Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Vliv profesního rozvoje ve vědě

28. září 2022 aktualizováno: Tine Nielsen, UCL University College, Denmark

Vliv profesního rozvoje ve vědě na personál vzdělávání a péče v raném dětství

Tato studie je randomizovaná kontrolovaná studie, jejímž cílem je vyhodnotit účinnost devítiměsíčního programu profesního rozvoje s cílem zlepšit sebeúčinnost pedagogů a pečovatelů v raném dětství pro vědecké přístupy, zapojení do vědy a postoje k vědě ve vzdělávání v raném dětství. a péče (ECEC).

Přehled studie

Postavení

Zatím nenabíráme

Podmínky

Intervence / Léčba

Detailní popis

Zaměstnanci předškolního vzdělávání a péče (ECEC) mají často problémy při práci s přírodními vědami s malými dětmi, protože národní posílené pedagogické osnovy (Ministerstvo dětí a školství, 2020) je obtížné uvést do praxe. Jsou tedy zpochybňovány, pokud jde o plnění vnitrostátních cílů v tomto ohledu. Je vyvinut a implementován rozsáhlý program profesního rozvoje, aby se tato mezera překonala a aby se zlepšila sebeúčinnost zaměstnanců předškolního vzdělávání a péče, jejich zapojení do vědy a jejich postoje k ní.

Intervenci vyvinuli učitelé UCL ve spolupráci s obcí Odense s cílem nabídnout všem dětem v programu ECEC obce Odense hravý a investigativní přístup k vědě, jak je definováno v tématu národního kurikula „Příroda, venkovní život a přírodní jevy“. tím, že zaměstnancům ECEC nabízí rozsáhlý profesní rozvoj v této oblasti. Kurz profesního rozvoje bude zajišťovat pedagogický sbor UCL z oblasti předškolního vzdělávání a péče ve dvou po sobě jdoucích cyklech, každý v délce devíti měsíců.

Profesní rozvoj se skládá z kombinace tří workshopů a tří e-learningových modulů. Mezi workshopy a e-learningovými moduly pracovníci předškolního vzdělávání a péče realizují obsah prakticky tím, že s dětmi pracují s vědou, přičemž pod dohledem učitele z profesního rozvoje. Nastavení je založeno na modelu profesního růstu učitele (Clark & ​​Hollingsworth, 2002). Cílem programu profesního rozvoje je, aby pracovníci předškolního vzdělávání a péče byli schopni budovat a zlepšovat přírodovědně orientované učební prostředí, a tak poskytovat dětem vzdělávací zkušenosti s vědou (Dewey, 1913). Cílem studie je zhodnotit účinnost intervence ke zlepšení sebeúčinnosti pedagogů a pečovatelů v raném dětství pro vědecké přístupy, zapojení do vědy a postoje k vědě v raném dětství.

Studie je randomizovaná kontrolovaná studie (RCT). Celkem přibližně 1 400 zaměstnanců předškolního vzdělávání a péče bude náhodně rozděleno do prvního kola profesního rozvoje nebo vzdělávání a péče jako obvykle (ECAU). Skupina ECAU v prvním běhu obdrží zásah ve druhém běhu po dokončení prvního běhu.

Účastníci jsou pracovníci VSRD na pedagogických pozicích (tj. pedagogové, asistenti, pomocní učitelé a denní vedoucí) zaměstnaní v kombinovaných jeslích a mateřské škole v obci Odense. Účastníci musí být schopni vyplnit dotazníky v dánštině.

Údaje budou shromažďovány na začátku (před intervencí), po 4,5 měsících (v polovině) a 9 měsíců po výchozím stavu, kdy bude intervence dokončena.

Typ studie

Intervenční

Zápis (Očekávaný)

1400

Fáze

  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní kontakt

  • Jméno: Tine Nielsen, PhD
  • Telefonní číslo: +4528449638
  • E-mail: tini@ucl.dk

Studijní záloha kontaktů

  • Jméno: Morten R petersen, PhD
  • Telefonní číslo: +4540157415
  • E-mail: mrpe@ucl.dk

Studijní místa

  • Dánsko
      • Odense, Dánsko, 5230
        • UCL university college
        • Kontakt:
          • Tine Nielsen, PhD
          • Telefonní číslo: +4528449638
          • E-mail: tini@ucl.dk
        • Kontakt:
          • Morten R petersen, PhD
          • Telefonní číslo: +4540157415
          • E-mail: mrpe@ucl.dk
        • Dílčí vyšetřovatel:
          • Linda Ahrenkiel, PhD
        • Vrchní vyšetřovatel:
          • Tine Nielsen, PhD
        • Dílčí vyšetřovatel:
          • Morten R petersen, PhD
        • Dílčí vyšetřovatel:
          • Maiken Pontoppidan, PhD

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Věk způsobilý ke studiu

14 let až 66 let (Dospělý, Starší dospělý)

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ne

Pohlaví způsobilá ke studiu

Všechno

Popis

Kritéria pro zařazení:

