Traumas infantiles y creencias de personalidad e inteligencia emocional
Relación entre traumas infantiles, creencias de personalidad y habilidades de inteligencia emocional en estudiantes universitarios: un estudio transversal
El objetivo de este estudio clínico es mostrar los efectos de los traumas infantiles en los niveles de inteligencia emocional y creencias de personalidad en estudiantes universitarios. Las preguntas clave que pretende responder son:
¿Los traumas infantiles tienen un efecto en los niveles de inteligencia emocional? ¿Los traumas infantiles tienen un efecto sobre las creencias de personalidad? ¿Los niveles de inteligencia emocional tienen un efecto sobre las creencias de personalidad? Se administrará a los participantes un formulario de datos sociodemográficos, una escala de trauma infantil, una escala de inteligencia emocional Bar-On y una escala de creencias de personalidad.
Los investigadores compararán el Grupo 1 de aquellos con trauma infantil con el Grupo 2 de aquellos sin trauma infantil para ver el impacto del trauma infantil.
Descripción general del estudio
Estado
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
La mayoría de las personas se enfrentan a hechos tales como factores más o menos estresantes o algunos de sus deseos no se cumplen durante su infancia, y estas experiencias no se convierten en un trauma en condiciones normales. Sin embargo, la severidad del evento estresante vivido, la edad y el poderío propio del traumatizado, y la incomodidad de las condiciones familiares y ambientales pueden convertir tales experiencias en un proceso traumático y tener consecuencias psicológicas que afectarán toda la vida.
El trauma infantil se define como la exposición de los niños a actitudes y comportamientos que dificultan su desarrollo físico, emocional, mental o social y perjudican su salud, por parte de sus padres o de las personas encargadas de cuidarlos y educarlos, o de extraños. El abandono y el abuso infantil es un problema de salud que perjudica la salud y el bienestar de los niños y deja cicatrices permanentes a lo largo de sus vidas.
Aunque los factores biológicos estructurales son efectivos en cierto nivel en la formación de la personalidad, la dimensión del carácter de la personalidad conformada por los efectos psicosociales es al menos tan importante como la dimensión biológica. Entre los factores que intervienen en la formación de los trastornos de la personalidad, también intervienen las creencias disfuncionales de la persona. Cada trastorno de la personalidad tiene sus propias creencias disfuncionales. Estas creencias están moldeadas por el desarrollo de la personalidad.
La inteligencia emocional se define como el índice de competencias y habilidades personales, emocionales y sociales que ayudarán al individuo a afrontar con éxito las presiones y exigencias del entorno. En otras palabras, la inteligencia emocional es la capacidad de un individuo para conocerse a sí mismo, controlarse y motivarse, postergar sus deseos, controlar sus cambios emocionales, resistir obstáculos, acercarse a otras personas con comprensión, sentir sus sentimientos más profundos, para establecer y mantener relaciones efectivas, y habilidades psicológicas y sociales aprendibles. . Gracias a estas habilidades, las personas pueden maximizar su éxito y satisfacción en la vida.
Los eventos traumáticos vividos en la infancia también pueden afectar el desarrollo de la personalidad del individuo y sus reacciones emocionales ante los hechos vividos.
En este estudio, los resultados de diferencias significativas se han obtenido en los niveles de inteligencia emocional, como los niveles de creencias de personalidad evitativa, dependiente-pasivo-agresiva, antisocial, histriónica, esquizoide, paranoide y borderline, e intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, manejo del estrés y estado de ánimo general. en aquellos con traumas infantiles en comparación con aquellos sin traumas infantiles. Se encontraron resultados moderadamente confiables entre los niveles de traumas infantiles, creencias de personalidad y niveles de inteligencia emocional. No se pudieron obtener resultados fiables entre las creencias de personalidad obsesiva y los niveles de inteligencia emocional.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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İstanbul
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Üsküdar, İstanbul, Pavo
- Health Sciences University Sultan 2. Abdulhamid Han Training and Research Hospital
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Método de muestreo
Población de estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- Aquellos que se ofrecieron a participar en el estudio,
- Aquellos que no tienen problemas para leer y comprender el formulario de datos sociodemográficos semiestructurados, la escala de Trauma Infantil, el cuestionario de Creencias de Personalidad y la escala de Inteligencia Emocional,
Criterio de exclusión:
- Aquellos con alguna enfermedad sistémica,
- Los que tomaban medicación crónica hasta hace dos meses,
- Aquellos con trastornos psiquiátricos que no pueden leer y llenar el formulario semiestructurado de datos sociodemográficos, la escala de Trauma Infantil, el cuestionario de Creencias de Personalidad y la escala de Inteligencia Emocional,
- Aquellos con enfermedades psiquiátricas crónicas como la esquizofrenia,
- Aquellos con enfermedades psiquiátricas comórbidas.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
Cohortes e Intervenciones
Grupo / Cohorte |
Intervención / Tratamiento |
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Formularios de estudiantes universitarios
Se entregará un formulario de datos sociodemográficos a los participantes y se administrará la escala de trauma infantil, la escala de inteligencia emocional Bar-On y la escala de Creencias de Personalidad.
