De invloed van ego-uitputting op impliciete agressie en cognitieve prestaties

Bijna iedereen van ons kent de ervaring van het tekortschieten in de eigen voornemens, ondanks de intentie om zich anders te gedragen. In modellen met twee processen wordt verondersteld dat menselijk gedrag het resultaat is van wederzijdse activiteit van een impulsief en een reflectief systeem, waarbij het impulsieve systeem snel, associatief en grotendeels onbewust is, terwijl de activiteit van het reflectieve systeem langzaam, op regels gebaseerd en steunt op cognitieve bronnen. Daarom zijn mensen meer geneigd om op het associatieve systeem te vertrouwen als cognitieve middelen verminderd of tijdelijk niet beschikbaar zijn. Een dergelijke toestand van lage mentale hulpbronnen is in verband gebracht met verschillende nadelige effecten zoals impulsaankopen, stereotypering, ongezonde voedingskeuzes, agressie, evenals verminderde cognitieve prestaties in het algemeen en wordt ego-uitputting genoemd. Volgens de ego-uitputtingstheorie functioneert zelfbeheersing als een spier en putten activiteiten die sterk afhankelijk zijn van de uitoefening van zelfbeheersing achtereenvolgens deze beperkte hulpbron uit. De laatste tijd zijn er enkele kritische zorgen gerezen die de omvang van ego-uitputtingseffecten of het bestaan ​​​​ervan in het algemeen in twijfel trekken. De meest recente meta-analytische bevindingen losten echter het grootste deel van de onzekerheid op en benadrukten het belang van het paradigma dat wordt gebruikt om cognitieve bronnen uit te putten, waarbij video's met emotie-onderdrukking het meest geschikt zijn om een ​​staat van ego-uitputting te veroorzaken.

Daarom zal in dit onderzoek een emotionele video worden gebruikt, die sequenties van een operatie laat zien, om de hoeveelheid beschikbare cognitieve bronnen te manipuleren. Terwijl de deelnemers in de experimentele groep wordt gevraagd om eventuele emoties te onderdrukken tijdens het bekijken van de video, wordt de controlegroep verzocht de video gewoon aandachtig te bekijken.

De woordstam voltooiingstaak is een impliciete agressiemeting die deelnemers vraagt ​​om woordstammen aan te vullen met de veronderstelling dat hoe agressievere oplossingen een persoon genereert, hoe agressiever die persoon is.

Het experiment zal een sequentieel taakparadigma gebruiken, waarbij de helft van de 60 deelnemers willekeurig wordt toegewezen aan de toestand van ego-uitputting. Na het bekijken van de emotionele video zullen de deelnemers in beide groepen gevraagd worden om de taak voor het invullen van de woordstam, een impliciete associatietest voor agressie en een interferentietaak met meerdere bronnen uit te voeren. Bovendien zullen agressie als eigenschap en de hoeveelheid subjectieve emotie die wordt ervaren tijdens het bekijken van de video, worden beoordeeld als potentiële moderatoren.

Verwacht wordt dat deelnemers aan de ego-uitputtingsgroep hoger zullen scoren op impliciete agressiemaatregelen (woord-stam voltooiingstaak en impliciete associatietaak) en slechter zullen presteren op de multi-source interferentietaak, die cognitieve prestaties meet.

Deelnemers wordt verteld dat het experiment probeert de relatie tussen emotionele video's en cognitie en creativiteit te begrijpen. Aan het einde van het onderzoek krijgen de deelnemers een debriefing over het werkelijke doel van het onderzoek en ontvangen ze een geldelijke vergoeding voor hun deelname.