  • Dospělí zaměstnaní v jeslích a/nebo mateřských školách v obci Odense na začátku intervence
  • Zaměstnán na jedné ze čtyř pedagogických pozic: pedagog [pædagoger], asistent [pædagogiske assistant], asistent učitele [pædagogmedhjælpere] a denní vedoucí [dalig leder]

Kritéria vyloučení:

  • Zaměstnán na jiných pozicích než ve čtyřech výše uvedených v jeslích a/nebo mateřské škole
  • "domácí pečovatelé o děti" [dagpleje]
  • Nedokážu vyplnit dotazníky v dánštině

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: Jiný
  • Přidělení: Randomizované
  • Intervenční model: Sekvenční přiřazení
  • Maskování: Žádné (otevřený štítek)

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm
Intervence / Léčba
Experimentální: Profesionální vývoj

Intervence se skládá z devítiměsíčního programu profesního rozvoje s výměnou mezi třemi e-learningovými moduly a třemi skupinovými workshopy počínaje e-learningovým modulem a konče workshopem. Každý workshop trvá 3 hodiny s přibližně 100 účastníky. Moduly e-learningu jsou individuálně absolvovány pracovníky ECEC. Mezi jednotlivými workshopy absolvuje každé centrum jeslí a/nebo školky dvouhodinovou supervizní návštěvu zaměstnanců UCL na podporu profesního rozvoje. Denní vedoucí v jeslích a/nebo středisku mateřské školy stanoví téma pro každou supervizní návštěvu, aby co nejvíce podpořil rozvoj.

Zásah je navržen jako spolupráce mezi UCL a obcí Odense
Behaviorální: Profesní rozvoj pracovníků v oblasti vzdělávání a péče v raném dětství pro vědu
Devítiměsíční program sestávající ze tří e-learningových modulů a tří skupinových workshopů
Aktivní komparátor: Obvyklý profesní rozvoj
Vzdělávání a péče jako obvykle zahrnuje stálou nabídku od obce Odense na rozvoj kompetencí v oblasti přírody, života v přírodě a přírodních jevů návštěvy studijního konzultanta na podporu práce zaměstnanců ECEC s digitální technologií v jeslích a/nebo centrum školky. Je na jesle a/nebo školce, zda nabídku využije či nikoliv. Tato nabídka je rozšířena na všechna centra jeslí a/nebo mateřských škol.
Behaviorální: Vzdělávání a péče jako obvykle (ECAU)
Aktivní ovládání

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Změna v přístupu k vlastní účinnosti pro vědu po 4,5 měsících
Časové okno: Výchozí stav, 4,5 měsíce

Self-Efficacy for Science Approach (SESA) u pedagogů a pečovatelů v raném dětství. Škála bude vytvořena pro tento účel se základem v Národním posíleném pedagogickém kurikulu před základní linií. Pro validaci budou použity Raschovy modely měření, včetně analýz diferenciálního fungování položek, aby bylo zajištěno, že obě skupiny zaměstnanců v RCT lze porovnávat nezaujatě. Výsledná škála se bude skládat z přibližně 15 položek (rozsah skóre 0-60) a bude mít dostatečnou spolehlivost.

Vyšší skóre je lepší.
Výchozí stav, 4,5 měsíce
Změna v přístupu k vlastní účinnosti pro vědu po 9 měsících
Časové okno: Výchozí stav, 9 měsíců

Self-Efficacy for Science Approach (SESA) u pedagogů a pečovatelů v raném dětství. Škála bude vytvořena pro tento účel se základem v Národním posíleném pedagogickém kurikulu před základní linií. Pro validaci budou použity Raschovy modely měření, včetně analýz diferenciálního fungování položek, aby bylo zajištěno, že obě skupiny zaměstnanců v RCT lze porovnávat nezaujatě. Výsledná škála se bude skládat z přibližně 15 položek (rozsah skóre 0-60) a bude mít dostatečnou spolehlivost.

Vyšší skóre je lepší.
Výchozí stav, 9 měsíců

Sekundární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Vědecký kapitál pro profesionály
Časové okno: Základní linie

Inventář byl upraven z dotazníku STEM Capital vyvinutého ze studie ASPIRES financované ESRC na University College London (https://www.ucl.ac.uk/ioe/departments-and-centres/departments/education-practice-and- Society/aspires-research) určené pro dospělé vysokoškolské studenty k dosažení otázek zaměřených na vychovatele a pečovatele v raném dětství. U subškály Postoje k vědě byly některé položky také upraveny ze škál postojů vědy, které vyvinuli Francis & Greer (1999) a Oon et al (2019).

SCPI se skládá ze tří dílčích škál a tří jednopoložkových otázek, které tvoří konstrukt Science Capital for Professionals.

