Forudsigelse af sprog- og læsefærdighedsvækst hos børn med ASD ved hjælp af statistisk læring (PLAUSL)

I dette etårige R56-projekt vil efterforskerne designe et mini-langsgående projekt for at teste, hvordan børns sproglige statistiske læring forudsiger deres vækst i talt og skrevet sprog på tre måneder. Forskerne forudsiger, at svagere sproglig statistisk læring ligger til grund for forværringen af ​​sprog- og læse- og skriveforsinkelser hos børn med ASD. I dette projekt vil efterforskerne gamificere en eksisterende undersøgelsesprotokol, som har ført til lovende opdagelser, der motiverer det oprindelige R01-forslag. Med en beriget platform forventer efterforskerne en lav nedslidningsrate (<10%) og få manglende data (>90% opgavefuldførelse) i denne longitudinelle prøve af seks-årige både med og uden ASD, matchet på alder og køn forhold. Dette projekt vil føre til kritisk gennemførlighed og foreløbige data til at understøtte nøglehypoteserne for alle tre mål. På grund af en forkortet tidslinje planlægger efterforskerne at rekruttere 25 børn pr. gruppe, udtaget fra en forskelligartet befolkning, for at sikre holdets kapacitet til en tre-måneders opfølgningssession inden udgangen af ​​et skoleår.

Mål 1: Etablere de longitudinelle sammenhænge mellem SL og sprog/læserfærdighedsudvikling i både TD og ASD. I dette mål vil efterforskerne evaluere SL's rolle i både samtidige og væksten af ​​sprog-/læsefærdigheder vurderet i løbet af tre måneder i løbet af skoleåret. Efterforskerne forventer, at sproglig SL (indlejret mønsterindlæring af stavelser og bogstaver) er forbundet med samtidige sprog- og læsefærdigheder og vil vise sig at være afgørende forudsigere for vækst i sprog- og læsefærdigheder i begge grupper. I betragtning af den lille stikprøvestørrelse i dette etårige projekt, vil efterforskerne bygge forudsigelsesmodeller både på tværs af de to grupper og inden for hver gruppe. Sex, samtidige sprog- og læsefærdigheder og nonverbal IQ vil blive inkluderet som nøglekovariabler.

Mål 2: Bestem de longitudinelle sammenhænge mellem neurale baser af SL og udvikling af sprognetværk i hjernen hos børn med ASD. I dette formål vil efterforskerne teste, om ændrede hjernefunktioner under sproglig SL er relateret til dårligt fungerende sprognetværk (sprogforståelse og fonologisk arbejdshukommelse), defineret i hvert enkelt barn. Forskerne vil også undersøge, om neurale baser af sproglig SL forudsiger fremtidig sprog- og læsefærdighedsudvikling hos børn med ASD. Deltagere fra Mål 1 vil udføre sproglige SL-opgaver og to velvaliderede sprogopgaver i fMRI-scanneren på tidspunkt 1. Forskerne forventer at finde reduceret engagement af sprognetværk under SL hos børn med ASD og at give en neurobiologisk forklaring på den kaskadevirkning, svækkede sproglige SL-casts på fremtidig sprogudvikling.

Mål 3: Test om sproglig SL er en proxy for børns følsomhed over for sprogstatistikker i den virkelige verden. Efterforskerne spørger, om den specifikke svaghed i sproglig SL i ASD generaliserer til sprogstatistik i den virkelige verden ved hjælp af serielle genkaldelsesopgaver, et velvalideret instrument for individers følsomhed over for statistiske mønstre på modersmål. De samme deltagere i de tidligere mål vil udføre en fonologisk og en ortografisk seriel huskeopgave, der indeholder både høj- og lavfrekvente engelske bigrammer/trigrammer på tidspunkt 1 og tidspunkt 2. Efterforskerne forudsiger, at disse opgaver vil være forbundet med børns sproglige SL-præstation. i Mål 1 og børns sproglige SL på tidligere tider vil forudsige den fremtidige vækst i følsomhed over for naturlige sprogstatistikker. Disse resultater vil etablere den kritiske forbindelse mellem sproglig SL og børns naturlige sprogfærdigheder.