Die ersten Jahre des Babys (BFY)

Gemessen an der Summe der beiden unten aufgeführten Fragen, die in die Evaluation des Entwicklungsstatus durch die Eltern (PEDS) aufgenommen wurden:

1. Haben Sie Bedenken, wie Ihr Kind spricht und Sprachlaute macht? (0: Nein; 1: Ja oder ein wenig)
2. Haben Sie Bedenken, wie Ihr Kind versteht, was Sie sagen? (0: Nein; 1: Ja oder ein bisschen)".

Mindestpunktzahl: 0; Maximale Punktzahl: 2. Eine höhere Punktzahl weist auf ein schlechteres Ergebnis hin.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Sprachentwicklung des Kindes“, die während derselben Welle gemessen wurden, unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiples Testen abschätzen (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Glascoe FP. Elternbewertungen des Entwicklungsstatus: Eine Methode zur Erkennung und Bewältigung von Entwicklungs- und Verhaltensproblemen bei Kindern. Nashville, Tennessee: Ellsworth & Vandermeer Press, 1997.

Verhalten/Probleme gemessen anhand der Child Behaviour Checklist (CBCL).

Mindestpunktzahl: 0; Höchstpunktzahl: 82. Eine höhere Punktzahl zeigt ein besseres Ergebnis an.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster Sozio-emotionale Verarbeitung von Kindern, die während derselben Welle gemessen wurden, unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests schätzen (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993 ).

Referenz:

Achenbach, T. M., & Ruffle, T. M. (2000). Die Child Behaviour Checklist und verwandte Formulare zur Bewertung von Verhaltens-/emotionalen Problemen und Kompetenzen. Pediatrics in Review, 21(8), 265-271.

Gemessen an der Summe der beiden unten aufgeführten Fragen, die Teil der Parents' Evaluation of Developmental Status (PEDS) sind:

1. Haben Sie Bedenken, wie sich Ihr Kind verhält? (0: Nein; 1: Ja oder ein wenig)
2. Haben Sie Bedenken, wie Ihr Kind mit anderen auskommt? (0: Nein; 1: Ja oder ein wenig).

Mindestpunktzahl: 0; Maximale Punktzahl: 2. Eine höhere Punktzahl weist auf ein schlechteres Ergebnis hin.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster Sozio-emotionale Verarbeitung von Kindern, die während derselben Welle gemessen wurden, unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests schätzen (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993 ).

Referenz:

Glascoe FP. Elternbewertungen des Entwicklungsstatus: Eine Methode zur Erkennung und Bewältigung von Entwicklungs- und Verhaltensproblemen bei Kindern. Nashville, Tennessee: Ellsworth & Vandermeer Press, 1997.

Gemessen anhand eines Index von sechs Items (siehe Anhang Tabelle 7 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Items).

Mindestpunktzahl: 3; Höchstpunktzahl: 14. Eine höhere Punktzahl zeigt ein schlechteres Ergebnis an.

Referenz:

Halim, M. L., Yoshikawa, H., & Amodio, D. M. (2013). Generationenübergreifende Auswirkungen der Diskriminierung bei Müttern mit Migrationshintergrund: Die wahrgenommene Diskriminierung sagt die Gesundheitsbesuche des Kindes wegen Krankheit voraus. Gesundheitspsychologie, 32(2), 203.

Gemessen mit dem Receptive One Word Picture Vocabulary Test (ROWPVT). Wir analysieren die Ergebnisse des konzeptuellen Wortschatzes.

Minimaler Rohwert: 0; Maximaler Rohwert: 111. Eine höhere Punktzahl weist auf ein besseres Ergebnis hin.

Referenzen:

Martin, N. A. & Brownell, R. (2011). ROWPVT-4: Rezeptiver Ein-Wort-Bildwortschatztest.

Expressive One-Word Picture Vocabulary (EOWPVT), einsprachige und zweisprachige Version. Bewertungsbereich einsprachige Version: 0–185, zweisprachige Version: 0–180; Höhere Werte bedeuten eine bessere Leistung. Da die beiden Versionen des Tests nicht konormiert sind, ist das primäre Ergebnis ein abgeleiteter „konzeptioneller Score“ oder die Summe der Rohwerte für alle einzelnen Elemente, die in beiden Versionen des Tests erscheinen. Erwarten Sie höhere Punktzahlen in der Gruppe mit Geschenken mit hohem Geldwert als mit Geschenken mit wenig Geld.

Referenz:

Martin, N. & Brownell, R. (2011). Ausdrucksstarker Ein-Wort-Bildwortschatztest (4. Aufl.). Novato: Akademische Therapiepublikationen.

Expressive One-Word Picture Vocabulary (EOWPVT), einsprachige und zweisprachige Version. Bewertungsbereich einsprachige Version: 0–185, zweisprachige Version: 0–180; Höhere Werte bedeuten eine bessere Leistung. Da die beiden Versionen des Tests nicht konormiert sind, ist das primäre Ergebnis ein abgeleiteter „konzeptioneller Score“ oder die Summe der Rohwerte für alle einzelnen Elemente, die in beiden Versionen des Tests erscheinen. Erwarten Sie höhere Punktzahlen in der Gruppe mit Geschenken mit hohem Geldwert als mit Geschenken mit wenig Geld.

Referenz:

Martin, N. & Brownell, R. (2011). Ausdrucksstarker Ein-Wort-Bildwortschatztest (4. Aufl.). Novato: Akademische Therapiepublikationen.

Wenn Sie eine Punktzahl auf einer Skala angeben, geben Sie bitte den ungekürzten Skalentitel, die Mindest- und Höchstwerte an und geben Sie an, ob höhere Punktzahlen ein besseres oder schlechteres Ergebnis bedeuten.

Exekutive Funktion gemessen anhand der Minnesota Executive Function Scale. Wir analysieren Standardwerte.

Mindestpunktzahl: 60; Maximale Punktzahl: 140. Eine höhere Punktzahl weist auf ein besseres Ergebnis hin.

Referenz:

Carlson, S.M. (2017). Minnesota Executive Function Scale: Technischer Bericht.

Carlson, S. M. & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Testhandbuch. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Gemessen anhand der Minnesota Executive Function Scale (MEFS); Punktebereich: 0-100; Höhere Werte bedeuten eine bessere Leistung. Erwarten Sie höhere Punktzahlen in der Gruppe mit Geschenken mit hohem Geldwert als mit Geschenken mit wenig Geld.

Referenz:

Carlson, S.M. (2017). Minnesota Executive Function Scale: Technischer Bericht. Carlson, S. M. & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Testhandbuch. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Gemessen anhand der Minnesota Executive Function Scale (MEFS); Punktebereich: 0-100; Höhere Werte bedeuten eine bessere Leistung. Erwarten Sie höhere Punktzahlen in der Gruppe mit Geschenken mit hohem Geldwert als mit Geschenken mit wenig Geld.

Referenz:

Carlson, S.M. (2017). Minnesota Executive Function Scale: Technischer Bericht. Carlson, S. M. & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Testhandbuch. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Gemessen mit der NIH Toolbox Flanker Inhibitory Control and Attention-Aufgabe. Punktebereich: 0-30; Höhere Werte weisen auf eine bessere Leistung hin. Erwarten Sie höhere Werte in der Geschenkgruppe mit hohem Geldwert als in der Gruppe mit wenig Geldgeschenken.

Referenz:

National Institutes of Health und Northwestern University (2006–2023). Administratorhandbuch für die NIH Toolbox® zur Beurteilung neurologischer und Verhaltensfunktionen. NIHToolbox.org.

Gershon, R. C., Wagster, M. V., Hendrie, H. C., Fox, N. A., Cook, K. F. und Nowinski, C. J. (2013). NIH-Toolbox zur Beurteilung neurologischer und Verhaltensfunktionen. Neurology, 80(11 Suppl 3), S2-S6. https://doi.org/10.1212/WNL.0b013e3182872e5f Weintraub S, Bauer PJ, Zelazo PD, Wallner-Allen K, Dikmen SS, Heaton RK, Tulsky DS, Slotkin J, Blitz DL, Carlozzi NE, Havlik RJ, Beaumont JL, Mungas D, Manly JJ, Borosh BG, Nowinski CJ, Gershon RC. I. NIH Toolbox Cognition Battery (CB): Einführung und pädiatrische Daten. Monogr Soc Res Child Dev. 2013 Aug;78(4):1-15. doi: 10.1111/mono.12031. PMID: 23952199

Gemessen mit der NIH Toolbox Flanker Inhibitory Control and Attention-Aufgabe. Punktebereich: 0-30; Höhere Werte weisen auf eine bessere Leistung hin. Erwarten Sie höhere Werte in der Geschenkgruppe mit hohem Geldwert als in der Gruppe mit wenig Geldgeschenken.

Referenz:

National Institutes of Health und Northwestern University (2006–2023). Administratorhandbuch für die NIH Toolbox® zur Beurteilung neurologischer und Verhaltensfunktionen. NIHToolbox.org.

Gershon, R. C., Wagster, M. V., Hendrie, H. C., Fox, N. A., Cook, K. F. und Nowinski, C. J. (2013). NIH-Toolbox zur Beurteilung neurologischer und Verhaltensfunktionen. Neurology, 80(11 Suppl 3), S2-S6. https://doi.org/10.1212/WNL.0b013e3182872e5f Weintraub S, Bauer PJ, Zelazo PD, Wallner-Allen K, Dikmen SS, Heaton RK, Tulsky DS, Slotkin J, Blitz DL, Carlozzi NE, Havlik RJ, Beaumont JL, Mungas D, Manly JJ, Borosh BG, Nowinski CJ, Gershon RC. I. NIH Toolbox Cognition Battery (CB): Einführung und pädiatrische Daten. Monogr Soc Res Child Dev. 2013 Aug;78(4):1-15. doi: 10.1111/mono.12031. PMID: 23952199

Gemessen mit dem Bildgedächtnis-Subtest Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI). Bereich der Bildspeicherbewertung: 0–35, höhere Bewertungen bedeuten eine bessere Leistung. Erwarten Sie in der Geschenkgruppe mit hohem Geldbetrag höhere Werte als in der Gruppe mit Geldgeschenken mit geringem Geldbetrag. Wir registrieren vorab drei Werte (MEFS, Flanker, Bildspeicher), mit dem Plan, eine Bestätigungsfaktoranalyse durchzuführen und die Auswirkung auf den gemeinsamen Faktor vorab zu registrieren.

Referenz:

Wechsler, D. (2012). Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence, vierte Auflage (WPPSI-IV). San Antonio, TX: The Psychological Corporation.

Gemessen mit dem Untertest „Zifferspanne“ der Wechsler-Intelligenzskala für Kinder: 5. Auflage (WISC-V). Punktebereich 0–54. Höhere Werte bedeuten eine bessere Leistung. Wir werden drei Scores (MEFS, Flanker, Digit Span) vorab registrieren, mit dem Plan, eine konfirmatorische Faktoranalyse durchzuführen und die Auswirkung auf den gemeinsamen Faktor vorab zu registrieren. Erwarten Sie höhere Punktzahlen in der Gruppe mit Geschenken mit hohem Geldwert als mit Geschenken mit wenig Geld.

Referenz:

Wechsler, D. (2014). Wechsler-Intelligenzskala für Kinder – Fünfte Ausgabe (WISC-V). Bloomington, MN: Pearson.

Verhalten/Probleme gemessen anhand der Child Behavior Checklist (CBCL). Wir analysieren einen vorab registrierten Index (Summe der Rohwerte auf 4 Subskalen: Angst/Depression, aggressives Verhalten, Aufmerksamkeitsprobleme und emotional reaktiv).

Mindestpunktzahl: 0; Maximale Punktzahl: 82. Eine höhere Punktzahl weist auf ein besseres Ergebnis hin.

Referenz:

Achenbach, T. M. & Ruffle, T. M. (2000). Die Verhaltenscheckliste für Kinder und zugehörige Formulare zur Beurteilung von Verhaltens-/emotionalen Problemen und Kompetenzen. Pädiatrie im Überblick, 21(8), 265-271.

Gemessen mit dem Brief Problem Monitor (BPM) werden Aufmerksamkeits-, Verhaltens- und Internalisierungsprobleme bei Kindern bewertet. 19 Fragen und Antwortmöglichkeiten. Punktebereich: 0-38; Höhere Werte weisen auf mehr Verhaltensprobleme hin. Erwarten Sie niedrigere Werte in der Gruppe mit Geschenken mit hohem Geldwert als mit Geschenken mit wenig Geld.

Referenz:

Achenbach, T. M., McConaughy, S. H., Ivanova, M. Y. & Rescorla, L. A. (2011). Handbuch für den ASEBA Brief Problem Monitor (BPM). Burlington, VT: University of Vermont, Forschungszentrum für Kinder, Jugendliche und Familien.: ASEBA.

Gemessen mit dem Brief Problem Monitor (BPM) werden Aufmerksamkeits-, Verhaltens- und Internalisierungsprobleme bei Kindern bewertet. 19 Fragen und Antwortmöglichkeiten. Punktebereich: 0-38; Höhere Werte weisen auf mehr Verhaltensprobleme hin. Erwarten Sie niedrigere Werte in der Gruppe mit Geschenken mit hohem Geldwert als mit Geschenken mit wenig Geld.

Referenz:

Achenbach, T. M., McConaughy, S. H., Ivanova, M. Y. & Rescorla, L. A. (2011). Handbuch für den ASEBA Brief Problem Monitor (BPM). Burlington, VT: University of Vermont, Forschungszentrum für Kinder, Jugendliche und Familien.: ASEBA.

Gemessen durch hochdichte Elektroenzephalographie (EEG) im Labor.

Aufgrund der Leistungseinschränkungen, die bei mehreren Testanpassungen zu erwarten sind, registrieren wir vorab eine einzelne Zusammensetzung der Gesamthirnleistung im mittleren bis hohen Frequenzbereich, die über Alpha-, Beta- und Gammabänder von 7 bis 45 Hz summiert wird. Die Zusammensetzung spiegelt die Summe der Leistungswerte (μV2) für jeden 1-Hz-Frequenzbereich zwischen 7 und 45 Hz wider. Weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan.

Referenzen:

Tomalski, P., et al. (2013); Otero, G. A., et. al (2003); Marshall, P. J., et.al. (2004)

Troller-Renfree, S. V., et. al. (2022). Die Auswirkungen einer Intervention zur Armutsbekämpfung auf die Gehirnaktivität von Säuglingen. Verfahren der National Academy of Sciences, 119(5).

