Vliv vyčerpání ega na implicitní agresi a kognitivní výkon

Téměř každý z nás zná zkušenost s nedodržením vlastních předsevzetí, přestože měl úmysl chovat se jinak. V dvouprocesových modelech je lidské chování navrženo jako výsledek reciproční aktivity impulzivního a reflexního systému, přičemž impulzivní systém je rychlý, asociativní a většinou nevědomý, zatímco aktivita reflexního systému je pomalá, založená na pravidlech a závisí na kognitivních zdrojích. Lidé jsou tedy náchylnější spoléhat se na asociativní systém, pokud jsou kognitivní zdroje omezené nebo dočasně nedostupné. Takový stav nízkých mentálních zdrojů je spojován s různými škodlivými efekty, jako je impulzivní nakupování, stereotyp, nezdravý výběr potravin, agresivita, stejně jako obecně zhoršená kognitivní výkonnost, a označuje se jako vyčerpání ega. Podle teorie vyčerpání ega funguje sebekontrola jako sval a činnosti, které silně spoléhají na sebekontrolu, postupně vyčerpávají tento omezený zdroj. V poslední době se objevily některé kritické obavy zpochybňující rozsah účinků vyčerpání ega nebo jeho existenci. Nejnovější metaanalytické nálezy však většinu nejistoty vyřešily a zdůraznily důležitost paradigmatu používaného k vyčerpání kognitivních zdrojů, přičemž videa na potlačení emocí jsou nejvhodnější pro navození stavu vyčerpání ega.

Proto bude v tomto výzkumu použito emocionální video, které ukazuje sekvence chirurgického zákroku, aby bylo možné manipulovat s množstvím dostupných kognitivních zdrojů. Zatímco účastníci experimentální skupiny jsou požádáni, aby při sledování videa potlačili jakékoli emoce, kontrolní skupina je požádána, aby video jednoduše pozorně sledovala.

Úkol dokončování slovního kmene je implicitní míra agrese, která žádá účastníky, aby doplnili slovní kmeny s předpokladem, že čím agresivnější řešení člověk vytváří, tím agresivnější je.

Experiment bude používat paradigma sekvenčního úkolu, kdy polovina ze 60 účastníků bude náhodně přiřazena ke stavu vyčerpání ega. Po zhlédnutí emocionálního videa budou účastníci v obou skupinách požádáni, aby dokončili úkol na dokončení slovního kmene, test implicitní asociace agrese a také úkol s více zdroji interference. Dále bude jako potenciální moderátor posuzována povahová agresivita a míra subjektivních emocí prožitých při sledování videa.

Očekává se, že účastníci ve skupině s vyčerpáním ega dosáhnou vyššího skóre v implicitních mírách agrese (úkol dokončování slovního kmene a implicitní asociační úkol) a horší výkon v úloze multi-source interference, která měří kognitivní výkon.

Účastníkům bude řečeno, že experiment se snaží porozumět vztahu mezi emocionálními videi a kognicemi a kreativitou. Na konci studie budou účastníci informováni o skutečném cíli studie a obdrží peněžní náhradu za svou účast.