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Escala de Trauma Infantil, Cuestionario de Creencias de Personalidad, Escala de Inteligencia Emocional
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Datos sociodemográficos
Periodo de tiempo: Tres meses
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Esto fue aprovechado por el investigador para determinar las características sociodemográficas de los participantes (p. ej., género, edad, clase, región de residencia, estado de ingresos, lugar de residencia, etc.) de acuerdo con el propósito del estudio.
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Tres meses
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Escala de trauma infantil
Periodo de tiempo: Tres meses
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Bernstein et al. desarrolló una escala que consta de 28 ítems, con una puntuación total compuesta por cinco subescalas que miden el abuso sexual, físico y emocional, y la negligencia física y emocional durante la infancia, así como sus combinaciones.
En el estudio original, los valores alfa de Cronbach oscilaron entre 0,79 y 0,94.
Sar et al. llevó a cabo un estudio turco de validez y fiabilidad de la escala.
En el estudio actual, los coeficientes de consistencia interna alfa de Cronbach de las subdimensiones oscilaron entre 0,64 y 0,87.
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Tres meses
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Otras medidas de resultado
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Escala de Creencias de Personalidad - Forma Corta (PBQ-SF)
Periodo de tiempo: Tres meses
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La Escala de Creencias de Personalidad fue desarrollada por Beck et al.
Identificar las creencias centrales sobre uno mismo, otras personas y el mundo, con base en la teoría cognitiva y las observaciones clínicas, para su uso en los trastornos de personalidad del Eje II del DSM-IV.
Cada pregunta del formulario aborda actitudes y creencias evitativas, dependientes, pasivo-agresivas, obsesivo-compulsivas, antisociales, narcisistas, histriónicas, esquizoides y paranoicas correspondientes a cada trastorno de personalidad del DSM, y contiene un total de 65 ítems.
Los ítems 64 y 65 fueron excluidos de la evaluación de la prueba.
Después de leer las afirmaciones de cada ítem, los participantes marcan cuánto están de acuerdo con ellas de cero (no creo en nada) a cuatro (creo completamente).
El estudio turco de validez y confiabilidad fue realizado por Taymur et al.
Mientras que el coeficiente de fiabilidad total de Cronbach de la escala es 0,92, los coeficientes de fiabilidad de las subescalas oscilan entre 0,61 y 0,85.
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Tres meses
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Escala de Inteligencia Emocional
Periodo de tiempo: Tres meses
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La escala de inteligencia emocional (IE), desarrollada por Bar-On, es una escala tipo likert que consta de 87 ítems.
Las calificaciones son las siguientes: 1: totalmente de acuerdo, 2: de acuerdo, 3: indeciso, 4: en desacuerdo y 5: totalmente en desacuerdo.
El ítem 88 de la escala dice "Respondí las declaraciones anteriores con sinceridad y correctamente".
No se toman en consideración los cuestionarios de quienes respondan a esa afirmación con “totalmente de acuerdo”.
La escala evalúa cinco subdimensiones de la inteligencia emocional: habilidades personales; habilidades interpersonales; compatibilidad; sobrellevar el estrés; estado de ánimo general.
La adaptación turca de la escala fue realizada por Acar, y el coeficiente alfa de Cronbach resultó ser de 0,92 para las dimensiones totales de la escala.
Las puntuaciones bajas obtenidas de la escala total y sus subdimensiones indican una IE alta.
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Tres meses
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Colaboradores e Investigadores
Investigadores
- Investigador principal: Özgür MADEN, Sultan Abdulhamid Khan Training and Research Hospital
Publicaciones y enlaces útiles
Publicaciones Generales
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Plan de datos de participantes individuales (IPD)
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Descripción del plan IPD
Marco de tiempo para compartir IPD
Criterios de acceso compartido de IPD
Tipo de información de apoyo para compartir IPD
- PROTOCOLO DE ESTUDIO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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