Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Instrukce gramotnosti prostřednictvím médií pro všechny (LIME)

19. února 2026 aktualizováno: Rebecca Dore, Ohio State University

Účinnost a mechanismy mediálních a pohádkových intervencí na podporu dovedností včasné gramotnosti dětí prostřednictvím zapojení pečovatele

Cílem této studie je zjistit, zda zásah na podporu pečovatelů při spolupráci se svými dětmi při používání vzdělávacích médií společně může zlepšit dovednosti v oblasti rané gramotnosti dětí ve srovnání s zarovnaným zásahem čtení sdílených knih a bez zásahu. Vzhledem k tomu, že dovednosti v rané gramotnosti předpovídají pozdější akademické učení dětí, má tento domácí zásah, jehož cílem je utvářet komunikační vzorce obklopující společnou, rodinnou aktivitu, potenciál pozitivně ovlivnit trajektorii akademického úspěchu dětí s nízkými příjmy. Navrhujeme, aby aktivita založená na médiích snížila bariéry a zvýšilo dodržování, což v průběhu času zvyšuje dovednosti v oblasti gramotnosti.

Přehled studie

Postavení

Nábor

Podmínky

Intervence / Léčba

Detailní popis

Navrhovaná studie vychází z rámce implementace vědeckého rámce (Nilsen, 2015), aby určila, do jaké míry intervence vedená mediálním pečovatelem zlepšuje dodržování pečovatele a zase děti v rané gramotnosti dětí ve srovnání se sdíleným čtením. Sdílené intervence na čtení na implementaci pečovatele představují „současnou standardní praxi“ pro řešení potřeb včasné gramotnosti, ale mnoho pečovatelů nemůže tuto praxi implementovat s přiměřenou dodržování. To platí zejména pro rodiny s nízkým socioekonomickým statusem, ve kterých sdílené čtení nemusí být konvenční činností a bariéry brání jeho použití. Navrhujeme a testujeme, že intervence založená na médiích snižuje překážky provádění intervence a zvyšuje sociální platnost, což vede k vyšší úrovni adherence a prostřednictvím mediace zvýší výsledky dětské gramotnosti. Abychom vytvořili tento kauzální řetězec, implementujeme mediální zásah založenou na rané gramotnosti, porovnáme ji s vysoce vyrovnaným zásahem čtení a měří (1) sociální platnost intervence, abychom otestovali, zda použití médií obchází bariéry, (2) pečovatelský dodržování (tj. frekvence a dávkování) a (3) dětské dovednosti včasné gramotnosti okamžitě a postupem času. Jako první kauzálně interpretovatelná studie pro porovnání médií a sdílení čtení jako intervencí vedených pečovatelem bude navrhovaný projekt identifikovat strategie pro zlepšení dodržování domácích intervencí a informování o rozvoji intervencí ke zlepšení připravenosti školy u dětí s nízkými SES.

Typ studie

Intervenční

Zápis (Odhadovaný)

450

Fáze

  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní kontakt

  • Jméno: Eileen L Donnally, Master of Science
  • Telefonní číslo: 614-247-5897
  • E-mail: donnally.7@osu.edu

Studijní záloha kontaktů

  • Jméno: Rebecca A Dore, PhD
  • Telefonní číslo: (614) 247-7488
  • E-mail: dore.13@osu.edu

Studijní místa

  • Spojené státy
    • Ohio
      • Columbus, Ohio, Spojené státy, 43201
        • Nábor
        • The Ohio State University Crane Center for Early Childhood
        • Dílčí vyšetřovatel:
          • Laura M Justice, PhD
        • Dílčí vyšetřovatel:
          • Hui Jiang, PhD
        • Kontakt:
          • Eileen L Donnally, Master of Science
          • Telefonní číslo: 614-247-5897
          • E-mail: donnally.7@osu.edu
        • Kontakt:
          • Rebecca A Dore, PhD
          • Telefonní číslo: (614) 247-7488
          • E-mail: dore.13@osu.edu
        • Vrchní vyšetřovatel:
          • Rebecca A Dore, PhD
        • Dílčí vyšetřovatel:
          • Amy Nathanson, PhD

