2011) Felhasználói kézikönyv az ECLS-K:2011 óvodai ötödik osztályos adatállományhoz és elektronikus kódkönyvhöz, nyilvános verzió (NCES 2019-051). Az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma. Washington, DC: Országos Oktatási Statisztikai Központ. https://nces.ed.gov/pubs2019/2019051.pdf

A felmérési tételek additív indexe (az elemekhez lásd a Statisztikai elemzési terv dokumentumának 10. számú mellékletét).

Minimális pontszám: 0 Maximális pontszám: 4. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez. Pozitív hatást várunk a magas készpénzű csoportra.

Referencia:

Tourangeau, K., Nord, C., Lê, T., Wallner-Allen, K., Vaden-Kiernan, N., Blaker, L. és Najarian, M. (2019). Koragyermekkori longitudinális tanulmány, 2010-11-es óvodai osztály (ECLS-K:2011) Felhasználói kézikönyv az ECLS-K:2011 óvodai ötödik osztályos adatállományhoz és elektronikus kódkönyvhöz, nyilvános verzió (NCES 2019-051). Az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma. Washington, DC: Országos Oktatási Statisztikai Központ. https://nces.ed.gov/pubs2019/2019051.pdf

A felmérési tételek additív indexe (az elemekhez lásd a Statisztikai elemzési terv dokumentumának 10. számú mellékletét).

Minimális pontszám: 0 Maximális pontszám: 4. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez. Pozitív hatást várunk a magas készpénzű csoportra.

Referencia:

Tourangeau, K., Nord, C., Lê, T., Wallner-Allen, K., Vaden-Kiernan, N., Blaker, L. és Najarian, M. (2019). Koragyermekkori longitudinális tanulmány, 2010-11-es óvodai osztály (ECLS-K:2011) Felhasználói kézikönyv az ECLS-K:2011 óvodai ötödik osztályos adatállományhoz és elektronikus kódkönyvhöz, nyilvános verzió (NCES 2019-051). Az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma. Washington, DC: Országos Oktatási Statisztikai Központ. https://nces.ed.gov/pubs2019/2019051.pdf

A felmérési tételek additív indexe (az elemekhez lásd a Statisztikai elemzési terv dokumentumának 10. számú mellékletét).

Minimális pontszám: 0 Maximális pontszám: 4. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez. Pozitív hatást várunk a magas készpénzű csoportra.

Referencia:

Tourangeau, K., Nord, C., Lê, T., Wallner-Allen, K., Vaden-Kiernan, N., Blaker, L. és Najarian, M. (2019). Koragyermekkori longitudinális tanulmány, 2010-11-es óvodai osztály (ECLS-K:2011) Felhasználói kézikönyv az ECLS-K:2011 óvodai ötödik osztályos adatállományhoz és elektronikus kódkönyvhöz, nyilvános verzió (NCES 2019-051). Az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma. Washington, DC: Országos Oktatási Statisztikai Központ. https://nces.ed.gov/pubs2019/2019051.pdf

A felmérési tételek additív indexe (az elemekhez lásd a Statisztikai elemzési terv dokumentumának 10. számú mellékletét).

Minimális pontszám: 0 Maximális pontszám: 4. A magasabb pontszám jobb eredményt jelez. Pozitív hatást várunk a magas készpénzű csoportra.

Referencia:

Tourangeau, K., Nord, C., Lê, T., Wallner-Allen, K., Vaden-Kiernan, N., Blaker, L. és Najarian, M. (2019). Koragyermekkori longitudinális tanulmány, 2010-11-es óvodai osztály (ECLS-K:2011) Felhasználói kézikönyv az ECLS-K:2011 óvodai ötödik osztályos adatállományhoz és elektronikus kódkönyvhöz, nyilvános verzió (NCES 2019-051). Az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma. Washington, DC: Országos Oktatási Statisztikai Központ. https://nces.ed.gov/pubs2019/2019051.pdf

A 7. függelékben szereplő módszerrel mért módszerrel mértük az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentum 7. táblázatában. Kérjük, olvassa el az OSF előadását is: https://osf.io/ahv2p/?view_only=

Referencia:

Belsky, W. D. et al. (2020). A biológiai öregedés ütemének számszerűsítése az emberekben vérvizsgálat, a dunedinpoam DNS metilezési algoritmus révén. ELIFE 9: E54870. https://doi.org/10.7554/elife.54870

Belsky, W. D. et al. (2022). DunedinPace, az öregedés ütemének DNS -metilációs biomarkere. ELIFE 11: E73420. https://doi.org/10.7554/elife.73420

