Testování samoregulačních účinků „chytré hračky“

Navrhovaný experimentální design se opírá o zavedený úkol, který může vyvolat krátkodobou stresovou reakci, která nám umožní otestovat účinnost chytré hračky při pomoci dětem regulovat jejich emoce v kontrolovaném prostředí. Vyšetřovatelé použijí upravenou verzi osvědčeného Trierova sociálního zátěžového testu pro děti (TSST-C). TSST-C byla vybrána, protože je to jedna z nejpopulárnějších a standardizovaných metod k vyvolání silné psychosociální stresové reakce v experimentálních prostředích, a to kvůli jejímu sociálně hodnotícímu charakteru a nekontrolovatelnosti. Předchozí literatura ukazuje, že (i) TSST-C je vhodný pro děti v našem věkovém rozmezí; a (ii) stres se vrátí na normální úroveň krátce poté, co děti obdrží pozitivní zpětnou vazbu od experimentátorů.

Původní protokol TSST-C se skládá z přípravného období, úkolu veřejného projevu a mentálního aritmetického úkolu. Vyšetřovatelé se rozhodli jako stresory použít pouze přípravné období, úkol veřejného vystupování a předvídání mentálního aritmetického úkolu, protože piloti předpokládají, že to stačí k vyvolání dostatečně silné stresové reakce, která nám umožní otestovat účinnost hračky; a bylo by neetické vystavovat děti zbytečným úkolům.

== Protokol studie: ==

Po příchodu do místnosti, kde bude experiment probíhat, budou děti v obou skupinách informovány, že studie zahrnuje tři úkoly:

1. přednášet řeč,
2. výpočetní úloha a
3. pomáhá uklidnit nově objevenou bytost (hračku), která se zdá být úzkostná.

Dětem pak bude nasazen náramek Empatica E4, který bude nepřetržitě a nerušivě sledovat jejich tepovou frekvenci a vodivost pokožky, a bude jim hračka představena, aby se omezil dopad nového efektu, který je s tím spojený. Účastníci v kontrolní skupině budou požádáni, aby si představili, že hračka je tvor, který je úzkostný, zatímco účastníkům experimentální skupiny bude také řečeno, že tlukot srdce tvora je rychlý, když je úzkostný, a zpomaluje se, když se uklidní. Výzkumník předvede tři uklidňující interakce s hračkou (mazlení, hlazení a pomalé dýchání) po dobu 30 sekund a poté dětem hračku na 1 minutu podá, poté bude vrácena výzkumníkovi.

Po tomto úvodu zůstanou účastníci 10 minut v místnosti a budou si číst obrázkové knihy, pokud by chtěli, aby si stanovili základní hladinu stresu. Po uplynutí 10 minut bude výzkumník administrovat škálu stavové úzkosti ze Státního inventáře úzkosti pro děti (STAI-CH).

Účastníci poté uslyší začátek příběhu a budou požádáni, aby jej dokončili co nejnapínavějším způsobem před mikrofonem a kamerou. Účastníkům bude řečeno, že ostatní účastníci studie udělají totéž a budou vyzváni k lepšímu výkonu než oni, i když ve skutečnosti nebudou za svůj výkon hodnoceni. Účastníci zůstanou v místnosti 5 minut připravovat svůj příběh.

Po přípravném období bude řešitel podruhé administrovat škálu stavové úzkosti. Poté budou účastníci požádáni, aby se postavili před mikrofon, kameru a výzkumníka a dokončili příběh tak vzrušujícím způsobem, jak je to jen možné za 3 minuty. Pokud účastník dokončí příběh za méně než 3 minuty, výzkumník je požádá, aby pokračovali přátelským a podpůrným způsobem maximálně 3krát, a to pomocí řádků jako „Vedete si velmi dobře. Musíte pokračovat o něco déle, stále je více času říct svůj příběh."

Po dokončení řečového úkolu bude výzkumník potřetí administrovat škálu stavové úzkosti. Poté výzkumník sdělí účastníkům, že je čas na výpočetní úlohu, která je údajně požádá, aby v duchu odečetli sedmičky od trojciferného čísla. Poté, co to řekne, bude výzkumník předstírat, že existují nějaké problémy s kamerou, které je třeba opravit, než budou moci začít, a že bude muset posunout pořadí dvou zbývajících úkolů, aby měli více času na opravu kamery. . V tomto okamžiku budou děti vystaveny jedné ze dvou podmínek (interaktivní nebo neinteraktivní hračka) po dobu 5 minut, po kterých na poslední dobu doplní škálu stavové úzkosti.

Výzkumník pak dětem sdělí, že kvůli technickým problémům a časovým omezením nebudou muset provádět výpočetní úkol, ale mohou raději přejít k poslední části studie, kterou je 10minutový rozbor a sezení se zpětnou vazbou. Každému dítěti bude řečeno, že předvedlo mimořádně dobrý výkon a že experimentátoři předstírali, že soutěží s ostatními účastníky o navození soutěžních podmínek. Debriefing bude zahrnovat kontrolu manipulace (jak stresově prožívali přípravné období, řečový úkol a předvídání období mentálních aritmetických úkolů) a krátký rozhovor o své zkušenosti, který bude nahrán na audio.

Na konci procedury bude dětem umožněno 15 minut relaxovat v místnosti. Výzkumník navrhne, aby si s interaktivní hračkou hrály; posaďte se a zhluboka se nadechněte; poslouchat řízená sezení všímavosti; nebo si v místnosti přečtěte jednu z knih odpovídajících věku.