Pierwsze lata dziecka (BFY)

Mierzone przez sumę dwóch pytań wymienionych poniżej, zawartych w ocenie stanu rozwojowego rodziców (PEDS):

1. Czy masz jakieś obawy dotyczące tego, jak Twoje dziecko mówi i wydaje dźwięki mowy? (0: nie; 1: tak lub trochę)
2. Czy masz jakieś obawy co do tego, jak Twoje dziecko rozumie to, co do niego mówisz? (0: nie; 1: tak lub trochę)”.

Minimalny wynik: 0; Maksymalny wynik: 2. Wyższy wynik oznacza gorszy wynik.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze rezultatów Rozwoju Języka Dziecka mierzonych podczas tej samej fali przy użyciu metod stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Glascoe FP. Oceny rodziców dotyczące statusu rozwojowego: metoda wykrywania i rozwiązywania problemów rozwojowych i behawioralnych u dzieci. Nashville, TN: Ellsworth & Vandermeer Press, 1997.

Zachowanie/problemy mierzone za pomocą listy kontrolnej zachowania dziecka (CBCL).

Minimalny wynik: 0; Maksymalna ocena: 82. Wyższy wynik wskazuje na lepszy wynik.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Przetwarzania Społeczno-Emocjonalnego Dziecka mierzonych podczas tej samej fali przy użyciu metod stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993 ).

Odniesienie:

Achenbach, TM i Ruffle, TM (2000). Lista kontrolna zachowania dziecka i powiązane formularze do oceny problemów i kompetencji behawioralnych/emocjonalnych. Przegląd pediatrii, 21(8), 265-271.

Mierzone przez sumę dwóch pytań wymienionych poniżej, które są częścią Oceny Statusu Rozwojowego Rodziców (PEDS):

1. Czy masz jakieś obawy co do tego, jak zachowuje się Twoje dziecko? (0: nie; 1: tak lub trochę)
2. Czy masz jakieś obawy co do tego, jak Twoje dziecko dogaduje się z innymi? (0: nie; 1: tak lub trochę).

Minimalny wynik: 0; Maksymalny wynik: 2. Wyższy wynik oznacza gorszy wynik.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Przetwarzania Społeczno-Emocjonalnego Dziecka mierzonych podczas tej samej fali przy użyciu metod stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993 ).

Odniesienie:

Glascoe FP. Oceny rodziców dotyczące statusu rozwojowego: metoda wykrywania i rozwiązywania problemów rozwojowych i behawioralnych u dzieci. Nashville, TN: Ellsworth & Vandermeer Press, 1997.

Mierzone za pomocą indeksu sześciu pozycji (patrz Dodatek Tabela 7 w dokumencie „Plan analizy i środki” dla pozycji).

Minimalny wynik: 3; Maksymalna ocena: 14. Wyższy wynik oznacza gorszy wynik.

Odniesienie:

Halim, ML, Yoshikawa, H. i Amodio, DM (2013). Międzypokoleniowe skutki dyskryminacji wśród matek imigrantek: Postrzegana dyskryminacja przewiduje wizyty dziecka w opiece zdrowotnej z powodu choroby. Psychologia zdrowia, 32(2), 203.

Mierzone za pomocą testu słownictwa obrazkowego receptywnego jednego słowa (ROWPVT). Analizujemy wyniki słownictwa pojęciowego.

Minimalna wartość surowa: 0; Maksymalna wartość surowa: 111. Wyższy wynik oznacza lepszy wynik.

Referencje:

Martin, NA i Brownell, R. (2011). ROWPVT-4: Test słownictwa obrazkowego receptywnego jednego słowa.

Ekspresyjny jednowyrazowy słownik obrazkowy (EOWPVT) w wersji jednojęzycznej i dwujęzycznej. Zakres punktacji wersja jednojęzyczna: 0-185, wersja dwujęzyczna: 0-180; wyższe wyniki oznaczają lepszą wydajność. Ponieważ obie wersje testu nie są skonormowane, głównym wynikiem będzie uzyskany „wynik koncepcyjny” lub suma surowych wyników dla wszystkich poszczególnych pozycji, które pojawiają się w obu wersjach testu. Spodziewaj się wyższych wyników w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej niż o niskiej.

Odniesienie:

Martin, N. i Brownell, R. (2011). Ekspresyjny test słownictwa obrazkowego na jedno słowo (wyd. 4). Novato: Publikacje akademickie dotyczące terapii.

Ekspresyjny jednowyrazowy słownik obrazkowy (EOWPVT) w wersji jednojęzycznej i dwujęzycznej. Zakres punktacji wersja jednojęzyczna: 0-185, wersja dwujęzyczna: 0-180; wyższe wyniki oznaczają lepszą wydajność. Ponieważ obie wersje testu nie są skonormowane, głównym wynikiem będzie uzyskany „wynik koncepcyjny” lub suma surowych wyników dla wszystkich poszczególnych pozycji, które pojawiają się w obu wersjach testu. Spodziewaj się wyższych wyników w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej niż o niskiej.

Odniesienie:

Martin, N. i Brownell, R. (2011). Ekspresyjny test słownictwa obrazkowego na jedno słowo (wyd. 4). Novato: Publikacje akademickie dotyczące terapii.

Jeśli zgłaszasz wynik w skali, podaj pełny tytuł skali, wartości minimalne i maksymalne oraz to, czy wyższe wyniki oznaczają lepszy, czy gorszy wynik.

Funkcja wykonawcza mierzona za pomocą skali funkcji wykonawczych w Minnesocie. Analizujemy standardowe wyniki.

Minimalny wynik: 60; Maksymalny wynik: 140. Wyższy wynik oznacza lepszy wynik.

Odniesienie:

Carlson, SM (2017). Skala funkcji wykonawczych w Minnesocie: raport techniczny.

Carlson, SM i Zelazo, PD (2014). Skala funkcji wykonawczych Minnesoty: podręcznik testowy. St. Paul, Minnesota: Reflection Sciences, Inc.

Mierzone za pomocą skali funkcji wykonawczych Minnesoty (MEFS); zakres punktacji: 0-100; wyższe wyniki oznaczają lepszą wydajność. Spodziewaj się wyższych wyników w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej niż o niskiej.

Odniesienie:

Carlson, SM (2017). Skala funkcji wykonawczych w Minnesocie: raport techniczny. Carlson, SM i Zelazo, PD (2014). Skala funkcji wykonawczych Minnesoty: podręcznik testowy. St. Paul, Minnesota: Reflection Sciences, Inc.

Mierzone za pomocą skali funkcji wykonawczych Minnesoty (MEFS); zakres punktacji: 0-100; wyższe wyniki oznaczają lepszą wydajność. Spodziewaj się wyższych wyników w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej niż o niskiej.

Odniesienie:

Carlson, SM (2017). Skala funkcji wykonawczych w Minnesocie: raport techniczny. Carlson, SM i Zelazo, PD (2014). Skala funkcji wykonawczych Minnesoty: podręcznik testowy. St. Paul, Minnesota: Reflection Sciences, Inc.

Mierzone za pomocą zadania kontroli i uwagi podczas hamowania Flanker NIH Toolbox. Zakres punktacji: 0-30; wyższe wyniki oznaczają lepszą wydajność. Spodziewaj się wyższych wyników w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej niż o małej wartości pieniężnej.

Odniesienie:

Narodowe Instytuty Zdrowia i Northwestern University (2006–2023). Podręcznik administratora NIH Toolbox® do oceny funkcji neurologicznych i behawioralnych. NIHToolbox.org.

Gershon, RC, Wagster, MV, Hendrie, HC, Fox, N.A., Cook, K.F. i Nowinski, C.J. (2013). Zestaw narzędzi NIH do oceny funkcji neurologicznych i behawioralnych. Neurologia, 80 (11 Suppl 3), S2-S6. https://doi.org/10.1212/WNL.0b013e3182872e5f Weintraub S, Bauer PJ, Zelazo PD, Wallner-Allen K, Dikmen SS, Heaton RK, Tulsky DS, Slotkin J, Blitz DL, Carlozzi NE, Havlik RJ, Beaumont JL, Mungas D, Manly JJ, Borosh BG, Nowinski CJ, Gershona RC. I. NIH Toolbox Cognition Battery (CB): wprowadzenie i dane pediatryczne. Monogr Soc Res Dziecko Dev. sierpień 2013;78(4):1-15. doi: 10.1111/mono.12031. PMID: 23952199

Mierzone za pomocą zadania kontroli i uwagi podczas hamowania Flanker NIH Toolbox. Zakres punktacji: 0-30; wyższe wyniki oznaczają lepszą wydajność. Spodziewaj się wyższych wyników w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej niż o małej wartości pieniężnej.

Odniesienie:

Narodowe Instytuty Zdrowia i Northwestern University (2006–2023). Podręcznik administratora NIH Toolbox® do oceny funkcji neurologicznych i behawioralnych. NIHToolbox.org.

Gershon, RC, Wagster, MV, Hendrie, HC, Fox, N.A., Cook, K.F. i Nowinski, C.J. (2013). Zestaw narzędzi NIH do oceny funkcji neurologicznych i behawioralnych. Neurologia, 80 (11 Suppl 3), S2-S6. https://doi.org/10.1212/WNL.0b013e3182872e5f Weintraub S, Bauer PJ, Zelazo PD, Wallner-Allen K, Dikmen SS, Heaton RK, Tulsky DS, Slotkin J, Blitz DL, Carlozzi NE, Havlik RJ, Beaumont JL, Mungas D, Manly JJ, Borosh BG, Nowinski CJ, Gershona RC. I. NIH Toolbox Cognition Battery (CB): wprowadzenie i dane pediatryczne. Monogr Soc Res Dziecko Dev. sierpień 2013;78(4):1-15. doi: 10.1111/mono.12031. PMID: 23952199

Mierzone za pomocą podtestu pamięci obrazowej Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI). Zakres wyników Picture Memory: 0-35, wyższe wyniki oznaczają lepszą wydajność. Spodziewaj się wyższych wyników w grupie prezentów o wyższej niż niskiej wartości pieniężnej. Rejestrujemy wstępnie trzy wyniki (MEFS, Flanker, Picture Memory) z planem przeprowadzenia potwierdzającej analizy czynnikowej i wstępnej rejestracji wpływu na wspólny czynnik.

Odniesienie:

Wechsler, D. (2012). Przedszkole Wechslera i podstawowa skala inteligencji, wydanie czwarte (WPPSI-IV). San Antonio, Teksas: Korporacja psychologiczna.

Mierzone za pomocą skali inteligencji Wechslera dla dzieci: wydanie 5 (WISC-V), podtest rozpiętości cyfr. Zakres punktacji 0-54. Wyższe wyniki wskazują na lepszą wydajność. Wstępnie zarejestrujemy trzy wyniki (MEFS, Flanker, Digit Span) z planem przeprowadzenia potwierdzającej analizy czynnikowej i wstępnej rejestracji wpływu na wspólny czynnik. Spodziewaj się wyższych wyników w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej niż o niskiej.

Odniesienie:

Wechsler, D. (2014). Skala inteligencji Wechslera dla dzieci, wydanie piąte (WISC-V). Bloomington, Minnesota: Pearson.

Zachowanie/Problemy mierzone za pomocą listy kontrolnej zachowania dziecka (CBCL). Analizujemy zarejestrowany wcześniej wskaźnik (suma surowych wyników w 4 podskalach: lęk/depresja, zachowanie agresywne, problemy z uwagą i reaktywność emocjonalna).

Minimalny wynik: 0; Maksymalny wynik: 82. Wyższy wynik oznacza lepszy wynik.

Odniesienie:

Achenbach, TM i Ruffle, TM (2000). Lista kontrolna zachowania dziecka i powiązane formularze służące do oceny problemów i kompetencji behawioralnych/emocjonalnych. Przegląd pediatrii, 21(8), 265-271.

Mierzony za pomocą Krótkiego Monitora Problemów (BPM), ocenia problemy z uwagą, zachowaniem i internalizacją u dzieci. 19 pytań i odpowiedzi do wyboru. Zakres punktacji: 0-38; wyższe wyniki wskazują na więcej problemów behawioralnych. Spodziewaj się niższych wyników w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej niż o niskiej.

Odniesienie:

Achenbach, T. M., McConaughy, S. H., Ivanova, MY i Rescorla, LA (2011). Podręcznik do monitora krótkich problemów ASEBA (BPM). Burlington, VT: Uniwersytet Vermont, Centrum Badań nad Dzieciami, Młodzieżą i Rodzinami: ASEBA.

Mierzony za pomocą Krótkiego Monitora Problemów (BPM), ocenia problemy z uwagą, zachowaniem i internalizacją u dzieci. 19 pytań i odpowiedzi do wyboru. Zakres punktacji: 0-38; wyższe wyniki wskazują na więcej problemów behawioralnych. Spodziewaj się niższych wyników w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej niż o niskiej.

Odniesienie:

Achenbach, T. M., McConaughy, S. H., Ivanova, MY i Rescorla, LA (2011). Podręcznik do monitora krótkich problemów ASEBA (BPM). Burlington, VT: Uniwersytet Vermont, Centrum Badań nad Dzieciami, Młodzieżą i Rodzinami: ASEBA.

Mierzone za pomocą laboratoryjnej elektroencefalografii o dużej gęstości (EEG).

Ze względu na ograniczenia mocy oczekiwane przy wielokrotnych korektach testowych, rejestrujemy wstępnie pojedynczą złożoną moc całego mózgu od średniej do wysokiej częstotliwości, sumującą się w pasmach alfa, beta i gamma, od 7 do 45 Hz. Kompozyt będzie odzwierciedlał sumę wartości mocy (μV2) dla każdego przedziału częstotliwości 1 Hz w zakresie od 7 do 45 Hz. Więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej.

Referencje:

Tomalski, P. i in. (2013); Otero, G. A. i in. in. (2003); Marshall, P.J. i in. (2004)

Troller-Renfree, S.V. i in. glin. (2022). Wpływ interwencji ograniczającej ubóstwo na aktywność mózgu niemowlęcia. Proceedings of the National Academy of Sciences, 119(5).

Test osiągnięć Woodcocka Johnsona IV: identyfikator litery i słowa. Zakres punktacji: 0-78; wyższe wyniki oznaczają lepszą wydajność. Spodziewaj się wyższych wyników w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej niż o niskiej.

Odniesienie:

McGrew, KS i Woodcock, RW (2018). Testy osiągnięć Woodcocka-Johnsona IV. Rolling Meadows, IL: Riverside Publishing.

Test osiągnięć Woodcocka Johnsona IV: identyfikator litery i słowa. Zakres punktacji: 0-78; wyższe wyniki oznaczają lepszą wydajność. Spodziewaj się wyższych wyników w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej niż o niskiej.

Odniesienie:

McGrew, KS i Woodcock, RW (2018). Testy osiągnięć Woodcocka-Johnsona IV. Rolling Meadows, IL: Riverside Publishing.