A 7. függelékben szereplő módszerrel mért módszerrel mértük az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentum 7. táblázatában. Kérjük, olvassa el az OSF előadását is: https://osf.io/ahv2p/?view_only=

Referencia:

McCartney, D. L., Hillary, R. F., Conole, E.L.S. et al. A kognitív képességek vér-alapú epigenome szintű elemzése. Genome Biol 23, 26 (2022). https://doi.org/10.1186/S13059-021-02596-5

A függelékben a 8. táblázatban szereplő módszerrel mért módszerrel mértük az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban. Kérjük, olvassa el az OSF előadását is: https://osf.io/ahv2p/?view_only=

Referencia:

Belsky, W. D. et al. (2020). A biológiai öregedés ütemének számszerűsítése az emberekben vérvizsgálat, a dunedinpoam DNS metilezési algoritmus révén. ELIFE 9: E54870. https://doi.org/10.7554/elife.54870

Belsky, W. D. et al. (2022). DunedinPace, az öregedés ütemének DNS -metilációs biomarkere. ELIFE 11: E73420. https://doi.org/10.7554/elife.73420

A függelékben a 8. táblázatban szereplő módszerrel mért módszerrel mértük az "Elemzési terv és intézkedések" dokumentumban. Kérjük, olvassa el az OSF előadását is: https://osf.io/ahv2p/?view_only=

Referencia:

McCartney, D. L., Hillary, R. F., Conole, E.L.S. et al. A kognitív képességek vér-alapú epigenome szintű elemzése. Genome Biol 23, 26 (2022). https://doi.org/10.1186/S13059-021-02596-5

Language Milestones measured by Ages and Stages Questionnaire (ASQ)- Communication Subscale.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child Language Development outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993). We report the Z score based on national norms provided in the testing materials. Z score of 0 represents the mean; Higher values indicate a better outcome.

Communicative Development measured by Short Form Versions of MacArthur Communicative Development Inventories.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child Language Development outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993). Conceptual score of sum of words correctly identified in either Spanish of English. Minimum raw value: 0; Maximum raw value: 26. Higher values indicate a better outcome.

Reference:

Fenson, L. (2000). Short-form versions of the MacArthur Communicative Development Inventories. Applied Psycholinguistics, 21, 95 - 116.

Problems measured by Brief Infant-Toddler Social and Emotional Assessment (BITSEA)- Problem Scale.

Minimum raw value: 0; Maximum raw value: 64. Lower score indicates a better outcome.

Reference:

Briggs-Gowan, M. J., Carter, A. S., Irwin, J. R., Wachtel, K., & Cicchetti, D. V. (2004). The Brief Infant-Toddler Social and Emotional Assessment: screening for social-emotional problems and delays in competence. Journal of pediatric psychology, 29(2), 143-155.

Problems measured by Brief Infant-Toddler Social and Emotional Assessment (BITSEA).

Minimum raw value: 0; Maximum raw value: 64. Lower score indicates a better outcome.

We will estimate the statistical significance of the family of related measures in the Child Socio-Emotional Processing outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Briggs-Gowan, et al. (2004). The Brief Infant-Toddler Social and Emotional Assessment: screening for social-emotional problems and delays in competence. Journal of pediatric psychology, 29(2), 143-155.

Measured by the Wechsler Nonverbal Scale of Ability. Modified on September 30, 2022 to no longer measure child IQ, as described below.

Minimum score: 0; Maximum score: 21 (raw 10-90). Higher score indicates a better outcome.

Note: The IQ score is calculated using two subtests -- Matrices and Recognition -- and we began our fieldwork on July 9, 2022 with both. On the basis of preliminary analysis of the first 71 cases, we discovered that 21% of participants scored at the floor of the Recognition assessment. We therefore dropped the Recognition subtest from our data collection instrument on September 30 2022, precluding us from calculating IQ in subsequent participants. Scores on the Matrices subtest, which measures visual processing and abstract spatial perception (not IQ per se), are now registered as an age-4 secondary outcome.

Reference:

Wechsler, D., Naglieri, J. A. (2006). Wechsler Nonverbal Scale of Ability. San Antonio, TX: Pearson.

Measured by EEG

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child Brain Function outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993). Higher values indicate a better outcome.

Measured by an adapted Short Form of Patient-Reported Outcomes Measurement Information System (PROMIS™)

Minimum score: 4; Maximum score: 20. Higher score indicates a better outcome. (4 questions asked)

Reference:

Yu, L., Buysse, D. J., Germain, A., Moul, D. E., Stover, A., Dodds, N. E., ... & Pilkonis, P. A. (2012). Development of short forms from the PROMIS™ sleep disturbance and sleep-related impairment item banks. Behavioral sleep medicine, 10(1), 6-24.