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Věk způsobilý ke studiu

  • Dítě

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ano

Popis

Kritéria pro zařazení:

  • při zápisu mezi 42 a 57 měsíci
  • minimálně slovní v angličtině
  • pečovatel dostatečně zdatný v angličtině
  • nemá vážné intelektuální postižení

Kritéria pro vyloučení:

  • do 42 měsíců
  • Více než 57 měsíců při zápisu
  • Těžké duševní postižení
  • není zdatný v angličtině

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: Prevence
  • Přidělení: Randomizované
  • Intervenční model: Paralelní přiřazení
  • Maskování: Dvojnásobek

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm
Intervence / Léčba
Experimentální: Instrukce médií
Pečovatelé budou požádáni o implementaci společných mediálních sezení se svým dítětem čtyřikrát týdně po dobu 12 týdnů s použitím lehce přizpůsobených verzí komerčně dostupné Super Why! Program, který se zaměřuje na dovednosti včasné gramotnosti, včetně znalostí abecedy, rýmování, pravopisu a tiskových konceptů. Očekává se, že relace trvají 20 minut. Pečovatelé budou vědci vyškoleni o explicitních strategiích, které budou používat k podpoře učení dětí. Pečovatelé budou digitálně zaznamenávat každou relaci a audio zaznamenávat 1 relaci každý týden.
Behaviorální: Instrukce médií
Pečovatelé budou požádáni o implementaci společných mediálních sezení se svým dítětem čtyřikrát týdně po dobu 12 týdnů s použitím lehce přizpůsobených verzí komerčně dostupné Super Why! Program, který se zaměřuje na dovednosti včasné gramotnosti, včetně znalostí abecedy, rýmování, pravopisu a tiskových konceptů. Očekává se, že relace trvají 20 minut. Pečovatelé budou vědci vyškoleni o explicitních strategiích, které budou používat k podpoře učení dětí. Pečovatelé budou digitálně zaznamenávat každou relaci a každý týden zaznamenávají relaci 1 relace
Aktivní komparátor: Instrukce pohádky
Pečovatelé budou požádáni o implementaci společných relací pro čtení příběhů se svým dítětem čtyřikrát týdně po dobu 12 týdnů pomocí přizpůsobených verzí komerčně dostupných super -důvodů! Storybooks, které se zaměřují na dovednosti včasné gramotnosti, včetně znalostí abecedy, rýmy, pravopisu a tiskových konceptů. Očekává se, že relace trvají 20 minut. Pečovatelé budou vědci vyškoleni o explicitních strategiích, které budou používat k podpoře učení dětí. Pečovatelé budou digitálně zaznamenávat každou relaci a audio zaznamenávat 1 relaci každý týden.
Behaviorální: Intervence příběhu
Pečovatelé budou požádáni o implementaci společných relací pro čtení příběhů se svým dítětem čtyřikrát týdně po dobu 12 týdnů pomocí přizpůsobených verzí komerčně dostupných super -důvodů! Storybooks, které se zaměřují na dovednosti včasné gramotnosti, včetně znalostí abecedy, rýmy, pravopisu a tiskových konceptů. Očekává se, že relace trvají 20 minut. Pečovatelé budou vědci vyškoleni o explicitních strategiích, které budou používat k podpoře učení dětí. Pečovatelé budou digitálně zaznamenávat každou relaci a audio zaznamenávat 1 relaci každý týden.
Žádný zásah: Obchod-As-Zbavná kontrola
Pečovatelé budou požádáni, aby přihlásili jakékoli společné vzdělávací činnosti, do kterých se zapojují se svým dítětem, ale nebudou poskytovány žádné konkrétní materiály ani pokyny.

