Dětská traumata a osobnostní přesvědčení a emoční inteligence

Většina lidí se v dětství potýká s fakty, jako jsou více či méně stresující faktory nebo se jim některá přání nesplní a tyto zážitky se za normálních podmínek nestanou traumatem. Závažnost prožité stresující události, věk a vlastní síla traumatizovaného jedince a nepříznivé podmínky v rodině a prostředí však mohou takové zážitky změnit v traumatický proces a mít psychické následky, které ovlivní celý život.

Dětské trauma je definováno jako vystavení dětí postojům a chování, které brání jejich fyzickému, emocionálnímu, duševnímu nebo sociálnímu vývoji a poškozují jejich zdraví, ze strany rodičů nebo osob odpovědných za péči o ně a jejich výchovu nebo cizích osob. Zanedbávání a zneužívání dětí je zdravotní problém, který zhoršuje zdraví a pohodu dětí a zanechává trvalé jizvy po celý život.

I když strukturně biologické faktory působí na určité úrovni při utváření osobnosti, charakterový rozměr osobnosti utvářený psychosociálním působením je přinejmenším stejně důležitý jako rozměr biologický. Mezi faktory, které hrají roli při vzniku poruch osobnosti, hrají roli i dysfunkční přesvědčení člověka. Každá porucha osobnosti má svá vlastní dysfunkční přesvědčení. Tato přesvědčení jsou formována rozvojem osobnosti.

Emoční inteligence je definována jako index osobních, emočních a sociálních kompetencí a dovedností, které pomohou jedinci úspěšně se vyrovnat s tlakem a požadavky okolí. Jinými slovy, emoční inteligence je schopnost jedince poznat sám sebe, ovládat se a motivovat se, odkládat svá přání, ovládat své emoční změny, odolávat překážkám, přistupovat k druhým lidem s porozuměním, vnímat jejich nejhlubší pocity, vnímat své nejhlubší pocity, ovládat své emocionální změny, vzdorovat překážkám. navazovat a udržovat efektivní vztahy a naučit se psychologické a sociální dovednosti. . Díky těmto dovednostem mohou lidé maximalizovat svůj úspěch a spokojenost v životě.

Traumatické události prožité v dětství mohou ovlivnit i osobnostní vývoj jedince a jeho emoční reakce na prožité události.

V této studii byly výsledky signifikantních rozdílů získány v úrovních emoční inteligence, jako je vyhýbavá, závislá-pasivně-agresivní, antisociální, histriónská, schizoidní, paranoidní a hraniční úroveň přesvědčení osobnosti a intrapersonální, interpersonální, adaptabilita, zvládání stresu a celková nálada. u osob s traumaty z dětství ve srovnání s těmi, kteří traumata z dětství neměli. Mezi úrovněmi dětských traumat, osobnostními přesvědčeními a úrovní emoční inteligence byly nalezeny středně spolehlivé výsledky. Spolehlivé výsledky nebylo možné získat mezi obsedantními osobnostními přesvědčeními a úrovněmi emoční inteligence.