Woodcock Johnson IV Leistungstest: Buchstaben-Wort-ID. Punktebereich: 0-78; Höhere Werte bedeuten eine bessere Leistung. Erwarten Sie höhere Punktzahlen in der Gruppe mit Geschenken mit hohem Geldwert als mit Geschenken mit wenig Geld.

Referenz:

McGrew, K. S. & Woodcock, R. W. (2018). Woodcock-Johnson IV-Leistungstests. Rolling Meadows, IL: Riverside Publishing.

Woodcock Johnson IV Leistungstest: Buchstaben-Wort-ID. Punktebereich: 0-78; Höhere Werte bedeuten eine bessere Leistung. Erwarten Sie höhere Punktzahlen in der Gruppe mit Geschenken mit hohem Geldwert als mit Geschenken mit wenig Geld.

Referenz:

McGrew, K. S. & Woodcock, R. W. (2018). Woodcock-Johnson IV-Leistungstests. Rolling Meadows, IL: Riverside Publishing.

Woodcock Johnson IV Leistungstest: Passagenverständnis. Punktebereich: 0-52. Erwarten Sie höhere Punktzahlen in der Gruppe mit Geschenken mit hohem Geldwert als mit Geschenken mit wenig Geld.

Referenz:

McGrew, K. S. & Woodcock, R. W. (2018). Woodcock-Johnson IV-Leistungstests. Rolling Meadows, IL: Riverside Publishing.

Gemessen anhand des Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence-Second Edition (WASI-II) Perceptual Reasoning Index, bewertet durch eine Kombination aus zwei Aufgaben: Blockdesign (Bewertungsbereich: bis zu 8 Jahre: 0–57; > 9 Jahre: 0– 71; höhere Werte bedeuten eine bessere Leistung) und Matrixschlussfolgerung (bis 8 Jahre: 0–24; > 9 Jahre: 0–30; höhere Werte bedeuten eine bessere Leistung). Erwarten Sie höhere Punktzahlen in der Gruppe mit Geschenken mit hohem Geldwert als mit Geschenken mit wenig Geld.

Referenz:

Wechsler, D. (2011). Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence – Zweite Auflage (WASI-II). San Antonio, TX: NCS Pearson.

Es werden Nagelproben von Kindern entnommen, um ein Maß für die Cortisolkonzentration in pg/mg (Pikogramm pro Milligramm) zu erhalten. Um sicherzustellen, dass der Cortisolspiegel innerhalb eines erwarteten Bereichs liegt, wird Werten über 500 und gleich oder kleiner als 0 ein fehlender Wert zugewiesen. Um mögliche Ausreißer zu berücksichtigen, werden Werte unter 500 beim 99. Perzentil abgeschnitten. Cortisolwerte werden logarithmisch transformiert. Wir gehen davon aus, dass die Gruppe mit Geschenken mit hohem Geldbetrag niedrigere Cortisolwerte aufweist als die Gruppe mit Geschenken mit wenig Geld. Wenn sowohl Fingernagel als auch Zehennagel gesammelt werden, prüfen wir, ob es sich um einen Fingernagel oder einen Zehennagel handelt.

Referenz: Phillips, R., Kraeuter, A. K., McDermott, B., Lupien, S. & Sarnyai, Z. (2021). Menschliches Nagelcortisol als retrospektiver Biomarker für chronischen Stress: Eine systematische Überprüfung. Psychoneuroendokrinologie, 123, 104903.

Es werden Nagelproben von Kindern entnommen, um ein Maß für die Cortisolkonzentration in pg/mg (Pikogramm pro Milligramm) zu erhalten. Um sicherzustellen, dass der Cortisolspiegel innerhalb eines erwarteten Bereichs liegt, wird Werten über 500 und gleich oder kleiner als 0 ein fehlender Wert zugewiesen. Um mögliche Ausreißer zu berücksichtigen, werden Werte unter 500 beim 99. Perzentil abgeschnitten. Cortisolwerte werden logarithmisch transformiert. Wir gehen davon aus, dass die Gruppe mit Geschenken mit hohem Geldbetrag niedrigere Cortisolwerte aufweist als die Gruppe mit Geschenken mit wenig Geld. Wenn sowohl Fingernagel als auch Zehennagel gesammelt werden, prüfen wir, ob es sich um einen Fingernagel oder einen Zehennagel handelt.

Referenz: Phillips, R., Kraeuter, A. K., McDermott, B., Lupien, S. & Sarnyai, Z. (2021). Menschliches Nagelcortisol als retrospektiver Biomarker für chronischen Stress: Eine systematische Überprüfung. Psychoneuroendokrinologie, 123, 104903.

NIH Toolbox Flanker-Hemmungskontroll- und Aufmerksamkeitstest. Alterskorrigierter standardisierter Score. Wir erwarten einen höheren Wert des mütterlichen Flanker-Scores für die Gruppe, die viel Geld spendet, als für die Gruppe der Mütter, die wenig Geld schenken. Höhere Werte bedeuten eine bessere Leistung. Vor der Flanker-Verabreichung wird die befragte Person/Mutter gebeten, zuzuhören und eine Minute lang über die folgenden Fragen nachzudenken: „Stellen Sie sich vor, dass ein unvorhergesehenes Ereignis für Sie eine sofortige Ausgabe von 1.000 US-Dollar erfordert.“ Gibt es Möglichkeiten, wie Sie diesen Geldbetrag sehr kurzfristig aufbringen können? Wie würden Sie vorgehen? Wie stressig wäre es, das zu bewältigen?

Gershon et al. (2013). NIH-Toolbox zur Beurteilung neurologischer und Verhaltensfunktionen. Neurologie, 80(11 Suppl 3) S2-S6.

Slotkin J, et al. (2012) NIH Toolbox Scoring and Interpretation Guide (Northwestern und NIH).

Zelazo PD, et al. (2013) II. NIH Toolbox Cognition Battery (CB): Messung der exekutiven Funktion und Aufmerksamkeit. Monogr Soc Res Child Dev 78:16-33.

NIH Toolbox Flanker-Hemmungskontroll- und Aufmerksamkeitstest. Alterskorrigierter standardisierter Score. Wir erwarten einen höheren Wert des mütterlichen Flanker-Scores für die Gruppe, die viel Geld spendet, als für die Gruppe der Mütter, die wenig Geld schenken. Höhere Werte bedeuten eine bessere Leistung. Vor der Flanker-Verabreichung wird die befragte Person/Mutter gebeten, zuzuhören und eine Minute lang über die folgenden Fragen nachzudenken: „Stellen Sie sich vor, dass ein unvorhergesehenes Ereignis für Sie eine sofortige Ausgabe von 1.000 US-Dollar erfordert.“ Gibt es Möglichkeiten, wie Sie diesen Geldbetrag sehr kurzfristig aufbringen können? Wie würden Sie vorgehen? Wie stressig wäre es, das zu bewältigen?

Gershon et al. (2013). NIH-Toolbox zur Beurteilung neurologischer und Verhaltensfunktionen. Neurologie, 80(11 Suppl 3) S2-S6.

Slotkin J, et al. (2012) NIH Toolbox Scoring and Interpretation Guide (Northwestern und NIH).

Zelazo PD, et al. (2013) II. NIH Toolbox Cognition Battery (CB): Messung der exekutiven Funktion und Aufmerksamkeit. Monogr Soc Res Child Dev 78:16-33.

Gemessen durch den Wechsler-Vorschul- und Primärskala der Intelligenz (WPPSI) Fluid-Argumentationsindex, bewertet durch eine Zusammensetzung von zwei Aufgaben: Bildkonzepte (Bewertungsbereich: 0-27; Höhere Bewertungen zeigen eine bessere Leistung an) und die Matrix-Argumentation (Score-Bereich: 0- 0- 26; höhere Ergebnisse zeigen eine bessere Leistung. Erwarten Sie höhere Punktzahlen in der Geschenktruppe mit niedriger Zählung. Hinweis: Der Untertest des Bildkonzepts musste aufgrund von Bodeneffekten am 17.09.2024 fallen gelassen werden.

Referenz:

Wechsler, D. (2012). Wechsler-Vorschule und primäre Skala der Intelligenz vierte Ausgabe (WPPSI-IV). San Antonio, TX: The Psychological Corporation.

Measured by an adapted Short Form of Patient-Reported Outcomes Measurement Information System (PROMIS™).

Minimum score: 3; Maximum score: 15. Higher score indicates a better outcome. (3 questions asked)

Reference:

Yu, L., Buysse, D. J., Germain, A., Moul, D. E., Stover, A., Dodds, N. E., ... & Pilkonis, P. A. (2012). Development of short forms from the PROMIS™ sleep disturbance and sleep-related impairment item banks. Behavioral sleep medicine, 10(1), 6-24.

Woodcock Johnson IV Tests of Achievement: Applied Problems. Score range: 0-56; higher scores indicate better performance. Expect higher scores in high- than low-cash gift group.

Reference:

McGrew, K. S., & Woodcock, R. W. (2018). Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement. Rolling Meadows, IL: Riverside Publishing.

Woodcock Johnson IV Tests of Achievement: Applied Problems. Score range: 0-56; higher scores indicate better performance. Expect higher scores in high- than low-cash gift group.

Reference:

McGrew, K. S., & Woodcock, R. W. (2018). Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement. Rolling Meadows, IL: Riverside Publishing.

Gemessen mit dem Pencil-Tap-Test. Dieser Artikel wurde am 13. September 2022 aufgrund von Hinweisen auf Bodeneffekte und übereinstimmender Berichte von Forschungsmitarbeitern, dass Kinder die Anweisungen nicht verstanden haben, fallen gelassen.

Mindestwert: 0; Höchstwert: 16. Eine höhere Punktzahl zeigt ein besseres Ergebnis an.

Verweise:

Diamond, A., & Taylor, C. (1996). Entwicklung eines Aspekts der exekutiven Kontrolle: Entwicklung der Fähigkeit, sich an das zu erinnern, was ich gesagt habe, und „zu tun, was ich sage, nicht, was ich tue“. Entwicklungspsychobiologie, 29(4), 315-334.

Pre-Alphabetisierung gemessen von The Reading House.

Mindestwert: 0; Höchstwert: 14. Eine höhere Punktzahl zeigt ein besseres Ergebnis an.

Referenz:

Huttonet al. (2019). Das Lesehaus: Ein Kinderbuch für das Screening der aufstrebenden Alphabetisierung während der Besuche von gesunden Kindern. Pädiatrie, 143 (6): e20183843. 10.1542/peds.2018-3843

Huttonet al. (2021). Validierung des Lesehauses und der Assoziation mit der kortikalen Dicke. Pädiatrie, 147(3), e20201641. https://doi.org/10.1542/peds.2020-1641

Gemessen per EEG.

Wir gehen von einer größeren frontalen Gammakraft in der High-Cash-Geschenkgruppe aus und planen, ein vollständiges Modell von Regionen zu analysieren, die in Bändern verschachtelt sind, mit dem Plan, alle explorativen Ergebnisse zu melden. Siehe Analyseplan.

Verweise:

Tomalski, P., et al. (2013); Otero, G.A., et. al (2003); Marshall, P.J., et.al. (2004)

Troller-Renfree, S. V., et. Al. (2022). Die Auswirkung einer Intervention zur Armutsbekämpfung auf die Gehirnaktivität von Säuglingen. Verfahren der Nationalen Akademie der Wissenschaften, 119 (5).

Gemessen anhand der CDC-BMI-Prozentskala.

Referenz:

Kuczmarski, R. J. (2000). CDC-Wachstumsdiagramme; Vereinigte Staaten.

Gemessen anhand der Cortisolkonzentration im Haar.

Hinweis: Unser ursprünglicher Plan war es, den physiologischen Stress anhand der Cortisolkonzentration im Haar zu messen. Die ersten Monate der Datenerhebung zeigten große rassische und ethnische Unterschiede in der Bereitschaft, eine Haarprobe abzugeben, sowohl aus kulturellen als auch aus praktischen Gründen. Aufgrund der großen Mengen nicht zufällig fehlender Daten, die sowohl unsere statistische Aussagekraft beeinträchtigen als auch die Verallgemeinerbarkeit von Ergebnissen einschränken würden, haben wir Haarkortisol am 25. Oktober 2022 aus unseren Datenerfassungsverfahren gestrichen.

Referenz:

Ursache, A., Merz, E. C., Melvin, S., Meyer, J., & Noble, K. G. (2017). Sozioökonomischer Status, Haarcortisol und internalisierende Symptome bei Eltern und Kindern. Psychoneuroendokrinologie, 78, 142-150.

Gemessen mit einem angepassten Short Form of Patient-Reported Outcomes Measurement Information System (PROMIS™)

Mindestpunktzahl: 4; Höchstpunktzahl: 20. Eine höhere Punktzahl zeigt ein besseres Ergebnis an.

Referenz:

Yu, L., Buysse, D. J., Germain, A., Moul, D. E., Stover, A., Dodds, N. E., ... & Pilkonis, P. A. (2012). Entwicklung von Kurzformen aus den PROMIS™ Datenbanken für Schlafstörungen und schlafbezogene Beeinträchtigungen. Verhaltensschlafmedizin, 10(1), 6-24.

Gemessen anhand eines Index von sechs Items (siehe Anhang Tabelle 7 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Items)

Referenz:

Halim, M. L., Yoshikawa, H., & Amodio, D. M. (2013). Generationenübergreifende Auswirkungen der Diskriminierung bei Müttern mit Migrationshintergrund: Die wahrgenommene Diskriminierung sagt die Gesundheitsbesuche des Kindes wegen Krankheit voraus. Gesundheitspsychologie, 32(2), 203.

Gemessen anhand der Gesamtpunktzahl über die Kategorien von Komponenten der Parents' Evaluation of Developmental Status (PEDS), die 10 Umfragepunkte umfasst.

Mindestpunktzahl: 0; Höchstpunktzahl: 10. Eine höhere Punktzahl zeigt ein schlechteres Ergebnis an.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster Any Maternal Concern for Developmental Delay unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiples Testen abschätzen (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Glascoe FP. Elternbewertungen des Entwicklungsstatus: Eine Methode zur Erkennung und Bewältigung von Entwicklungs- und Verhaltensproblemen bei Kindern. Nashville, Tennessee: Ellsworth & Vandermeer Press, 1997.

Gemessen anhand eines dichotomen Erhebungselements (siehe Anhang Tabelle 7 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Mindestpunktzahl: 0; Höchstpunktzahl: 1. Eine höhere Punktzahl zeigt ein schlechteres Ergebnis an.