Measured by an additive index of six items (see Appendix Table 7 in "Analysis Plan and Measures" document for items) Minimum raw value: 3; Maximum raw value: 16. Lower score indicates a better outcome.

Reference:

Halim, M. L., Yoshikawa, H., & Amodio, D. M. (2013). Cross-generational effects of discrimination among immigrant mothers: Perceived discrimination predicts child's healthcare visits for illness. Health Psychology, 32(2), 203.

Measured by an index of survey items (see Appendix Table 7 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum raw value: 3; Maximum raw value: 16. Lower score indicates a better outcome.

Reference:

Idler, E. L., & Benyamini, Y. (1997). Self-rated health and mortality: a review of twenty-seven community studies. Journal of health and social behavior, 21-37

Measured by an additive index of survey items (see Appendix Table 7 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum raw value: 0; Maximum raw value: 10. Higher score indicates a better outcome.

Reference:

Los Angeles County WIC Survey. (2017). Retrievable from: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf

Measured by an additive index of survey items (see Appendix Table 7 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum raw value: 0; Maximum raw value: 10. Lower score indicates a better outcome.

Reference:

Los Angeles County WIC Survey. (2017). Retrievable from: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf

Household Poverty Rate measured using the Census Bureau's Poverty thresholds by Size of Family and Number of Children. We report this measure as the group mean of a binary indicator. Values of 1 are assigned if the household income is less than or equal to the poverty line for the household size and 0 if it is greater than the poverty line.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

US Census Bureau

Household Poverty Rate measured using the Census Bureau's Poverty thresholds by Size of Family and Number of Children. We report this measure as the group mean of a binary indicator. Values of 1 are assigned if the household income is less than or equal to the poverty line for the household size and 0 if it is greater than the poverty line.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

US Census Bureau

Household Poverty Rate measured using the Census Bureau's Poverty thresholds by Size of Family and Number of Children. We report this measure as the group mean of a binary indicator. Values of 1 are assigned if the household income is less than or equal to the poverty line for the household size and 0 if it is greater than the poverty line.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

US Census Bureau

Household Poverty Rate measured using the Census Bureau's Poverty thresholds by Size of Family and Number of Children. We report this measure as the group mean of a binary indicator. Values of 1 are assigned if the household income is less than or equal to the poverty line for the household size and 0 if it is greater than the poverty line.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

US Census Bureau

Index of Economic Stress measured by an additive index of eight items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items). Item 9 dropped at age 4 owing to survey time constraint.

Minimum score: 0; Maximum score: 8. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Index of Food Insecurity measured by the U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form. Additive index of 5 items with minimum raw value: 0; Maximum raw value:5. Lower score indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form retrieved from: https://www.ers.usda.gov/media/8282/short2012.pdf

Index of Food Insecurity measured by the U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form. Additive index of 6 items with minimum raw value: 0; Maximum raw value:6. Lower score indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form retrieved from: https://www.ers.usda.gov/media/8282/short2012.pdf

Index of Food Insecurity measured by the U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form. Additive index of 6 items with minimum raw value: 0; Maximum raw value:6. Lower score indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form retrieved from: https://www.ers.usda.gov/media/8282/short2012.pdf

Index of Food Insecurity measured by the U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form. Additive index of 6 items with minimum raw value: 0; Maximum raw value:6. Lower score indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form retrieved from: https://www.ers.usda.gov/media/8282/short2012.pdf

The group mean of a dichotomous variable indicating whether mother is participating in the labor market. A value 0 indicates no participation and a 1 indicates participation in the labor market.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Mother's Labor Market and Education Participation outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference: BFY Study PIs

Mother's Earnings in the previous calendar year (non-inflation adjusted)

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Mother's Labor Market and Education Participation outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference: Panel Study of Income Dynamics (PSID)

Index of Child-Focused Expenditures since birth measured by an additive index of 8 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 8. Higher score indicates a better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child-Focused Expenditures outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Assessing expenditures on children in low-income, ethnically diverse, and immigrant families. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

National Study of Early Care and Education

Use of Center-Based Care measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum value: 0; Maximum value: 1. Higher score indicated better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child-Focused Expenditures outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Assessing expenditures on children in low-income, ethnically diverse, and immigrant families. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

National Study of Early Care and Education

Use of Center-Based Care measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum value: 0; Maximum Value: 1. Higher numbers indicate better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child-Focused Expenditures outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Assessing expenditures on children in low-income, ethnically diverse, and immigrant families. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

National Study of Early Care and Education

Use of Center-Based Care measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child-Focused Expenditures outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Assessing expenditures on children in low-income, ethnically diverse, and immigrant families. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

