Prédire la croissance du langage et de l'alphabétisation chez les enfants atteints de TSA à l'aide de l'apprentissage statistique (PLAUSL)

Dans ce projet R56 d'un an, les enquêteurs concevront un mini-projet longitudinal pour tester comment l'apprentissage statistique linguistique des enfants prédit leur croissance dans la langue parlée et écrite en trois mois. Les enquêteurs prédisent qu'un apprentissage statistique linguistique plus faible est à l'origine de l'exacerbation du retard de langage et d'alphabétisation chez les enfants atteints de TSA. Dans ce projet, les enquêteurs gamifieront un protocole d'étude existant, qui a conduit à des découvertes prometteuses motivant la proposition R01 originale. Avec une plateforme enrichie, les enquêteurs s'attendent à un faible taux d'attrition (<10 %) et peu de données manquantes (taux d'achèvement des tâches >90 %) dans cet échantillon longitudinal d'enfants de six ans avec et sans TSA, appariés sur l'âge et le sexe. rapport. Ce projet mènera à une faisabilité critique et à des données préliminaires pour soutenir les hypothèses clés des trois objectifs. En raison d'un calendrier raccourci, les enquêteurs prévoient de recruter 25 enfants par groupe, échantillonnés parmi une population diversifiée, pour garantir la capacité de l'équipe pour une session de suivi de trois mois avant la fin d'une année scolaire.

Objectif 1 : Établir les relations longitudinales entre SL et le développement du langage/alphabétisation chez les TD et les TSA. Dans cet objectif, les enquêteurs évalueront le rôle de SL dans la simultanéité et la croissance des compétences linguistiques/alphabétisation évaluées en trois mois au cours de l'année scolaire. Les enquêteurs s'attendent à ce que le SL linguistique (apprentissage de modèles intégré de syllabes et de lettres) soit associé à des compétences linguistiques et alphabétisées simultanées et s'avérera être des prédicteurs cruciaux de la croissance des compétences linguistiques et alphabétisées dans les deux groupes. Compte tenu de la petite taille de l'échantillon de ce projet d'un an, les enquêteurs construiront des modèles de prédiction à la fois dans les deux groupes et au sein de chaque groupe. Le sexe, les compétences simultanées en langage et en lecture et le QI non verbal seront inclus comme covariables clés.

Objectif 2 : Déterminer les relations longitudinales entre les bases neuronales du SL et le développement des réseaux linguistiques dans le cerveau des enfants atteints de TSA. Dans cet objectif, les enquêteurs testeront si les fonctions cérébrales altérées au cours du SL linguistique sont liées à un mauvais fonctionnement des réseaux linguistiques (compréhension du langage et mémoire de travail phonologique), définis au sein de chaque enfant. Les enquêteurs examineront également si les bases neuronales du SL linguistique prédisent le développement futur du langage et de l'alphabétisation chez les enfants atteints de TSA. Les participants de l'objectif 1 effectueront des tâches linguistiques SL et deux tâches linguistiques bien validées dans le scanner IRMf au moment 1. Les enquêteurs s'attendent à constater une réduction de l'engagement des réseaux linguistiques pendant SL chez les enfants atteints de TSA et à fournir une explication neurobiologique de l'effet en cascade de la SL linguistique altérée sur le développement futur du langage.

Objectif 3 : Tester si le SL linguistique est un indicateur de la sensibilité des enfants aux statistiques linguistiques du monde réel. Les enquêteurs demandent si la faiblesse spécifique du SL linguistique dans les TSA se généralise aux statistiques linguistiques du monde réel utilisant des tâches de rappel en série, un instrument bien validé pour la sensibilité des individus aux modèles statistiques de la langue maternelle. Les mêmes participants aux objectifs précédents effectueront une tâche de rappel en série phonologique et orthographique contenant à la fois des bigrammes/trigrammes anglais haute et basse fréquence au temps 1 et au temps 2. Les enquêteurs prédisent que ces tâches seront associées aux performances linguistiques SL des enfants dans l'objectif 1 et le SL linguistique des enfants à des moments antérieurs prédiront la croissance future de la sensibilité aux statistiques du langage naturel. Ces résultats établiront le lien critique entre le SL linguistique et les compétences en langage naturel des enfants.