Test osiągnięć Woodcocka Johnsona IV: zrozumienie fragmentu. Zakres punktacji: 0-52. Spodziewaj się wyższych wyników w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej niż o niskiej.

Odniesienie:

McGrew, KS i Woodcock, RW (2018). Testy osiągnięć Woodcocka-Johnsona IV. Rolling Meadows, IL: Riverside Publishing.

Mierzony za pomocą wskaźnika wnioskowania percepcyjnego Wechslera skróconej skali inteligencji – wydanie drugie (WASI-II), ocenianego na podstawie połączenia dwóch zadań: projektowania bloków (zakres wyników: do 8 lat: 0-57; > 9 lat: 0- 71; wyższe wyniki oznaczają lepsze wyniki) i rozumowanie matrycowe (do 8 lat: 0–24; > 9 lat: 0–30; wyższe wyniki oznaczają lepsze wyniki). Spodziewaj się wyższych wyników w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej niż o niskiej.

Odniesienie:

Wechsler, D. (2011). Skrócona skala inteligencji Wechslera – wydanie drugie (WASI-II). San Antonio, Teksas: NCS Pearson.

Zostaną pobrane próbki paznokci dzieci w celu określenia stężenia kortyzolu w pg/mg (pikogramach na miligram). Aby upewnić się, że poziom kortyzolu mieści się w oczekiwanym zakresie, wartościom powyżej 500 i równym lub mniejszym niż 0 zostanie przypisana brakująca wartość. Aby uwzględnić potencjalne wartości odstające, wartości poniżej 500 zostaną obcięte na 99. percentylu. Wartości kortyzolu zostaną przekształcone w logarytm. Zakładamy, że grupa prezentów o dużej wartości pieniężnej będzie miała niższy poziom kortyzolu w porównaniu z grupą prezentów o niskiej wartości pieniężnej. Jeśli pobierzemy zarówno paznokieć, jak i paznokieć u nogi, będziemy kontrolować, czy jest to paznokieć czy paznokieć u nogi.

Odniesienie: Phillips, R., Kraeuter, A. K., McDermott, B., Lupien, S. i Sarnyai, Z. (2021). Kortyzol w ludzkich paznokciach jako retrospektywny biomarker przewlekłego stresu: przegląd systematyczny. Psychoneuroendokrynologia, 123, 104903.

Zostaną pobrane próbki paznokci dzieci w celu określenia stężenia kortyzolu w pg/mg (pikogramach na miligram). Aby upewnić się, że poziom kortyzolu mieści się w oczekiwanym zakresie, wartościom powyżej 500 i równym lub mniejszym niż 0 zostanie przypisana brakująca wartość. Aby uwzględnić potencjalne wartości odstające, wartości poniżej 500 zostaną obcięte na 99. percentylu. Wartości kortyzolu zostaną przekształcone w logarytm. Zakładamy, że grupa prezentów o dużej wartości pieniężnej będzie miała niższy poziom kortyzolu w porównaniu z grupą prezentów o niskiej wartości pieniężnej. Jeśli pobierzemy zarówno paznokieć, jak i paznokieć u nogi, będziemy kontrolować, czy jest to paznokieć czy paznokieć u nogi.

Odniesienie: Phillips, R., Kraeuter, A. K., McDermott, B., Lupien, S. i Sarnyai, Z. (2021). Kortyzol w ludzkich paznokciach jako retrospektywny biomarker przewlekłego stresu: przegląd systematyczny. Psychoneuroendokrynologia, 123, 104903.

Test kontroli hamowania i uwagi NIH Toolbox Flanker. Standaryzowany wynik skorygowany pod względem wieku. Oczekujemy wyższej wartości wskaźnika Flankera dla matek w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej w porównaniu z grupą prezentów o niskiej wartości pieniężnej. Wyższe wyniki wskazują na lepszą wydajność. Przed podaniem leku Flanker respondent/matka zostanie poproszony o wysłuchanie i chwilę zastanowienia się nad następującymi pytaniami: „Wyobraź sobie, że nieprzewidziane wydarzenie wymaga od ciebie natychmiastowego wydatku w wysokości 1000 dolarów. Czy istnieją sposoby, dzięki którym będziesz w stanie zdobyć taką kwotę pieniędzy w bardzo krótkim czasie? Jak byś się do tego zabrał? Jak stresujące byłoby zarządzanie tym?

Gershona i in. (2013). Zestaw narzędzi NIH do oceny funkcji neurologicznych i behawioralnych. Neurologia, 80 (11 Suppl 3) S2-S6.

Slotkin J. i in. (2012) Przewodnik po punktacji i interpretacji zestawu narzędzi NIH (Northwestern i NIH).

Zelazo PD i in. (2013) II. Bateria poznawcza NIH Toolbox (CB): Pomiar funkcji wykonawczych i uwagi. Monogr Soc Res Child Dev 78:16-33.

Test kontroli hamowania i uwagi NIH Toolbox Flanker. Standaryzowany wynik skorygowany pod względem wieku. Oczekujemy wyższej wartości wskaźnika Flankera dla matek w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej w porównaniu z grupą prezentów o niskiej wartości pieniężnej. Wyższe wyniki wskazują na lepszą wydajność. Przed podaniem leku Flanker respondent/matka zostanie poproszony o wysłuchanie i chwilę zastanowienia się nad następującymi pytaniami: „Wyobraź sobie, że nieprzewidziane wydarzenie wymaga od ciebie natychmiastowego wydatku w wysokości 1000 dolarów. Czy istnieją sposoby, dzięki którym będziesz w stanie zdobyć taką kwotę pieniędzy w bardzo krótkim czasie? Jak byś się do tego zabrał? Jak stresujące byłoby zarządzanie tym?

Gershona i in. (2013). Zestaw narzędzi NIH do oceny funkcji neurologicznych i behawioralnych. Neurologia, 80 (11 Suppl 3) S2-S6.

Slotkin J. i in. (2012) Przewodnik po punktacji i interpretacji zestawu narzędzi NIH (Northwestern i NIH).

Zelazo PD i in. (2013) II. Bateria poznawcza NIH Toolbox (CB): Pomiar funkcji wykonawczych i uwagi. Monogr Soc Res Child Dev 78:16-33.

Mierzony wskaźnikiem rozumowania płynnego wechslera i podstawowej skali inteligencji (WPPSI), oceniany przez kompozyt dwóch zadań: koncepcje obrazu (zakres wyników: 0-27; wyższe wyniki wskazują na lepszą wydajność) i rozumowanie macierzy (zakres wyników: 0- 26; Wyższe wyniki wskazują na lepszą wydajność). Spodziewaj się wyższych wyników w grupie upominkowej o wysokiej niż niskokąpieniach. UWAGA: Podtest koncepcji obrazu musiał zostać upuszczony w dniu 17/17/2024 z powodu efektów podłogi.

Odniesienie:

Wechsler, D. (2012). Wechsler Preschool i podstawowa skala inteligencji Fourth Edition (WPPSI-IV). San Antonio, TX: The Psychological Corporation.

Measured by an adapted Short Form of Patient-Reported Outcomes Measurement Information System (PROMIS™).

Minimum score: 3; Maximum score: 15. Higher score indicates a better outcome. (3 questions asked)

Reference:

Yu, L., Buysse, D. J., Germain, A., Moul, D. E., Stover, A., Dodds, N. E., ... & Pilkonis, P. A. (2012). Development of short forms from the PROMIS™ sleep disturbance and sleep-related impairment item banks. Behavioral sleep medicine, 10(1), 6-24.

Woodcock Johnson IV Tests of Achievement: Applied Problems. Score range: 0-56; higher scores indicate better performance. Expect higher scores in high- than low-cash gift group.

Reference:

McGrew, K. S., & Woodcock, R. W. (2018). Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement. Rolling Meadows, IL: Riverside Publishing.

Woodcock Johnson IV Tests of Achievement: Applied Problems. Score range: 0-56; higher scores indicate better performance. Expect higher scores in high- than low-cash gift group.

Reference:

McGrew, K. S., & Woodcock, R. W. (2018). Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement. Rolling Meadows, IL: Riverside Publishing.

Mierzone za pomocą testu stukania ołówkiem. Ten przedmiot został usunięty 13 września 2022 r. Ze względu na dowody na efekt podłogi i spójne raporty personelu badawczego, że dzieci nie rozumieją instrukcji.

Minimalna wartość: 0; Maksymalna wartość: 16. Wyższy wynik wskazuje na lepszy wynik.

Bibliografia:

Diament, A. i Taylor, C. (1996). Rozwój aspektu kontroli wykonawczej: rozwój umiejętności zapamiętywania tego, co powiedziałem i „robienia tak, jak mówię, a nie tak, jak robię”. Psychobiologia rozwojowa, 29(4), 315-334.

Pre-alfabetyzm mierzony przez The Reading House.

Minimalna wartość: 0; Maksymalna wartość: 14. Wyższy wynik wskazuje na lepszy wynik.

Odniesienie:

Huttona i in. (2019). Czytelnia: książka dla dzieci do badań przesiewowych wschodzącej umiejętności czytania i pisania podczas wizyt dzieci zdrowych. Pediatria, 143 (6): e20183843. 10.1542/peds.2018-3843

Huttona i in. (2021). Walidacja Domu Czytelni i Stowarzyszenia Z Grubością Korową. Pediatria, 147(3), e20201641. https://doi.org/10.1542/peds.2020-1641

Mierzone przez EEG.

Stawiamy hipotezę o większej mocy frontalnej gamma w grupie prezentów o wysokiej gotówce i planujemy przeanalizować pełny model regionów zagnieżdżonych w pasmach, z planem zgłoszenia wszystkich wyników eksploracji. Zobacz plan analizy.

Bibliografia:

Tomalski, P. i in. (2013); Otero, GA, et. wsp. (2003); Marshall, PJ, i in. (2004)

Troller-Renfree, SV, et. glin. (2022). Wpływ interwencji zmniejszającej ubóstwo na aktywność mózgu niemowlęcia. Proceedings of the National Academy of Sciences, 119 (5).

Mierzone za pomocą procentowych skal CDC BMI.

Odniesienie:

Kuczmarski, RJ (2000). Wykresy wzrostu CDC; Stany Zjednoczone.

Mierzone na podstawie stężenia kortyzolu we włosach.

Uwaga: Naszym pierwotnym planem był pomiar stresu fizjologicznego za pomocą stężenia kortyzolu we włosach. Pierwsze kilka miesięcy zbierania danych ujawniło duże różnice rasowe i etniczne w chęci dostarczenia próbki włosów, zarówno ze względów kulturowych, jak i praktycznych. Ze względu na duże ilości nielosowych brakujących danych, które zarówno zagroziłyby naszej mocy statystycznej, jak i ograniczyłyby możliwość uogólnienia jakichkolwiek ustaleń, usunęliśmy kortyzol we włosach z naszych procedur gromadzenia danych 25 października 2022 r.

Odniesienie:

Ursache, A., Merz, EC, Melvin, S., Meyer, J. i Noble, KG (2017). Status społeczno-ekonomiczny, kortyzol we włosach i objawy internalizacyjne u rodziców i dzieci. Psychoneuroendokrynologia, 78, 142-150.

Mierzone za pomocą dostosowanego systemu informacji o pomiarach wyników zgłaszanych przez pacjentów w formie skróconej (PROMIS™)

Minimalny wynik: 4; Maksymalna ocena: 20. Wyższy wynik wskazuje na lepszy wynik.

Odniesienie:

Yu, L., Buysse, DJ, Germain, A., Moul, DE, Stover, A., Dodds, NE, ... & Pilkonis, PA (2012). Opracowanie krótkich formularzy z banków pozycji dotyczących zaburzeń snu i zaburzeń snu PROMIS™. Behawioralna medycyna snu, 10(1), 6-24.

Mierzone za pomocą indeksu sześciu pozycji (patrz Dodatek Tabela 7 w dokumencie „Plan analizy i środki” dla pozycji)

Odniesienie:

Halim, ML, Yoshikawa, H. i Amodio, DM (2013). Międzypokoleniowe skutki dyskryminacji wśród matek imigrantek: Postrzegana dyskryminacja przewiduje wizyty dziecka w opiece zdrowotnej z powodu choroby. Psychologia zdrowia, 32(2), 203.

Mierzona łącznym wynikiem w kategoriach elementów Oceny Stanu Rozwojowego Rodziców (PEDS), która obejmuje 10 elementów ankiety.

Minimalny wynik: 0; Maksymalna ocena: 10. Wyższy wynik oznacza gorszy wynik.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wynikowym Wszelkie obawy matek związane z opóźnieniem rozwojowym, stosując metody stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej szczegółów w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Glascoe FP. Oceny rodziców dotyczące statusu rozwojowego: metoda wykrywania i rozwiązywania problemów rozwojowych i behawioralnych u dzieci. Nashville, TN: Ellsworth & Vandermeer Press, 1997.

Mierzone przez jeden dychotomiczny element ankiety (patrz Dodatek Tabela 7 w dokumencie „Plan analizy i pomiary”) dla elementów).

Minimalny wynik: 0; Maksymalna ocena: 1. Wyższy wynik oznacza gorszy wynik.

Odniesienie:

Studiuj PI

Indeks napięć ekonomicznych mierzony za pomocą indeksu addytywnego składającego się z dziewięciu pozycji (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i środki” dla pozycji).

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników trudności ekonomicznych gospodarstw domowych mierzonych podczas tej samej fali przy użyciu metod stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Kling, JR, Liebman, JB, Katz, LF (2007). Eksperymentalna analiza efektów sąsiedztwa. Econometrica, 75(1), 83-119.

Indeks napięć ekonomicznych mierzony za pomocą indeksu addytywnego składającego się z dziewięciu pozycji (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i środki” dla pozycji).

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników trudności ekonomicznych gospodarstw domowych mierzonych podczas tej samej fali przy użyciu metod stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Kling, JR, Liebman, JB, Katz, LF (2007). Eksperymentalna analiza efektów sąsiedztwa. Econometrica, 75(1), 83-119.

Indeks napięć ekonomicznych mierzony za pomocą indeksu addytywnego składającego się z dziewięciu pozycji (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i środki” dla pozycji).

Minimalny wynik: 0; Maksymalny wynik: 9. Wyższy wynik oznacza gorszy wynik.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników trudności ekonomicznych gospodarstw domowych mierzonych podczas tej samej fali przy użyciu metod stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Kling, JR, Liebman, JB, Katz, LF (2007). Eksperymentalna analiza efektów sąsiedztwa. Econometrica, 75(1), 83-119.

Mierzone za pomocą indeksu addytywnego składającego się z 9 pozycji (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i środki” dla pozycji).

Odniesienie: badanie PI

Mierzone za pomocą indeksu addytywnego składającego się z 9 pozycji (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i środki” dla pozycji).

Odniesienie: badanie PI

Mierzone za pomocą indeksu addytywnego składającego się z 9 pozycji (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i środki” dla pozycji).