  • Postoje k vědecké škále (ASS)
  • Zapojení do vědy v pracovním kontextu (ES-práce)
  • Zapojení v mimopracovním kontextu (ES-life)
  • Tři jednotlivé položky o aspektech vztahu s vědou Celkový nástroj SCPI se skládá z 57 položek, rozsah 0-100 (nejnižší hodnota v každé položce hodnocená jako nula), vyšší je lepší.
Základní linie
Změna v postojích k vědě po 4,5 měsících
Časové okno: Výchozí stav, 4,5 měsíce
Postoje k vědecké škále (ASS) z Science Capital for Professional Inventory (SCPI), 10 položek, rozsah 0-20, vyšší je lepší.
Výchozí stav, 4,5 měsíce
Změna v postojích k vědě po 9 měsících
Časové okno: Výchozí stav, 9 měsíců
Postoje k vědecké škále (ASS) z Science Capital for Professional Inventory (SCPI), 10 položek, rozsah 0-20, vyšší je lepší.
Výchozí stav, 9 měsíců
Změna zapojení do vědy v pracovním životě po 4,5 měsících
Časové okno: Výchozí stav, 4,5 měsíce, 9 měsíců
Subškála Engagement with Science in the Work kontext (ES-work) z Science Capital for Professional Inventory (SCPI), 17 položek, rozsah 0-36, vyšší je lepší.
Výchozí stav, 4,5 měsíce, 9 měsíců
Změna zapojení do vědy v pracovním životě v 9 měsících
Časové okno: Výchozí stav, 9 měsíců
Subškála Engagement with Science in the Work kontext (ES-work) z Science Capital for Professional Inventory (SCPI), 17 položek, rozsah 0-36, vyšší je lepší.
Výchozí stav, 9 měsíců
Motivace pro profesní rozvoj ve vědě
Časové okno: Základní linie
Očekávaná-hodnotová motivace pro zapojení do profesního rozvoje ve vědě (EMEPDS). Inventář bude přizpůsoben cílové skupině ze škály Expectancy-Value-Cost pro studenty (Kosovich et al., 2015), 10 položek, rozsah 0-30. Vyšší je lepší
Základní linie
chování vědeckého přístupu
Časové okno: 9 měsíců
Practice Science Scale (PSS). Škála hodnotí kontextově specifické chování zaměstnanců předškolního vzdělávání a péče, což naznačuje pedagogický přístup implementující cíle Národního posíleného pedagogického kurikula s ohledem na přírodní vědy a techniku, 5 položek, rozsah 0-15. Vyšší je lepší.
9 měsíců

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

UCL University College, Denmark

Spolupracovníci

VIVE - The Danish Center for Social Science Research

Vyšetřovatelé

  • Ředitel studie: Morten R petersen, PhD, UCL university college

Publikace a užitečné odkazy

Osoba odpovědná za zadávání informací o studiu tyto publikace poskytuje dobrovolně. Mohou se týkat čehokoli, co souvisí se studiem.

Obecné publikace

  • Clarke D, Hollingsworth H. Elaborating a model of teacher professional growth. Teaching and teacher education. 2002; 18(8): 947-967.
  • Dewey J. Interest and effort in education.1913. Boston, MA, US: Houghton, Mifflin and Company.
  • Francis LJ, Greer JE. Measuring Attitude Towards Science Among Secondary School Students: the affective domain. Research in Science & Technological Education. 1999; 17(2): 219-226.
  • Kosovich JJ, Hulleman CS, Barron KE, Getty S. A Practical Measure of Student Motivation: Establishing Validity Evidence for the Expectancy-Value-Cost Scale in Middle School. The Journal of Early Adolescence. 2015; 35(5-6):790-816.
  • Oon P-T, Hu BY, We B. Early childhood educators' attitudes toward science teaching in Chinese schools. Australasian Journal of Early Childhood. 2019; 44(4): 423-435.

Užitečné odkazy

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia (Očekávaný)

1. ledna 2023

Primární dokončení (Očekávaný)

1. května 2024

Dokončení studie (Očekávaný)

1. června 2024

Termíny zápisu do studia

První předloženo

21. září 2022

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

28. září 2022

První zveřejněno (Aktuální)

29. září 2022

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)

29. září 2022

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

28. září 2022

Naposledy ověřeno

1. září 2022

Více informací

Termíny související s touto studií

Klíčová slova

Další identifikační čísla studie

  • STB Trial 9012102

Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)

Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?

Ano

Popis plánu IPD

IPD bude sdílena na požádání a bude sestávat z primárních výstupních dat, jakož i sekundárních měření a základních informací, které jsou nutné k opětovné analýze.

Časový rámec sdílení IPD

Data budou k dispozici, jakmile zveřejníme protokol studie, validační studii primárního výsledku a zprávu o studii. Očekává se, že to bude možné do začátku roku 2026 a dva roky dopředu.

Kritéria přístupu pro sdílení IPD

účel žádosti o údaje jako opětovné analýzy pomocí alternativních metod.

Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty

Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA

Ne

Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA

Ne

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Klinické studie na Zdravý

Prohledejte podobné pokusy

Sponzoři a spolupracovníci

Zdravotní podmínky

Drogové intervence

CROs by country

CROs in Congo

Podmínky

Vzácné nemoci

Drogové intervence

Doplňky stravy

Sponzor / Spolupracovníci

Místa

Předplatit