Referenz:

PIs studieren

Index des wirtschaftlichen Stresses, gemessen durch einen additiven Index von neun Elementen (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster der wirtschaftlichen Härte der Haushalte schätzen, die während derselben Welle gemessen wurden, wobei Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests verwendet werden (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentelle Analyse von Nachbarschaftseffekten. Econometrica, 75(1), 83-119.

Index des wirtschaftlichen Stresses, gemessen durch einen additiven Index von neun Elementen (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster der wirtschaftlichen Härte der Haushalte schätzen, die während derselben Welle gemessen wurden, wobei Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests verwendet werden (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentelle Analyse von Nachbarschaftseffekten. Econometrica, 75(1), 83-119.

Index des wirtschaftlichen Stresses, gemessen durch einen additiven Index von neun Elementen (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Mindestpunktzahl: 0; Maximale Punktzahl: 9. Eine höhere Punktzahl weist auf ein schlechteres Ergebnis hin.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster der wirtschaftlichen Härte der Haushalte schätzen, die während derselben Welle gemessen wurden, wobei Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests verwendet werden (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentelle Analyse von Nachbarschaftseffekten. Econometrica, 75(1), 83-119.

Gemessen durch einen additiven Index von 9 Items (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Items).

Referenz: Studien-PIs

Gemessen durch einen additiven Index von 9 Items (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Items).

Referenz: Studien-PIs

Gemessen durch einen additiven Index von 9 Items (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Items).

Mindestpunktzahl: 0; Höchstpunktzahl: 5.

Referenz: Studien-PIs

Bildungs- und Ausbildungsstand der Mutter, gemessen durch ein Erhebungselement (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster „Arbeitsmarkt der Mutter“ und „Teilhabe an der Bildung“, die während derselben Welle gemessen wurden, unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests schätzen (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz: Studien-PIs

Bildungs- und Ausbildungsstand der Mutter, gemessen durch ein Erhebungselement (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster „Arbeitsmarkt der Mutter“ und „Teilhabe an der Bildung“, die während derselben Welle gemessen wurden, unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests schätzen (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz: Studien-PIs

Bildungs- und Ausbildungsstand der Mutter, gemessen durch ein Erhebungselement (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Mindestpunktzahl: 0; Höchstpunktzahl: 1. Eine höhere Punktzahl zeigt ein besseres Ergebnis an.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster „Arbeitsmarkt der Mutter“ und „Teilhabe an der Bildung“, die während derselben Welle gemessen wurden, unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests schätzen (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz: Studien-PIs

Kosten der bezahlten Kinderbetreuung, gemessen nach Erhebungselement (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster „Kindbezogene Ausgaben“, die während derselben Welle gemessen wurden, unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiples Testen schätzen (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993). .

Referenz:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Bewertung der Ausgaben für Kinder in einkommensschwachen, ethnisch gemischten und Einwandererfamilien. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

Nationale Studie über Frühpflege und Bildung

Kosten der bezahlten Kinderbetreuung, gemessen nach Erhebungselement (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster „Kinderbezogene Ausgaben“ unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiples Testen schätzen (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Bewertung der Ausgaben für Kinder in einkommensschwachen, ethnisch gemischten und Einwandererfamilien. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

Nationale Studie über Frühpflege und Bildung

Kosten der bezahlten Kinderbetreuung, gemessen nach Erhebungselement (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Eine höhere Punktzahl zeigt ein besseres Ergebnis an.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster „Kindbezogene Ausgaben“, die während derselben Welle gemessen wurden, unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiples Testen schätzen (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993). .

Referenz:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Bewertung der Ausgaben für Kinder in einkommensschwachen, ethnisch gemischten und Einwandererfamilien. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

Nationale Studie über Frühpflege und Bildung

Kosten der bezahlten Kinderbetreuung, gemessen nach Erhebungselement (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Eine höhere Punktzahl zeigt ein besseres Ergebnis an.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster „Kindbezogene Ausgaben“, die während derselben Welle gemessen wurden, unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiples Testen schätzen (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993). .

Referenz:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Bewertung der Ausgaben für Kinder in einkommensschwachen, ethnisch gemischten und Einwandererfamilien. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

Nationale Studie über Frühpflege und Bildung

Index der wahrgenommenen Sicherheit in der Nachbarschaft, gemessen durch einen additiven Index von Erhebungselementen (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster Wohnen und Nachbarschaften schätzen, die während derselben Welle gemessen wurden, wobei Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests verwendet werden (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentelle Analyse von Nachbarschaftseffekten. Econometrica, 75(1), 83-119.

Index der wahrgenommenen Sicherheit in der Nachbarschaft, gemessen durch einen additiven Index von Erhebungselementen (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster Wohnen und Nachbarschaften schätzen, die während derselben Welle gemessen wurden, wobei Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests verwendet werden (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentelle Analyse von Nachbarschaftseffekten. Econometrica, 75(1), 83-119.

Index der wahrgenommenen Sicherheit in der Nachbarschaft, gemessen durch einen additiven Index von Erhebungselementen (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Mindestpunktzahl: 0; Höchstpunktzahl: 6. Eine höhere Punktzahl zeigt ein besseres Ergebnis an.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster Wohnen und Nachbarschaften schätzen, die während derselben Welle gemessen wurden, wobei Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests verwendet werden (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentelle Analyse von Nachbarschaftseffekten. Econometrica, 75(1), 83-119.

Wahrgenommener Stress, gemessen mit der Perceived Stress Scale (PSS).

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Familie und von der Mutter wahrgenommener Stress“, gemessen während derselben Welle, unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiples Testen abschätzen (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993 ).

Referenz:

Cohen, S., Kamarck, T., & Mermelstein, R. (1994). Wahrgenommene Stressskala. Stress messen: Ein Leitfaden für Gesundheits- und Sozialwissenschaftler.

Wahrgenommener Stress, gemessen mit der Perceived Stress Scale (PSS).

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Familie und von der Mutter wahrgenommener Stress“, gemessen während derselben Welle, unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiples Testen abschätzen (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993 ).

Referenz:

Cohen, S., Kamarck, T., & Mermelstein, R. (1994). Wahrgenommene Stressskala. Stress messen: Ein Leitfaden für Gesundheits- und Sozialwissenschaftler.

Wahrgenommener Stress, gemessen mit der Perceived Stress Scale (PSS).

Mindestpunktzahl: 0; Höchstpunktzahl: 32. Eine höhere Punktzahl zeigt ein schlechteres Ergebnis an.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Familie und von der Mutter wahrgenommener Stress“, gemessen während derselben Welle, unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiples Testen abschätzen (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993 ).

Referenz:

Cohen, S., Kamarck, T., & Mermelstein, R. (1994). Wahrgenommene Stressskala. Stress messen: Ein Leitfaden für Gesundheits- und Sozialwissenschaftler.

Erziehungsstress, gemessen anhand der Aggravation in Parenting Scale.

Hinweis: Der Index ist aufgrund von Zeitbeschränkungen gegenüber der 4-Jährigen-Umfrage gesunken

Referenz:

The Child Development Supplement to the Panel Study of Income Dynamics, abgerufen von https://psidonline.isr.umich.edu/cds/cdsi_usergd.pdf

Globales Glück, gemessen nach Umfrageelement (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maße im Ergebniscluster Mütterliches Glück und Optimismus unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests schätzen (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

The General Social Survey von NORC an der University of Chicago, abgerufen von: http://gss.norc.org/Get-Documentation/questionnaires

Globales Glück, gemessen nach Umfrageelement (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maße im Ergebniscluster Mütterliches Glück und Optimismus unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests schätzen (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

The General Social Survey von NORC an der University of Chicago, abgerufen von: http://gss.norc.org/Get-Documentation/questionnaires

Globales Glück, gemessen nach Umfrageelement (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Mindestpunktzahl: 1; Maximale Punktzahl: 3. Eine höhere Punktzahl zeigt ein besseres Ergebnis an.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maße im Ergebniscluster Mütterliches Glück und Optimismus unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests schätzen (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

The General Social Survey von NORC an der University of Chicago, abgerufen von: http://gss.norc.org/Get-Documentation/questionnaires

Index der mütterlichen Depression, gemessen mit dem Patient Health Questionnaire (PHQ-8).

Mindestwert: 0; Höchstwert: 24

Eine höhere Punktzahl zeigt ein schlechteres Ergebnis an.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Outcome-Cluster für die psychische Gesundheit von Müttern schätzen, die während derselben Welle unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests gemessen wurden (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Kroenke, K. & Spitzer, RL (2002). Der PHQ-9: ein neues Depressionsdiagnostik- und -schweremaß. Psychiatric Annals, 32(9), 509-515.

Index der mütterlichen Depression, gemessen mit dem Patient Health Questionnaire (PHQ-8).

Mindestwert: 0; Höchstwert: 24

Eine höhere Punktzahl zeigt ein schlechteres Ergebnis an.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Outcome-Cluster für die psychische Gesundheit von Müttern schätzen, die während derselben Welle unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests gemessen wurden (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Kroenke, K. & Spitzer, RL (2002). Der PHQ-9: ein neues Depressionsdiagnostik- und -schweremaß. Psychiatric Annals, 32(9), 509-515.

Index der mütterlichen Depression, gemessen mit dem Patient Health Questionnaire (PHQ-8).

Mindestwert: 0; Maximalwert: 24. Eine höhere Punktzahl zeigt ein schlechteres Ergebnis an.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Outcome-Cluster für die psychische Gesundheit von Müttern schätzen, die während derselben Welle unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests gemessen wurden (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Kroenke, K. & Spitzer, RL (2002). Der PHQ-9: ein neues Depressionsdiagnostik- und -schweremaß. Psychiatric Annals, 32(9), 509-515.

Index der mütterlichen Depression, gemessen mit dem Patient Health Questionnaire (PHQ-8).

Mindestwert: 0; Maximalwert: 24. Eine höhere Punktzahl zeigt ein schlechteres Ergebnis an.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Outcome-Cluster für die psychische Gesundheit von Müttern schätzen, die während derselben Welle unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests gemessen wurden (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Kroenke, K. & Spitzer, RL (2002). Der PHQ-9: ein neues Depressionsdiagnostik- und -schweremaß. Psychiatric Annals, 32(9), 509-515.

Index der mütterlichen Angst, gemessen mit dem Beck Anxiety Inventory.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Outcome-Cluster für die psychische Gesundheit von Müttern schätzen, die während derselben Welle unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests gemessen wurden (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Steer, R.A. & Beck, A. T., (1997). Beck Angst Inventar. In C.P. Zalaquett & R.J. Wood (Hrsg.), Evaluating stress: A book of resources (pp. 23-40). Lanham, MD, USA: Vogelscheuchen-Erziehung

Index der mütterlichen Angst, gemessen mit dem GAD-7.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Outcome-Cluster für die psychische Gesundheit von Müttern schätzen, die während derselben Welle unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests gemessen wurden (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Spitzer RL, Kroenke K, Williams JBW, Löwe B. Eine kurze Maßnahme zur Beurteilung der generalisierten Angststörung: Die GAD-7. Arch Intern Med. 2006;166(10):1092-1097. doi:10.1001/archinte.166.10.1092

Index der mütterlichen Angst, gemessen mit dem Beck Anxiety Inventory.

Mindestwert: 0; Maximalwert: 44. Eine höhere Punktzahl zeigt ein schlechteres Ergebnis an.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Outcome-Cluster für die psychische Gesundheit von Müttern schätzen, die während derselben Welle unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests gemessen wurden (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Steer, R.A. & Beck, A. T., (1997). Beck Angst Inventar. In C.P. Zalaquett & R.J. Wood (Hrsg.), Evaluating stress: A book of resources (pp. 23-40). Lanham, MD, USA: Vogelscheuchen-Erziehung

Alkohol- und Zigarettenkonsum, gemessen durch einen additiven Index von Erhebungselementen (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster des Drogenmissbrauchs bei Müttern unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests schätzen (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentelle Analyse von Nachbarschaftseffekten. Econometrica, 75(1), 83-119.

Alkohol- und Zigarettenkonsum, gemessen durch einen additiven Index von Erhebungselementen (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Mindestpunktzahl: 0; Maximale Punktzahl: 8. Eine höhere Punktzahl weist auf ein schlechteres Ergebnis hin.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster des Drogenmissbrauchs bei Müttern unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests schätzen (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentelle Analyse von Nachbarschaftseffekten. Econometrica, 75(1), 83-119.

Opioidkonsum gemessen anhand eines Erhebungselements (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Element).

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster des Drogenmissbrauchs bei Müttern unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests schätzen (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentelle Analyse von Nachbarschaftseffekten. Econometrica, 75(1), 83-119.

Opioidkonsum gemessen anhand eines Erhebungselements (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Element).

Mindestpunktzahl: 0; Maximale Punktzahl: 4. Eine höhere Punktzahl weist auf ein schlechteres Ergebnis hin.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster des Drogenmissbrauchs bei Müttern unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für multiple Tests schätzen (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentelle Analyse von Nachbarschaftseffekten. Econometrica, 75(1), 83-119.

Globale Gesundheit gemessen an einem Erhebungselement (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster für körperliche Gesundheit der Mutter, die während derselben Welle gemessen wurden, unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Idler, E. L., & Benyamini, Y. (1997). Selbstbewertete Gesundheit und Sterblichkeit: eine Überprüfung von siebenundzwanzig Gemeinschaftsstudien. Zeitschrift für Gesundheit und Sozialverhalten, 21-37.

Globale Gesundheit gemessen an einem Erhebungselement (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messwerte im Ergebnis der körperlichen Gesundheit der Mutter, gemessen während desselben Wellenclusters, unter Verwendung von Step-down-Resampling-Methoden für mehrere Tests abschätzen (siehe statistischer Analyseplan für weitere Einzelheiten; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Idler, E. L., & Benyamini, Y. (1997). Selbstbewertete Gesundheit und Sterblichkeit: eine Überprüfung von siebenundzwanzig Gemeinschaftsstudien. Zeitschrift für Gesundheit und Sozialverhalten, 21-37.

Body-Mass-Index, gemessen anhand der Wachstumsdiagramme des Center for Disease Control and Prevention (CDC).

Referenz:

Kuczmarski, R. J. (2000). CDC-Wachstumsdiagramme; Vereinigte Staaten.

Häufigkeit der Eltern-Kind-Aktivität gemessen durch einen additiven Index von Erhebungselementen (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Referenz:

Rodriguez, E. T., & Tamis-LeMonda, C. S. (2011). Trajektorien der häuslichen Lernumgebung in den ersten 5 Jahren: Assoziationen mit dem Wortschatz und den Lese- und Schreibfähigkeiten von Kindern im Vorkindergarten. Entwicklung des Kindes, 82(4), 1058-1075.

