Účinek převráceného modelu třídy na znalosti o pediatrické bolesti a motivaci učení studentů ošetřovatelství (FLIPNURSE)

Cílem tohoto randomizovaného kontrolovaného studie bylo vyhodnotit účinnost modelu převráceného učebny při posílení znalostí o pediatrické bolesti studentů ošetřovatelství a motivaci učení. Studie byla provedena na veřejné univerzitě v Turecku s 84 vysokoškolskými ošetřovatelskými studenty třetího roku během akademického roku 2022-2023.

Účastníci byli náhodně přiřazeni buď do intervenční skupiny (n = 42) nebo kontrolní skupině (n = 42) pomocí seznamu randomizace generovaného počítačem. Intervenční skupina obdržela přístup převráceného učebny, který zahrnoval:

Přístup na speciálně navrženou online výukovou platformu s vzdělávacími videi a čteními materiály nahranými týden před osobními relacemi,

Osobní relace zaměřená na diskusi, učení založené na případech a vzájemnou interakci vedenou výzkumným pracovníkem,

Učební materiály vyvinuté na základě obsahu „pediatrické léčby bolesti“ definovaný v učebních osnovách národního ošetřovatelského vzdělávání a mezinárodních pokynech.

Kontrolní skupina se zapojila do samostatně zaměřeného učení studiem stejných písemných materiálů nezávisle bez strukturovaného vedení nebo interakce.

Data byla shromážděna ve třech časových bodech:

Před testem (základní linií) před zásahem,

Post-test bezprostředně po zásahu (o 1 měsíc později)

Sledování (retenční test) tři měsíce po zásahu.

Byly použity dva ověřené nástroje:

Průzkum pediatrických sester a postojů týkající se bolesti (PNKAS) přizpůsobený ošetřovatelským studentům měřit znalosti,

Motivace naučit se měřítko k posouzení motivace učení studentů.

K analýze účinků intervence v čase a mezi skupinami byla použita obousměrná smíšená ANOVA. Na začátku nebyly zjištěny žádné významné rozdíly mezi skupinami ve skóre znalostí ani motivace. Po zásahu však intervenční skupina vykazovala statisticky významná a trvalá zlepšení obou proměnných, zatímco kontrolní skupina nevykazovala významné změny.

Zjištění podporují použití přístupu převráceného ve třídě jako efektivní a udržitelné vzdělávací strategie ve vzdělávání ošetřovatelství, zejména v oblastech vyžadujících složité znalosti a kritické myšlení, jako je pediatrická léčba bolesti. Integrace tohoto modelu do ošetřovatelských osnov může zvýšit kognitivní výsledky i motivaci k učení.