Minimalny wynik: 0; Maksymalna ocena: 5.

Odniesienie: badanie PI

Osiągnięcia edukacyjne i szkoleniowe matki mierzone za pomocą elementu ankiety (elementy znajdują się w Załączniku Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i środki”).

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników uczestnictwa w rynku pracy i edukacji matki, mierzonych podczas tej samej fali przy użyciu metod stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall and Young, 1993).

Odniesienie: badanie PI

Osiągnięcia edukacyjne i szkoleniowe matki mierzone za pomocą elementu ankiety (elementy znajdują się w Załączniku Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i środki”).

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników uczestnictwa w rynku pracy i edukacji matki, mierzonych podczas tej samej fali przy użyciu metod stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall and Young, 1993).

Odniesienie: badanie PI

Osiągnięcia edukacyjne i szkoleniowe matki mierzone za pomocą elementu ankiety (elementy znajdują się w Załączniku Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i środki”).

Minimalny wynik: 0; Maksymalna ocena: 1. Wyższy wynik oznacza lepszy wynik.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników uczestnictwa w rynku pracy i edukacji matki, mierzonych podczas tej samej fali przy użyciu metod stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall and Young, 1993).

Odniesienie: badanie PI

Koszt płatnej opieki nad dzieckiem mierzony według pozycji ankiety (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i środki” dla pozycji).

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Wydatki skoncentrowane na dzieciach mierzonych podczas tej samej fali przy użyciu metod stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993) .

Odniesienie:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Ocena wydatków na dzieci w rodzinach o niskich dochodach, zróżnicowanych etnicznie i imigranckich. Seria dokumentów roboczych Narodowego Centrum Ubóstwa, 06-36.

Krajowe Studium Wczesnej Opieki i Edukacji

Koszt płatnej opieki nad dzieckiem mierzony według pozycji ankiety (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i środki” dla pozycji).

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Wydatki skoncentrowane na dzieciach, stosując metody stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej szczegółów w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Ocena wydatków na dzieci w rodzinach o niskich dochodach, zróżnicowanych etnicznie i imigranckich. Seria dokumentów roboczych Narodowego Centrum Ubóstwa, 06-36.

Krajowe Studium Wczesnej Opieki i Edukacji

Koszt płatnej opieki nad dzieckiem mierzony według pozycji ankiety (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i środki” dla pozycji).

Wyższy wynik oznacza lepszy wynik.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Wydatki skoncentrowane na dzieciach mierzonych podczas tej samej fali przy użyciu metod stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993) .

Odniesienie:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Ocena wydatków na dzieci w rodzinach o niskich dochodach, zróżnicowanych etnicznie i imigranckich. Seria dokumentów roboczych Narodowego Centrum Ubóstwa, 06-36.

Krajowe Studium Wczesnej Opieki i Edukacji

Koszt płatnej opieki nad dzieckiem mierzony według pozycji ankiety (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i środki” dla pozycji).

Wyższy wynik oznacza lepszy wynik.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Wydatki skoncentrowane na dzieciach mierzonych podczas tej samej fali przy użyciu metod stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993) .

Odniesienie:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Ocena wydatków na dzieci w rodzinach o niskich dochodach, zróżnicowanych etnicznie i imigranckich. Seria dokumentów roboczych Narodowego Centrum Ubóstwa, 06-36.

Krajowe Studium Wczesnej Opieki i Edukacji

Indeks postrzegania bezpieczeństwa sąsiedztwa mierzony za pomocą addytywnego indeksu pozycji ankiety (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i środki” dla pozycji).

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników mieszkaniowych i sąsiedztwa mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Kling, JR, Liebman, JB, Katz, LF (2007). Eksperymentalna analiza efektów sąsiedztwa. Econometrica, 75(1), 83-119.

Indeks postrzegania bezpieczeństwa sąsiedztwa mierzony za pomocą addytywnego indeksu pozycji ankiety (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i środki” dla pozycji).

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników mieszkaniowych i sąsiedztwa mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Kling, JR, Liebman, JB, Katz, LF (2007). Eksperymentalna analiza efektów sąsiedztwa. Econometrica, 75(1), 83-119.

Indeks postrzegania bezpieczeństwa sąsiedztwa mierzony za pomocą addytywnego indeksu pozycji ankiety (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i środki” dla pozycji).

Minimalny wynik: 0; Maksymalna ocena: 6. Wyższy wynik wskazuje na lepszy wynik.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników mieszkaniowych i sąsiedztwa mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Kling, JR, Liebman, JB, Katz, LF (2007). Eksperymentalna analiza efektów sąsiedztwa. Econometrica, 75(1), 83-119.

Odczuwany stres mierzony za pomocą skali odczuwanego stresu (PSS).

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wynikowym stresu rodzinnego i odczuwanego przez matkę, mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej szczegółów w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993 ).

Odniesienie:

Cohen, S., Kamarck, T. i Mermelstein, R. (1994). Skala odczuwanego stresu. Pomiar stresu: przewodnik dla naukowców zajmujących się zdrowiem i naukami społecznymi.

Odczuwany stres mierzony za pomocą skali odczuwanego stresu (PSS).

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wynikowym stresu rodzinnego i odczuwanego przez matkę, mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej szczegółów w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993 ).

Odniesienie:

Cohen, S., Kamarck, T. i Mermelstein, R. (1994). Skala odczuwanego stresu. Pomiar stresu: przewodnik dla naukowców zajmujących się zdrowiem i naukami społecznymi.

Odczuwany stres mierzony za pomocą skali odczuwanego stresu (PSS).

Minimalny wynik: 0; Maksymalna ocena: 32. Wyższy wynik oznacza gorszy wynik.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wynikowym stresu rodzinnego i odczuwanego przez matkę, mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej szczegółów w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993 ).

Odniesienie:

Cohen, S., Kamarck, T. i Mermelstein, R. (1994). Skala odczuwanego stresu. Pomiar stresu: przewodnik dla naukowców zajmujących się zdrowiem i naukami społecznymi.

Stres rodzicielski mierzony Skalą Pogorszenia Rodzicielstwa.

Uwaga: Indeks spadł z badania 4-latków z powodu ograniczeń czasowych

Odniesienie:

Dodatek dotyczący rozwoju dziecka do panelu Study of Income Dynamics, pobrany z https://psidonline.isr.umich.edu/cds/cdsi_usergd.pdf

Globalne szczęście mierzone według pozycji ankiety (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i miary”) dla pozycji).

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Szczęścia i Optymizmu Matki, stosując metody stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej szczegółów w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Ogólne badanie społeczne przeprowadzone przez NORC na Uniwersytecie w Chicago, pobrane z: http://gss.norc.org/Get-Documentation/questionnaires

Globalne szczęście mierzone według pozycji ankiety (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i miary”) dla pozycji).

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Szczęścia i Optymizmu Matki, stosując metody stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej szczegółów w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Ogólne badanie społeczne przeprowadzone przez NORC na Uniwersytecie w Chicago, pobrane z: http://gss.norc.org/Get-Documentation/questionnaires

Globalne szczęście mierzone według pozycji ankiety (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i miary”) dla pozycji).

Minimalny wynik: 1; Maksymalny wynik: 3. Wyższy wynik oznacza lepszy wynik.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Szczęścia i Optymizmu Matki, stosując metody stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej szczegółów w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Ogólne badanie społeczne przeprowadzone przez NORC na Uniwersytecie w Chicago, pobrane z: http://gss.norc.org/Get-Documentation/questionnaires

Wskaźnik depresji matki mierzony za pomocą Kwestionariusza Zdrowia Pacjenta (PHQ-8).

Wartość minimalna: 0; Maksymalna wartość: 24

Wyższy wynik oznacza gorszy wynik.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników zdrowia psychicznego matek mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Kroenke, K. & Spitzer, RL (2002). PHQ-9: nowa miara diagnostyczna i nasilenia depresji. Roczniki psychiatryczne, 32(9), 509-515.

Wskaźnik depresji matki mierzony za pomocą Kwestionariusza Zdrowia Pacjenta (PHQ-8).

Wartość minimalna: 0; Maksymalna wartość: 24

Wyższy wynik oznacza gorszy wynik.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników zdrowia psychicznego matek mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Kroenke, K. & Spitzer, RL (2002). PHQ-9: nowa miara diagnostyczna i nasilenia depresji. Roczniki psychiatryczne, 32(9), 509-515.

Wskaźnik depresji matki mierzony za pomocą Kwestionariusza Zdrowia Pacjenta (PHQ-8).

Wartość minimalna: 0; Maksymalna wartość: 24. Wyższy wynik oznacza gorszy wynik.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników zdrowia psychicznego matek mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Kroenke, K. & Spitzer, RL (2002). PHQ-9: nowa miara diagnostyczna i nasilenia depresji. Roczniki psychiatryczne, 32(9), 509-515.

Wskaźnik depresji matki mierzony za pomocą Kwestionariusza Zdrowia Pacjenta (PHQ-8).

Wartość minimalna: 0; Maksymalna wartość: 24. Wyższy wynik oznacza gorszy wynik.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników zdrowia psychicznego matek mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Kroenke, K. & Spitzer, RL (2002). PHQ-9: nowa miara diagnostyczna i nasilenia depresji. Roczniki psychiatryczne, 32(9), 509-515.

Wskaźnik lęku matki mierzony za pomocą Inwentarza Lęku Becka.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników zdrowia psychicznego matek mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Steer, RA & Beck, AT, (1997). Inwentarz lęku Becka. w CP Zalaquett & RJ Wood (red.), Ocena stresu: Księga zasobów (s. 23-40). Lanham, MD, USA: Edukacja stracha na wróble

Indeks lęku matki mierzony za pomocą GAD-7.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników zdrowia psychicznego matek mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Spitzer RL, Kroenke K, Williams JBW, Löwe B. Krótka miara oceny uogólnionego zaburzenia lękowego: GAD-7. Arch Intern Med. 2006;166(10):1092-1097. doi:10.1001/archinte.166.10.1092

Wskaźnik lęku matki mierzony za pomocą Inwentarza Lęku Becka.

Wartość minimalna: 0; Maksymalna wartość: 44. Wyższy wynik oznacza gorszy wynik.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników zdrowia psychicznego matek mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Steer, RA & Beck, AT, (1997). Inwentarz lęku Becka. w CP Zalaquett & RJ Wood (red.), Ocena stresu: Księga zasobów (s. 23-40). Lanham, MD, USA: Edukacja stracha na wróble

Używanie alkoholu i papierosów mierzone za pomocą addytywnego indeksu pozycji ankiety (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i środki”) dla pozycji).

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników nadużywania substancji odurzających przez matkę, stosując metody stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Kling, JR, Liebman, JB, Katz, LF (2007). Eksperymentalna analiza efektów sąsiedztwa. Econometrica, 75(1), 83-119.

Używanie alkoholu i papierosów mierzone za pomocą addytywnego indeksu pozycji ankiety (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i środki”) dla pozycji).

Minimalny wynik: 0; Maksymalny wynik: 8. Wyższy wynik oznacza gorszy wynik.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników nadużywania substancji odurzających przez matkę, stosując metody stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Kling, JR, Liebman, JB, Katz, LF (2007). Eksperymentalna analiza efektów sąsiedztwa. Econometrica, 75(1), 83-119.

Używanie opioidów mierzone za pomocą elementu ankiety (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i środki” dla elementu).

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników nadużywania substancji odurzających przez matkę, stosując metody stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Kling, JR, Liebman, JB, Katz, LF (2007). Eksperymentalna analiza efektów sąsiedztwa. Econometrica, 75(1), 83-119.

Używanie opioidów mierzone za pomocą elementu ankiety (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i środki” dla elementu).

Minimalny wynik: 0; Maksymalny wynik: 4. Wyższy wynik oznacza gorszy wynik.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników nadużywania substancji odurzających przez matkę, stosując metody stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Kling, JR, Liebman, JB, Katz, LF (2007). Eksperymentalna analiza efektów sąsiedztwa. Econometrica, 75(1), 83-119.

Zdrowie na świecie mierzone za pomocą jednego elementu ankiety (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i środki” dla elementów).

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Zdrowia Fizycznego Matki, mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Idler, EL i Benyamini, Y. (1997). Samoocena zdrowia i śmiertelności: przegląd dwudziestu siedmiu badań społecznych. Dziennik zachowań zdrowotnych i społecznych, 21-37.

Zdrowie na świecie mierzone za pomocą jednego elementu ankiety (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i środki” dla elementów).

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych pomiarów w wynikach Zdrowia Fizycznego Matki mierzonych podczas tego samego klastra fali, stosując metody ponownego próbkowania ze stopniowym zmniejszaniem dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Idler, EL i Benyamini, Y. (1997). Samoocena zdrowia i śmiertelności: przegląd dwudziestu siedmiu badań społecznych. Dziennik zachowań zdrowotnych i społecznych, 21-37.

Wskaźnik masy ciała mierzony za pomocą wykresów wzrostu Centrum Kontroli i Zapobiegania Chorobom (CDC).

Odniesienie:

Kuczmarski, RJ (2000). Wykresy wzrostu CDC; Stany Zjednoczone.

Częstotliwość aktywności rodzic-dziecko mierzona za pomocą addytywnego indeksu pozycji ankiety (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i miary” dla pozycji).

Odniesienie:

Rodriguez, ET i Tamis-LeMonda, CS (2011). Trajektorie domowego środowiska uczenia się w ciągu pierwszych 5 lat: skojarzenia ze słownictwem dzieci i umiejętnościami czytania i pisania w przedszkolu. Rozwój dziecka, 82(4), 1058-1075.

Częstotliwość aktywności rodzic-dziecko mierzona za pomocą addytywnego indeksu pozycji ankiety (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i miary” dla pozycji).

Odniesienie:

Rodriguez, ET i Tamis-LeMonda, CS (2011). Trajektorie domowego środowiska uczenia się w ciągu pierwszych 5 lat: skojarzenia ze słownictwem dzieci i umiejętnościami czytania i pisania w przedszkolu. Rozwój dziecka, 82(4), 1058-1075.

Częstotliwość aktywności rodzic-dziecko mierzona za pomocą addytywnego indeksu pozycji ankiety (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i miary” dla pozycji).

Minimalny wynik: 4; Maksymalna ocena: 20. Wyższy wynik oznacza lepszy wynik.

Odniesienie:

Rodriguez, ET i Tamis-LeMonda, CS (2011). Trajektorie domowego środowiska uczenia się w ciągu pierwszych 5 lat: skojarzenia ze słownictwem dzieci i umiejętnościami czytania i pisania w przedszkolu. Rozwój dziecka, 82(4), 1058-1075.

Częstotliwość aktywności rodzic-dziecko mierzona za pomocą addytywnego indeksu pozycji ankiety (patrz Dodatek Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i miary” dla pozycji).