National Study of Early Care and Education

Use of Center-Based Care measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child-Focused Expenditures outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Assessing expenditures on children in low-income, ethnically diverse, and immigrant families. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

National Study of Early Care and Education

Index of Housing Quality measured by an additive index of 8 survey items(see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum value: 0; Maximum value: 17. Higher score indicated better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Index of Housing Quality measured by an additive index of 9 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum value: 0; Maximum value: 19. Higher score indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Excessive Residential Mobility measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Excessive Residential Mobility measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Excessive Residential Mobility measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Homelessness measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Homelessness measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Homelessness measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Neighborhood Poverty measured by the group average of proportion of residents in the respondent's census tract that are below the poverty line, using census data.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Neighborhood Poverty measured by the group average of proportion of residents in the respondent's census tract that are below the poverty line, using census data.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Neighborhood Poverty measured by the group average of proportion of residents in the respondent's census tract that are below the poverty line, using census data.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Neighborhood Poverty measured by the group average of proportion of residents in the respondent's census tract that are below the poverty line, using census data.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Parenting Stress measured by the Aggravation in Parenting Scale. Additive index of 9 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 36. Lower score indicates better outcomes

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Family and Maternal Perceived Stress outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The Child Development Supplement to the Panel Study of Income Dynamics, retrieved from https://psidonline.isr.umich.edu/cds/cdsi_usergd.pdf

Parenting Stress measured by the Aggravation in Parenting Scale. Additive index of 9 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 36. Lower score indicates better outcomes

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Family and Maternal Perceived Stress outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The Child Development Supplement to the Panel Study of Income Dynamics, retrieved from https://psidonline.isr.umich.edu/cds/cdsi_usergd.pdf

Agency measured by the Adult Hope Scale. Additive index of 8 items.

Minimum value: 8; Maximum Value: 40. Higher value indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Happiness and Optimism outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Snyder, C.R., Harris, C., Anderson, J.R., Holleran, S.A., Irving, L.M., Sigmon, S.T., Yoshinobu, L., Gibb, J., Langelle, C., Harney, P. (1991). The will and the ways: development and validation of an individual-differences measure of hope. Journal of Personality and Social Psychology, 60(4), 570-585.

Agency measured by the Adult Hope Scale. Additive index of 8 items.

Minimum value: 8; Maximum Value: 40. Higher value indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Happiness and Optimism outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Snyder, C.R., Harris, C., Anderson, J.R., Holleran, S.A., Irving, L.M., Sigmon, S.T., Yoshinobu, L., Gibb, J., Langelle, C., Harney, P. (1991). The will and the ways: development and validation of an individual-differences measure of hope. Journal of Personality and Social Psychology, 60(4), 570-585.

Agency measured by the Adult Hope Scale. Additive index of 8 items.

Minimum value: 8; Maximum Value: 40. Higher value indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Happiness and Optimism outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Snyder, C.R., Harris, C., Anderson, J.R., Holleran, S.A., Irving, L.M., Sigmon, S.T., Yoshinobu, L., Gibb, J., Langelle, C., Harney, P. (1991). The will and the ways: development and validation of an individual-differences measure of hope. Journal of Personality and Social Psychology, 60(4), 570-585.

Measured by maternal hair cortisol in picograms per milligram (pg/mg). Values of 750 and higher (n=45) are physiologically implausible and thus were not analyzed.

Reference:

Ursache, A., Merz, E.C., Melvin, S., Meyer, J., Noble, K.G. (2017). Socioeconomic status, hair cortisol and internalizing symptoms in parents and children. Psychoneuroendocrinology, 78, 142-150.

Measured by maternal hair cortisol in picograms per milligram (pg/mg). Values of 750 and higher (n=45) are physiologically implausible and thus were not analyzed.

Note: Our original plan was to measure physiological stress using hair cortisol concentration. The first several months of data collection revealed large racial and ethnic differences in willingness to provide a hair sample, due to both cultural and practical reasons. Because of the large amounts of non-random missing data, which would both compromise our statistical power and limit the generalizability of any findings, we dropped hair cortisol from our data collection procedures on October 25, 2022.

Reference:

Ursache, A., Merz, E.C., Melvin, S., Meyer, J., Noble, K.G. (2017). Socioeconomic status, hair cortisol and internalizing symptoms in parents and children. Psychoneuroendocrinology, 78, 142-150.

