Kognitivní trénink a účinky sociální interakce na kognitivní výkon starších dospělých

Hlavním problémem stárnutí světové populace je vyšší prevalence věkem podmíněného poškození kognitivních funkcí. Tato obava zdůrazňuje potřebu identifikovat rychlé a účinné intervence, které mohou zachovat kognitivní funkce.

Rostoucí množství literatury podporuje názor, že kognitivní trénink může napomáhat zdravému stárnutí mozku a zlepšovat širokou škálu kognitivních schopností.

Kognitivní trénink se týká protokolu sestávajícího ze sady cvičení určených ke zlepšení výkonu v jedné nebo několika kognitivních schopnostech. Jedním z přístupů ke kognitivnímu tréninku zmiňovaným v literatuře je strategický trénink. Strategický trénink se obvykle zaměřuje na výuku specifických strategií navržených tak, aby pomohly zakódovat nebo získat informace, a zahrnuje techniky, jako je zkoušení, dělení, mentální představy a vytváření příběhu.

Možným prostředkem pro zlepšení výsledků kognitivního tréninku je využití sociálně interaktivního skupinového kognitivního tréninkového programu oproti individuálnímu. Množství studií ukázalo, že sociální interakce může přispět ke zpomalení kognitivního poklesu ve stáří.

Nedávné studie naznačují, že samotná sociální interakce nemusí být prospěšná pro posílení kognitivních schopností, ale v kombinaci s mentálním stimulem, který vyžaduje kognitivní úsilí, lze takového zlepšení dosáhnout.

Pouze několik studií dosud zkoumalo výhodu strategického tréninku prováděného ve skupině vs individuálně a ještě méně studií zaměřených konkrétně na sociálně interaktivní metody učení. Nedávná pilotní studie kombinovala kognitivní trénink se sociální interakcí u lidí s mírnou až středně těžkou demencí a zaznamenala významné kognitivní zlepšení ve prospěch skupiny sociální interakce ve srovnání s kontrolní skupinou, která se zabývala pouze kognitivním tréninkem.

Sociální kognice je podporována rozsáhlým systémem limbických, kortikálních a subkortikálních oblastí mozku. Mnohé z těchto oblastí jsou také zapojeny do epizodické paměti, sémantické paměti a dalších kognitivních funkcí. Je tedy možné, že aspekty kognitivního zpracování, které jsou aktivovány prostřednictvím sociální interakce, také posílí tyto kognitivní schopnosti.

Zapojení do sociální interakce se obvykle skládá z komplexních kognitivních a paměťových výzev, které zase mohou pomoci při zlepšování kognitivních schopností a kognitivní rezervy Trénink ve skupinovém prostředí může účastníkům poskytnout příležitost řešit problém s příslušnou skupinou vrstevníků a umožnit jednotlivcům získat pohodlí ze sdílení svých obav o paměť.

Účelem této studie bylo proto určit účinnost kognitivního tréninkového přístupu založeného na strategii v kombinaci se sociálně interaktivní metodou učení na kognitivní výkon a přenositelnost tréninkových zisků pro starší dospělé.

Postup:

Setkání obou skupin se konala ve veřejných komunitních centrech. Předzasedací schůzka byla věnována vysvětlení cílů výzkumu a podepsání formulářů souhlasu. Před prvním tréninkovým setkáním a po skončení programu byla u každého subjektu individuálně provedena kognitivní hodnocení. Před závěrečným kognitivním hodnocením byli účastníci upozorněni, aby používali naučené strategie.

Posouzení velikosti vzorku:

A priori analýza výkonu pomocí pilotních dat a balíčku SimR v R (verze 1.0.5) navrhli, že 30 účastníků by poskytlo dostatečný výkon (síla > 80 %) k odhalení kritického strategického tréninku a vlivu sociální interakce na kognitivní výkon.

Plán statistické analýzy:

Data budou analyzována pomocí IBM SPSS Statistics for Windows, verze 23 (IBM Corp., Armonk, N.Y., USA). Hlavní analýza „nebo analýza smíšeného designu, která porovnává experimentální podmínky (mezi subjektovými faktory) z hlediska jejich vlivu na kognitivní výkon ve 4 kognitivních testech a 2 časových bodech (proměnné v rámci subjektu).