Minimalny wynik: 0 Maksymalny wynik: 2. Wyższy wynik oznacza lepszy wynik.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników częstotliwości aktywności rodzic-dziecko mierzonych podczas tej samej fali przy użyciu metod stopniowego ponownego próbkowania dla wielu testów (więcej informacji znajduje się w planie analizy statystycznej; Westfall and Young, 1993).

Odniesienie:

Studiuj PI

Mierzone na podstawie całkowitej liczby obaw zgłoszonych przez matki, które „przewidują opóźnienie rozwoju” w ocenie stanu rozwojowego rodziców (PEDS).

Minimalny wynik: 0; Maksymalny wynik: 5. Wyższy wynik oznacza gorszy wynik.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Any Maternal Concern for Developmental Delay, stosując metody resamplingu w celu wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Glascoe FP. Oceny rodziców dotyczące statusu rozwojowego: metoda wykrywania i rozwiązywania problemów rozwojowych i behawioralnych u dzieci. Nashville, Tennessee: Ellsworth & Vandermeer Press, 1997.

Czas do ponownego wejścia na rynek pracy od urodzenia, mierzony liczbą miesięcy od urodzenia dziecka do ponownego wejścia matki na rynek pracy (zobacz tabelę 8 w Załączniku w dokumencie „Plan analizy i środki”), aby zapoznać się z pozycjami).

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników dotyczących udziału matki w rynku pracy i udziale w edukacji, mierzonych podczas tej samej fali, przy użyciu metod ponownego próbkowania w dół dla testów wielokrotnych (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie: badanie PI

Czas do ponownego wejścia na rynek pracy w pełnym wymiarze czasu pracy od urodzenia, mierzony liczbą miesięcy od urodzenia dziecka do ponownego wejścia matki na rynek pracy w pełnym wymiarze czasu pracy (pozycje znajdują się w Tabeli 8 w Załączniku w dokumencie „Plan analizy i środki”).

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników dotyczących udziału matki w rynku pracy i udziale w edukacji, mierzonych podczas tej samej fali, przy użyciu metod ponownego próbkowania w dół dla testów wielokrotnych (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie: badanie PI

Indeks wydatków za ostatnie 30 dni mierzony sumą dolarów odpowiedzi na pozycje ankiety (patrz Tabela 8 w Załączniku w dokumencie „Plan i środki analizy” dla pozycji).

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Wydatki skoncentrowane na dzieciach mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody ponownego próbkowania w dół dla wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993). .

Odniesienie:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Ocena wydatków na dzieci w rodzinach o niskich dochodach, zróżnicowanych etnicznie i imigranckich. Seria dokumentów roboczych Krajowego Centrum Ubóstwa, 06-36.

Krajowe badanie wczesnej opieki i edukacji

Indeks wydatków za ostatnie 30 dni mierzony sumą dolarów odpowiedzi na pozycje ankiety (patrz Tabela 8 w Załączniku w dokumencie „Plan i środki analizy” dla pozycji).

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Wydatki skoncentrowane na dzieciach, stosując metody ponownego próbkowania w dół dla wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Ocena wydatków na dzieci w rodzinach o niskich dochodach, zróżnicowanych etnicznie i imigranckich. Seria dokumentów roboczych Krajowego Centrum Ubóstwa, 06-36.

Krajowe badanie wczesnej opieki i edukacji

Indeks wydatków za ostatnie 30 dni mierzony sumą dolarów odpowiedzi na pozycje ankiety (patrz Tabela 8 w Załączniku w dokumencie „Plan i środki analizy” dla pozycji).

Wyższy wynik oznacza lepszy wynik.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Wydatki skoncentrowane na dzieciach, stosując metody ponownego próbkowania w dół dla wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Ocena wydatków na dzieci w rodzinach o niskich dochodach, zróżnicowanych etnicznie i imigranckich. Seria dokumentów roboczych Krajowego Centrum Ubóstwa, 06-36.

Krajowe badanie wczesnej opieki i edukacji

Indeks wydatków za ostatnie 30 dni mierzony sumą dolarów odpowiedzi na pozycje ankiety (patrz Tabela 8 w Załączniku w dokumencie „Plan i środki analizy” dla pozycji).

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Wydatki skoncentrowane na dzieciach mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody ponownego próbkowania w dół dla wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993). .

Odniesienie:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Ocena wydatków na dzieci w rodzinach o niskich dochodach, zróżnicowanych etnicznie i imigranckich. Seria dokumentów roboczych Krajowego Centrum Ubóstwa, 06-36.

Krajowe badanie wczesnej opieki i edukacji

Zachowanie mierzone za pomocą badania NICHD dotyczącego wczesnej opieki nad dzieckiem i rozwoju młodzieży. Zadanie dotyczące interakcji matka-dziecko (pozytywny/negatywny nastrój, poziom aktywności, ciągła uwaga, pozytywne zaangażowanie). Ze względu na ograniczenia finansowe nie było to możliwe do kodowania.

Odniesienie:

Griffin, JA, i in. (2007). Badanie NICHD dotyczące wczesnej opieki nad dziećmi i rozwoju młodzieży. Narodowy Instytut Zdrowia. Zaadaptowany scenariusz na podstawie interakcji matka-dziecko w wieku 15 miesięcy.

Mierzone za pomocą indeksu pozycji badania (patrz Tabela 9 w Załączniku w dokumencie „Plan analizy i miary” dla pozycji).

Odniesienie:

Idler, EL i Benyamini, Y. (1997). Samoocena zdrowia i śmiertelności: przegląd dwudziestu siedmiu badań społecznych. Journal of zdrowia i zachowań społecznych, 21-37

Mierzone za pomocą indeksu pozycji badania (patrz Tabela 9 w Załączniku w dokumencie „Plan analizy i miary” dla pozycji).

Odniesienie:

Idler, EL i Benyamini, Y. (1997). Samoocena zdrowia i śmiertelności: przegląd dwudziestu siedmiu badań społecznych. Journal of zdrowia i zachowań społecznych, 21-37

Czy u dziecka zdiagnozowano jakąś przewlekłą chorobę? Tak/Nie. Jeśli tak; astma i/lub coś innego. Spodziewaj się niższej stawki w grupie prezentów o wyższej niż niskiej wartości pieniężnej.

Odniesienie: Wyniki badania BFY

Czy u dziecka zdiagnozowano jakąś przewlekłą chorobę? Tak/Nie. Jeśli tak; astma i/lub coś innego. Spodziewaj się niższej stawki w grupie prezentów o wyższej niż niskiej wartości pieniężnej.

Odniesienie: Wyniki badania BFY

Tempo metylacji starzenia się ustalono na podstawie analizy metylacji DNA tempa starzenia się w kohorcie urodzeniowej w badaniu Dunedin. Tempo starzenia to złożony fenotyp uzyskany z analizy zmian podłużnych w 18 biomarkerach integralności narządów i układów. Natomiast tak zwane zegary epigenetyczne są szkolone na podstawie wieku chronologicznego. Przyrosty tempa starzenia się metylacji odpowiadają „latom” zmian fizjologicznych zachodzących w ciągu 12 miesięcy czasu chronologicznego. Druga iteracja (DunedinPACE) uwzględnia dodatkową okazję do pomiaru i uwzględnia jedynie najbardziej niezawodne sondy do metylacji DNA, tj. sondy o niewielkich różnicach między replikami technicznymi. Jeśli w momencie analizy dostępna będzie miara wyższej jakości starzenia epigenetycznego, zamiast niej ją zastąpimy. Zgłosimy również przyspieszenie GrimAge, które uważamy za analizę eksploracyjną. GrimAge reprezentuje miarę metylacji DNA, zaprojektowaną do przewidywania zachorowalności i śmiertelności.

Literatura: patrz Tabela 9

Tempo metylacji starzenia się ustalono na podstawie analizy metylacji DNA tempa starzenia się w kohorcie urodzeniowej w badaniu Dunedin. Tempo starzenia to złożony fenotyp uzyskany z analizy zmian podłużnych w 18 biomarkerach integralności narządów i układów. Natomiast tak zwane zegary epigenetyczne są szkolone na podstawie wieku chronologicznego. Przyrosty tempa starzenia się metylacji odpowiadają „latom” zmian fizjologicznych zachodzących w ciągu 12 miesięcy czasu chronologicznego. Druga iteracja (DunedinPACE) uwzględnia dodatkową okazję do pomiaru i uwzględnia jedynie najbardziej niezawodne sondy do metylacji DNA, tj. sondy o niewielkich różnicach między replikami technicznymi. Jeśli w momencie analizy dostępna będzie miara wyższej jakości starzenia epigenetycznego, zamiast niej ją zastąpimy. Zgłosimy również przyspieszenie GrimAge, które uważamy za analizę eksploracyjną. GrimAge reprezentuje miarę metylacji DNA, zaprojektowaną do przewidywania zachorowalności i śmiertelności.

Literatura: patrz Tabela 9

Profile metylacji DNA śliny dotyczące funkcjonowania poznawczego, tj. „Epigenetyczne-g”, można obliczyć na podstawie wag z badania asocjacyjnego epigenomu we krwi, dotyczącego ogólnych funkcji poznawczych (g) u dorosłych (McCartney i in., 2022). ). Ogólne zdolności poznawcze wyprowadzono z pierwszego nierotowanego głównego składnika pamięci logicznej, testów płynności werbalnej i symboli cyfr oraz słownictwa. Epigenetyka-g różni się koncepcyjnie od starzenia biologicznego. Jeśli w momencie analizy dostępna będzie miara wyższej jakości epigenetycznego profilu funkcjonowania poznawczego, zamiast tego ją zastąpimy.

Referencje: McCartney, D.L., Hillary, R.F., Conole, E.L.S. i in. Analizy zdolności poznawczych obejmujące cały epigenom na podstawie krwi. Genom Biol 23, 26 (2022). https://doi.org/10.1186/s13059-021-02596-5

Profile metylacji DNA śliny dotyczące funkcjonowania poznawczego, tj. „Epigenetyczne-g”, można obliczyć na podstawie wag z badania asocjacyjnego epigenomu we krwi, dotyczącego ogólnych funkcji poznawczych (g) u dorosłych (McCartney i in., 2022). ). Ogólne zdolności poznawcze wyprowadzono z pierwszego nierotowanego głównego składnika pamięci logicznej, testów płynności werbalnej i symboli cyfr oraz słownictwa. Epigenetyka-g różni się koncepcyjnie od starzenia biologicznego. Jeśli w momencie analizy dostępna będzie miara wyższej jakości epigenetycznego profilu funkcjonowania poznawczego, zamiast tego ją zastąpimy.

Referencje: McCartney, D.L., Hillary, R.F., Conole, E.L.S. i in. Analizy zdolności poznawczych obejmujące cały epigenom na podstawie krwi. Genom Biol 23, 26 (2022). https://doi.org/10.1186/s13059-021-02596-5

Mierzone za pomocą indeksu pozycji badania (patrz Tabela 9 w Załączniku w dokumencie „Plan analizy i miary” dla pozycji).

Spodziewaj się wyższych wyników w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej niż o niskiej.

Odniesienie:

Badanie WIC hrabstwa Los Angeles. (2017). Można pobrać z: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf

Mierzone za pomocą indeksu pozycji badania (patrz Tabela 9 w Załączniku w dokumencie „Plan analizy i miary” dla pozycji).

Spodziewaj się wyższych wyników w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej niż o niskiej.

Odniesienie:

Badanie WIC hrabstwa Los Angeles. (2017). Można pobrać z: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf

Mierzone za pomocą indeksu pozycji badania (patrz Tabela 9 w Załączniku w dokumencie „Plan analizy i miary” dla pozycji).

Spodziewaj się niższych wyników w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej niż o niskiej.

Referencje:

Badanie WIC hrabstwa Los Angeles. (2017). Można pobrać z: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf Hunsberger M, O'Malley J, Block T, Norris JC. Względna walidacja narzędzia Block Kids Food Screener do oceny diety u dzieci i młodzieży. Matka Dziecko Nutr. 2012:1-11. doi:10.1111/j.1740-8709.2012.00446.x.

Mierzone za pomocą indeksu pozycji badania (patrz Tabela 9 w Załączniku w dokumencie „Plan analizy i miary” dla pozycji).

Spodziewaj się niższych wyników w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej niż o niskiej.

Referencje:

Badanie WIC hrabstwa Los Angeles. (2017). Można pobrać z: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf Hunsberger M, O'Malley J, Block T, Norris JC. Względna walidacja narzędzia Block Kids Food Screener do oceny diety u dzieci i młodzieży. Matka Dziecko Nutr. 2012:1-11. doi:10.1111/j.1740-8709.2012.00446.x.

Raport matki dotyczący tego, czy dziecko posiada IEP lub otrzymuje specjalne usługi edukacyjne, za pomocą pytań dostosowanych z sekcji Zapisy do szkoły i oczekiwania w Dodatku dotyczącym rozwoju dziecka PSID. 1: tak; 0: nie Oszacujemy, czy istnieją różnice między grupami, ale nie formułujemy hipotezy kierunkowej ze względu na dwie możliwości zrównoważenia: i) grupa prezentów o dużej wartości pieniężnej może mieć lepszy dostęp do usług, co może prowadzić do wyższego wskaźnika diagnoz i otrzymanie kształcenia specjalnego i/lub ii) prezenty pieniężne mogą skutkować osiągnięciami w szkole wyższej, a co za tym idzie – mniejszą potrzebą kształcenia specjalnego i indywidualnych planów edukacyjnych.

Odniesienie: na podstawie części dotyczącej zapisów do szkół i oczekiwań (SEE) badania panelowego dotyczącego dynamiki dochodów (PSID) z 2021 r., suplementu dotyczącego rozwoju dziecka: Beaule i in. (2023). Podręcznik użytkownika wywiadu głównego PSID-2021: wydanie 2023. Instytut

Raport matki dotyczący tego, czy dziecko posiada IEP lub otrzymuje specjalne usługi edukacyjne, za pomocą pytań dostosowanych z sekcji Zapisy do szkoły i oczekiwania w Dodatku dotyczącym rozwoju dziecka PSID. 1: tak; 0: nie Oszacujemy, czy istnieją różnice między grupami, ale nie formułujemy hipotezy kierunkowej ze względu na dwie możliwości zrównoważenia: i) grupa prezentów o dużej wartości pieniężnej może mieć lepszy dostęp do usług, co może prowadzić do wyższego wskaźnika diagnoz i otrzymanie kształcenia specjalnego i/lub ii) prezenty pieniężne mogą skutkować osiągnięciami w szkole wyższej, a co za tym idzie – mniejszą potrzebą kształcenia specjalnego i indywidualnych planów edukacyjnych.

