Kognitiivinen koulutus ja sosiaalisen vuorovaikutuksen vaikutukset ikääntyneiden aikuisten kognitiiviseen suorituskykyyn

Suurin huolenaihe maailman väestön ikääntyessä on ikääntymiseen liittyvien kognitiivisten toimintojen heikkenemisen yleistyminen. Tämä huoli korostaa tarvetta tunnistaa nopeita ja tehokkaita interventioita, jotka voivat säilyttää kognitiiviset toiminnot.

Kasvava kirjallisuus tukee käsitystä, että kognitiivinen koulutus voi edistää tervettä aivojen ikääntymistä ja parantaa monia kognitiivisia kykyjä.

Kognitiivinen harjoittelu tarkoittaa protokollaa, joka koostuu sarjasta harjoituksia, jotka on suunniteltu parantamaan yhden tai useamman kognitiivisen kyvyn suorituskykyä. Yksi kirjallisuudessa mainittu lähestymistapa kognitiiviseen koulutukseen on strategiakoulutus. Strategiakoulutus keskittyy yleensä erityisten strategioiden opettamiseen, jotka on suunniteltu auttamaan koodaamaan tai hakemaan tietoa, ja siihen sisältyy tekniikoita, kuten harjoittelua, paloittelua, mielikuvitusta ja tarinan muodostusta.

Yksi mahdollinen tapa parantaa kognitiivisia koulutustuloksia on sosiaalisesti vuorovaikutteisen ryhmäpohjaisen kognitiivisen koulutusohjelman käyttö yksilölliseen koulutukseen verrattuna. Lukuisat tutkimukset ovat osoittaneet, että sosiaalinen vuorovaikutus voi osaltaan hidastaa vanhuuden kognitiivista heikkenemistä.

Viimeaikaiset tutkimukset viittaavat siihen, että sosiaalinen vuorovaikutus ei yksin ehkä ole hyödyllinen kognitiivisten kykyjen parantamisessa, mutta kun se yhdistetään kognitiivista ponnistelua vaativaan henkiseen ärsykkeeseen, tällainen parannus voidaan saavuttaa.

Vain muutamat tutkimukset ovat tähän mennessä selvittäneet ryhmässä suoritettavan strategiakoulutuksen etuja yksilöllisesti ja vielä harvemmissa tutkimuksissa, jotka keskittyvät erityisesti sosiaalisesti vuorovaikutteisiin oppimismenetelmiin. Äskettäisessä pilottitutkimuksessa yhdistettiin kognitiivinen koulutus ja sosiaalinen vuorovaikutus lievästä tai keskivaikeasta dementiasta kärsiville ihmisille, ja se raportoi merkittävästä kognitiivisesta parannuksesta sosiaalisen vuorovaikutuksen ryhmän hyväksi verrattuna kontrolliryhmään, joka harjoitti vain kognitiivista koulutusta.

Sosiaalista kognitiota tukee laaja limbisten, aivokuoren ja subkortikaalinen aivoalueiden järjestelmä. Monet näistä alueista ovat myös mukana episodisessa muistissa, semanttisessa muistissa ja muissa kognitiivisissa toiminnoissa. Näin ollen on mahdollista, että sosiaalisen vuorovaikutuksen kautta aktivoituvat kognitiivisen prosessoinnin osa-alueet vahvistavat myös näitä kognitiivisia kykyjä.

Sosiaaliseen vuorovaikutukseen osallistuminen koostuu yleensä monimutkaisista kognitiivisista ja muistihaasteista, jotka puolestaan ​​voivat auttaa parantamaan kognitiivisia kykyjä ja kognitiivista varausta. Ryhmäharjoittelu voi tarjota osallistujille mahdollisuuden ratkaista ongelmia vastaavan vertaisryhmän kanssa ja antaa yksilöille mahdollisuuden lohtua jakaessaan huolensa muistista.

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli siksi määrittää strategiapohjaisen kognitiivisen harjoittelulähestymistavan tehokkuus yhdistettynä sosiaalisesti vuorovaikutteiseen oppimismenetelmään kognitiivisen suorituskyvyn ja koulutushyötyjen siirrettävyyden suhteen vanhemmille aikuisille.

Toimenpide:

Molempien ryhmien kokoukset pidettiin yleisissä yhteisökeskuksissa. Ennen istuntoa pidetyssä kokouksessa selvitettiin tutkimuksen tavoitteet ja allekirjoitettiin suostumuslomakkeet. Ennen ensimmäistä koulutuskokousta ja ohjelman päätyttyä kognitiiviset arviointimittaukset otettiin erikseen jokaiselta koehenkilöltä. Ennen lopullista kognitiivista arviointia osallistujia muistutettiin käyttämään opittuja strategioita.

Otoskoon arviointi:

A priori tehoanalyysi pilottidatan ja SimR-paketin avulla R:ssä (versio 1.0.5) ehdotti, että 30 osallistujaa antaisivat riittävästi tehoa (teho > 80 %) kriittisen strategiakoulutuksen ja sosiaalisen vuorovaikutuksen vaikutuksen havaitsemiseen kognitiiviseen suorituskykyyn.

Tilastollinen analyysisuunnitelma:

Tiedot analysoidaan IBM SPSS Statistics for Windows -versiolla 23 (IBM Corp., Armonk, N.Y., USA). Pääanalyysi on sekamuotoinen analyysi, jossa verrataan koeolosuhteita (kohdetekijöiden välillä) niiden vaikutuksesta kognitiiviseen suorituskykyyn neljässä kognitiivisessa testissä ja kahdessa aikapisteessä (sisäiset muuttujat).