Häufigkeit der Eltern-Kind-Aktivität gemessen durch einen additiven Index von Erhebungselementen (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Referenz:

Rodriguez, E. T., & Tamis-LeMonda, C. S. (2011). Trajektorien der häuslichen Lernumgebung in den ersten 5 Jahren: Assoziationen mit dem Wortschatz und den Lese- und Schreibfähigkeiten von Kindern im Vorkindergarten. Entwicklung des Kindes, 82(4), 1058-1075.

Häufigkeit der Eltern-Kind-Aktivität gemessen durch einen additiven Index von Erhebungselementen (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Mindestpunktzahl: 4; Höchstpunktzahl: 20. Eine höhere Punktzahl zeigt ein besseres Ergebnis an.

Referenz:

Rodriguez, E. T., & Tamis-LeMonda, C. S. (2011). Trajektorien der häuslichen Lernumgebung in den ersten 5 Jahren: Assoziationen mit dem Wortschatz und den Lese- und Schreibfähigkeiten von Kindern im Vorkindergarten. Entwicklung des Kindes, 82(4), 1058-1075.

Häufigkeit der Eltern-Kind-Aktivität gemessen durch einen additiven Index von Erhebungselementen (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Mindestpunktzahl: 0 Höchstpunktzahl: 2. Eine höhere Punktzahl zeigt ein besseres Ergebnis an.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster Häufigkeit der Eltern-Kind-Aktivität schätzen, die während derselben Welle gemessen wurden, indem wir Step-down-Resampling-Methoden für mehrere Tests verwenden (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

PIs studieren

Gemessen an der Gesamtzahl der von Müttern gemeldeten Bedenken, die in der Elternbewertung des Entwicklungsstatus (PEDS) „eine Entwicklungsverzögerung vorhersagen“.

Mindestpunktzahl: 0; Maximale Punktzahl: 5. Eine höhere Punktzahl bedeutet ein schlechteres Ergebnis.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster „Bedenken der Mutter wegen Entwicklungsverzögerung“ mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Glascoe FP. Beurteilung des Entwicklungsstatus durch Eltern: Eine Methode zur Erkennung und Bewältigung von Entwicklungs- und Verhaltensproblemen bei Kindern. Nashville, TN: Ellsworth & Vandermeer Press, 1997.

Zeit bis zum Wiedereintritt in den Arbeitsmarkt ab der Geburt, gemessen anhand der Anzahl der Monate von der Geburt des Kindes bis zum Wiedereintritt der Mutter in den Arbeitsmarkt (Einzelheiten finden Sie in Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“).

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Arbeitsmarkt und Bildungsbeteiligung der Mutter“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz: Studien-PIs

Zeit bis zum Vollzeit-Wiedereintritt in den Arbeitsmarkt ab der Geburt, gemessen anhand der Anzahl der Monate von der Geburt des Kindes bis zum Vollzeit-Wiedereintritt der Mutter in den Arbeitsmarkt (Punkte siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“).

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Arbeitsmarkt und Bildungsbeteiligung der Mutter“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz: Studien-PIs

Index der Ausgaben in den letzten 30 Tagen, gemessen anhand der Dollarsumme der Antworten auf Umfrageelemente (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Kindorientierte Ausgaben“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993). .

Referenz:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Bewertung der Ausgaben für Kinder in einkommensschwachen, ethnisch vielfältigen und Einwandererfamilien. Arbeitspapierreihe des National Poverty Center, 06-36.

Nationale Studie über frühe Betreuung und Bildung

Index der Ausgaben in den letzten 30 Tagen, gemessen anhand der Dollarsumme der Antworten auf Umfrageelemente (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster „Kindorientierte Ausgaben“ mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Bewertung der Ausgaben für Kinder in einkommensschwachen, ethnisch vielfältigen und Einwandererfamilien. Arbeitspapierreihe des National Poverty Center, 06-36.

Nationale Studie über frühe Betreuung und Bildung

Index der Ausgaben in den letzten 30 Tagen, gemessen anhand der Dollarsumme der Antworten auf Umfrageelemente (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Eine höhere Punktzahl bedeutet ein besseres Ergebnis.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster „Kindorientierte Ausgaben“ mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Bewertung der Ausgaben für Kinder in einkommensschwachen, ethnisch vielfältigen und Einwandererfamilien. Arbeitspapierreihe des National Poverty Center, 06-36.

Nationale Studie über frühe Betreuung und Bildung

Index der Ausgaben in den letzten 30 Tagen, gemessen anhand der Dollarsumme der Antworten auf Umfrageelemente (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Kindorientierte Ausgaben“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993). .

Referenz:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Bewertung der Ausgaben für Kinder in einkommensschwachen, ethnisch vielfältigen und Einwandererfamilien. Arbeitspapierreihe des National Poverty Center, 06-36.

Nationale Studie über frühe Betreuung und Bildung

Verhalten gemessen anhand der Mutter-Kind-Interaktionsaufgabe der NICHD-Studie zur frühkindlichen Betreuung und Jugendentwicklung (positive/negative Stimmung, Aktivitätsniveau, anhaltende Aufmerksamkeit, positives Engagement). Aufgrund von Finanzierungsbeschränkungen war die Codierung nicht möglich.

Referenz:

Griffin, J. A., et al. (2007). NICHD-Studie zur frühen Kinderbetreuung und Jugendentwicklung. Nationales Institut für Gesundheit. Angepasstes Drehbuch aus der Mutter-Kind-Interaktion im Alter von 15 Monaten.

Gemessen anhand eines Index von Umfrageelementen (siehe Anhang Tabelle 9 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Referenz:

Idler, E. L. & Benyamini, Y. (1997). Selbstbewertete Gesundheit und Mortalität: eine Überprüfung von 27 Community-Studien. Zeitschrift für Gesundheit und Sozialverhalten, 21-37

Gemessen anhand eines Index von Umfrageelementen (siehe Anhang Tabelle 9 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Referenz:

Idler, E. L. & Benyamini, Y. (1997). Selbstbewertete Gesundheit und Mortalität: eine Überprüfung von 27 Community-Studien. Zeitschrift für Gesundheit und Sozialverhalten, 21-37

Wurde bei dem Kind ein chronischer Gesundheitszustand diagnostiziert? Ja/Nein. Wenn ja; Asthma und/oder etwas anderes. Erwarten Sie einen niedrigeren Zinssatz in der Geschenkgruppe mit hohem Geldbetrag als in der Gruppe mit wenig Bargeld.

Referenz: PIs der BFY-Studie

Wurde bei dem Kind ein chronischer Gesundheitszustand diagnostiziert? Ja/Nein. Wenn ja; Asthma und/oder etwas anderes. Erwarten Sie einen niedrigeren Zinssatz in der Geschenkgruppe mit hohem Geldbetrag als in der Gruppe mit wenig Bargeld.

Referenz: PIs der BFY-Studie

Die Methylierungsgeschwindigkeit des Alterns wurde aus der DNA-Methylierungsanalyse der Geschwindigkeit des Alterns in der Geburtskohorte der Dunedin-Studie entwickelt. Pace of Aging ist ein zusammengesetzter Phänotyp, der aus der Analyse der Längsveränderung von 18 Biomarkern für die Integrität von Organsystemen abgeleitet wurde. Im Gegensatz dazu werden sogenannte epigenetische Uhren auf das chronologische Alter trainiert. Die Zunahme der Methylierungsgeschwindigkeit des Alterns entspricht „Jahren“ physiologischer Veränderungen, die pro 12 Monate chronologischer Zeitspanne auftreten. Die zweite Iteration (DunedinPACE) berücksichtigt einen zusätzlichen Messanlass und umfasst nur die zuverlässigsten DNA-Methylierungssonden, d. h. Sonden mit geringer Variation zwischen technischen Replikaten. Wenn ein qualitativ hochwertigeres Maß für das epigenetische Altern zum Zeitpunkt der Analyse verfügbar wird, werden wir stattdessen dieses ersetzen. Wir werden auch über GrimAge Acceleration berichten, das wir als explorative Analyse betrachten. GrimAge stellt eine DNA-Methylierungsmetrik dar, die zur Vorhersage von Morbidität und Mortalität entwickelt wurde.

Referenzen: siehe Tabelle 9

Die Methylierungsgeschwindigkeit des Alterns wurde aus der DNA-Methylierungsanalyse der Geschwindigkeit des Alterns in der Geburtskohorte der Dunedin-Studie entwickelt. Pace of Aging ist ein zusammengesetzter Phänotyp, der aus der Analyse der Längsveränderung von 18 Biomarkern für die Integrität von Organsystemen abgeleitet wurde. Im Gegensatz dazu werden sogenannte epigenetische Uhren auf das chronologische Alter trainiert. Die Zunahme der Methylierungsgeschwindigkeit des Alterns entspricht „Jahren“ physiologischer Veränderungen, die pro 12 Monate chronologischer Zeitspanne auftreten. Die zweite Iteration (DunedinPACE) berücksichtigt einen zusätzlichen Messanlass und umfasst nur die zuverlässigsten DNA-Methylierungssonden, d. h. Sonden mit geringer Variation zwischen technischen Replikaten. Wenn ein qualitativ hochwertigeres Maß für das epigenetische Altern zum Zeitpunkt der Analyse verfügbar wird, werden wir stattdessen dieses ersetzen. Wir werden auch über GrimAge Acceleration berichten, das wir als explorative Analyse betrachten. GrimAge stellt eine DNA-Methylierungsmetrik dar, die zur Vorhersage von Morbidität und Mortalität entwickelt wurde.

Referenzen: siehe Tabelle 9

Speichel-DNA-Methylierungsprofile der kognitiven Funktionen, d. h. „Epigenetic-g“, können auf der Grundlage von Gewichten aus einer blutbasierten epigenomweiten Assoziationsstudie allgemeiner kognitiver Funktionen (g) bei Erwachsenen berechnet werden (McCartney et al., 2022). ). Die allgemeinen kognitiven Fähigkeiten wurden aus der ersten nicht rotierten Hauptkomponente des logischen Gedächtnisses, der verbalen Sprachkompetenz und Ziffernsymboltests sowie des Wortschatzes abgeleitet. Epigenetic-g unterscheidet sich konzeptionell vom biologischen Altern. Wenn zum Zeitpunkt der Analyse ein höherwertiges Maß für das epigenetische Profil der kognitiven Funktionen verfügbar ist, werden wir stattdessen dieses ersetzen.

Referenz: McCartney, D.L., Hillary, R.F., Conole, E.L.S. et al. Blutbasierte epigenomweite Analysen kognitiver Fähigkeiten. Genome Biol 23, 26 (2022). https://doi.org/10.1186/s13059-021-02596-5

Speichel-DNA-Methylierungsprofile der kognitiven Funktionen, d. h. „Epigenetic-g“, können auf der Grundlage von Gewichten aus einer blutbasierten epigenomweiten Assoziationsstudie allgemeiner kognitiver Funktionen (g) bei Erwachsenen berechnet werden (McCartney et al., 2022). ). Die allgemeinen kognitiven Fähigkeiten wurden aus der ersten nicht rotierten Hauptkomponente des logischen Gedächtnisses, der verbalen Sprachkompetenz und Ziffernsymboltests sowie des Wortschatzes abgeleitet. Epigenetic-g unterscheidet sich konzeptionell vom biologischen Altern. Wenn zum Zeitpunkt der Analyse ein höherwertiges Maß für das epigenetische Profil der kognitiven Funktionen verfügbar ist, werden wir stattdessen dieses ersetzen.

Referenz: McCartney, D.L., Hillary, R.F., Conole, E.L.S. et al. Blutbasierte epigenomweite Analysen kognitiver Fähigkeiten. Genome Biol 23, 26 (2022). https://doi.org/10.1186/s13059-021-02596-5

Gemessen anhand eines Index von Umfrageelementen (siehe Anhang Tabelle 9 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Erwarten Sie höhere Punktzahlen in der Gruppe mit Geschenken mit hohem Geldwert als mit Geschenken mit wenig Geld.

Referenz:

WIC-Umfrage des Los Angeles County. (2017). Abrufbar unter: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf

Gemessen anhand eines Index von Umfrageelementen (siehe Anhang Tabelle 9 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Erwarten Sie höhere Punktzahlen in der Gruppe mit Geschenken mit hohem Geldwert als mit Geschenken mit wenig Geld.

Referenz:

WIC-Umfrage des Los Angeles County. (2017). Abrufbar unter: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf

Gemessen anhand eines Index von Umfrageelementen (siehe Anhang Tabelle 9 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Erwarten Sie niedrigere Werte in der Gruppe mit Geschenken mit hohem Geldwert als mit Geschenken mit wenig Geld.

Referenzen:

WIC-Umfrage des Los Angeles County. (2017). Abrufbar unter: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf Hunsberger M, O'Malley J, Block T, Norris JC. Relative Validierung des Block Kids Food Screener zur Ernährungsbewertung bei Kindern und Jugendlichen. Mutter Kind Nutr. 2012:1-11. doi:10.1111/j.1740-8709.2012.00446.x.

Gemessen anhand eines Index von Umfrageelementen (siehe Anhang Tabelle 9 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Erwarten Sie niedrigere Werte in der Gruppe mit Geschenken mit hohem Geldwert als mit Geschenken mit wenig Geld.

Referenzen:

WIC-Umfrage des Los Angeles County. (2017). Abrufbar unter: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf Hunsberger M, O'Malley J, Block T, Norris JC. Relative Validierung des Block Kids Food Screener zur Ernährungsbewertung bei Kindern und Jugendlichen. Mutter Kind Nutr. 2012:1-11. doi:10.1111/j.1740-8709.2012.00446.x.

Bericht der Mutter darüber, ob das Kind ein IEP hat oder sonderpädagogische Leistungen erhält, anhand von Fragen, die aus dem Abschnitt „Schuleinschreibung und Erwartungen“ des PSID Child Development Supplement übernommen wurden. 1: ja; 0: nein Wir werden abschätzen, ob es Gruppenunterschiede gibt, aber keine Richtungshypothese formulieren, da es zwei Möglichkeiten gibt, sich auszugleichen: Der Erhalt einer Sonderpädagogik und/oder ii) die Geldgeschenke können zu besseren Schulleistungen und damit zu einem geringeren Bedarf an Sonderpädagogik und individuellen Bildungsplänen führen.