Odniesienie: na podstawie części dotyczącej zapisów do szkół i oczekiwań (SEE) badania panelowego dotyczącego dynamiki dochodów (PSID) z 2021 r., suplementu dotyczącego rozwoju dziecka: Beaule i in. (2023). Podręcznik użytkownika wywiadu głównego PSID-2021: wydanie 2023. Instytut

Wskaźnik ubóstwa gospodarstw domowych mierzony przy użyciu progów ubóstwa Urzędu Spisu Ludności według wielkości rodziny i liczby dzieci.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników trudności gospodarczych gospodarstwa domowego mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody ponownego próbkowania w dół dla wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Biuro Spisu Ludności Stanów Zjednoczonych

Wskaźnik ubóstwa gospodarstw domowych mierzony przy użyciu progów ubóstwa Urzędu Spisu Ludności według wielkości rodziny i liczby dzieci.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników trudności gospodarczych gospodarstwa domowego mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody ponownego próbkowania w dół dla wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Biuro Spisu Ludności Stanów Zjednoczonych

Wskaźnik napięć ekonomicznych mierzony jako wskaźnik addytywny składający się z sześciu pozycji (patrz tabela 10 w załączniku w dokumencie „Plan analizy i miary”) dla pozycji).

Minimalny wynik: 0; Maksymalny wynik: 6. Wyższy wynik wskazuje na większy stres ekonomiczny. W przypadku grupy dysponującej dużą gotówką możesz spodziewać się mniejszego stresu.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników trudności gospodarczych gospodarstwa domowego mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody ponownego próbkowania w dół dla wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Kling, JR, Liebman, JB, Katz, LF (2007). Eksperymentalna analiza efektów sąsiedztwa. Econometrica, 75(1), 83-119.

Wskaźnik napięć ekonomicznych mierzony jako wskaźnik addytywny składający się z sześciu pozycji (patrz tabela 10 w załączniku w dokumencie „Plan analizy i miary”) dla pozycji).

Minimalny wynik: 0; Maksymalny wynik: 6. Wyższy wynik wskazuje na większy stres ekonomiczny. W przypadku grupy dysponującej dużą gotówką możesz spodziewać się mniejszego stresu.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników trudności gospodarczych gospodarstwa domowego mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody ponownego próbkowania w dół dla wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Kling, JR, Liebman, JB, Katz, LF (2007). Eksperymentalna analiza efektów sąsiedztwa. Econometrica, 75(1), 83-119.

Trudność matki mierzona jedną pozycją (patrz Tabela 10 w Załączniku w dokumencie „Plan analizy i środki”).

Minimalny wynik: 1; Maksymalny wynik: 4. Wyższy wynik oznacza większe trudności. Spodziewaj się mniejszych trudności dla grupy o dużej gotówce.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników trudności gospodarczych gospodarstwa domowego mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody ponownego próbkowania w dół dla wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie: Wyniki badania BFY

Trudność matki mierzona jedną pozycją (patrz Tabela 10 w Załączniku w dokumencie „Plan analizy i środki”).

Minimalny wynik: 1; Maksymalny wynik: 4. Wyższy wynik oznacza większe trudności. Spodziewaj się mniejszych trudności dla grupy o dużej gotówce.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników trudności gospodarczych gospodarstwa domowego mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody ponownego próbkowania w dół dla wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie: Wyniki badania BFY

Zmienna dychotomiczna wskazująca, czy matka uczestniczy w rynku pracy.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Matki na rynku pracy i udziale w edukacji, mierzonych podczas tej samej fali, przy użyciu metod ponownego próbkowania w dół dla testów wielokrotnych (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie: Wyniki badania BFY

Zmienna dychotomiczna wskazująca, czy matka uczestniczy w rynku pracy.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Matki na rynku pracy i udziale w edukacji, mierzonych podczas tej samej fali, przy użyciu metod ponownego próbkowania w dół dla testów wielokrotnych (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie: Wyniki badania BFY

Poziom wykształcenia matki mierzony za pomocą pozycji ankiety (patrz tabela 10 w Załączniku w dokumencie „Plan analizy i środki”), aby zapoznać się z pozycjami).

Minimalny wynik: 0; Maksymalny wynik: 1. Wyższy wynik oznacza lepszy wynik. Spodziewaj się większej edukacji w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Matki na rynku pracy i udziale w edukacji, mierzonych podczas tej samej fali, przy użyciu metod ponownego próbkowania w dół dla testów wielokrotnych (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie: Wyniki badania BFY

Poziom wykształcenia matki mierzony za pomocą pozycji ankiety (patrz tabela 10 w Załączniku w dokumencie „Plan analizy i środki”), aby zapoznać się z pozycjami).

Minimalny wynik: 0; Maksymalny wynik: 1. Wyższy wynik oznacza lepszy wynik. Spodziewaj się większej edukacji w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Matki na rynku pracy i udziale w edukacji, mierzonych podczas tej samej fali, przy użyciu metod ponownego próbkowania w dół dla testów wielokrotnych (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie: Wyniki badania BFY

Osiągnięcia matki w zakresie szkolenia mierzone za pomocą pozycji ankiety (zobacz tabelę 10 w załączniku w dokumencie „Plan analizy i środki”).

Minimalny wynik: 0; Maksymalny wynik: 1. Wyższy wynik oznacza lepszy wynik. Spodziewaj się więcej szkoleń w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Matki na rynku pracy i udziale w edukacji, mierzonych podczas tej samej fali, przy użyciu metod ponownego próbkowania w dół dla testów wielokrotnych (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie: Wyniki badania BFY

Osiągnięcia matki w zakresie szkolenia mierzone za pomocą pozycji ankiety (zobacz tabelę 10 w załączniku w dokumencie „Plan analizy i środki”).

Minimalny wynik: 0; Maksymalny wynik: 1. Wyższy wynik oznacza lepszy wynik. Spodziewaj się więcej szkoleń w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Matki na rynku pracy i udziale w edukacji, mierzonych podczas tej samej fali, przy użyciu metod ponownego próbkowania w dół dla testów wielokrotnych (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie: Wyniki badania BFY

Zarobki matki w poprzednim roku kalendarzowym. Spodziewaj się wyższych dochodów dla grupy o dużej gotówce.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Matki na rynku pracy i udziale w edukacji, mierzonych podczas tej samej fali, przy użyciu metod ponownego próbkowania w dół dla testów wielokrotnych (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie: Panelowe badanie dynamiki dochodów (PSID)

Zarobki matki w poprzednim roku kalendarzowym. Spodziewaj się wyższych dochodów dla grupy o dużej gotówce.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Matki na rynku pracy i udziale w edukacji, mierzonych podczas tej samej fali, przy użyciu metod ponownego próbkowania w dół dla testów wielokrotnych (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie: Panelowe badanie dynamiki dochodów (PSID)

Indeks wydatków za ostatnie 30 dni mierzony sumą dolarów odpowiedzi na pozycje ankiety (patrz tabela 10 w załączniku w dokumencie „Plan analizy i miary” dla pozycji). Spodziewaj się wyższych wydatków w przypadku grupy o dużej gotówce.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Wydatki skoncentrowane na dzieciach mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody ponownego próbkowania w dół dla wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993). .

Referencje:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Ocena wydatków na dzieci w rodzinach o niskich dochodach, zróżnicowanych etnicznie i imigranckich. Seria dokumentów roboczych Krajowego Centrum Ubóstwa, 06-36.

Schild i in. (2023). Wpływ rozszerzonej ulgi podatkowej na dzieci na wydatki gospodarstwa domowego: szacunki oparte na danych z badania wydatków konsumenckich w USA (nr w31412). Narodowe Biuro Badań Ekonomicznych. https://www.bls.gov/osmr/research-papers/2023/pdf/ec230010.pdf

Indeks wydatków za ostatnie 30 dni mierzony sumą dolarów odpowiedzi na pozycje ankiety (patrz tabela 10 w załączniku w dokumencie „Plan analizy i miary” dla pozycji). Spodziewaj się wyższych wydatków w przypadku grupy o dużej gotówce.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Wydatki skoncentrowane na dzieciach mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody ponownego próbkowania w dół dla wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993). .

Referencje:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Ocena wydatków na dzieci w rodzinach o niskich dochodach, zróżnicowanych etnicznie i imigranckich. Seria dokumentów roboczych Krajowego Centrum Ubóstwa, 06-36.

Schild i in. (2023). Wpływ rozszerzonej ulgi podatkowej na dzieci na wydatki gospodarstwa domowego: szacunki oparte na danych z badania wydatków konsumenckich w USA (nr w31412). Narodowe Biuro Badań Ekonomicznych. https://www.bls.gov/osmr/research-papers/2023/pdf/ec230010.pdf

Indeks wydatków za ostatnie 30 dni mierzony sumą dolarów odpowiedzi na pozycje ankiety (patrz tabela 10 w załączniku w dokumencie „Plan analizy i miary” dla pozycji). Spodziewaj się wyższych wydatków w przypadku grupy o dużej gotówce.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Wydatki skoncentrowane na dzieciach mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody ponownego próbkowania w dół dla wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993). .

Referencje:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Ocena wydatków na dzieci w rodzinach o niskich dochodach, zróżnicowanych etnicznie i imigranckich. Seria dokumentów roboczych Krajowego Centrum Ubóstwa, 06-36.

Schild i in. (2023). Wpływ rozszerzonej ulgi podatkowej na dzieci na wydatki gospodarstwa domowego: szacunki oparte na danych z badania wydatków konsumenckich w USA (nr w31412). Narodowe Biuro Badań Ekonomicznych. https://www.bls.gov/osmr/research-papers/2023/pdf/ec230010.pdf

Indeks wydatków za ostatnie 30 dni mierzony sumą dolarów odpowiedzi na pozycje ankiety (patrz tabela 10 w załączniku w dokumencie „Plan analizy i miary” dla pozycji). Spodziewaj się wyższych wydatków w przypadku grupy o dużej gotówce.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Wydatki skoncentrowane na dzieciach mierzonych podczas tej samej fali, stosując metody ponownego próbkowania w dół dla wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993). .

Referencje:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Ocena wydatków na dzieci w rodzinach o niskich dochodach, zróżnicowanych etnicznie i imigranckich. Seria dokumentów roboczych Krajowego Centrum Ubóstwa, 06-36.

Schild i in. (2023). Wpływ rozszerzonej ulgi podatkowej na dzieci na wydatki gospodarstwa domowego: szacunki oparte na danych z badania wydatków konsumenckich w USA (nr w31412). Narodowe Biuro Badań Ekonomicznych. https://www.bls.gov/osmr/research-papers/2023/pdf/ec230010.pdf

Ubóstwo w sąsiedztwie mierzone odsetkiem mieszkańców obszaru spisowego respondenta, którzy żyją poniżej progu ubóstwa, na podstawie danych ze spisu. W grupie osób zamożnych należy spodziewać się mniejszego ubóstwa sąsiedzkiego.

Odniesienie:

Kling, JR, Liebman, JB, Katz, LF (2007). Eksperymentalna analiza efektów sąsiedztwa. Econometrica, 75(1), 83-119.

Ubóstwo w sąsiedztwie mierzone odsetkiem mieszkańców obszaru spisowego respondenta, którzy żyją poniżej progu ubóstwa, na podstawie danych ze spisu. W grupie osób zamożnych należy spodziewać się mniejszego ubóstwa sąsiedzkiego.

Odniesienie:

Kling, JR, Liebman, JB, Katz, LF (2007). Eksperymentalna analiza efektów sąsiedztwa. Econometrica, 75(1), 83-119.

Globalne szczęście mierzone według pozycji ankiety (patrz Tabela 10 w Załączniku w dokumencie „Plan analizy i miary” dla pozycji).

Minimalny wynik: 1; Maksymalny wynik: 3. Wyższy wynik oznacza lepszy wynik. Spodziewaj się wyższego wyniku w grupie o dużej gotówce.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Szczęście i Optymizm Matki, stosując metody resamplingu w celu wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Ogólne badanie społeczne przeprowadzone przez NORC na Uniwersytecie w Chicago, pobrane z: http://gss.norc.org/Get-Documentation/questionnaires

Globalne szczęście mierzone według pozycji ankiety (patrz Tabela 10 w Załączniku w dokumencie „Plan analizy i miary” dla pozycji).

Minimalny wynik: 1; Maksymalny wynik: 3. Wyższy wynik oznacza lepszy wynik. Spodziewaj się wyższego wyniku w grupie o dużej gotówce.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Szczęście i Optymizm Matki, stosując metody resamplingu w celu wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Ogólne badanie społeczne przeprowadzone przez NORC na Uniwersytecie w Chicago, pobrane z: http://gss.norc.org/Get-Documentation/questionnaires

Mierzone za pomocą skali funkcji wykonawczych Minnesoty.

Minimalny wynik: 60; Maksymalny wynik: 140. Wyższy wynik oznacza lepszy wynik.

Odniesienie:

Carlson, SM i Zelazo, PD (2014). Skala funkcji wykonawczych Minnesoty: podręcznik testowy. St. Paul, Minnesota: Reflection Sciences, Inc.

Carlson, SM (2017). Skala funkcji wykonawczych w Minnesocie: raport techniczny, t. 2. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Mierzone za pomocą skali funkcji wykonawczych stanu Minnesota (MEFS). Minimalny wynik: 60; Maksymalny wynik: 140. Wyższy wynik oznacza lepszy wynik. Oczekujemy wyższej wartości standaryzowanego wyniku MEFS matek w przypadku matek z grupy prezentów o dużej gotówce niż matek z grupy prezentów o niskiej zawartości gotówki.

Odniesienie:

Carlson, SM i Zelazo, PD (2014). Skala funkcji wykonawczych Minnesoty: podręcznik testowy. St. Paul, Minnesota: Reflection Sciences, Inc.

Carlson, SM (2017). Skala funkcji wykonawczych w Minnesocie: raport techniczny, t. 2. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Nauki o refleksji (2021). Raport techniczny dotyczący skali funkcji wykonawczych w Minnesocie. Nauki refleksji. https://reflectionsciences.com/wp-content/uploads/MEFS-Technical-Report-July-2021.pdf

Mierzone za pomocą skali funkcji wykonawczych Minnesoty (MEFS). Minimalny wynik: 60; Maksymalny wynik: 140. Wyższy wynik oznacza lepszy wynik. Oczekujemy wyższej wartości standaryzowanego wyniku MEFS matek w przypadku matek z grupy prezentów o dużej gotówce niż matek z grupy prezentów o niskiej zawartości gotówki.

Odniesienie:

Carlson, SM i Zelazo, PD (2014). Skala funkcji wykonawczych Minnesoty: podręcznik testowy. St. Paul, Minnesota: Reflection Sciences, Inc.

Carlson, SM (2017). Skala funkcji wykonawczych w Minnesocie: raport techniczny, t. 2. St. Paul, MN: Reflection Sciences, Inc.

Nauki o refleksji (2021). Raport techniczny dotyczący skali funkcji wykonawczych w Minnesocie. Nauki refleksji. https://reflectionsciences.com/wp-content/uploads/MEFS-Technical-Report-July-2021.pdf

Wskaźnik depresji matek mierzony kwestionariuszem zdrowia pacjentki (PHQ-8).