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Znalosti o konceptu tisku
Časové okno: Při předběžné zkoušce po zápisu a po testu po 12 týdnech intervenčních období
Děti jsou podávány opatření předškolního slova a povědomí o tisku (PWPA) (Justice et al., 2006), která zkoumá znalosti dětí o 16 základních tiskových koncepcích. PWPA má vysokou spolehlivost mezi hodnotiteli (96% až 100%, Justice & Ezell, 200), přijatelná vnitřní konzistence (#= 0,7; Dobbs- oates et al., 2015) a mohou spolehlivě odhadnout znalosti předškolního tisku (Justice et al., 2006).
Při předběžné zkoušce po zápisu a po testu po 12 týdnech intervenčních období
Znalosti abecedy
Časové okno: Při předběžné zkoušce po zápisu a po testu po 12 týdnech intervenčních období

Děti jsou podávány abecední znalosti subtestu testu fonologického screeningu gramotnosti povědomí - předškolní zařízení (Pals -Prek; Invernizzi et al., 2001). Děti jsou prezentovány s velkými písmeny a malá písmena vytištěná v náhodném pořadí a obdrží bod pro každé písmeno s názvem správně.

Průměrný průměrný Cronbach's Alphas 0,86. Spolehlivost mezi rater je> 0,96 (Invernizzi et al., 2004). Celý test PALS-PREK je vysoce korelován s míry schopnosti čtení (např. Test schopnosti včasného čtení, r = 0,67) a předpovídá pozdější výkon v podobném měřítku gramotnosti (Rs> 0,53). Tento subtest má dále vysokou prediktivní platnost při diskriminaci dětí, které budou později identifikovány jako vyžadující další výuku (Invernizzi et al., 2001).
Při předběžné zkoušce po zápisu a po testu po 12 týdnech intervenčních období
Název psaní
Časové okno: Při předběžné zkoušce po zápisu a po testu po 12 týdnech intervenčních období
Děti jsou podávány názvy podtestu od Pals-Prek. V subtestu, který píše na názvu, je dítě požádáno, aby si nakreslilo obrázek sebe sama a poté napsal jejich jméno. Poté jsou požádáni, aby hodnotiteli ukázali své jméno. Je skórován pouze psaný název. Tyto subtesty mají vysokou spolehlivost mezi hodnotiteli (0,99). Jak je uvedeno výše, úplný test má dobrou konvergentní a prediktivní platnost (Invernizzi et al., 2001).
Při předběžné zkoušce po zápisu a po testu po 12 týdnech intervenčních období
Čtení slov
Časové okno: Při předběžném předpisu po zápisu, po testu po 12 týdnech intervenčních období, při 3 měsíci sledování, při 6měsíčním sledování a při 12 měsících sledování
Ve všech časových bodech jsou dětem podávány identifikační i identifikační test Woodcock Johnson IV testu úspěchu (WJ IV; Schrank, McGrew & Mather, 2014). Tento subtest vyžaduje, aby děti identifikovaly nebo četly izolované písmena a slova ústně. Tento subtest má dostatečnou vnitřní konzistenci (.94; Schrank & Wendling, 2018). Má vysoký faktor načítání do širokého čtení (0,92; McGrew et al., 2014), který je vysoce korelován s dalšími měřítky čtení, jako je Wechsler Individual Achievement Test (WIAT) Total Reading (0,89; Schrank & Wendling, 2018). Silně koreluje s obecnou školní připraveností (r = 0,84) měřeno měřítkem diferenciálních schopností (McGrew et al., 2014).
Při předběžném předpisu po zápisu, po testu po 12 týdnech intervenčních období, při 3 měsíci sledování, při 6měsíčním sledování a při 12 měsících sledování
Pravopis
Časové okno: Při předběžném předpisu po zápisu, po testu po 12 týdnech intervenčních období, při 3 měsíci sledování, při 6měsíčním sledování a při 12 měsících sledování
Ve všech časových bodech jsou děti podávány pravopisný subtest z WJ IV, což vyžaduje, aby děti čerpaly linky, sledovaly a psaly dopisy a kouzlo ústně prezentované slova. Tento subtest má adekvátní spolehlivost vnitřní konzistence (0,92; Schrank & Wendling, 2018) a vysoký faktor načítání do široko psaného jazykového klastru (0,87), což je vysoce korelováno s jinými mírami psaní, jako je WIAT písemný výraz (0,77 McGrew et al., 2014). Tento subtest je mírně korelován (r = 0,69) s obecnou školní připraveností měřeno měřítkem diferenciálních schopností (McGrew et al., 2014).
Při předběžném předpisu po zápisu, po testu po 12 týdnech intervenčních období, při 3 měsíci sledování, při 6měsíčním sledování a při 12 měsících sledování
Fonologické povědomí
Časové okno: Při vstupním testu po zařazení a při výstupním testu po 12týdenním intervenčním období
Děti absolvují dva subtesty z PALS-PreK. V subtestu Vědomí počátečního zvuku je dítě požádáno, aby vyslovilo počáteční zvuk slova. Tento subtest má přijatelnou spolehlivost (α = 0,93) a mezihodnotitelská spolehlivost je vysoká (0,99). Jak bylo uvedeno výše, celý test má dobrou konvergentní a prediktivní validitu (Invernizzi et al., 2001). Subtest Vědomí rýmu byl v únoru 2026 odstraněn kvůli obavám o proveditelnost identifikovaným v raných datech studie.
Při vstupním testu po zařazení a při výstupním testu po 12týdenním intervenčním období