Index of Maternal Anxiety measured by the GAD-7. Additive index of 7 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 21. Lower value indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Mental Health outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Spitzer RL, Kroenke K, Williams JBW, Löwe B. A Brief Measure for Assessing Generalized Anxiety Disorder: The GAD-7. Arch Intern Med. 2006;166(10):1092-1097. doi:10.1001/archinte.166.10.1092

Index of Maternal Anxiety measured by the GAD-7. Additive index of 7 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 21. Lower value indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Mental Health outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Spitzer RL, Kroenke K, Williams JBW, Löwe B. A Brief Measure for Assessing Generalized Anxiety Disorder: The GAD-7. Arch Intern Med. 2006;166(10):1092-1097. doi:10.1001/archinte.166.10.1092

Measured by the Home Environment Chaos Scale. Additive index of 20 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 20. Lower value indicates better outcome.

Reference:

Evans, G.W., Gonnella, C., Marcynyszyn, L.A., Gentile, L, & Salpekar, N. (2005). The role of chaos in poverty and children's socioemotional adjustment. Psychological Science, 16(7), 560-565.

Measured by the Home Environment Chaos Scale. Additive index of 20 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 20. Lower value indicates better outcome.

Reference:

Evans, G.W., Gonnella, C., Marcynyszyn, L.A., Gentile, L, & Salpekar, N. (2005). The role of chaos in poverty and children's socioemotional adjustment. Psychological Science, 16(7), 560-565.

Measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by a survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 5. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by a survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 5. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by an additive index of 10 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 10; Maximum score: 30. Higher score indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by an additive index of 10 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 10; Maximum score: 30. Higher score indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by a group average of a dichotomous indicator of whether the participant scored below target score (26) from an additive index of survey items. Value of 1 for the indicator (lower values of additive index) represent worse outcome, thus a higher average proportion of the outcome indicates a worse outcome. (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items and cutoff point for high or low quality).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Sleep measured by an additive index of 3 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 3; Maximum score: 15. Higher score indicates a better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Physical Health outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Sleep measured by an additive index of 3 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 3; Maximum score: 15. Higher score indicates a better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Physical Health outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Language Environment Analysis (LENA) system algorithm count of Adult words from LENA recording during parent-child interaction, standardized to represent 10 minute play session. Higher is better;

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Parent-Child Interaction Quality outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Xu, D., Yapanel, U., & Gray, S. (2009). Reliability of the LENA Language Environment Analysis System in young children's natural home environment. LENA Foundation.

Language Environment Analysis (LENA) system algorithm count of Conversational Turns from LENA recording during parent-child interaction, which counts back and forth vocal interactions, standardized to represent 10 minute play session. Higher is better;

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Parent-Child Interaction Quality outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Xu, D., Yapanel, U., & Gray, S. (2009). Reliability of the LENA Language Environment Analysis System in young children's natural home environment. LENA Foundation.

Measured using PICCOLO (Parenting Interactions with Children: Checklist of Observations Linked to Outcomes) coding of parenting behaviors from the total of four sub-scales (affection, responsiveness, encouragement and teaching) with responses ranging from 0: absent, 1: barely, 2: clearly. Domain scores are calculated as the sum of item scores within each domain. The reported total positive parenting score is derived by summing the four domain scores. Minimum score: 0; Maximum score: 58. Higher score indicates more frequent displays of developmentally supportive parenting behaviors. Parent child interaction task and script adapted from the NICHD Study of Early Child Care and Youth Development.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Parent-Child Interaction Quality outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing

Measured using PICCOLO (Parenting Interactions with Children: Checklist of Observations Linked to Outcomes) coding of parenting behaviors from the total of four sub-scales (affection, responsiveness, encouragement and teaching) with responses ranging from 0: absent, 1: barely, 2: clearly. Domain scores are calculated as the sum of item scores within each domain. The reported total positive parenting score is derived by summing the four domain scores. Minimum score: 0; Maximum score: 58. Higher score indicates more frequent displays of developmentally supportive parenting behaviors. Parent child interaction task and script adapted from the NICHD Study of Early Child Care and Youth Development.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Parent-Child Interaction Quality outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing

Measured by a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

Reference:

Reichman, N.E., Teitler, J.O., Garfinkel, I., MclAnahan, S.S. (2001). Fragile Families: Sample and design. Children and Youth Services Review, 23(4-5), 303-326.

Measured by a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

Reference:

Reichman, N.E., Teitler, J.O., Garfinkel, I., MclAnahan, S.S. (2001). Fragile Families: Sample and design. Children and Youth Services Review, 23(4-5), 303-326.

Measured by a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

Reference:

Reichman, N.E., Teitler, J.O., Garfinkel, I., MclAnahan, S.S. (2001). Fragile Families: Sample and design. Children and Youth Services Review, 23(4-5), 303-326.