Wartość minimalna: 0; Maksymalna wartość: 24. Wyższy wynik oznacza gorszy wynik. Spodziewamy się mniejszej depresji w grupie osób o dużej gotówce w porównaniu z grupą o niskiej gotówce.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników dotyczących zdrowia psychicznego matki, mierzonych podczas tej samej fali, przy użyciu metod ponownego próbkowania w dół dla wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Kroenke, K. i Spitzer, RL (2002). PHQ-9: nowa metoda diagnostyki i nasilenia depresji. Kroniki psychiatryczne, 32(9), 509-515.

Wskaźnik depresji matek mierzony kwestionariuszem zdrowia pacjentki (PHQ-8).

Wartość minimalna: 0; Maksymalna wartość: 24. Wyższy wynik oznacza gorszy wynik. Spodziewamy się mniejszej depresji w grupie osób o dużej gotówce w porównaniu z grupą o niskiej gotówce. Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników dotyczących zdrowia psychicznego matki, mierzonych podczas tej samej fali, przy użyciu metod ponownego próbkowania w dół dla wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Kroenke, K. i Spitzer, RL (2002). PHQ-9: nowa metoda diagnostyki i nasilenia depresji. Kroniki psychiatryczne, 32(9), 509-515.

Wskaźnik niepokoju matki mierzony za pomocą GAD-7. Wartość minimalna: 0; Maksymalna wartość: 21. Wyższy wynik oznacza gorszy wynik. Spodziewamy się mniejszego niepokoju w grupie osób dysponujących dużą gotówką w porównaniu z grupą o niskiej gotówce.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników dotyczących zdrowia psychicznego matki, mierzonych podczas tej samej fali, przy użyciu metod ponownego próbkowania w dół dla wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Spitzer RL, Kroenke K, Williams JBW, Löwe B. Krótka miara oceny uogólnionego zaburzenia lękowego: GAD-7. Arch stażysta med. 2006;166(10):1092-1097. doi:10.1001/archinte.166.10.1092

Wskaźnik niepokoju matki mierzony za pomocą GAD-7. Wartość minimalna: 0; Maksymalna wartość: 21. Wyższy wynik oznacza gorszy wynik. Spodziewamy się mniejszego niepokoju w grupie osób dysponujących dużą gotówką w porównaniu z grupą o niskiej gotówce.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników dotyczących zdrowia psychicznego matki, mierzonych podczas tej samej fali, przy użyciu metod ponownego próbkowania w dół dla wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Spitzer RL, Kroenke K, Williams JBW, Löwe B. Krótka miara oceny uogólnionego zaburzenia lękowego: GAD-7. Arch stażysta med. 2006;166(10):1092-1097. doi:10.1001/archinte.166.10.1092

Zdrowie globalne mierzone za pomocą jednego elementu ankiety (patrz tabela 10 w załączniku „Plan analizy i środki” w celu uzyskania informacji o pozycjach). Spodziewaj się lepszego zdrowia dla grupy o dużej gotówce.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w wyniku dotyczącym zdrowia fizycznego matki mierzonym podczas tej samej grupy fal, przy użyciu metod ponownego próbkowania w dół dla wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Idler, EL i Benyamini, Y. (1997). Samoocena zdrowia i śmiertelności: przegląd dwudziestu siedmiu badań społecznych. Journal of zdrowia i zachowań społecznych, 21-37.

Zdrowie globalne mierzone za pomocą jednego elementu ankiety (patrz tabela 10 w załączniku „Plan analizy i środki” w celu uzyskania informacji o pozycjach). Oczekuj lepszego zdrowia dla grupy o dużej gotówce.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w wyniku dotyczącym zdrowia fizycznego matki mierzonym podczas tej samej grupy fal, przy użyciu metod ponownego próbkowania w dół dla wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Idler, EL i Benyamini, Y. (1997). Samoocena zdrowia i śmiertelności: przegląd dwudziestu siedmiu badań społecznych. Journal of zdrowia i zachowań społecznych, 21-37.

Wskaźnik masy ciała mierzony za pomocą wykresów wzrostu Centrum Kontroli i Zapobiegania Chorobom (CDC).

Miara dychotomiczna oparta na skalach percentylowych CDC BMI. Spodziewamy się mniejszego odsetka matek z nadwagą lub otyłością (BMI większe lub równe 25) w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej w porównaniu z grupą prezentów o niskiej wartości pieniężnej. W analizach opisowych podamy średnie BMI obu grup.

Odniesienie:

Kuczmarski, RJ (2000). wykresy wzrostu CDC; Stany Zjednoczone.

Wskaźnik masy ciała mierzony za pomocą wykresów wzrostu Centrum Kontroli i Zapobiegania Chorobom (CDC).

Miara dychotomiczna oparta na skalach percentylowych CDC BMI. Spodziewamy się mniejszego odsetka matek z nadwagą lub otyłością (BMI większe lub równe 25) w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej w porównaniu z grupą prezentów o niskiej wartości pieniężnej. W analizach opisowych podamy średnie BMI obu grup.

Odniesienie:

Kuczmarski, RJ (2000). wykresy wzrostu CDC; Stany Zjednoczone.

Mierzone na podstawie całkowitej liczby tokenów słów (liczby słów dorosłych) w mowie matki podczas zadań związanych z interakcją rodzic-dziecko (Anderson i in. 2021; Rowe, 2008; Rowe, 2012). Kodowane poprzez transkrypcje na poziomie wypowiedzi. Zakładamy, że w przypadku matek, które otrzymały prezenty o dużej wartości pieniężnej, liczba słów dorosłych była większa w porównaniu z grupą prezentów o niskiej wartości pieniężnej.

Referencje:

Anderson, N. J., Graham, SA, Prime, H., Jenkins, J. M. i Madigan, S. (2021). Powiązanie jakości i ilości wkładu językowego rodziców z umiejętnościami językowymi dziecka: metaanaliza. Rozwój dziecka, 92(2), 484-501.

Rowe, M. (2008). Mowa skierowana do dziecka: związek ze statusem społeczno-ekonomicznym, wiedza o rozwoju dziecka i umiejętności słownictwa dziecka. Journal of Child Language, 35, 185-205. doi:10.1017/S0305000907008343 Rowe, M. (2012). Podłużne badanie roli ilości i jakości mowy kierowanej do dziecka w rozwoju słownictwa. Rozwój dziecka, 83(5), 1762-1774.

Mierzone na podstawie całkowitej liczby tokenów słów (liczby słów dorosłych) w mowie matki podczas zadań związanych z interakcją rodzic-dziecko (Anderson i in. 2021; Rowe, 2008; Rowe, 2012). Kodowane poprzez transkrypcje na poziomie wypowiedzi. Zakładamy, że w przypadku matek, które otrzymały prezenty o dużej wartości pieniężnej, liczba słów dorosłych była większa w porównaniu z grupą prezentów o niskiej wartości pieniężnej.

Referencje:

Anderson, N. J., Graham, SA, Prime, H., Jenkins, J. M. i Madigan, S. (2021). Powiązanie jakości i ilości wkładu językowego rodziców z umiejętnościami językowymi dziecka: metaanaliza. Rozwój dziecka, 92(2), 484-501.

Rowe, M. (2008). Mowa skierowana do dziecka: związek ze statusem społeczno-ekonomicznym, wiedza o rozwoju dziecka i umiejętności słownictwa dziecka. Journal of Child Language, 35, 185-205. doi:10.1017/S0305000907008343 Rowe, M. (2012). Podłużne badanie roli ilości i jakości mowy kierowanej do dziecka w rozwoju słownictwa. Rozwój dziecka, 83(5), 1762-1774.

Częstotliwość aktywności rodzic-dziecko mierzona za pomocą addytywnego wskaźnika pozycji ankiety, w którym liczba dni spędzonych na wykonywaniu czynności jest mnożona przez liczbę minut zgłoszonych na wykonywanie czynności dziennie (zobacz tabelę 8 w Załączniku w dokumencie „Plan analizy i środki” dla pozycji).

Wyższy wynik oznacza lepszy wynik.

Oszacujemy istotność statystyczną całej rodziny powiązanych miar w klastrze wyników Częstotliwość aktywności rodzic-dziecko mierzonym podczas tej samej fali, stosując metody resamplingu w celu wielokrotnych testów (więcej szczegółów można znaleźć w planie analizy statystycznej; Westfall i Young, 1993).

Odniesienie:

Rodriguez, ET i Tamis-LeMonda, CS (2011). Trajektorie środowiska nauki w domu w ciągu pierwszych 5 lat: skojarzenia ze słownictwem i umiejętnościami czytania i pisania dzieci w przedszkolu. Rozwój dziecka, 82(4), 1058-1075.

Addytywny wskaźnik aktywności, w którym liczba dni zadeklarowanych na wykonywaniu danej czynności jest mnożona przez liczbę minut w danym dniu. Większej kwoty spodziewamy się w grupie z dużą gotówką. Zajęcia to: czytanie książek, opowiadanie historii, wspólna zabawa, odgrywanie ról, gry fizyczne na świeżym powietrzu, zajęcia edukacyjne, oglądanie telewizji lub filmów. 1. Przez ile dni brałeś udział w [aktywności]? (1: brak dni; 2: 1-2 dni; 3: 3-5 dni; 4: 6-7 dni) 1a. Ile minut dziennie zazwyczaj to robisz w takie dni? (1: 15 minut lub mniej; 2: 15–30 minut; 3: więcej niż 30 minut).

Referencje:

Rodriguez, ET i Tamis-LeMonda, CS (2011). Trajektorie środowiska nauki w domu w ciągu pierwszych 5 lat: skojarzenia ze słownictwem i umiejętnościami czytania i pisania dzieci w przedszkolu. Rozwój dziecka, 82(4), 1058-1075.

Wyniki badania BFY

Addytywny wskaźnik aktywności, w którym liczba dni zadeklarowanych na wykonywaniu danej czynności jest mnożona przez liczbę minut w danym dniu. Większej kwoty spodziewamy się w grupie z dużą gotówką. Zajęcia to: czytanie książek, opowiadanie historii, wspólna zabawa, odgrywanie ról, gry fizyczne na świeżym powietrzu, zajęcia edukacyjne, oglądanie telewizji lub filmów. 1. Przez ile dni brałeś udział w [aktywności]? (1: brak dni; 2: 1-2 dni; 3: 3-5 dni; 4: 6-7 dni) 1a. Ile minut dziennie zazwyczaj to robisz w takie dni? (1: 15 minut lub mniej; 2: 15–30 minut; 3: więcej niż 30 minut).

Referencje:

Rodriguez, ET i Tamis-LeMonda, CS (2011). Trajektorie środowiska nauki w domu w ciągu pierwszych 5 lat: skojarzenia ze słownictwem i umiejętnościami czytania i pisania dzieci w przedszkolu. Rozwój dziecka, 82(4), 1058-1075.

Wyniki badania BFY

Częstotliwość aktywności rodzic-dziecko mierzona za pomocą addytywnego wskaźnika pozycji badania (patrz tabela 10 w załączniku w dokumencie Planu analizy statystycznej dla pozycji).

Minimalny wynik: 0 Maksymalny wynik: 2. Wyższy wynik oznacza lepszy wynik. Spodziewaj się wyższego wyniku w grupie o dużej gotówce.

Odniesienie:

Wyniki badania BFY

Częstotliwość aktywności rodzic-dziecko mierzona za pomocą addytywnego wskaźnika pozycji badania (patrz tabela 10 w załączniku w dokumencie Planu analizy statystycznej dla pozycji).

Minimalny wynik: 0 Maksymalny wynik: 2. Wyższy wynik oznacza lepszy wynik. Spodziewaj się wyższego wyniku w grupie o dużej gotówce.

Odniesienie:

Wyniki badania BFY

Podskale Skali Taktyki Konfliktu Rodzic-Dziecko (CTSPC): Dyscyplina bez przemocy, Agresja psychologiczna i Kary cielesne oraz 1 pozycja z podskali Poważna napaść (przemoc fizyczna). W sumie zadano 14 pytań dotyczących strategii konfliktu z dzieckiem i surowej dyscypliny na temat minionego roku. Min.: 14 Maks.: 98 Oczekujemy ograniczenia surowej dyscypliny w grupie o dużej gotówce w porównaniu z grupą o niskiej gotówce.

Referencje:

Straus, MA, Hamby, S. L., Finkelhor, D., Moore, D. W. i Runyan, D. (1998). Identyfikacja maltretowania dziecka za pomocą Skali Taktyki Konfliktu Rodzic-Dziecko: Dane rozwojowe i psychometryczne dla krajowej próby amerykańskich rodziców. Znęcanie się i zaniedbywanie dzieci, 22(4), 249-270. https://doi.org/10.1016/S0145-2134(97)00174-9 Cotter, A., Proctor, KB i Brestan-Knight, E. (2018). Ocena przemocy fizycznej wobec dziecka: badanie struktury czynnikowej i ważności Skali Taktyki Konfliktu Rodzic-Dziecko (CTSPC). Przegląd usług dla dzieci i młodzieży, 88, 467-475.

Podskale Skali Taktyki Konfliktu Rodzic-Dziecko (CTSPC): Dyscyplina bez przemocy, Agresja psychologiczna i Kary cielesne oraz 1 pozycja z podskali Poważna napaść (przemoc fizyczna). W sumie zadano 14 pytań dotyczących strategii konfliktu z dzieckiem i surowej dyscypliny na temat minionego roku. Min.: 14 Maks.: 98 Oczekujemy ograniczenia surowej dyscypliny w grupie o dużej gotówce w porównaniu z grupą o niskiej gotówce.

Referencje:

Straus, MA, Hamby, S. L., Finkelhor, D., Moore, DW i Runyan, D. (1998). Identyfikacja maltretowania dziecka za pomocą Skali Taktyki Konfliktu Rodzic-Dziecko: Dane rozwojowe i psychometryczne dla krajowej próby amerykańskich rodziców. Znęcanie się i zaniedbywanie dzieci, 22(4), 249-270. https://doi.org/10.1016/S0145-2134(97)00174-9 Cotter, A., Proctor, KB i Brestan-Knight, E. (2018). Ocena przemocy fizycznej wobec dziecka: badanie struktury czynnikowej i ważności Skali Taktyki Konfliktu Rodzic-Dziecko (CTSPC). Przegląd usług dla dzieci i młodzieży, 88, 467-475.

Raport matki stwierdzający, czy dziecko powtarzało klasę, na podstawie części „Zapis do szkoły i oczekiwania” w Dodatku dotyczącym rozwoju dziecka PSID. Pytanie: Czy dziecko „kiedykolwiek” było powstrzymywane przed oceną? Spodziewaj się mniejszej liczby zatrzymań w grupie o dużej gotówce.

