Traumy z dzieciństwa, a przekonania dotyczące osobowości i inteligencja emocjonalna

Większość ludzi ma do czynienia z faktami, takimi jak mniej lub bardziej stresujące czynniki lub niektóre z ich życzeń nie są spełnione w dzieciństwie, a doświadczenia te nie zamieniają się w traumę w normalnych warunkach. Jednak nasilenie przeżywanego stresującego wydarzenia, wiek i samoocena osoby po traumie, a także niedogodności związane z warunkami rodzinnymi i środowiskowymi mogą przekształcić takie doświadczenia w proces traumatyczny i mieć psychologiczne konsekwencje, które będą rzutować na całe życie.

Traumy w dzieciństwie definiuje się jako narażenie dzieci na postawy i zachowania utrudniające ich rozwój fizyczny, emocjonalny, psychiczny lub społeczny oraz szkodzące ich zdrowiu, ze strony rodziców lub osób odpowiedzialnych za ich wychowanie i wychowanie, lub przez osoby obce. Zaniedbywanie i wykorzystywanie dzieci to problem zdrowotny, który wpływa niekorzystnie na zdrowie i samopoczucie dzieci oraz pozostawia trwałe blizny na całe życie.

Chociaż biologiczne czynniki strukturalne są skuteczne na pewnym poziomie w kształtowaniu się osobowości, wymiar charakterologiczny osobowości kształtowanej przez skutki psychospołeczne jest co najmniej tak samo ważny jak wymiar biologiczny. Wśród czynników, które odgrywają rolę w powstawaniu zaburzeń osobowości, rolę odgrywają również dysfunkcjonalne przekonania danej osoby. Każde zaburzenie osobowości ma swoje dysfunkcyjne przekonania. Te przekonania są kształtowane przez rozwój osobowości.

Inteligencję emocjonalną definiuje się jako wskaźnik kompetencji i umiejętności osobistych, emocjonalnych i społecznych, które pomogą jednostce skutecznie radzić sobie z presją i wymaganiami otoczenia. Innymi słowy, inteligencja emocjonalna to zdolność jednostki do poznania siebie, kontrolowania i motywowania siebie, odkładania swoich życzeń, kontrolowania swoich zmian emocjonalnych, opierania się przeszkodom, zbliżania się do innych ludzi ze zrozumieniem, wyczuwania ich najgłębszych uczuć, nawiązywania i utrzymywania skutecznych relacji oraz możliwych do nauczenia umiejętności psychologicznych i społecznych. . Dzięki tym umiejętnościom ludzie mogą maksymalizować swój sukces i satysfakcję życiową.

Traumatyczne wydarzenia doświadczane w dzieciństwie mogą również wpływać na rozwój osobowości jednostki i jej emocjonalne reakcje na zdarzenia, których doświadczyła.

W tym badaniu uzyskano znaczące różnice w poziomach inteligencji emocjonalnej, takich jak unikający, zależny-pasywno-agresywny, antyspołeczny, histrioniczny, schizoidalny, paranoiczny i poziom przekonań osobowości typu borderline oraz intrapersonalny, interpersonalny, adaptacyjność, radzenie sobie ze stresem i ogólny nastrój u osób z traumą z dzieciństwa w porównaniu z osobami bez traumy z dzieciństwa. Umiarkowanie wiarygodne wyniki uzyskano między poziomami traum z dzieciństwa, przekonaniami dotyczącymi osobowości i poziomami inteligencji emocjonalnej. Nie można było uzyskać wiarygodnych wyników między obsesyjnymi przekonaniami na temat osobowości a poziomami inteligencji emocjonalnej.