Multidoménová intervence pro zdravé stárnutí (MultiMusic)

Hodnotí se pomocí Montrealského kognitivního hodnocení (MoCA) (Nasreddine et al., 2005), široce používaného screeningového nástroje pro kognitivní poruchy, který hodnotí více kognitivních domén, včetně pozornosti, exekutivních funkcí, paměti, jazyka, vizuokonstrukčních dovedností, konceptuálního myšlení, výpočtů, a orientaci.

Popis úkolu:

MoCA se skládá z 30 položek, které pokrývají různé kognitivní úkoly, jako je vybavování slov, vytváření stop a vizuoprostorová cvičení.

Měrná jednotka:

Nezpracované skóre v rozmezí od 0 do 30, kde vyšší skóre ukazuje na lepší kognitivní funkce. Skóre pod 26 obvykle znamená mírnou kognitivní poruchu.

Výklad:

Vyšší skóre odráží lepší kognitivní výkon. Měření se běžně používá k detekci kognitivních deficitů a sledování kognitivních změn v průběhu času.

Posouzeno pomocí počítačového Matrix Reasoning (Condon & Revelle 2014; Chan & Kosinski, 2015), testu, který obsahuje podněty, které jsou podobné těm, které se používají v Ravenových progresivních maticích.

Popis úkolu:

Podněty jsou 3 × 3 pole geometrických tvarů, přičemž jeden z devíti tvarů chybí. Účastníci jsou instruováni, aby určili, který ze šesti geometrických tvarů prezentovaných jako volby odpovědi nejlépe doplní podněty. V každém kole podnět zmizí po 120 s, takže pro účastníka zůstanou viditelné pouze možnosti odezvy.

Měrná jednotka:

Skóre se vypočítá jako standardizované z-skóre s průměrem 0 a bez pevné minimální nebo maximální hodnoty. Skóre může být pozitivní nebo negativní, v závislosti na výkonu účastníka vzhledem k distribuci vzorku.

Výklad:

Vyšší pozitivní skóre značí lepší než průměrný výkon ve schopnosti uvažování, zatímco negativní skóre znamená podprůměrný výkon. Toto opatření je vhodné pro hodnocení jednotlivce

Hodnotí se pomocí liminálního tónového audiometrického testu, který určuje minimální akustickou intenzitu účastníka vnímatelnou při různých frekvencích tónového pole.

Popis úkolu:

Účastníci jsou testováni na různých frekvencích ve zvukotěsné kabině, aby se určila nejnižší úroveň intenzity, při které mohou detekovat tón.

Měrná jednotka:

Sluchový práh v decibelech (dB HL), měřený pro každou frekvenci. Nižší prahové hodnoty (tj. nižší hodnoty dB HL) ukazují na lepší citlivost sluchu.

Výklad:

Nižší hodnoty dB HL ukazují na lepší sluchovou schopnost. Výsledky se používají k identifikaci jakékoli ztráty sluchu a její závažnosti na konkrétních frekvencích.

Posuzuje se pomocí audiometrie řeči, která hodnotí schopnost účastníka rozpoznat a porozumět mluveným slovům v kontrolovaném prostředí.

Popis úkolu:

Účastníci dostanou hlasový materiál (např. fonémy, logotomy, slova, věty) v tiché kabině a musí opakovat, co slyší.

Měrná jednotka:

Procento správně rozpoznaných slov, kde vyšší procenta značí lepší srozumitelnost řeči.

Výklad:

Vyšší procenta znamenají lepší verbální rozpoznání a porozumění. Toto opatření pomáhá posoudit porozumění řeči v tichých podmínkách.

Hodnotí se pomocí maticového větného testu, který hodnotí porozumění řeči za hlučných podmínek.

Popis úkolu:

Účastníkům jsou předloženy 5slovné věty spolu s hlukem na pozadí (soutěžní hluk) a musí věty opakovat. Test se po každé odpovědi přizpůsobuje úpravou obtížnosti (zvýšením nebo snížením hladiny hluku), dokud účastník nedosáhne 50% prahu porozumění.

Měrná jednotka:

Práh příjmu signálu (SRT) v decibelech (dB). SRT představuje rozdíl mezi hlasitostí slova a hlasitostí hluku, při které účastník rozumí 50 % slov.

Výklad:

Nižší hodnoty SRT znamenají lepší porozumění řeči za hlučných podmínek.

Měření nervové aktivity podél sluchové dráhy v reakci na krátký akustický podnět.

Popis úkolu:

Krátkodobé akustické podněty (100 μs kliknutí) jsou prezentovány nezávisle na každém uchu při 90 dBnHL, s filtry nastavenými na 100 a 3000 Hz. Výsledné průběhy představují aktivitu sluchového nervu a mozkového kmene.

