Cognitieve training en sociale interactie-effecten op cognitieve prestaties van oudere volwassenen

Een groot probleem met de vergrijzing van de wereldbevolking is een hogere prevalentie van leeftijdsgebonden verslechtering van cognitieve functies. Deze zorg benadrukt de noodzaak om snelle en effectieve interventies te identificeren die cognitieve functies kunnen behouden.

Een groeiende hoeveelheid literatuur ondersteunt het idee dat cognitieve training kan helpen bij het bevorderen van gezonde hersenveroudering en het verbeteren van een breed scala aan cognitieve vaardigheden.

Cognitieve training verwijst naar een protocol dat bestaat uit een reeks oefeningen die zijn ontworpen om de prestaties in een of meer cognitieve vaardigheden te verbeteren. Een in de literatuur genoemde benadering van cognitieve training is strategietraining. Strategietraining richt zich meestal op het aanleren van specifieke strategieën die zijn ontworpen om te helpen bij het coderen of ophalen van informatie en omvat technieken zoals repetitie, chunking, mentale beelden en verhaalvorming.

Een mogelijke manier om de cognitieve trainingsresultaten te verbeteren, is het gebruik van een sociaal interactief, op groepen gebaseerd cognitief trainingsprogramma in plaats van een individueel trainingsprogramma. Een overvloed aan studies heeft aangetoond dat sociale interactie kan bijdragen aan het vertragen van cognitieve achteruitgang op oudere leeftijd.

Recente studies suggereren dat sociale interactie alleen niet gunstig is voor het verbeteren van cognitieve vaardigheden, maar in combinatie met een mentale stimulans die cognitieve inspanning vereist, kan een dergelijke verbetering worden bereikt.

Tot nu toe hebben slechts enkele onderzoeken het voordeel onderzocht van strategietraining die in groep wordt uitgevoerd ten opzichte van individueel, en nog minder onderzoeken zijn specifiek gericht op sociaal interactieve leermethoden. Een recente pilootstudie combineerde cognitieve training met sociale interactie voor mensen met milde tot matige dementie en rapporteerde een significante cognitieve verbetering in het voordeel van de sociale interactiegroep in vergelijking met de controlegroep die alleen bezig was met cognitieve training.

Sociale cognitie wordt ondersteund door een uitgebreid systeem van limbische, corticale en subcorticale hersengebieden. Veel van deze regio's zijn ook betrokken bij episodisch geheugen, semantisch geheugen en andere cognitieve functies. Het is dus mogelijk dat aspecten van cognitieve verwerking, die worden geactiveerd door sociale interactie, ook deze cognitieve vaardigheden versterken.

Betrokkenheid bij sociale interactie bestaat meestal uit complexe cognitieve en geheugenuitdagingen, die op hun beurt kunnen helpen bij het verbeteren van cognitieve vaardigheden en cognitieve reserve Training in een groepssetting kan deelnemers de kans bieden om problemen op te lossen met een relevante groep van gelijken en stelt individuen in staat om troost van het delen van hun zorgen over het geheugen.

Het doel van de huidige studie was daarom om de effectiviteit te bepalen van een op strategie gebaseerde cognitieve trainingsbenadering in combinatie met een sociaal interactieve leermethode op cognitieve prestaties en overdraagbaarheid van trainingswinsten voor oudere volwassenen.

Procedure:

Bijeenkomsten van beide groepen werden gehouden in openbare gemeenschapscentra. Een pre-sessiebijeenkomst was gewijd aan het toelichten van de onderzoeksdoelstellingen en het ondertekenen van toestemmingsformulieren. Voorafgaand aan de eerste trainingsbijeenkomst en nadat het programma was afgelopen, werden individuele cognitieve evaluatiemetingen gedaan bij elke proefpersoon. Voorafgaand aan de laatste cognitieve evaluatie werden de deelnemers eraan herinnerd om de geleerde strategieën te gebruiken.

Beoordeling steekproefomvang:

A priori vermogensanalyse met behulp van pilootgegevens en het SimR-pakket in R (versie 1.0.5) suggereerde dat 30 deelnemers voldoende power (power > 80%) zouden leveren om het effect van kritieke strategietraining plus sociale interactie op cognitieve prestaties te detecteren.

Statistisch analyseplan:

De gegevens worden geanalyseerd met IBM SPSS Statistics for Windows, versie 23 (IBM Corp., Armonk, N.Y., VS). De hoofdanalyse is een analyse met een gemengd ontwerp die de experimentele omstandigheden (tussen-proefpersoonfactoren) vergelijkt met betrekking tot hun effect op cognitieve prestaties in 4 cognitieve tests en 2 tijdspunten (variabelen binnen de proefpersoon).