Na podstawie części dotyczącej zapisów do szkół i oczekiwań (SEE) w badaniu panelowym dotyczącym dynamiki dochodów (PSID) dodatku na rzecz rozwoju dziecka z 2021 r.: Beaule, A. Campbell, F., Insolera, N., Juska, P., McAloon-Fernandez, R. ., McGonagle, K., Mushtaq, M., Simmert, B. i Warra, J. (2023). Podręcznik użytkownika wywiadu głównego PSID-2021: wydanie 2023. Instytut Badań Społecznych Uniwersytetu Michigan. https://psidonline.isr.umich.edu/data/Documentation/UserGuide2021.pdf

Raport matki stwierdzający, czy dziecko powtarzało klasę, na podstawie części „Zapis do szkoły i oczekiwania” w Dodatku dotyczącym rozwoju dziecka PSID. Pytanie: Czy dziecko „kiedykolwiek” było powstrzymywane przed oceną? Spodziewaj się mniejszej liczby zatrzymań w grupie o dużej gotówce.

Na podstawie części dotyczącej zapisów do szkół i oczekiwań (SEE) w badaniu panelowym dotyczącym dynamiki dochodów (PSID) dodatku na rzecz rozwoju dziecka z 2021 r.: Beaule, A. Campbell, F., Insolera, N., Juska, P., McAloon-Fernandez, R. ., McGonagle, K., Mushtaq, M., Simmert, B. i Warra, J. (2023). Podręcznik użytkownika wywiadu głównego PSID-2021: wydanie 2023. Instytut Badań Społecznych Uniwersytetu Michigan. https://psidonline.isr.umich.edu/data/Documentation/UserGuide2021.pdf

Raport matki dotyczący zaangażowania dziecka w szkołę, wykorzystujący element zaadaptowany z Badania dochodów i udziału w programie. „Jak często mówiłbyś, że (DZIECKU) zależy na dobrych wynikach w szkole”? 4 odpowiedzi do wyboru: 1. nigdy; 2. czasami, 3. przez większość czasu; 4. cały czas. Zakres punktacji: 1-4; wyższe wyniki wskazują na większe zaangażowanie w szkole. Spodziewaj się większego zaangażowania w grupie o dużej gotówce.

Odniesienie: Ehrle, J. L. i Moore, KM (1999). 1997 Pomiary porównawcze NSAF dotyczące dobrostanu dzieci i rodziny. Waszyngton, DC: Instytut Miejski. Raport metodologiczny National Survey of America's Families nr 6. https://webarchive.urban.org/UploadedPDF/Methodology_6.pdf

Raport matki dotyczący zaangażowania dziecka w szkołę, wykorzystujący element zaadaptowany z Badania dochodów i udziału w programie. „Jak często mówiłbyś, że (DZIECKU) zależy na dobrych wynikach w szkole”? 4 odpowiedzi do wyboru: 1. nigdy; 2. czasami, 3. przez większość czasu; 4. cały czas. Zakres punktacji: 1-4; wyższe wyniki wskazują na większe zaangażowanie w szkole. Spodziewaj się większego zaangażowania w grupie o dużej gotówce.

Odniesienie: Ehrle, J. L. i Moore, KM (1999). 1997 Pomiary porównawcze NSAF dotyczące dobrostanu dzieci i rodziny. Waszyngton, DC: Instytut Miejski. Raport metodologiczny National Survey of America's Families nr 6. https://webarchive.urban.org/UploadedPDF/Methodology_6.pdf

Raport matki dotyczący liczby zawieszeń w szkołach, na podstawie Badania dochodów i udziału w programie. Jedna kwestia: Czy kiedykolwiek dziecko zostało zawieszone lub wydalone ze szkoły? (nie/tak). W grupie z dużą gotówką możesz spodziewać się mniejszej liczby zawieszeń.

Odniesienie: na podstawie badania dochodów i udziału w programie (SIPP): Biuro Spisu Ludności Stanów Zjednoczonych. (2023). Przewodnik dla użytkowników dotyczący badania dochodów i udziału w programie na rok 2022. Departament Handlu Stanów Zjednoczonych, Administracja Gospodarcza i Statystyczna. https://www2.census.gov/programs-surveys/sipp/tech-documentation/methodology/2022_SIPP_Users_Guide_SEP23.pdf

Raport matki na temat liczby zawieszeń w szkole, na podstawie Badania dochodów i uczestnictwa w programie. Jedna pozycja: Czy kiedykolwiek dziecko zostało zawieszone lub wydalone ze szkoły? (nie/tak). W grupie z dużą gotówką możesz spodziewać się mniejszej liczby zawieszeń.

Odniesienie: na podstawie badania dochodów i udziału w programie (SIPP): Biuro Spisu Ludności Stanów Zjednoczonych. (2023). Przewodnik dla użytkowników dotyczący badania dochodów i udziału w programie na rok 2022. Departament Handlu Stanów Zjednoczonych, Administracja Gospodarcza i Statystyczna. https://www2.census.gov/programs-surveys/sipp/tech-documentation/methodology/2022_SIPP_Users_Guide_SEP23.pdf

Szacunkowa liczba opuszczonych dni w ciągu ostatnich 12 miesięcy. Spodziewaj się mniejszej liczby nieobecności w grupie prezentów o dużej wartości pieniężnej.

Odniesienie: Wyniki badania BFY

Indeks addytywny pozycji badania (zobacz tabelę 10 w załączniku w dokumencie Planu analizy statystycznej dla pozycji).

Minimalny wynik: 0 Maksymalny wynik: 4. Wyższy wynik oznacza lepszy wynik. Oczekujemy pozytywnego wpływu na grupę z dużą gotówką.

Odniesienie:

Tourangeau, K., Nord, C., Lê, T., Wallner-Allen, K., Vaden-Kiernan, N., Blaker, L. i Najarian, M. (2019). Badanie podłużne wczesnego dzieciństwa, klasa przedszkolna z lat 2010-11 (ECLS-K:2011) Podręcznik użytkownika dla pliku danych ECLS-K:2011 dla przedszkolaków-piątych klas i elektronicznego słownika kodów, wersja publiczna (NCES 2019-051). Departament Edukacji Stanów Zjednoczonych. Waszyngton, DC: Krajowe Centrum Statystyk Edukacyjnych. https://nces.ed.gov/pubs2019/2019051.pdf

Indeks addytywny pozycji badania (zobacz tabelę 10 w załączniku w dokumencie Planu analizy statystycznej dla pozycji).

Minimalny wynik: 0 Maksymalny wynik: 4. Wyższy wynik oznacza lepszy wynik. Oczekujemy pozytywnego wpływu na grupę z dużą gotówką.

Odniesienie:

Tourangeau, K., Nord, C., Lê, T., Wallner-Allen, K., Vaden-Kiernan, N., Blaker, L. i Najarian, M. (2019). Badanie podłużne wczesnego dzieciństwa, klasa przedszkolna z lat 2010–2011 (ECLS-K:2011) Podręcznik użytkownika dla pliku danych ECLS-K:2011 dla przedszkolaków — piątej klasy i elektronicznego słownika kodów, wersja publiczna (NCES 2019-051). Departament Edukacji Stanów Zjednoczonych. Waszyngton, DC: Krajowe Centrum Statystyk Edukacyjnych. https://nces.ed.gov/pubs2019/2019051.pdf

Indeks addytywny pozycji badania (zobacz tabelę 10 w załączniku w dokumencie Planu analizy statystycznej dla pozycji).

Minimalny wynik: 0 Maksymalny wynik: 4. Wyższy wynik oznacza lepszy wynik. Oczekujemy pozytywnego wpływu na grupę z dużą gotówką.

Odniesienie:

Tourangeau, K., Nord, C., Lê, T., Wallner-Allen, K., Vaden-Kiernan, N., Blaker, L. i Najarian, M. (2019). Badanie podłużne wczesnego dzieciństwa, klasa przedszkolna z lat 2010-11 (ECLS-K:2011) Podręcznik użytkownika dla pliku danych ECLS-K:2011 dla przedszkolaków-piątych klas i elektronicznego słownika kodów, wersja publiczna (NCES 2019-051). Departament Edukacji Stanów Zjednoczonych. Waszyngton, DC: Krajowe Centrum Statystyk Edukacyjnych. https://nces.ed.gov/pubs2019/2019051.pdf

Indeks addytywny pozycji badania (zobacz tabelę 10 w załączniku w dokumencie Planu analizy statystycznej dla pozycji).

Minimalny wynik: 0 Maksymalny wynik: 4. Wyższy wynik oznacza lepszy wynik. Oczekujemy pozytywnego wpływu na grupę z dużą gotówką.

Odniesienie:

Tourangeau, K., Nord, C., Lê, T., Wallner-Allen, K., Vaden-Kiernan, N., Blaker, L. i Najarian, M. (2019). Badanie podłużne wczesnego dzieciństwa, klasa przedszkolna z lat 2010-11 (ECLS-K:2011) Podręcznik użytkownika dla pliku danych ECLS-K:2011 dla przedszkolaków-piątych klas i elektronicznego słownika kodów, wersja publiczna (NCES 2019-051). Departament Edukacji Stanów Zjednoczonych. Waszyngton, DC: Krajowe Centrum Statystyk Edukacyjnych. https://nces.ed.gov/pubs2019/2019051.pdf

Indeks addytywny pozycji badania (zobacz tabelę 10 w załączniku w dokumencie Planu analizy statystycznej dla pozycji).

Minimalny wynik: 0 Maksymalny wynik: 4. Wyższy wynik oznacza lepszy wynik. Oczekujemy pozytywnego wpływu na grupę z dużą gotówką.

Odniesienie:

Tourangeau, K., Nord, C., Lê, T., Wallner-Allen, K., Vaden-Kiernan, N., Blaker, L. i Najarian, M. (2019). Badanie podłużne wczesnego dzieciństwa, klasa przedszkolna z lat 2010-11 (ECLS-K:2011) Podręcznik użytkownika dla pliku danych ECLS-K:2011 dla przedszkolaków-piątych klas i elektronicznego słownika kodów, wersja publiczna (NCES 2019-051). Departament Edukacji Stanów Zjednoczonych. Waszyngton, DC: Krajowe Centrum Statystyk Edukacyjnych. https://nces.ed.gov/pubs2019/2019051.pdf

Mierzone metodą zgłoszoną w załączniku Tabela 7 w dokumencie „Plan analizy i miar”. Zobacz także Preregistration na OSF: https://osf.io/ahv2p/?view_only=

Odniesienie:

Belsky, W. D. i in. (2020). Kwantyfikacja tempa starzenia biologicznego u ludzi poprzez badanie krwi, algorytm metylacji DNA Dunedinpoam. ELIFE 9: E54870. https://doi.org/10.7554/elife.54870

Belsky, W. D. i in. (2022). Dunedinpace, biomarker metylacji DNA tempa starzenia. ELIFE 11: E73420. https://doi.org/10.7554/elife.73420

Mierzone metodą zgłoszoną w załączniku Tabela 7 w dokumencie „Plan analizy i miar”. Zobacz także Preregistration na OSF: https://osf.io/ahv2p/?view_only=

Odniesienie:

McCartney, D.L., Hillary, R.F., Conole, E.L.S. i in. Analizy epigenomów w całej epigenomie we krwi zdolności poznawczych. Genome Biol 23, 26 (2022). https://doi.org/10.1186/S13059-021-02596-5

Mierzone metodą zgłoszoną w załączniku Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i miar”. Zobacz także Preregistration na OSF: https://osf.io/ahv2p/?view_only=

Odniesienie:

Belsky, W. D. i in. (2020). Kwantyfikacja tempa starzenia biologicznego u ludzi poprzez badanie krwi, algorytm metylacji DNA Dunedinpoam. ELIFE 9: E54870. https://doi.org/10.7554/elife.54870

Belsky, W. D. i in. (2022). Dunedinpace, biomarker metylacji DNA tempa starzenia. ELIFE 11: E73420. https://doi.org/10.7554/elife.73420

Mierzone metodą zgłoszoną w załączniku Tabela 8 w dokumencie „Plan analizy i miar”. Zobacz także Preregistration na OSF: https://osf.io/ahv2p/?view_only=

Odniesienie:

McCartney, D.L., Hillary, R.F., Conole, E.L.S. i in. Analizy epigenomów w całej epigenomie we krwi zdolności poznawczych. Genome Biol 23, 26 (2022). https://doi.org/10.1186/S13059-021-02596-5

Language Milestones measured by Ages and Stages Questionnaire (ASQ)- Communication Subscale.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child Language Development outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993). We report the Z score based on national norms provided in the testing materials. Z score of 0 represents the mean; Higher values indicate a better outcome.

Communicative Development measured by Short Form Versions of MacArthur Communicative Development Inventories.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child Language Development outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993). Conceptual score of sum of words correctly identified in either Spanish of English. Minimum raw value: 0; Maximum raw value: 26. Higher values indicate a better outcome.

Reference:

Fenson, L. (2000). Short-form versions of the MacArthur Communicative Development Inventories. Applied Psycholinguistics, 21, 95 - 116.

Problems measured by Brief Infant-Toddler Social and Emotional Assessment (BITSEA)- Problem Scale.

Minimum raw value: 0; Maximum raw value: 64. Lower score indicates a better outcome.

Reference:

Briggs-Gowan, M. J., Carter, A. S., Irwin, J. R., Wachtel, K., & Cicchetti, D. V. (2004). The Brief Infant-Toddler Social and Emotional Assessment: screening for social-emotional problems and delays in competence. Journal of pediatric psychology, 29(2), 143-155.

Problems measured by Brief Infant-Toddler Social and Emotional Assessment (BITSEA).

Minimum raw value: 0; Maximum raw value: 64. Lower score indicates a better outcome.

We will estimate the statistical significance of the family of related measures in the Child Socio-Emotional Processing outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Briggs-Gowan, et al. (2004). The Brief Infant-Toddler Social and Emotional Assessment: screening for social-emotional problems and delays in competence. Journal of pediatric psychology, 29(2), 143-155.

Measured by the Wechsler Nonverbal Scale of Ability. Modified on September 30, 2022 to no longer measure child IQ, as described below.

Minimum score: 0; Maximum score: 21 (raw 10-90). Higher score indicates a better outcome.

Note: The IQ score is calculated using two subtests -- Matrices and Recognition -- and we began our fieldwork on July 9, 2022 with both. On the basis of preliminary analysis of the first 71 cases, we discovered that 21% of participants scored at the floor of the Recognition assessment. We therefore dropped the Recognition subtest from our data collection instrument on September 30 2022, precluding us from calculating IQ in subsequent participants. Scores on the Matrices subtest, which measures visual processing and abstract spatial perception (not IQ per se), are now registered as an age-4 secondary outcome.

Reference:

Wechsler, D., Naglieri, J. A. (2006). Wechsler Nonverbal Scale of Ability. San Antonio, TX: Pearson.

Measured by EEG

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child Brain Function outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993). Higher values indicate a better outcome.

Measured by an adapted Short Form of Patient-Reported Outcomes Measurement Information System (PROMIS™)

Minimum score: 4; Maximum score: 20. Higher score indicates a better outcome. (4 questions asked)

Reference:

Yu, L., Buysse, D. J., Germain, A., Moul, D. E., Stover, A., Dodds, N. E., ... & Pilkonis, P. A. (2012). Development of short forms from the PROMIS™ sleep disturbance and sleep-related impairment item banks. Behavioral sleep medicine, 10(1), 6-24.