Referenz: Angepasst aus dem Abschnitt „School Enrollment and Expectations (SEE)“ der Panel Study of Income Dynamics (PSID) Child Development Supplement 2021: Beaule et al. (2023). PSID-2021 Hauptinterview-Benutzerhandbuch: Veröffentlichung 2023. Institut

Bericht der Mutter darüber, ob das Kind ein IEP hat oder sonderpädagogische Leistungen erhält, anhand von Fragen, die aus dem Abschnitt „Schuleinschreibung und Erwartungen“ des PSID Child Development Supplement übernommen wurden. 1: ja; 0: nein Wir werden abschätzen, ob es Gruppenunterschiede gibt, aber keine Richtungshypothese formulieren, da es zwei Möglichkeiten gibt, sich auszugleichen: Der Erhalt einer Sonderpädagogik und/oder ii) die Geldgeschenke können zu besseren Schulleistungen und damit zu einem geringeren Bedarf an Sonderpädagogik und individuellen Bildungsplänen führen.

Referenz: Angepasst aus dem Abschnitt „School Enrollment and Expectations (SEE)“ der Panel Study of Income Dynamics (PSID) Child Development Supplement 2021: Beaule et al. (2023). PSID-2021 Hauptinterview-Benutzerhandbuch: Veröffentlichung 2023. Institut

Haushaltsarmutsquote, gemessen anhand der Armutsschwellen des Census Bureau nach Familiengröße und Anzahl der Kinder.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Wirtschaftliche Härte der Haushalte“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

US-Volkszählungsamt

Haushaltsarmutsquote, gemessen anhand der Armutsschwellen des Census Bureau nach Familiengröße und Anzahl der Kinder.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Wirtschaftliche Härte der Haushalte“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

US-Volkszählungsamt

Index für wirtschaftlichen Stress, gemessen anhand eines additiven Index aus sechs Elementen (siehe Anhang Tabelle 10 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Mindestpunktzahl: 0; Maximale Punktzahl: 6. Ein höherer Wert weist auf mehr wirtschaftlichen Stress hin. Erwarten Sie weniger Stress für die zahlungskräftige Gruppe.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Wirtschaftliche Härte der Haushalte“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentelle Analyse von Nachbarschaftseffekten. Econmetrica, 75(1), 83-119.

Index für wirtschaftlichen Stress, gemessen anhand eines additiven Index aus sechs Elementen (siehe Anhang Tabelle 10 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Mindestpunktzahl: 0; Maximale Punktzahl: 6. Ein höherer Wert weist auf mehr wirtschaftlichen Stress hin. Erwarten Sie weniger Stress für die zahlungskräftige Gruppe.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Wirtschaftliche Härte der Haushalte“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentelle Analyse von Nachbarschaftseffekten. Econmetrica, 75(1), 83-119.

Mütterliche Härte, gemessen anhand eines Items (siehe Anhang Tabelle 10 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“).

Mindestpunktzahl: 1; Maximale Punktzahl: 4. Eine höhere Punktzahl bedeutet mehr Härte. Erwarten Sie weniger Härte für die Gruppe mit hohem Bargeldbestand.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Wirtschaftliche Härte der Haushalte“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz: PIs der BFY-Studie

Mütterliche Härte, gemessen anhand eines Items (siehe Anhang Tabelle 10 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“).

Mindestpunktzahl: 1; Maximale Punktzahl: 4. Eine höhere Punktzahl bedeutet mehr Härte. Erwarten Sie weniger Härte für die Gruppe mit hohem Bargeldbestand.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Wirtschaftliche Härte der Haushalte“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz: PIs der BFY-Studie

Dichotome Variable, die angibt, ob die Mutter am Arbeitsmarkt teilnimmt.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Arbeitsmarkt und Bildungsbeteiligung der Mutter“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz: PIs der BFY-Studie

Dichotome Variable, die angibt, ob die Mutter am Arbeitsmarkt teilnimmt.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Arbeitsmarkt und Bildungsbeteiligung der Mutter“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz: PIs der BFY-Studie

Der Bildungsstand der Mutter wird anhand eines Umfrageelements gemessen (Elemente finden Sie im Dokument „Analyseplan und -maßnahmen“ im Anhang, Tabelle 10).

Mindestpunktzahl: 0; Maximale Punktzahl: 1. Eine höhere Punktzahl bedeutet ein besseres Ergebnis. Erwarten Sie mehr Bildung in der High-Cash-Geschenkgruppe.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Arbeitsmarkt und Bildungsbeteiligung der Mutter“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz: PIs der BFY-Studie

Der Bildungsstand der Mutter wird anhand eines Umfrageelements gemessen (Elemente finden Sie im Dokument „Analyseplan und -maßnahmen“ im Anhang, Tabelle 10).

Mindestpunktzahl: 0; Maximale Punktzahl: 1. Eine höhere Punktzahl bedeutet ein besseres Ergebnis. Erwarten Sie mehr Bildung in der High-Cash-Geschenkgruppe.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Arbeitsmarkt und Bildungsbeteiligung der Mutter“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz: PIs der BFY-Studie

Der Ausbildungsstand der Mutter wird anhand eines Umfrageelements gemessen (Elemente finden Sie im Dokument „Analyseplan und -maßnahmen“ im Anhang, Tabelle 10).

Mindestpunktzahl: 0; Maximale Punktzahl: 1. Eine höhere Punktzahl bedeutet ein besseres Ergebnis. Erwarten Sie mehr Schulung in der High-Cash-Geschenkgruppe.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Arbeitsmarkt und Bildungsbeteiligung der Mutter“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz: PIs der BFY-Studie

Der Ausbildungsstand der Mutter wird anhand eines Umfrageelements gemessen (Elemente finden Sie im Dokument „Analyseplan und -maßnahmen“ im Anhang, Tabelle 10).

Mindestpunktzahl: 0; Maximale Punktzahl: 1. Eine höhere Punktzahl bedeutet ein besseres Ergebnis. Erwarten Sie mehr Schulung in der High-Cash-Geschenkgruppe.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Arbeitsmarkt und Bildungsbeteiligung der Mutter“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz: PIs der BFY-Studie

Verdienst der Mutter im vorangegangenen Kalenderjahr. Erwarten Sie ein höheres Einkommen für die Gruppe mit hohem Bargeldbestand.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Arbeitsmarkt und Bildungsbeteiligung der Mutter“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz: Panelstudie zur Einkommensdynamik (PSID)

Verdienst der Mutter im vorangegangenen Kalenderjahr. Erwarten Sie ein höheres Einkommen für die Gruppe mit hohem Bargeldbestand.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Arbeitsmarkt und Bildungsbeteiligung der Mutter“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz: Panelstudie zur Einkommensdynamik (PSID)

Index der Ausgaben in den letzten 30 Tagen, gemessen anhand der Dollarsumme der Antworten auf Umfrageelemente (siehe Anhang Tabelle 10 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente). Erwarten Sie höhere Ausgaben für zahlungskräftige Gruppen.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster „Kindorientierte Ausgaben“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993). .

Referenzen:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Bewertung der Ausgaben für Kinder in einkommensschwachen, ethnisch vielfältigen und Einwandererfamilien. Arbeitspapierreihe des National Poverty Center, 06-36.

Schild et al. (2023). Auswirkungen der erweiterten Steuergutschrift für Kinder auf die Haushaltsausgaben: Schätzungen basierend auf Daten der US-Verbraucherausgabenumfrage (Nr. w31412). Nationales Büro für Wirtschaftsforschung. https://www.bls.gov/osmr/research-papers/2023/pdf/ec230010.pdf

Index der Ausgaben in den letzten 30 Tagen, gemessen anhand der Dollarsumme der Antworten auf Umfrageelemente (siehe Anhang Tabelle 10 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente). Erwarten Sie höhere Ausgaben für zahlungskräftige Gruppen.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster „Kindorientierte Ausgaben“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993). .

Referenzen:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Bewertung der Ausgaben für Kinder in einkommensschwachen, ethnisch vielfältigen und Einwandererfamilien. Arbeitspapierreihe des National Poverty Center, 06-36.

Schild et al. (2023). Auswirkungen der erweiterten Steuergutschrift für Kinder auf die Haushaltsausgaben: Schätzungen basierend auf Daten der US-Verbraucherausgabenumfrage (Nr. w31412). Nationales Büro für Wirtschaftsforschung. https://www.bls.gov/osmr/research-papers/2023/pdf/ec230010.pdf

Index der Ausgaben in den letzten 30 Tagen, gemessen anhand der Dollarsumme der Antworten auf Umfrageelemente (siehe Anhang Tabelle 10 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente). Erwarten Sie höhere Ausgaben für zahlungskräftige Gruppen.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster „Kindorientierte Ausgaben“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993). .

Referenzen:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Bewertung der Ausgaben für Kinder in einkommensschwachen, ethnisch vielfältigen und Einwandererfamilien. Arbeitspapierreihe des National Poverty Center, 06-36.

Schild et al. (2023). Auswirkungen der erweiterten Steuergutschrift für Kinder auf die Haushaltsausgaben: Schätzungen basierend auf Daten der US-Verbraucherausgabenumfrage (Nr. w31412). Nationales Büro für Wirtschaftsforschung. https://www.bls.gov/osmr/research-papers/2023/pdf/ec230010.pdf

Index der Ausgaben in den letzten 30 Tagen, gemessen anhand der Dollarsumme der Antworten auf Umfrageelemente (siehe Anhang Tabelle 10 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente). Erwarten Sie höhere Ausgaben für zahlungskräftige Gruppen.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Maßnahmen im Ergebniscluster „Kindorientierte Ausgaben“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993). .

Referenzen:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Bewertung der Ausgaben für Kinder in einkommensschwachen, ethnisch vielfältigen und Einwandererfamilien. Arbeitspapierreihe des National Poverty Center, 06-36.

Schild et al. (2023). Auswirkungen der erweiterten Steuergutschrift für Kinder auf die Haushaltsausgaben: Schätzungen basierend auf Daten der US-Verbraucherausgabenumfrage (Nr. w31412). Nationales Büro für Wirtschaftsforschung. https://www.bls.gov/osmr/research-papers/2023/pdf/ec230010.pdf

Nachbarschaftsarmut, gemessen anhand des Anteils der Einwohner im Zählgebiet des Befragten, die unter der Armutsgrenze liegen, anhand von Volkszählungsdaten. Erwarten Sie weniger Nachbarschaftsarmut in der Gruppe mit hohem Einkommen.

Referenz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentelle Analyse von Nachbarschaftseffekten. Econmetrica, 75(1), 83-119.

Nachbarschaftsarmut, gemessen anhand des Anteils der Einwohner im Zählgebiet des Befragten, die unter der Armutsgrenze liegen, anhand von Volkszählungsdaten. Erwarten Sie weniger Nachbarschaftsarmut in der Gruppe mit hohem Einkommen.

Referenz:

Kling, J. R., Liebman, J. B., Katz, L. F. (2007). Experimentelle Analyse von Nachbarschaftseffekten. Econmetrica, 75(1), 83-119.

Globales Glück gemessen nach Umfrageelement (siehe Anhang Tabelle 10 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Mindestpunktzahl: 1; Maximale Punktzahl: 3. Eine höhere Punktzahl bedeutet ein besseres Ergebnis. Erwarten Sie eine höhere Punktzahl in der High-Cash-Gruppe.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Mütterliches Glück und Optimismus“ mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Die General Social Survey von NORC an der University of Chicago, abgerufen von: http://gss.norc.org/Get-Documentation/questionnaires

Globales Glück gemessen nach Umfrageelement (siehe Anhang Tabelle 10 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Mindestpunktzahl: 1; Maximale Punktzahl: 3. Eine höhere Punktzahl bedeutet ein besseres Ergebnis. Erwarten Sie eine höhere Punktzahl in der High-Cash-Gruppe.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Mütterliches Glück und Optimismus“ mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Die General Social Survey von NORC an der University of Chicago, abgerufen von: http://gss.norc.org/Get-Documentation/questionnaires

Gemessen anhand der Minnesota Executive Function Scale.

Mindestpunktzahl: 60; Maximale Punktzahl: 140. Eine höhere Punktzahl weist auf ein besseres Ergebnis hin.

Referenz:

Carlson, S. M. & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Testhandbuch. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Carlson, SM (2017). Minnesota Executive Function Scale: Technischer Bericht, V. 2. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Gemessen anhand der Minnesota Executive Function Scale (MEFS). Mindestpunktzahl: 60; Maximale Punktzahl: 140. Eine höhere Punktzahl weist auf ein besseres Ergebnis hin. Wir erwarten einen höheren Wert des mütterlichen MEFS-Standardscores für die Mütter der Gruppe, die viel Geld geschenkt haben, als für die Mütter der Gruppe, die wenig Geld geschenkt haben.

Referenz:

Carlson, S. M. & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Testhandbuch. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Carlson, SM (2017). Minnesota Executive Function Scale: Technischer Bericht, V. 2. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Reflexionswissenschaften (2021). Technischer Bericht zur Führungsfunktionsskala von Minnesota. Reflexionswissenschaften. https://reflectionsciences.com/wp-content/uploads/MEFS-Technical-Report-July-2021.pdf

Gemessen anhand der Minnesota Executive Function Scale (MEFS). Mindestpunktzahl: 60; Maximale Punktzahl: 140. Eine höhere Punktzahl weist auf ein besseres Ergebnis hin. Wir erwarten einen höheren Wert des mütterlichen MEFS-Standardscores für die Mütter der Gruppe, die viel Geld geschenkt haben, als für die Mütter der Gruppe, die wenig Geld geschenkt haben.

Referenz:

Carlson, S. M. & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Testhandbuch. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Carlson, SM (2017). Minnesota Executive Function Scale: Technischer Bericht, V. 2. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Reflexionswissenschaften (2021). Technischer Bericht zur Führungsfunktionsskala von Minnesota. Reflexionswissenschaften. https://reflectionsciences.com/wp-content/uploads/MEFS-Technical-Report-July-2021.pdf

Index der mütterlichen Depression, gemessen anhand des Patientengesundheitsfragebogens (PHQ-8).

Mindestwert: 0; Maximalwert: 24. Ein höherer Wert weist auf ein schlechteres Ergebnis hin. Wir erwarten weniger Depressionen in der Gruppe mit hohem Bargeldbestand als in der Gruppe mit niedrigem Bargeldbestand.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Psychische Gesundheit von Müttern“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Kroenke, K. & Spitzer, R.L. (2002). Der PHQ-9: ein neues Diagnose- und Schweregradmaß für Depressionen. Psychiatrische Annalen, 32(9), 509-515.

Index der mütterlichen Depression, gemessen anhand des Patientengesundheitsfragebogens (PHQ-8).