Sekundární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Dodržování pečovatele
Časové okno: Během 12týdenního zásahu
Pečovatelé budou vyškoleni v postupech pro použití protokolu digitální kvality ke sledování využití intervenčních činností. Protokol bude předinstalován jako záložka na domovskou obrazovku každého tabletu a požádá účastníky, aby si všimli sledované epizody.
Během 12týdenního zásahu
Množství řeči související s tiskem
Časové okno: Během 12týdenního zásahu
Zvukově zaznamenané intervenční relace budou kódovány vyškolenými výzkumnými pracovníky, aby dokumentovali množství tiskových rozhovorů v každé relaci. Konkrétně byl vyvinut schéma kódování kódování věrnosti (FCC) pro dokumentaci rozhovorů s pečovateli-dítě během čtení relací a je spolehlivým kódovacím systémem založeným na událostech, která měří frekvenci a množství tiskových rozhovorů. FCC zachycuje například každé dospělé výroky, která obsahuje klíčová slova související s tiskem, jako je dopis, slovo a čtení. Množství řeči související s tiskem měřeno FCC je důležitým indexem dodržování intervence, ale také představuje klíčový mechanismus, pomocí kterého intervence ovlivňuje vývoj včasné gramotnosti (McGinty et al., 2011).
Během 12týdenního zásahu
Potěšení z intervenčních činností
Časové okno: Čtyřikrát týdně během 12týdenního zásahu a po testu po zásahu
Umístění se intervenčních činností se měří, aby se posoudil, do jaké míry mediální intervence obchází bariéry související s obtížemi pečovatele a nepohodlí při čtení. Požitek bude měřen třemi položkami: „Jak si myslíte, že dnešní relace šla?“, „Jak moc se vám tato relace líbila?“, a „Jak nepříjemné nebo obtížné jste našli tyto sezení?“
Čtyřikrát týdně během 12týdenního zásahu a po testu po zásahu
Vnímaná hodnota intervenčních činností
Časové okno: Při posttestu po 12týdenní intervenční období
Vnímaná hodnota intervenčních činností se měří, aby se posoudila, do jaké míry mediální intervence snižuje překážky související s omezeným porozuměním výhod sdílených činností. Používají se dvě položky: „Kolik těchto sezení pomohla rozvoji vašeho dítěte?“ a „Kolik těchto sezení pomohla vašemu dítěti se dozvědět o dopisech a jak číst jednoduchá slova?“.
Při posttestu po 12týdenní intervenční období
Snadnost plánování
Časové okno: Při posttestu po 12týdenní intervenční období
Snadné montážní činnosti do harmonogramu se měří, aby se posoudil, do jaké míry mediální intervence snižuje bariéru časového tlaku. Jedna položka se ptá: „Jak snadné bylo zapadnout do této relace do rozvrhu vaší rodiny?“
Při posttestu po 12týdenní intervenční období