Měrná jednotka:

Latence vln I-V v milisekundách (ms). Delší latence mohou naznačovat abnormality ve sluchové dráze.

Výklad:

Normální latence ukazují na typickou funkci sluchového nervu a mozkového kmene. Abnormální latence mohou naznačovat problémy, jako je ztráta sluchu nebo zpoždění nervového vedení.

Měří vyšší úroveň sluchového zpracování a kognitivní reakce na sluchové podněty.

Popis úkolu:

Tóny (50 ms) jsou prezentovány rychlostí 1,1/s, přičemž standardní podněty se vyskytují 80 % času a cílové podněty se vyskytují náhodně ve 20 % času. Účastníci jsou povinni detekovat a reagovat na cílové podněty. Odezva P300 je zaznamenávána pomocí elektrod ve stejné montáži jako u ABR.

Měrná jednotka:

Latence P300 v milisekundách (ms) a amplituda P300 v mikrovoltech (µV). Kratší latence a vyšší amplitudy ukazují na lepší kognitivní a sluchové zpracování.

Výklad:

Kratší latence P300 a vyšší amplitudy naznačují efektivnější sluchové a kognitivní zpracování. Prodloužené latence nebo snížené amplitudy mohou naznačovat deficity sluchových nebo kognitivních funkcí.

Posuzováno pomocí Selfy-MPI (Pilotto et al., 2019), digitálního nástroje, který si sám spravujete prostřednictvím aplikace Portable-MPI.

Popis:

Selfy-MPI vyhodnocuje křehkost v několika dimenzích, včetně:

Funkční stav a nezávislost: Měřeno pomocí ADL a IADL.

Mobilita: Posuzuje se na základě schopnosti samostatně se pohybovat.

Kognitivní stav: Hodnotí se krátkým kognitivním testem.

Nutriční stav: Měřeno pomocí Mini Nutritional Assessment (MNA).

Komorbidita: Hodnotí se pomocí kumulativní škály hodnocení onemocnění (CIRS).

Použití léků: Hodnoceno podle ATC klasifikace pro polyfarmacie.

Životní situace: Posuzována otázkami na uspořádání bydlení.

Měrná jednotka:

Složené skóre v rozsahu od 0 do 1, kde:

0-0,33: Nízké riziko křehkosti 0,34-0,66: Střední riziko křehkosti 0,67–1,00: Vážné riziko křehkosti

Výklad:

Vyšší skóre značí větší křehkost.

Hodnotí se pomocí Flourishing Scale (Diener et al., 2010), sebehodnotícího měřítka, které hodnotí různé domény, včetně vztahů, smyslu života a sebeúcty.

Popis úkolu:

Účastníci hodnotí 8 výroků souvisejících s různými aspekty jejich pohody (např. „Vedu smysluplný a smysluplný život“) na škále od 1 (Rozhodně nesouhlasím) do 7 (Rozhodně souhlasím).

Měrná jednotka:

Celkové skóre se pohybuje od 8 do 56, přičemž vyšší skóre naznačuje větší psychický rozkvět a pohodu.

Výklad:

Vyšší skóre odráží lepší celkovou pohodu, životní spokojenost a psychické fungování.

Vyhodnoceno pomocí dotazníku Global Physical Activity Questionnaire (GPAQ), vyvinutý Armstrongem & Bullem (2006) pro Světovou zdravotnickou organizaci (WHO) k měření úrovní fyzické aktivity v různých oblastech každodenního života.

Popis úkolu:

GPAQ shromažďuje samostatně hlášené informace o fyzické aktivitě ve třech oblastech:

Pohybová aktivita související s prací Cestování do míst a zpět (aktivní doprava) Rekreační pohybová aktivita Obsahuje také část o sedavém chování.

Měrná jednotka:

Fyzická aktivita se uvádí v minutách metabolického ekvivalentu úkolu (MET) za týden.

Sedavé chování se uvádí v minutách za den strávený sezením.

Výklad:

Vyšší MET minuty indikují vyšší úrovně fyzické aktivity, zatímco vyšší minuty sedavého zaměstnání znamenají nižší aktivitu a větší sedavé chování.

Hodnotí se pomocí dotazníku indexu kognitivních rezerv (CRIq), který vyvinuli Nucci, Mapelli & Mondini (2012), nástroj určený k odhadu kognitivní rezervy jedince na základě jeho celoživotních aktivit.

Popis úkolu:

CRIq shromažďuje samostatně hlášené informace ve třech doménách:

Vzdělání (CRI-E): Počet let formálního vzdělávání a odborné přípravy. Pracovní činnost (CRI-W): Typ a délka pracovní zkušenosti, kategorizované podle kognitivní poptávky.