Mindestwert: 0; Maximalwert: 24. Ein höherer Wert weist auf ein schlechteres Ergebnis hin. Wir erwarten weniger Depressionen in der Gruppe mit hohem Bargeldbestand als in der Gruppe mit niedrigem Bargeldbestand. Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Psychische Gesundheit von Müttern“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Kroenke, K. & Spitzer, R.L. (2002). Der PHQ-9: ein neues Diagnose- und Schweregradmaß für Depressionen. Psychiatrische Annalen, 32(9), 509-515.

Index der mütterlichen Angst, gemessen mit dem GAD-7. Mindestwert: 0; Maximalwert: 21. Ein höherer Wert weist auf ein schlechteres Ergebnis hin. Wir gehen davon aus, dass die Gruppe mit hohem Bargeldniveau weniger Angst hat als die Gruppe mit niedrigem Bargeldniveau.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Psychische Gesundheit von Müttern“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Spitzer RL, Kroenke K, Williams JBW, Löwe B. Eine kurze Maßnahme zur Beurteilung der generalisierten Angststörung: Der GAD-7. Arch Intern Med. 2006;166(10):1092-1097. doi:10.1001/archinte.166.10.1092

Index der mütterlichen Angst, gemessen mit dem GAD-7. Mindestwert: 0; Maximalwert: 21. Ein höherer Wert weist auf ein schlechteres Ergebnis hin. Wir gehen davon aus, dass die Gruppe mit hohem Bargeldniveau weniger Angst hat als die Gruppe mit niedrigem Bargeldniveau.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen im Ergebniscluster „Psychische Gesundheit von Müttern“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Spitzer RL, Kroenke K, Williams JBW, Löwe B. Eine kurze Maßnahme zur Beurteilung der generalisierten Angststörung: Der GAD-7. Arch Intern Med. 2006;166(10):1092-1097. doi:10.1001/archinte.166.10.1092

Globale Gesundheit, gemessen anhand eines Umfrageelements (siehe Anhang Tabelle 10 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente). Erwarten Sie eine bessere Gesundheit für die zahlungskräftige Gruppe.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen für das Ergebnis der körperlichen Gesundheit von Müttern schätzen, die während desselben Wellenclusters mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests gemessen wurden (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Idler, E. L. & Benyamini, Y. (1997). Selbstbewertete Gesundheit und Mortalität: eine Überprüfung von 27 Community-Studien. Zeitschrift für Gesundheit und Sozialverhalten, 21-37.

Globale Gesundheit, gemessen anhand eines Umfrageelements (siehe Anhang Tabelle 10 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente). Erwarten Sie eine bessere Gesundheit für die zahlungskräftige Gruppe.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messgrößen für das Ergebnis der körperlichen Gesundheit von Müttern schätzen, die während desselben Wellenclusters mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests gemessen wurden (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Idler, E. L. & Benyamini, Y. (1997). Selbstbewertete Gesundheit und Mortalität: eine Überprüfung von 27 Community-Studien. Zeitschrift für Gesundheit und Sozialverhalten, 21-37.

Body-Mass-Index gemessen anhand der Wachstumsdiagramme des Center for Disease Control and Prevention (CDC).

Dichotome Messung basierend auf CDC-BMI-Perzentilskalen Wir gehen davon aus, dass der Prozentsatz übergewichtiger oder fettleibiger (BMI größer oder gleich 25) Mütter in der Gruppe mit hohen Geldgeschenken im Vergleich zur Gruppe mit geringen Geldgeschenken geringer ausfallen wird. Wir werden den mittleren BMI der beiden Gruppen in deskriptiven Analysen angeben.

Referenz:

Kuczmarski, RJ (2000). CDC-Wachstumsdiagramme; Vereinigte Staaten.

Body-Mass-Index gemessen anhand der Wachstumsdiagramme des Center for Disease Control and Prevention (CDC).

Dichotome Messung basierend auf CDC-BMI-Perzentilskalen Wir gehen davon aus, dass der Prozentsatz übergewichtiger oder fettleibiger (BMI größer oder gleich 25) Mütter in der Gruppe mit hohen Geldgeschenken im Vergleich zur Gruppe mit geringen Geldgeschenken geringer ausfallen wird. Wir werden den mittleren BMI der beiden Gruppen in deskriptiven Analysen angeben.

Referenz:

Kuczmarski, RJ (2000). CDC-Wachstumsdiagramme; Vereinigte Staaten.

Gemessen an der Gesamtzahl der Wort-Tokens (Anzahl der Erwachsenenwörter) in der mütterlichen Sprache während der Eltern-Kind-Interaktionsaufgaben (Anderson et al. 2021; Rowe, 2008; Rowe, 2012). Kodiert durch Transkripte auf Äußerungsebene. Wir gehen davon aus, dass Mütter in der Gruppe der Geschenke mit hohem Geldwert im Vergleich zur Gruppe mit den Geschenken mit geringem Geldbetrag eine höhere Erwachsenenwortzahl haben.

Referenzen:

Anderson, N. J., Graham, S. A., Prime, H., Jenkins, J. M. und Madigan, S. (2021). Verknüpfung von Qualität und Quantität des elterlichen Sprachinputs mit den Sprachkenntnissen des Kindes: Eine Metaanalyse. Child Development, 92(2), 484-501.

Rowe, M. (2008). Kindgerechtes Sprechen: Zusammenhang mit sozioökonomischem Status, Wissen über die kindliche Entwicklung und kindliche Wortschatzfähigkeiten. Journal of Child Language, 35, 185-205. doi:10.1017/S0305000907008343 Rowe, M. (2012). Eine Längsschnittuntersuchung der Rolle von Quantität und Qualität kindgerechter Sprache bei der Wortschatzentwicklung. Child Development, 83(5), 1762-1774.

Gemessen an der Gesamtzahl der Wort-Tokens (Anzahl der Erwachsenenwörter) in der mütterlichen Sprache während der Eltern-Kind-Interaktionsaufgaben (Anderson et al. 2021; Rowe, 2008; Rowe, 2012). Kodiert durch Transkripte auf Äußerungsebene. Wir gehen davon aus, dass Mütter in der Gruppe der Geschenke mit hohem Geldwert im Vergleich zur Gruppe mit den Geschenken mit geringem Geldbetrag eine höhere Erwachsenenwortzahl haben.

Referenzen:

Anderson, N. J., Graham, S. A., Prime, H., Jenkins, J. M. und Madigan, S. (2021). Verknüpfung von Qualität und Quantität des elterlichen Sprachinputs mit den Sprachkenntnissen des Kindes: Eine Metaanalyse. Child Development, 92(2), 484-501.

Rowe, M. (2008). Kindgerechtes Sprechen: Zusammenhang mit sozioökonomischem Status, Wissen über die kindliche Entwicklung und kindliche Wortschatzfähigkeiten. Journal of Child Language, 35, 185-205. doi:10.1017/S0305000907008343 Rowe, M. (2012). Eine Längsschnittuntersuchung der Rolle von Quantität und Qualität kindgerechter Sprache bei der Wortschatzentwicklung. Child Development, 83(5), 1762-1774.

Häufigkeit der Eltern-Kind-Aktivität, gemessen anhand eines additiven Index von Umfrageelementen, bei dem die Anzahl der mit Aktivitäten verbrachten Tage mit der Anzahl der Minuten multipliziert wird, die pro Tag für Aktivitäten gemeldet wurden (siehe Anhang Tabelle 8 im Dokument „Analyseplan und Maßnahmen“ für Elemente).

Eine höhere Punktzahl bedeutet ein besseres Ergebnis.

Wir werden die statistische Signifikanz der gesamten Familie verwandter Messwerte im Ergebniscluster „Häufigkeit von Eltern-Kind-Aktivitäten“, die während derselben Welle gemessen wurden, mithilfe von Step-Down-Resampling-Methoden für mehrere Tests schätzen (weitere Einzelheiten finden Sie im statistischen Analyseplan; Westfall und Young, 1993).

Referenz:

Rodriguez, E. T. & Tamis-LeMonda, C. S. (2011). Verläufe der häuslichen Lernumgebung in den ersten fünf Jahren: Assoziationen mit dem Wortschatz und den Lese- und Schreibfähigkeiten von Kindern im Vorschulalter. Entwicklung des Kindes, 82(4), 1058-1075.

Additiver Aktivitätsindex, bei dem die Anzahl der gemeldeten Tage, an denen die Aktivität durchgeführt wurde, mit der Anzahl der Minuten an einem bestimmten Tag multipliziert wird. Wir erwarten einen höheren Betrag für die High-Cash-Gruppe. Zu den Aktivitäten gehören: Bücher lesen, Geschichten erzählen, zusammen spielen, Rollenspiele machen, körperliche Spiele im Freien, Lernaktivitäten, fernsehen oder Videos schauen. 1. Wie viele Tage haben Sie an [Aktivität] teilgenommen? (1: keine Tage; 2: 1-2 Tage; 3: 3-5 Tage; 4: 6-7 Tage) 1a. Wie viele Minuten machen Sie an solchen Tagen normalerweise pro Tag? (1: 15 Minuten oder weniger; 2: 15–30 Minuten; 3: mehr als 30 Minuten).

Referenzen:

Rodriguez, E. T. & Tamis-LeMonda, C. S. (2011). Verläufe der häuslichen Lernumgebung in den ersten fünf Jahren: Assoziationen mit dem Wortschatz und den Lese- und Schreibfähigkeiten von Kindern im Vorschulalter. Entwicklung des Kindes, 82(4), 1058-1075.

BFY-Studien-PIs

Additiver Aktivitätsindex, bei dem die Anzahl der gemeldeten Tage, an denen die Aktivität durchgeführt wurde, mit der Anzahl der Minuten an einem bestimmten Tag multipliziert wird. Wir erwarten einen höheren Betrag für die High-Cash-Gruppe. Zu den Aktivitäten gehören: Bücher lesen, Geschichten erzählen, zusammen spielen, Rollenspiele machen, körperliche Spiele im Freien, Lernaktivitäten, fernsehen oder Videos schauen. 1. Wie viele Tage haben Sie an [Aktivität] teilgenommen? (1: keine Tage; 2: 1-2 Tage; 3: 3-5 Tage; 4: 6-7 Tage) 1a. Wie viele Minuten machen Sie an solchen Tagen normalerweise pro Tag? (1: 15 Minuten oder weniger; 2: 15–30 Minuten; 3: mehr als 30 Minuten).

Referenzen:

Rodriguez, E. T. & Tamis-LeMonda, C. S. (2011). Verläufe der häuslichen Lernumgebung in den ersten fünf Jahren: Assoziationen mit dem Wortschatz und den Lese- und Schreibfähigkeiten von Kindern im Vorschulalter. Entwicklung des Kindes, 82(4), 1058-1075.

BFY-Studien-PIs

Häufigkeit der Eltern-Kind-Aktivität, gemessen anhand eines additiven Index von Umfrageelementen (siehe Anhang Tabelle 10 im Dokument „Statistical Analysis Plan“ für Elemente).

Mindestpunktzahl: 0 Höchstpunktzahl: 2. Eine höhere Punktzahl bedeutet ein besseres Ergebnis. Erwarten Sie eine höhere Punktzahl für die Gruppe mit hohem Bargeldanteil.

Referenz:

BFY-Studien-PIs

Häufigkeit der Eltern-Kind-Aktivität, gemessen anhand eines additiven Index von Umfrageelementen (siehe Anhang Tabelle 10 im Dokument „Statistical Analysis Plan“ für Elemente).

Mindestpunktzahl: 0 Höchstpunktzahl: 2. Eine höhere Punktzahl bedeutet ein besseres Ergebnis. Erwarten Sie eine höhere Punktzahl für die Gruppe mit hohem Bargeldanteil.

Referenz:

BFY-Studien-PIs

Unterskalen der Parent-Child Conflict Tactics Scale (CTSPC): Gewaltfreie Disziplin, psychische Aggression und körperliche Züchtigung sowie 1 Item aus der Unterskala „Severe Assault“ (körperliche Misshandlung). Insgesamt werden 14 Items zu Konfliktstrategien mit Kindern und strenger Disziplin für das vergangene Jahr abgefragt. Min: 14 Max: 98 Wir erwarten eine Verringerung der strengen Disziplin in der Gruppe mit hohem Bargeldbestand im Vergleich zur Gruppe mit niedrigem Bargeldbestand.

Referenzen:

Straus, M. A., Hamby, S. L., Finkelhor, D., Moore, D. W. & Runyan, D. (1998). Identifizierung von Kindesmisshandlung anhand der Eltern-Kind-Konflikttaktikskalen: Entwicklungs- und psychometrische Daten für eine nationale Stichprobe amerikanischer Eltern. Kindesmissbrauch und Vernachlässigung, 22(4), 249-270. https://doi.org/10.1016/S0145-2134(97)00174-9 Cotter, A., Proctor, K. B. und Brestan-Knight, E. (2018). Beurteilung des körperlichen Missbrauchs von Kindern: Eine Untersuchung der Faktorstruktur und Gültigkeit der Parent-Child Conflict Tactics Scale (CTSPC). Überprüfung der Kinder- und Jugenddienste, 88, 467-475.

Unterskalen der Parent-Child Conflict Tactics Scale (CTSPC): Gewaltfreie Disziplin, psychische Aggression und körperliche Züchtigung sowie 1 Item aus der Unterskala „Severe Assault“ (körperliche Misshandlung). Insgesamt werden 14 Items zu Konfliktstrategien mit Kindern und strenger Disziplin für das vergangene Jahr abgefragt. Min: 14 Max: 98 Wir erwarten eine Verringerung der strengen Disziplin in der Gruppe mit hohem Bargeldbestand im Vergleich zur Gruppe mit niedrigem Bargeldbestand.

Referenzen:

Straus, M. A., Hamby, S. L., Finkelhor, D., Moore, D. W. & Runyan, D. (1998). Identifizierung von Kindesmisshandlung anhand der Eltern-Kind-Konflikttaktikskalen: Entwicklungs- und psychometrische Daten für eine nationale Stichprobe amerikanischer Eltern. Kindesmissbrauch und Vernachlässigung, 22(4), 249-270. https://doi.org/10.1016/S0145-2134(97)00174-9 Cotter, A., Proctor, K. B. und Brestan-Knight, E. (2018). Beurteilung des körperlichen Missbrauchs von Kindern: Eine Untersuchung der Faktorstruktur und Gültigkeit der Parent-Child Conflict Tactics Scale (CTSPC). Überprüfung der Kinder- und Jugenddienste, 88, 467-475.