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

Ohio State University

Spolupracovníci

Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)
University of Central Florida

Vyšetřovatelé

  • Vrchní vyšetřovatel: Rebecca A Dore, PhD, Ohio State University

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia (Aktuální)

11. července 2025

Primární dokončení (Odhadovaný)

31. srpna 2029

Dokončení studie (Odhadovaný)

31. srpna 2029

Termíny zápisu do studia

První předloženo

22. ledna 2025

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

27. ledna 2025

První zveřejněno (Aktuální)

28. ledna 2025

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)

23. února 2026

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

19. února 2026

Naposledy ověřeno

1. února 2026

Více informací

Termíny související s touto studií

Klíčová slova

Další relevantní podmínky MeSH

Další identifikační čísla studie

  • AWD - 118236
  • R01HD114687 (Grant/smlouva NIH USA)

Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)

Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?

ANO

Popis plánu IPD

Tento projekt bude generovat kvantitativní údaje ze 450 rodin a dětí, které budou použity k posouzení účinnosti mediálního zásahu dočasné gramotnosti. Data budou shromažďována prostřednictvím přímých hodnocení, dotazníků, aplikací načtených na poskytnuté tablety a pozorování zvuku a videa. Primární finální vyčištěná data budou sestávat z jediného souboru delimitovaného čárkou pro všechny platné odpovědi. Záznamy o transkripci budou uloženy jako textové soubory a soubory zvuku/video budou uloženy jako soubory MP3/4. Po zveřejnění hlavních zjištění z navrhované studie bude primární datový soubor, přepisy a zvukové a video soubory sdílen s dalšími vědci prostřednictvím otevřeného vědeckého rámce (primární datový soubor s delimitovaným čárkami), databrární (zvukové a video soubory), a dítětes/talkbank (přepisy).

Časový rámec sdílení IPD

Data budou zpřístupněna po zveřejnění hlavních zjištění z navrhované studie. Studijní údaje uložené v OSF, Databry a Childes/TalkBank budou k dispozici výzkumné komunitě s věčností.

Kritéria přístupu pro sdílení IPD

Deidentifikované datové sady budou k dispozici jako údaje o veřejném použití na OSF. Data s potenciálně osobně identifikovatelnými údaji, jako je zvuk nebo video, budou sdílena omezenějším způsobem prostřednictvím databrary. Databrary poskytuje přístup k datům autorizovaným uživatelům, kterým byl správci Databrary udělen bezpečný přístup. Pro přístup budou povoleni pouze vědci s stavem hlavního vyšetřovatele z institucí s institucionálními kontrolními radami nebo podobnými revizními subjekty nebo vědci přidruženými k hlavním vyšetřovatelům. Přepisy budou sdíleny prostřednictvím Childes/TalkBank a budou redigovány podle potřeby k odstranění potenciálně osobně identifikovatelných informací.

Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty

Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA

Ne

Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA

Ne

produkt vyrobený a vyvážený z USA

Ne

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Klinické studie na Instrukce médií

Prohledejte podobné pokusy

Sponzoři a spolupracovníci

Zdravotní podmínky

Drogové intervence

CROs by country

CROs in United Kingdom

Podmínky

Vzácné nemoci

Drogové intervence

Doplňky stravy

Sponzor / Spolupracovníci

Místa

Předplatit