Förutsäga tillväxt av språk och läskunnighet hos barn med ASD med hjälp av statistisk inlärning (PLAUSL)

I detta ettåriga R56-projekt kommer utredarna att designa ett mini-longitudinellt projekt för att testa hur barns språkliga statistiska lärande förutsäger deras tillväxt i talat och skriftspråk på tre månader. Utredarna förutspår att svagare språklig statistisk inlärning ligger till grund för exacerbationen av språk- och läskunnighetsfördröjningar hos barn med ASD. I detta projekt kommer utredarna att gamifiera ett befintligt studieprotokoll, vilket har lett till lovande upptäckter som motiverar det ursprungliga R01-förslaget. Med en berikad plattform förväntar sig utredarna en låg avgångsfrekvens (<10 %) och få saknade data (>90 %) i detta longitudinella urval av sexåringar både med och utan ASD, matchade på ålder och kön förhållande. Detta projekt kommer att leda till kritisk genomförbarhet och preliminära data för att stödja nyckelhypoteserna för alla tre målen. På grund av en förkortad tidslinje planerar utredarna att rekrytera 25 barn per grupp, urval från en mångsidig befolkning, för att säkerställa teamets kapacitet för en tre månader lång uppföljningssession före slutet av ett läsår.

Syfte 1: Etablera de longitudinella sambanden mellan SL och språk-/läskunnighetsutveckling i både TD och ASD. I detta syfte kommer utredarna att utvärdera SL:s roll i både samtidiga och tillväxten av språk-/läskunnighet som bedöms under tre månader under läsåret. Utredarna förväntar sig att språklig SL (inbäddad mönsterinlärning av stavelser och bokstäver) är förknippad med samtidiga språk- och läskunnighet och kommer att visa sig vara avgörande prediktorer för tillväxt i språk- och läskunnighet i båda grupperna. Med tanke på den lilla urvalsstorleken i detta ettåriga projekt kommer utredarna att bygga prediktionsmodeller både över de två grupperna och inom varje grupp. Sex, samtidiga språk- och läsförmåga och icke-verbal IQ kommer att inkluderas som nyckelkovariabler.

Syfte 2: Bestäm longitudinella samband mellan neurala baser av SL och utvecklande av språknätverk i hjärnan hos barn med ASD. I detta syfte ska utredarna testa om förändrade hjärnfunktioner under språklig SL är relaterade till dåligt fungerande språknätverk (språkförståelse och fonologiskt arbetsminne), definierade inom varje enskilt barn. Utredarna kommer också att undersöka om neurala baser för språklig SL förutsäger framtida språk- och läskunnighetsutveckling hos barn med ASD. Deltagare från Mål 1 kommer att slutföra språkliga SL-uppgifter och två välvaliderade språkuppgifter i fMRI-skannern vid tidpunkt 1. Utredarna förväntar sig att finna minskat engagemang av språknätverk under SL hos barn med ASD och att ge en neurobiologisk förklaring till den kaskadeffekt som försämrade språkliga SL-kastningar har på framtida språkutveckling.

Syfte 3: Testa om språklig SL är en proxy för barns känslighet för verklig språkstatistik. Utredarna frågar om den specifika svagheten i språklig SL i ASD generaliserar till verklig språkstatistik med hjälp av seriella återkallningsuppgifter, ett välvaliderat instrument för individers känslighet för statistiska mönster på modersmål. Samma deltagare i de tidigare målen kommer att slutföra en fonologisk och en ortografisk serieuppgift som innehåller både hög- och lågfrekventa engelska bigram/trigram vid tidpunkt 1 och tid 2. Utredarna förutspår att dessa uppgifter kommer att vara förknippade med barns språkliga SL-prestation. i Mål 1 och barnspråkliga SL vid tidigare tidpunkter kommer att förutsäga den framtida tillväxten av känslighet för naturspråksstatistik. Dessa resultat kommer att etablera den kritiska kopplingen mellan språklig SL och barns naturliga språkkunskaper.