Bericht der Mutter darüber, ob das Kind eine Klasse wiederholt hat, angepasst an den Abschnitt „Schuleinschreibung und Erwartungen“ des PSID-Ergänzungsmittels zur kindlichen Entwicklung. Item: Wurde das Kind „jemals“ um eine Klasse zurückgehalten? Erwarten Sie weniger Einbehalte in High-Cash-Gruppen.

Angepasst an den Abschnitt „School Enrollment and Expectations“ (SEE) der 2021 Panel Study of Income Dynamics (PSID) Child Development Supplement: Beaule, A. Campbell, F., Insolera, N., Juska, P., McAloon-Fernandez, R ., McGonagle, K., Mushtaq, M., Simmert, B. & Warra, J. (2023). PSID-2021 Hauptinterview-Benutzerhandbuch: Veröffentlichung 2023. Institut für Sozialforschung, University of Michigan. https://psidonline.isr.umich.edu/data/Documentation/UserGuide2021.pdf

Bericht der Mutter darüber, ob das Kind eine Klasse wiederholt hat, angepasst an den Abschnitt „Schuleinschreibung und Erwartungen“ des PSID-Ergänzungsmittels zur kindlichen Entwicklung. Item: Wurde das Kind „jemals“ um eine Klasse zurückgehalten? Erwarten Sie weniger Einbehalte in High-Cash-Gruppen.

Angepasst an den Abschnitt „School Enrollment and Expectations“ (SEE) der 2021 Panel Study of Income Dynamics (PSID) Child Development Supplement: Beaule, A. Campbell, F., Insolera, N., Juska, P., McAloon-Fernandez, R ., McGonagle, K., Mushtaq, M., Simmert, B. & Warra, J. (2023). PSID-2021 Hauptinterview-Benutzerhandbuch: Veröffentlichung 2023. Institut für Sozialforschung, University of Michigan. https://psidonline.isr.umich.edu/data/Documentation/UserGuide2021.pdf

Bericht der Mutter über das Engagement des Kindes in der Schule unter Verwendung eines Items, das aus der Umfrage zu Einkommen und Programmteilnahme übernommen wurde. „Wie oft würden Sie sagen, dass (KIND) Wert darauf legt, in der Schule gute Leistungen zu erbringen“? 4 Antwortmöglichkeiten: 1. nie; 2. manchmal, 3. meistens; 4. die ganze Zeit. Punktebereich: 1-4; Höhere Werte deuten auf mehr Engagement in der Schule hin. Erwarten Sie mehr Engagement in High-Cash-Gruppen.

Referenz: Ehrle, J. L. & Moore, K. M. (1999). 1997 NSAF Benchmarking-Maßnahmen zum Wohlergehen von Kindern und Familien. Washington, D.C.: Das Urban Institute. National Survey of America's Families Methodology Report Nr. 6. https://webarchive.urban.org/UploadedPDF/Methodology_6.pdf

Bericht der Mutter über das Engagement des Kindes in der Schule unter Verwendung eines Items, das aus der Umfrage zu Einkommen und Programmteilnahme übernommen wurde. „Wie oft würden Sie sagen, dass (KIND) Wert darauf legt, in der Schule gute Leistungen zu erbringen“? 4 Antwortmöglichkeiten: 1. nie; 2. manchmal, 3. meistens; 4. die ganze Zeit. Punktebereich: 1-4; Höhere Werte deuten auf mehr Engagement in der Schule hin. Erwarten Sie mehr Engagement in High-Cash-Gruppen.

Referenz: Ehrle, J. L. & Moore, K. M. (1999). 1997 NSAF Benchmarking-Maßnahmen zum Wohlergehen von Kindern und Familien. Washington, D.C.: Das Urban Institute. National Survey of America's Families Methodology Report Nr. 6. https://webarchive.urban.org/UploadedPDF/Methodology_6.pdf

Mütterlicher Bericht über die Anzahl der Schulsperren, angepasst an die Umfrage zu Einkommen und Programmbeteiligung. Ein Punkt: Wurde das Kind jemals suspendiert oder von der Schule verwiesen? (nein/ja). Erwarten Sie weniger Sperrungen in der High-Cash-Gruppe.

Referenz: Angepasst an den Survey of Income and Program Participation (SIPP): U.S. Census Bureau. (2023). Benutzerleitfaden zur Einkommensumfrage und Programmteilnahme 2022. Wirtschafts- und Statistikverwaltung des US-Handelsministeriums. https://www2.census.gov/programs-surveys/sipp/tech-documentation/methodology/2022_SIPP_Users_Guide_SEP23.pdf

Mütterlicher Bericht über die Anzahl der Schulsperren, übernommen aus der Umfrage zu Einkommen und Programmteilnahme. Ein Punkt: Wurde das Kind jemals suspendiert oder von der Schule ausgeschlossen? (nein/ja). Erwarten Sie weniger Sperrungen in der High-Cash-Gruppe.

Referenz: Angepasst an den Survey of Income and Program Participation (SIPP): U.S. Census Bureau. (2023). Benutzerleitfaden zur Einkommensumfrage und Programmteilnahme 2022. Wirtschafts- und Statistikverwaltung des US-Handelsministeriums. https://www2.census.gov/programs-surveys/sipp/tech-documentation/methodology/2022_SIPP_Users_Guide_SEP23.pdf

Geschätzte Anzahl der Fehltage in den letzten 12 Monaten. Erwarten Sie weniger Abwesenheiten in der Gruppe mit hohen Bargeldgeschenken.

Referenz: PIs der BFY-Studie

Additiver Index der Erhebungselemente (siehe Anhang Tabelle 10 im Dokument „Statistical Analysis Plan“ für Elemente).

Mindestpunktzahl: 0 Höchstpunktzahl: 4. Eine höhere Punktzahl bedeutet ein besseres Ergebnis. Wir erwarten einen positiven Effekt auf die High-Cash-Gruppe.

Referenz:

Tourangeau, K., Nord, C., Lê, T., Wallner-Allen, K., Vaden-Kiernan, N., Blaker, L. und Najarian, M. (2019). Early Childhood Longitudinal Study, Kindergarten Class of 2010-11 (ECLS-K:2011) Benutzerhandbuch für die ECLS-K:2011 Kindergarten-Fifth Grade Data File and Electronic Codebook, öffentliche Version (NCES 2019-051). US-Bildungsministerium. Washington, D.C.: Nationales Zentrum für Bildungsstatistik. https://nces.ed.gov/pubs2019/2019051.pdf

Additiver Index der Erhebungselemente (siehe Anhang Tabelle 10 im Dokument „Statistical Analysis Plan“ für Elemente).

Mindestpunktzahl: 0 Höchstpunktzahl: 4. Eine höhere Punktzahl bedeutet ein besseres Ergebnis. Wir erwarten einen positiven Effekt auf die High-Cash-Gruppe.

Referenz:

Tourangeau, K., Nord, C., Lê, T., Wallner-Allen, K., Vaden-Kiernan, N., Blaker, L. und Najarian, M. (2019). Early Childhood Longitudinal Study, Kindergarten Class of 2010-11 (ECLS-K:2011) Benutzerhandbuch für die ECLS-K:2011 Kindergarten-Fifth Grade Data File and Electronic Codebook, öffentliche Version (NCES 2019-051). US-Bildungsministerium. Washington, D.C.: Nationales Zentrum für Bildungsstatistik. https://nces.ed.gov/pubs2019/2019051.pdf

Additiver Index der Erhebungselemente (siehe Anhang Tabelle 10 im Dokument „Statistical Analysis Plan“ für Elemente).

Mindestpunktzahl: 0 Höchstpunktzahl: 4. Eine höhere Punktzahl bedeutet ein besseres Ergebnis. Wir erwarten einen positiven Effekt auf die High-Cash-Gruppe.

Referenz:

Tourangeau, K., Nord, C., Lê, T., Wallner-Allen, K., Vaden-Kiernan, N., Blaker, L. und Najarian, M. (2019). Early Childhood Longitudinal Study, Kindergarten Class of 2010-11 (ECLS-K:2011) Benutzerhandbuch für die ECLS-K:2011 Kindergarten-Fifth Grade Data File and Electronic Codebook, öffentliche Version (NCES 2019-051). US-Bildungsministerium. Washington, D.C.: Nationales Zentrum für Bildungsstatistik. https://nces.ed.gov/pubs2019/2019051.pdf

Additiver Index der Erhebungselemente (siehe Anhang Tabelle 10 im Dokument „Statistical Analysis Plan“ für Elemente).

Mindestpunktzahl: 0 Höchstpunktzahl: 4. Eine höhere Punktzahl bedeutet ein besseres Ergebnis. Wir erwarten einen positiven Effekt auf die High-Cash-Gruppe.

Referenz:

Tourangeau, K., Nord, C., Lê, T., Wallner-Allen, K., Vaden-Kiernan, N., Blaker, L. und Najarian, M. (2019). Early Childhood Longitudinal Study, Kindergarten Class of 2010-11 (ECLS-K:2011) Benutzerhandbuch für die ECLS-K:2011 Kindergarten-Fifth Grade Data File and Electronic Codebook, öffentliche Version (NCES 2019-051). US-Bildungsministerium. Washington, D.C.: Nationales Zentrum für Bildungsstatistik. https://nces.ed.gov/pubs2019/2019051.pdf

Additiver Index der Erhebungselemente (siehe Anhang Tabelle 10 im Dokument „Statistical Analysis Plan“ für Elemente).

Mindestpunktzahl: 0 Höchstpunktzahl: 4. Eine höhere Punktzahl bedeutet ein besseres Ergebnis. Wir erwarten einen positiven Effekt auf die High-Cash-Gruppe.

Referenz:

Tourangeau, K., Nord, C., Lê, T., Wallner-Allen, K., Vaden-Kiernan, N., Blaker, L. und Najarian, M. (2019). Early Childhood Longitudinal Study, Kindergarten Class of 2010-11 (ECLS-K:2011) Benutzerhandbuch für die ECLS-K:2011 Kindergarten-Fifth Grade Data File and Electronic Codebook, öffentliche Version (NCES 2019-051). US-Bildungsministerium. Washington, D.C.: Nationales Zentrum für Bildungsstatistik. https://nces.ed.gov/pubs2019/2019051.pdf

Gemessen mit der in Anhang angegebenen Methode Tabelle 7 im Dokument "Analyseplan und Maßnahmen". Bitte sehen Sie auch die Vorverwaltung bei OSF: https://osf.io/ahv2p/?view_only=

Referenz:

Belsky, W. D. et al. (2020). Quantifizierung des Tempos der biologischen Alterung beim Menschen durch Blutuntersuchung, des Dunedinpoam -DNA -Methylierungsalgorithmus. Elife 9: E54870. https://doi.org/10.7554/elife.54870

Belsky, W. D. et al. (2022). DunedInpace, ein DNA -Methylierungsbiomarker für das Altern Tempo. ELIFE 11: E73420. https://doi.org/10.7554/elife.73420

Gemessen mit der in Anhang angegebenen Methode Tabelle 7 im Dokument "Analyseplan und Maßnahmen". Bitte sehen Sie auch die Vorverwaltung bei OSF: https://osf.io/ahv2p/?view_only=

Referenz:

McCartney, D. L., Hillary, R. F., Conole, E.L.S. et al. EPIGENOM-WIDE-Analysen auf blutbasierte kognitive Fähigkeiten. Genom Biol 23, 26 (2022). https://doi.org/10.1186/s13059-021-02596-5

Gemessen mit Methoden, die in Anhang Tabelle 8 im Dokument "Analyseplan und Maßnahmen" angegeben wurden. Bitte sehen Sie auch die Vorverwaltung bei OSF: https://osf.io/ahv2p/?view_only=

Referenz:

Belsky, W. D. et al. (2020). Quantifizierung des Tempos der biologischen Alterung beim Menschen durch Blutuntersuchung, des Dunedinpoam -DNA -Methylierungsalgorithmus. Elife 9: E54870. https://doi.org/10.7554/elife.54870

Belsky, W. D. et al. (2022). DunedInpace, ein DNA -Methylierungsbiomarker für das Altern Tempo. ELIFE 11: E73420. https://doi.org/10.7554/elife.73420

Gemessen mit Methoden, die in Anhang Tabelle 8 im Dokument "Analyseplan und Maßnahmen" angegeben wurden. Bitte sehen Sie auch die Vorverwaltung bei OSF: https://osf.io/ahv2p/?view_only=

Referenz:

McCartney, D. L., Hillary, R. F., Conole, E.L.S. et al. EPIGENOM-WIDE-Analysen auf blutbasierte kognitive Fähigkeiten. Genom Biol 23, 26 (2022). https://doi.org/10.1186/s13059-021-02596-5

Language Milestones measured by Ages and Stages Questionnaire (ASQ)- Communication Subscale.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child Language Development outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993). We report the Z score based on national norms provided in the testing materials. Z score of 0 represents the mean; Higher values indicate a better outcome.

Communicative Development measured by Short Form Versions of MacArthur Communicative Development Inventories.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child Language Development outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993). Conceptual score of sum of words correctly identified in either Spanish of English. Minimum raw value: 0; Maximum raw value: 26. Higher values indicate a better outcome.

Reference:

Fenson, L. (2000). Short-form versions of the MacArthur Communicative Development Inventories. Applied Psycholinguistics, 21, 95 - 116.

Problems measured by Brief Infant-Toddler Social and Emotional Assessment (BITSEA)- Problem Scale.

Minimum raw value: 0; Maximum raw value: 64. Lower score indicates a better outcome.

Reference:

Briggs-Gowan, M. J., Carter, A. S., Irwin, J. R., Wachtel, K., & Cicchetti, D. V. (2004). The Brief Infant-Toddler Social and Emotional Assessment: screening for social-emotional problems and delays in competence. Journal of pediatric psychology, 29(2), 143-155.

Problems measured by Brief Infant-Toddler Social and Emotional Assessment (BITSEA).

Minimum raw value: 0; Maximum raw value: 64. Lower score indicates a better outcome.

We will estimate the statistical significance of the family of related measures in the Child Socio-Emotional Processing outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Briggs-Gowan, et al. (2004). The Brief Infant-Toddler Social and Emotional Assessment: screening for social-emotional problems and delays in competence. Journal of pediatric psychology, 29(2), 143-155.

Measured by the Wechsler Nonverbal Scale of Ability. Modified on September 30, 2022 to no longer measure child IQ, as described below.

Minimum score: 0; Maximum score: 21 (raw 10-90). Higher score indicates a better outcome.

