Předvídání růstu jazyka a gramotnosti u dětí s PAS pomocí statistického učení (PLAUSL)

V tomto jednoletém projektu R56 navrhnou výzkumníci mini-longitudinální projekt, který otestuje, jak lingvistické statistické učení dětí předpovídá jejich růst v mluveném a psaném jazyce za tři měsíce. Vyšetřovatelé předpovídají, že slabší jazykové statistické učení je základem zhoršení jazykové a gramotnosti u dětí s PAS. V tomto projektu vyšetřovatelé gamifikují existující protokol studie, což vedlo ke slibným objevům motivujícím původní návrh R01. S obohacenou platformou vyšetřovatelé očekávají nízkou míru opotřebení (<10 %) a málo chybějících dat (>90% míra dokončení úkolu) v tomto dlouhodobém vzorku šestiletých dětí s ASD i bez něj, podle věku a pohlaví. poměr. Tento projekt povede ke kritické proveditelnosti a předběžným datům na podporu klíčových hypotéz všech tří cílů. Kvůli zkrácené časové ose plánují vyšetřovatelé naverbovat 25 dětí na skupinu, odebraných z různorodé populace, aby zajistili kapacitu týmu pro tříměsíční následnou sezení před koncem školního roku.

Cíl 1: Stanovit dlouhodobý vztah mezi SL a rozvojem jazykové/gramotnosti u TD i PAS. Za tímto účelem vyšetřovatelé vyhodnotí roli SL jak v souběžném, tak v růstu jazykových/gramotných dovedností hodnocených během tří měsíců během školního roku. Vyšetřovatelé očekávají, že lingvistická SL (učení slabik a písmen s vloženým vzorem) je spojena se souběžnými jazykovými a gramotnými dovednostmi a ukáže se jako zásadní prediktor růstu jazykových a gramotných dovedností v obou skupinách. Vzhledem k malé velikosti vzorku v tomto jednoletém projektu budou výzkumníci vytvářet predikční modely jak napříč dvěma skupinami, tak v rámci každé skupiny. Sex, souběžné jazykové a čtenářské dovednosti a neverbální IQ budou zahrnuty jako klíčové kovariáty.

Cíl 2: Určit longitudinální vztahy mezi nervovými bázemi SL a rozvíjejícími se jazykovými sítěmi v mozku dětí s PAS. Za tímto účelem budou vyšetřovatelé testovat, zda změněné mozkové funkce během lingvistické SL souvisí se špatně fungujícími jazykovými sítěmi (porozumění jazyku a fonologická pracovní paměť), které jsou definovány u každého jednotlivého dítěte. Vyšetřovatelé budou také zkoumat, zda neurální báze lingvistické SL předpovídají budoucí vývoj jazyka a gramotnosti u dětí s PAS. Účastníci z cíle 1 dokončí lingvistické úkoly SL a dva dobře ověřené jazykové úkoly ve skeneru fMRI v čase 1. Vyšetřovatelé očekávají, že naleznou snížené zapojení jazykových sítí během SL u dětí s PAS a poskytnou neurobiologické vysvětlení kaskádového efektu narušených lingvistických SL na budoucí vývoj jazyka.

Cíl 3: Otestovat, zda lingvistická SL je proxy pro citlivost dětí na statistiky jazyků v reálném světě. Vyšetřovatelé se ptají, zda se specifická slabina lingvistické SL v ASD zobecňuje na statistiky jazyků v reálném světě pomocí úloh sériového vyvolání, což je dobře ověřený nástroj pro citlivost jednotlivců na statistické vzorce v rodném jazyce. Stejní účastníci v předchozích cílech dokončí úlohu fonologického a ortografického sériového vyvolání obsahující jak vysokofrekvenční, tak nízkofrekvenční anglické bigramy/trigramy v Času 1 a Času 2. Vyšetřovatelé předpokládají, že tyto úkoly budou spojeny s lingvistickým výkonem SL dětí. v cíli 1 a dětská lingvistická SL v dřívějších dobách předpovídají budoucí růst citlivosti na statistiky přirozeného jazyka. Tato zjištění vytvoří kritické spojení mezi lingvistickou SL a přirozenými jazykovými dovednostmi dětí.