Aktivity pro volný čas (CRI-L): Účast na kognitivně stimulujících činnostech ve volném čase (např. čtení, společenské aktivity, kulturní aktivity).

Měrná jednotka:

Dotazník poskytuje celkové skóre indexu kognitivní rezervy (CRI) spolu s dílčími skóre pro každou doménu (CRI-E, CRI-W, CRI-L). Celkové skóre je standardizované, přičemž vyšší hodnoty indikují větší kognitivní rezervu.

Výklad:

Vyšší skóre CRI naznačuje vyšší úroveň kognitivní rezervy, která je spojena s lepším kognitivním fungováním a r

Posuzováno pomocí Melody Discrimination Test (MDT), adaptivního úkolu založeného na paradigmatu melodické diskriminace ze tří alternativních vynucených voleb (3-AFC), vyvinutého Harrisonem a kol. (2017). Test hodnotí schopnost účastníků rozlišovat mezi podobnými melodiemi tím, že melodii identifikuje s jednou pozměněnou notou.

Popis úkolu:

V každém pokusu účastníci slyší tři verze stejné melodie. Dvě z verzí (návnady) mají stejnou intervalovou strukturu, zatímco třetí verze (lichá-jedna-out) obsahuje jednu pozměněnou notu.

Účastníci jsou povinni identifikovat melodii odd-one-out tak, že nejprve identifikují nejpodobnější pár a poté vyberou melodii, která se liší.

Obtížnost položek je adaptivně upravena manipulací s délkou melodií. V této studii se test skládá z 18 položek.

Měrná jednotka:

Standardizované z-skóre s průměrem 0 a bez pevné minimální nebo maximální hodnoty. Skóre může být kladné nebo záporné, v závislosti na

Hodnoceno pomocí testu Mistuning Perception Test (MPT) (Larrouy-Maestri et al., 2019), který hodnotí schopnost detekovat chybné ladění v hudebních úryvcích.

Popis úkolu: V každém pokusu jsou účastníkům předloženy dvě verze hudebního úryvku – jedna „naladěná“ a jedna „rozladěná“ – a musí identifikovat rozladěnou verzi. Stimulační materiál se skládá z krátkých úryvků (6–12 s v délce) z vystoupení populární hudby (získáno z MedleyDB; Bittner et al., 2017), u nichž byla vokální stopa oproti instrumentálním stopám posunuta. Každá hudební ukázka má zpěváka zpívajícího hlavní melodickou linku a instrumentální doprovod. Nerozladěné výtažky se vytvářejí přidáním konstantního posunu výšky do vokální linky

Měrná jednotka:

Standardizované z-skóre s průměrem 0, kde skóre může být pozitivní nebo negativní.

Výklad:

Vyšší skóre značí lepší chybné vnímání.

Hodnotí se pomocí Emotion Discrimination Test (EDT) (MacGregor & Müllensiefen, 2019), adaptivního testu, který hodnotí schopnost rozlišovat emoce přenášené hudebními fragmenty.

V každém pokusu jsou účastníkům předloženy dvě verze melodie a musí určit, který fragment odpovídá konkrétní cílové emoci (hněv, štěstí, smutek nebo něha). Úryvky se mezi pokusy liší z hlediska hudebních rysů, jako je délka, nástroj, melodie, cílová emoce a srovnávací emoce, a obtížnost položky se posuzuje s ohledem na přínos těchto vlastností.

Měrná jednotka:

Standardizované z-skóre s průměrem 0, kde skóre může být pozitivní nebo negativní.

Výklad:

Vyšší skóre ukazuje na lepší schopnost rozlišovat emoce v hudbě.

Hodnotí se pomocí testu schopnosti rytmu (RAT) (MacGregor et al., 2022), adaptivního testu, který hodnotí rytmické vnímání. Účastníci slyší rytmus složený z vysokých a nízkých zvuků a musí vybrat obrázek, který správně znázorňuje rytmus, kde jsou zvuky vizuálně označeny čtverečky různých barev ve dvou řadách.

Popis úkolu:

Rytmy jsou tvořeny vysokými a nízkými zvuky. Vysoké a nízké zvuky jsou na každém obrázku zastoupeny dvěma řadami čtverců dvou různých barev umístěnými v horní řadě (pro označení vysokých zvuků) a ve spodní řadě (pro označení nízko položených zvuků). Úkoly jsou prezentovány podle progresivní rostoucí obtížnosti a podněty jsou tvořeny 4, 8 a 16 zvuky (čtvrťové, osminové, šestnáctinové noty).

Měrná jednotka:

Standardizované z-skóre s průměrem 0, kde skóre může být pozitivní nebo negativní.

Výklad:

Vyšší skóre ukazuje na lepší rytmické schopnosti.