Note: The IQ score is calculated using two subtests -- Matrices and Recognition -- and we began our fieldwork on July 9, 2022 with both. On the basis of preliminary analysis of the first 71 cases, we discovered that 21% of participants scored at the floor of the Recognition assessment. We therefore dropped the Recognition subtest from our data collection instrument on September 30 2022, precluding us from calculating IQ in subsequent participants. Scores on the Matrices subtest, which measures visual processing and abstract spatial perception (not IQ per se), are now registered as an age-4 secondary outcome.

Reference:

Wechsler, D., Naglieri, J. A. (2006). Wechsler Nonverbal Scale of Ability. San Antonio, TX: Pearson.

Measured by EEG

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child Brain Function outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993). Higher values indicate a better outcome.

Measured by an adapted Short Form of Patient-Reported Outcomes Measurement Information System (PROMIS™)

Minimum score: 4; Maximum score: 20. Higher score indicates a better outcome. (4 questions asked)

Reference:

Yu, L., Buysse, D. J., Germain, A., Moul, D. E., Stover, A., Dodds, N. E., ... & Pilkonis, P. A. (2012). Development of short forms from the PROMIS™ sleep disturbance and sleep-related impairment item banks. Behavioral sleep medicine, 10(1), 6-24.

Measured by an additive index of six items (see Appendix Table 7 in "Analysis Plan and Measures" document for items) Minimum raw value: 3; Maximum raw value: 16. Lower score indicates a better outcome.

Reference:

Halim, M. L., Yoshikawa, H., & Amodio, D. M. (2013). Cross-generational effects of discrimination among immigrant mothers: Perceived discrimination predicts child's healthcare visits for illness. Health Psychology, 32(2), 203.

Measured by an index of survey items (see Appendix Table 7 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum raw value: 3; Maximum raw value: 16. Lower score indicates a better outcome.

Reference:

Idler, E. L., & Benyamini, Y. (1997). Self-rated health and mortality: a review of twenty-seven community studies. Journal of health and social behavior, 21-37

Measured by an additive index of survey items (see Appendix Table 7 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum raw value: 0; Maximum raw value: 10. Higher score indicates a better outcome.

Reference:

Los Angeles County WIC Survey. (2017). Retrievable from: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf

Measured by an additive index of survey items (see Appendix Table 7 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum raw value: 0; Maximum raw value: 10. Lower score indicates a better outcome.

Reference:

Los Angeles County WIC Survey. (2017). Retrievable from: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf

Household Poverty Rate measured using the Census Bureau's Poverty thresholds by Size of Family and Number of Children. We report this measure as the group mean of a binary indicator. Values of 1 are assigned if the household income is less than or equal to the poverty line for the household size and 0 if it is greater than the poverty line.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

US Census Bureau

Household Poverty Rate measured using the Census Bureau's Poverty thresholds by Size of Family and Number of Children. We report this measure as the group mean of a binary indicator. Values of 1 are assigned if the household income is less than or equal to the poverty line for the household size and 0 if it is greater than the poverty line.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

US Census Bureau

Household Poverty Rate measured using the Census Bureau's Poverty thresholds by Size of Family and Number of Children. We report this measure as the group mean of a binary indicator. Values of 1 are assigned if the household income is less than or equal to the poverty line for the household size and 0 if it is greater than the poverty line.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

US Census Bureau

Household Poverty Rate measured using the Census Bureau's Poverty thresholds by Size of Family and Number of Children. We report this measure as the group mean of a binary indicator. Values of 1 are assigned if the household income is less than or equal to the poverty line for the household size and 0 if it is greater than the poverty line.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

US Census Bureau

Index of Economic Stress measured by an additive index of eight items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items). Item 9 dropped at age 4 owing to survey time constraint.

Minimum score: 0; Maximum score: 8. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Index of Food Insecurity measured by the U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form. Additive index of 5 items with minimum raw value: 0; Maximum raw value:5. Lower score indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form retrieved from: https://www.ers.usda.gov/media/8282/short2012.pdf

Index of Food Insecurity measured by the U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form. Additive index of 6 items with minimum raw value: 0; Maximum raw value:6. Lower score indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form retrieved from: https://www.ers.usda.gov/media/8282/short2012.pdf

Index of Food Insecurity measured by the U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form. Additive index of 6 items with minimum raw value: 0; Maximum raw value:6. Lower score indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form retrieved from: https://www.ers.usda.gov/media/8282/short2012.pdf

Index of Food Insecurity measured by the U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form. Additive index of 6 items with minimum raw value: 0; Maximum raw value:6. Lower score indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form retrieved from: https://www.ers.usda.gov/media/8282/short2012.pdf

The group mean of a dichotomous variable indicating whether mother is participating in the labor market. A value 0 indicates no participation and a 1 indicates participation in the labor market.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Mother's Labor Market and Education Participation outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference: BFY Study PIs

Mother's Earnings in the previous calendar year (non-inflation adjusted)

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Mother's Labor Market and Education Participation outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference: Panel Study of Income Dynamics (PSID)

Index of Child-Focused Expenditures since birth measured by an additive index of 8 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 8. Higher score indicates a better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child-Focused Expenditures outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Assessing expenditures on children in low-income, ethnically diverse, and immigrant families. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

National Study of Early Care and Education

Use of Center-Based Care measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum value: 0; Maximum value: 1. Higher score indicated better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child-Focused Expenditures outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Assessing expenditures on children in low-income, ethnically diverse, and immigrant families. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

National Study of Early Care and Education

Use of Center-Based Care measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum value: 0; Maximum Value: 1. Higher numbers indicate better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child-Focused Expenditures outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Assessing expenditures on children in low-income, ethnically diverse, and immigrant families. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

National Study of Early Care and Education

Use of Center-Based Care measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child-Focused Expenditures outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Assessing expenditures on children in low-income, ethnically diverse, and immigrant families. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

National Study of Early Care and Education

Use of Center-Based Care measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child-Focused Expenditures outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Assessing expenditures on children in low-income, ethnically diverse, and immigrant families. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

National Study of Early Care and Education

Index of Housing Quality measured by an additive index of 8 survey items(see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum value: 0; Maximum value: 17. Higher score indicated better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Index of Housing Quality measured by an additive index of 9 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum value: 0; Maximum value: 19. Higher score indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Excessive Residential Mobility measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Excessive Residential Mobility measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Excessive Residential Mobility measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Homelessness measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Homelessness measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Homelessness measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Neighborhood Poverty measured by the group average of proportion of residents in the respondent's census tract that are below the poverty line, using census data.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Neighborhood Poverty measured by the group average of proportion of residents in the respondent's census tract that are below the poverty line, using census data.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Neighborhood Poverty measured by the group average of proportion of residents in the respondent's census tract that are below the poverty line, using census data.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Neighborhood Poverty measured by the group average of proportion of residents in the respondent's census tract that are below the poverty line, using census data.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Parenting Stress measured by the Aggravation in Parenting Scale. Additive index of 9 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 36. Lower score indicates better outcomes

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Family and Maternal Perceived Stress outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The Child Development Supplement to the Panel Study of Income Dynamics, retrieved from https://psidonline.isr.umich.edu/cds/cdsi_usergd.pdf

Parenting Stress measured by the Aggravation in Parenting Scale. Additive index of 9 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 36. Lower score indicates better outcomes

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Family and Maternal Perceived Stress outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The Child Development Supplement to the Panel Study of Income Dynamics, retrieved from https://psidonline.isr.umich.edu/cds/cdsi_usergd.pdf

Agency measured by the Adult Hope Scale. Additive index of 8 items.

Minimum value: 8; Maximum Value: 40. Higher value indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Happiness and Optimism outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Snyder, C.R., Harris, C., Anderson, J.R., Holleran, S.A., Irving, L.M., Sigmon, S.T., Yoshinobu, L., Gibb, J., Langelle, C., Harney, P. (1991). The will and the ways: development and validation of an individual-differences measure of hope. Journal of Personality and Social Psychology, 60(4), 570-585.

Agency measured by the Adult Hope Scale. Additive index of 8 items.

Minimum value: 8; Maximum Value: 40. Higher value indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Happiness and Optimism outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Snyder, C.R., Harris, C., Anderson, J.R., Holleran, S.A., Irving, L.M., Sigmon, S.T., Yoshinobu, L., Gibb, J., Langelle, C., Harney, P. (1991). The will and the ways: development and validation of an individual-differences measure of hope. Journal of Personality and Social Psychology, 60(4), 570-585.

Agency measured by the Adult Hope Scale. Additive index of 8 items.

Minimum value: 8; Maximum Value: 40. Higher value indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Happiness and Optimism outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Snyder, C.R., Harris, C., Anderson, J.R., Holleran, S.A., Irving, L.M., Sigmon, S.T., Yoshinobu, L., Gibb, J., Langelle, C., Harney, P. (1991). The will and the ways: development and validation of an individual-differences measure of hope. Journal of Personality and Social Psychology, 60(4), 570-585.

Measured by maternal hair cortisol in picograms per milligram (pg/mg). Values of 750 and higher (n=45) are physiologically implausible and thus were not analyzed.

Reference:

Ursache, A., Merz, E.C., Melvin, S., Meyer, J., Noble, K.G. (2017). Socioeconomic status, hair cortisol and internalizing symptoms in parents and children. Psychoneuroendocrinology, 78, 142-150.

Measured by maternal hair cortisol in picograms per milligram (pg/mg). Values of 750 and higher (n=45) are physiologically implausible and thus were not analyzed.

Note: Our original plan was to measure physiological stress using hair cortisol concentration. The first several months of data collection revealed large racial and ethnic differences in willingness to provide a hair sample, due to both cultural and practical reasons. Because of the large amounts of non-random missing data, which would both compromise our statistical power and limit the generalizability of any findings, we dropped hair cortisol from our data collection procedures on October 25, 2022.

Reference:

Ursache, A., Merz, E.C., Melvin, S., Meyer, J., Noble, K.G. (2017). Socioeconomic status, hair cortisol and internalizing symptoms in parents and children. Psychoneuroendocrinology, 78, 142-150.

Index of Maternal Anxiety measured by the GAD-7. Additive index of 7 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 21. Lower value indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Mental Health outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Spitzer RL, Kroenke K, Williams JBW, Löwe B. A Brief Measure for Assessing Generalized Anxiety Disorder: The GAD-7. Arch Intern Med. 2006;166(10):1092-1097. doi:10.1001/archinte.166.10.1092

Index of Maternal Anxiety measured by the GAD-7. Additive index of 7 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 21. Lower value indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Mental Health outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Spitzer RL, Kroenke K, Williams JBW, Löwe B. A Brief Measure for Assessing Generalized Anxiety Disorder: The GAD-7. Arch Intern Med. 2006;166(10):1092-1097. doi:10.1001/archinte.166.10.1092

Measured by the Home Environment Chaos Scale. Additive index of 20 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 20. Lower value indicates better outcome.

Reference:

Evans, G.W., Gonnella, C., Marcynyszyn, L.A., Gentile, L, & Salpekar, N. (2005). The role of chaos in poverty and children's socioemotional adjustment. Psychological Science, 16(7), 560-565.

Measured by the Home Environment Chaos Scale. Additive index of 20 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 20. Lower value indicates better outcome.

Reference:

Evans, G.W., Gonnella, C., Marcynyszyn, L.A., Gentile, L, & Salpekar, N. (2005). The role of chaos in poverty and children's socioemotional adjustment. Psychological Science, 16(7), 560-565.

Measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by a survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 5. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by a survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 5. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by an additive index of 10 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 10; Maximum score: 30. Higher score indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by an additive index of 10 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 10; Maximum score: 30. Higher score indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by a group average of a dichotomous indicator of whether the participant scored below target score (26) from an additive index of survey items. Value of 1 for the indicator (lower values of additive index) represent worse outcome, thus a higher average proportion of the outcome indicates a worse outcome. (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items and cutoff point for high or low quality).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Sleep measured by an additive index of 3 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 3; Maximum score: 15. Higher score indicates a better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Physical Health outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Sleep measured by an additive index of 3 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 3; Maximum score: 15. Higher score indicates a better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Physical Health outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Language Environment Analysis (LENA) system algorithm count of Adult words from LENA recording during parent-child interaction, standardized to represent 10 minute play session. Higher is better;

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Parent-Child Interaction Quality outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Xu, D., Yapanel, U., & Gray, S. (2009). Reliability of the LENA Language Environment Analysis System in young children's natural home environment. LENA Foundation.

Language Environment Analysis (LENA) system algorithm count of Conversational Turns from LENA recording during parent-child interaction, which counts back and forth vocal interactions, standardized to represent 10 minute play session. Higher is better;

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Parent-Child Interaction Quality outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Xu, D., Yapanel, U., & Gray, S. (2009). Reliability of the LENA Language Environment Analysis System in young children's natural home environment. LENA Foundation.

Measured using PICCOLO (Parenting Interactions with Children: Checklist of Observations Linked to Outcomes) coding of parenting behaviors from the total of four sub-scales (affection, responsiveness, encouragement and teaching) with responses ranging from 0: absent, 1: barely, 2: clearly. Domain scores are calculated as the sum of item scores within each domain. The reported total positive parenting score is derived by summing the four domain scores. Minimum score: 0; Maximum score: 58. Higher score indicates more frequent displays of developmentally supportive parenting behaviors. Parent child interaction task and script adapted from the NICHD Study of Early Child Care and Youth Development.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Parent-Child Interaction Quality outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing

Measured using PICCOLO (Parenting Interactions with Children: Checklist of Observations Linked to Outcomes) coding of parenting behaviors from the total of four sub-scales (affection, responsiveness, encouragement and teaching) with responses ranging from 0: absent, 1: barely, 2: clearly. Domain scores are calculated as the sum of item scores within each domain. The reported total positive parenting score is derived by summing the four domain scores. Minimum score: 0; Maximum score: 58. Higher score indicates more frequent displays of developmentally supportive parenting behaviors. Parent child interaction task and script adapted from the NICHD Study of Early Child Care and Youth Development.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Parent-Child Interaction Quality outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing

Measured by a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

Reference:

Reichman, N.E., Teitler, J.O., Garfinkel, I., MclAnahan, S.S. (2001). Fragile Families: Sample and design. Children and Youth Services Review, 23(4-5), 303-326.

Measured by a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

Reference:

Reichman, N.E., Teitler, J.O., Garfinkel, I., MclAnahan, S.S. (2001). Fragile Families: Sample and design. Children and Youth Services Review, 23(4-5), 303-326.

Measured by a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

Reference:

Reichman, N.E., Teitler, J.O., Garfinkel, I., MclAnahan, S.S. (2001). Fragile Families: Sample and design. Children and Youth Services Review, 23(4-5), 303-326.