Measured by an additive index of six items (see Appendix Table 7 in "Analysis Plan and Measures" document for items) Minimum raw value: 3; Maximum raw value: 16. Lower score indicates a better outcome.

Reference:

Halim, M. L., Yoshikawa, H., & Amodio, D. M. (2013). Cross-generational effects of discrimination among immigrant mothers: Perceived discrimination predicts child's healthcare visits for illness. Health Psychology, 32(2), 203.

Measured by an index of survey items (see Appendix Table 7 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum raw value: 3; Maximum raw value: 16. Lower score indicates a better outcome.

Reference:

Idler, E. L., & Benyamini, Y. (1997). Self-rated health and mortality: a review of twenty-seven community studies. Journal of health and social behavior, 21-37

Measured by an additive index of survey items (see Appendix Table 7 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum raw value: 0; Maximum raw value: 10. Higher score indicates a better outcome.

Reference:

Los Angeles County WIC Survey. (2017). Retrievable from: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf

Measured by an additive index of survey items (see Appendix Table 7 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum raw value: 0; Maximum raw value: 10. Lower score indicates a better outcome.

Reference:

Los Angeles County WIC Survey. (2017). Retrievable from: http://lawicdata.org/wp-content/uploads/2014/09/WIC-Parents-Quex-English-FINAL.pdf

Household Poverty Rate measured using the Census Bureau's Poverty thresholds by Size of Family and Number of Children. We report this measure as the group mean of a binary indicator. Values of 1 are assigned if the household income is less than or equal to the poverty line for the household size and 0 if it is greater than the poverty line.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

US Census Bureau

Household Poverty Rate measured using the Census Bureau's Poverty thresholds by Size of Family and Number of Children. We report this measure as the group mean of a binary indicator. Values of 1 are assigned if the household income is less than or equal to the poverty line for the household size and 0 if it is greater than the poverty line.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

US Census Bureau

Household Poverty Rate measured using the Census Bureau's Poverty thresholds by Size of Family and Number of Children. We report this measure as the group mean of a binary indicator. Values of 1 are assigned if the household income is less than or equal to the poverty line for the household size and 0 if it is greater than the poverty line.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

US Census Bureau

Household Poverty Rate measured using the Census Bureau's Poverty thresholds by Size of Family and Number of Children. We report this measure as the group mean of a binary indicator. Values of 1 are assigned if the household income is less than or equal to the poverty line for the household size and 0 if it is greater than the poverty line.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

US Census Bureau

Index of Economic Stress measured by an additive index of eight items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items). Item 9 dropped at age 4 owing to survey time constraint.

Minimum score: 0; Maximum score: 8. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Index of Food Insecurity measured by the U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form. Additive index of 5 items with minimum raw value: 0; Maximum raw value:5. Lower score indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form retrieved from: https://www.ers.usda.gov/media/8282/short2012.pdf

Index of Food Insecurity measured by the U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form. Additive index of 6 items with minimum raw value: 0; Maximum raw value:6. Lower score indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form retrieved from: https://www.ers.usda.gov/media/8282/short2012.pdf

Index of Food Insecurity measured by the U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form. Additive index of 6 items with minimum raw value: 0; Maximum raw value:6. Lower score indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form retrieved from: https://www.ers.usda.gov/media/8282/short2012.pdf

Index of Food Insecurity measured by the U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form. Additive index of 6 items with minimum raw value: 0; Maximum raw value:6. Lower score indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Household Economic Hardship outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The U.S. Household Food Security Survey Module: Six-Item Short Form retrieved from: https://www.ers.usda.gov/media/8282/short2012.pdf

The group mean of a dichotomous variable indicating whether mother is participating in the labor market. A value 0 indicates no participation and a 1 indicates participation in the labor market.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Mother's Labor Market and Education Participation outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference: BFY Study PIs

Mother's Earnings in the previous calendar year (non-inflation adjusted)

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Mother's Labor Market and Education Participation outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference: Panel Study of Income Dynamics (PSID)

Index of Child-Focused Expenditures since birth measured by an additive index of 8 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 8. Higher score indicates a better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child-Focused Expenditures outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Assessing expenditures on children in low-income, ethnically diverse, and immigrant families. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

National Study of Early Care and Education

Use of Center-Based Care measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum value: 0; Maximum value: 1. Higher score indicated better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child-Focused Expenditures outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Assessing expenditures on children in low-income, ethnically diverse, and immigrant families. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

National Study of Early Care and Education

Use of Center-Based Care measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum value: 0; Maximum Value: 1. Higher numbers indicate better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child-Focused Expenditures outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Assessing expenditures on children in low-income, ethnically diverse, and immigrant families. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

National Study of Early Care and Education

Use of Center-Based Care measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child-Focused Expenditures outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Assessing expenditures on children in low-income, ethnically diverse, and immigrant families. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

National Study of Early Care and Education

Use of Center-Based Care measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Child-Focused Expenditures outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Lugo-Gil, J., Yoshikawa, H. (2006). Assessing expenditures on children in low-income, ethnically diverse, and immigrant families. National Poverty Center Working Paper Series, 06-36.

National Study of Early Care and Education

Index of Housing Quality measured by an additive index of 8 survey items(see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum value: 0; Maximum value: 17. Higher score indicated better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Index of Housing Quality measured by an additive index of 9 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum value: 0; Maximum value: 19. Higher score indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Excessive Residential Mobility measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Excessive Residential Mobility measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Excessive Residential Mobility measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Homelessness measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Homelessness measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Homelessness measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Neighborhood Poverty measured by the group average of proportion of residents in the respondent's census tract that are below the poverty line, using census data.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Neighborhood Poverty measured by the group average of proportion of residents in the respondent's census tract that are below the poverty line, using census data.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Neighborhood Poverty measured by the group average of proportion of residents in the respondent's census tract that are below the poverty line, using census data.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Neighborhood Poverty measured by the group average of proportion of residents in the respondent's census tract that are below the poverty line, using census data.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Housing and Neighborhoods outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Parenting Stress measured by the Aggravation in Parenting Scale. Additive index of 9 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 36. Lower score indicates better outcomes

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Family and Maternal Perceived Stress outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The Child Development Supplement to the Panel Study of Income Dynamics, retrieved from https://psidonline.isr.umich.edu/cds/cdsi_usergd.pdf

Parenting Stress measured by the Aggravation in Parenting Scale. Additive index of 9 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 36. Lower score indicates better outcomes

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Family and Maternal Perceived Stress outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

The Child Development Supplement to the Panel Study of Income Dynamics, retrieved from https://psidonline.isr.umich.edu/cds/cdsi_usergd.pdf

Agency measured by the Adult Hope Scale. Additive index of 8 items.

Minimum value: 8; Maximum Value: 40. Higher value indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Happiness and Optimism outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Snyder, C.R., Harris, C., Anderson, J.R., Holleran, S.A., Irving, L.M., Sigmon, S.T., Yoshinobu, L., Gibb, J., Langelle, C., Harney, P. (1991). The will and the ways: development and validation of an individual-differences measure of hope. Journal of Personality and Social Psychology, 60(4), 570-585.

Agency measured by the Adult Hope Scale. Additive index of 8 items.

Minimum value: 8; Maximum Value: 40. Higher value indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Happiness and Optimism outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Snyder, C.R., Harris, C., Anderson, J.R., Holleran, S.A., Irving, L.M., Sigmon, S.T., Yoshinobu, L., Gibb, J., Langelle, C., Harney, P. (1991). The will and the ways: development and validation of an individual-differences measure of hope. Journal of Personality and Social Psychology, 60(4), 570-585.

Agency measured by the Adult Hope Scale. Additive index of 8 items.

Minimum value: 8; Maximum Value: 40. Higher value indicates better outcome

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Happiness and Optimism outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Snyder, C.R., Harris, C., Anderson, J.R., Holleran, S.A., Irving, L.M., Sigmon, S.T., Yoshinobu, L., Gibb, J., Langelle, C., Harney, P. (1991). The will and the ways: development and validation of an individual-differences measure of hope. Journal of Personality and Social Psychology, 60(4), 570-585.

Measured by maternal hair cortisol in picograms per milligram (pg/mg). Values of 750 and higher (n=45) are physiologically implausible and thus were not analyzed.

Reference:

Ursache, A., Merz, E.C., Melvin, S., Meyer, J., Noble, K.G. (2017). Socioeconomic status, hair cortisol and internalizing symptoms in parents and children. Psychoneuroendocrinology, 78, 142-150.

Measured by maternal hair cortisol in picograms per milligram (pg/mg). Values of 750 and higher (n=45) are physiologically implausible and thus were not analyzed.

Note: Our original plan was to measure physiological stress using hair cortisol concentration. The first several months of data collection revealed large racial and ethnic differences in willingness to provide a hair sample, due to both cultural and practical reasons. Because of the large amounts of non-random missing data, which would both compromise our statistical power and limit the generalizability of any findings, we dropped hair cortisol from our data collection procedures on October 25, 2022.

Reference:

Ursache, A., Merz, E.C., Melvin, S., Meyer, J., Noble, K.G. (2017). Socioeconomic status, hair cortisol and internalizing symptoms in parents and children. Psychoneuroendocrinology, 78, 142-150.

Index of Maternal Anxiety measured by the GAD-7. Additive index of 7 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 21. Lower value indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Mental Health outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Spitzer RL, Kroenke K, Williams JBW, Löwe B. A Brief Measure for Assessing Generalized Anxiety Disorder: The GAD-7. Arch Intern Med. 2006;166(10):1092-1097. doi:10.1001/archinte.166.10.1092

Index of Maternal Anxiety measured by the GAD-7. Additive index of 7 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 21. Lower value indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Mental Health outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Spitzer RL, Kroenke K, Williams JBW, Löwe B. A Brief Measure for Assessing Generalized Anxiety Disorder: The GAD-7. Arch Intern Med. 2006;166(10):1092-1097. doi:10.1001/archinte.166.10.1092

Measured by the Home Environment Chaos Scale. Additive index of 20 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 20. Lower value indicates better outcome.

Reference:

Evans, G.W., Gonnella, C., Marcynyszyn, L.A., Gentile, L, & Salpekar, N. (2005). The role of chaos in poverty and children's socioemotional adjustment. Psychological Science, 16(7), 560-565.

Measured by the Home Environment Chaos Scale. Additive index of 20 items.

Minimum value: 0; Maximum Value: 20. Lower value indicates better outcome.

Reference:

Evans, G.W., Gonnella, C., Marcynyszyn, L.A., Gentile, L, & Salpekar, N. (2005). The role of chaos in poverty and children's socioemotional adjustment. Psychological Science, 16(7), 560-565.

Measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by the group mean of a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by a survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 5. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by a survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 5. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by an additive index of 10 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 10; Maximum score: 30. Higher score indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by an additive index of 10 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 10; Maximum score: 30. Higher score indicates better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

User's Guide for the Fragile Families and Child Wellbeing Study Public Data, Year 3. (2018). Retrieved from: https://fragilefamilies.princeton.edu/sites/fragilefamilies/files/year_3_guide.pdf

Measured by a group average of a dichotomous indicator of whether the participant scored below target score (26) from an additive index of survey items. Value of 1 for the indicator (lower values of additive index) represent worse outcome, thus a higher average proportion of the outcome indicates a worse outcome. (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items and cutoff point for high or low quality).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Relationships outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Sleep measured by an additive index of 3 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 3; Maximum score: 15. Higher score indicates a better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Physical Health outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Sleep measured by an additive index of 3 survey items (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for items).

Minimum score: 3; Maximum score: 15. Higher score indicates a better outcome.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Maternal Physical Health outcome cluster measured during the same wave using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Kling, J.R., Liebman, J.B., Katz, L.F. (2007). Experimental analysis of neighborhood effects. Econometrica, 75(1), 83-119.

Language Environment Analysis (LENA) system algorithm count of Adult words from LENA recording during parent-child interaction, standardized to represent 10 minute play session. Higher is better;

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Parent-Child Interaction Quality outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Xu, D., Yapanel, U., & Gray, S. (2009). Reliability of the LENA Language Environment Analysis System in young children's natural home environment. LENA Foundation.

Language Environment Analysis (LENA) system algorithm count of Conversational Turns from LENA recording during parent-child interaction, which counts back and forth vocal interactions, standardized to represent 10 minute play session. Higher is better;

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Parent-Child Interaction Quality outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing (see statistical analysis plan for more details; Westfall and Young, 1993).

Reference:

Xu, D., Yapanel, U., & Gray, S. (2009). Reliability of the LENA Language Environment Analysis System in young children's natural home environment. LENA Foundation.

Measured using PICCOLO (Parenting Interactions with Children: Checklist of Observations Linked to Outcomes) coding of parenting behaviors from the total of four sub-scales (affection, responsiveness, encouragement and teaching) with responses ranging from 0: absent, 1: barely, 2: clearly. Domain scores are calculated as the sum of item scores within each domain. The reported total positive parenting score is derived by summing the four domain scores. Minimum score: 0; Maximum score: 58. Higher score indicates more frequent displays of developmentally supportive parenting behaviors. Parent child interaction task and script adapted from the NICHD Study of Early Child Care and Youth Development.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Parent-Child Interaction Quality outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing

Measured using PICCOLO (Parenting Interactions with Children: Checklist of Observations Linked to Outcomes) coding of parenting behaviors from the total of four sub-scales (affection, responsiveness, encouragement and teaching) with responses ranging from 0: absent, 1: barely, 2: clearly. Domain scores are calculated as the sum of item scores within each domain. The reported total positive parenting score is derived by summing the four domain scores. Minimum score: 0; Maximum score: 58. Higher score indicates more frequent displays of developmentally supportive parenting behaviors. Parent child interaction task and script adapted from the NICHD Study of Early Child Care and Youth Development.

We will estimate the statistical significance of the entire family of related measures in the Parent-Child Interaction Quality outcome cluster using step-down resampling methods for multiple testing

Measured by a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

Reference:

Reichman, N.E., Teitler, J.O., Garfinkel, I., MclAnahan, S.S. (2001). Fragile Families: Sample and design. Children and Youth Services Review, 23(4-5), 303-326.

Measured by a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

Reference:

Reichman, N.E., Teitler, J.O., Garfinkel, I., MclAnahan, S.S. (2001). Fragile Families: Sample and design. Children and Youth Services Review, 23(4-5), 303-326.

Measured by a dichotomous survey item (see Appendix Table 8 in "Analysis Plan and Measures" document for item).

Minimum score: 0; Maximum score: 1. Higher score indicates worse outcome.

Reference:

Reichman, N.E., Teitler, J.O., Garfinkel, I., MclAnahan, S.S. (2001). Fragile Families: Sample and design. Children and Youth Services Review, 23(4-5), 303-326.