Влияние истощения эго на имплицитную агрессию и когнитивные способности

Почти каждому из нас знаком опыт несоблюдения собственных решений, несмотря на намерение вести себя по-другому. В двухпроцессных моделях предполагается, что поведение человека является результатом взаимной активности импульсивной и рефлекторной систем, при этом импульсивная система является быстрой, ассоциативной и большей частью бессознательной, а рефлекторная система действует медленно, по правилам и зависит от когнитивных ресурсов. Следовательно, люди более склонны полагаться на ассоциативную систему, если когнитивные ресурсы ограничены или временно недоступны. Такое состояние ограниченных умственных ресурсов было связано с различными пагубными последствиями, такими как импульсивные покупки, стереотипы, выбор нездоровой пищи, агрессия, а также нарушение когнитивных функций в целом и называется истощением эго. Согласно теории истощения эго, самоконтроль функционирует подобно мышце, и действия, в значительной степени зависящие от проявления самоконтроля, последовательно истощают этот ограниченный ресурс. В последнее время были подняты некоторые критические опасения, ставящие под сомнение масштабы эффектов истощения эго или его существование в целом. Однако самые последние метааналитические результаты разрешили большую часть неопределенности и подчеркнули важность парадигмы, используемой для истощения когнитивных ресурсов, при этом видео с подавлением эмоций лучше всего подходят для того, чтобы вызвать состояние истощения эго.

Поэтому в настоящем исследовании будет использоваться эмоциональное видео, показывающее последовательность операций, чтобы манипулировать количеством доступных когнитивных ресурсов. В то время как участников экспериментальной группы просят подавить любые эмоции во время просмотра видео, контрольную группу просят просто внимательно смотреть видео.

Задание на завершение основы слова представляет собой имплицитную меру агрессии, в которой участникам предлагается дополнить основу слова, исходя из предположения, что чем более агрессивные решения создает человек, тем более агрессивным он является.

В эксперименте будет использоваться парадигма последовательных задач, при этом половине из 60 участников будет случайным образом назначено состояние истощения эго. После просмотра эмоционального видео участникам обеих групп будет предложено выполнить задание на завершение основы слова, тест на имплицитную ассоциацию агрессии, а также задание на интерференцию с несколькими источниками. Кроме того, в качестве потенциальных модераторов будет оцениваться черта агрессии и количество субъективных эмоций, испытываемых при просмотре видео.

Ожидается, что участники группы с истощением эго наберут более высокие баллы по показателям имплицитной агрессии (задание на завершение основы слова и задание на имплицитную ассоциацию) и хуже справятся с заданием вмешательства из нескольких источников, которое измеряет когнитивные способности.

Участникам скажут, что эксперимент направлен на то, чтобы понять взаимосвязь между эмоциональными видео и познанием и творчеством. В конце исследования участники будут проинформированы о фактической цели исследования и получат денежную компенсацию за свое участие.