Vliv chronotypu na motivaci a akademické výsledky studentů vyučovaných metodou převrácené výuky

Tato studie byla provedena pomocí randomizovaného kontrolovaného experimentálního designu zahrnujícího pre-test a post-test sledování. Vzorek studie se skládal z dobrovolných studentů ošetřovatelství na ošetřovatelském oddělení univerzity v západním Turecku. Na tomto oddělení je nabízen stážový program a kurz Základy ošetřovatelství, který je navržen tak, aby poskytoval 5 hodin teoretické výuky a 8 hodin praktického výcviku během jarního semestru. Teoretické části kurzů jsou prováděny v posluchárnách pomocí tradičního přístupu ve třídě, zatímco praktické části jsou prováděny v laboratořích a klinikách. V rámci kurzu, poté co instruktor přednese teoretickou přednášku, studenti sledují videa související s tématem v posluchárně, aby zlepšili své psychomotorické dovednosti. Poté jsou vysvětleny kroky aplikace, následované praktickým cvičením v laboratoři.

Pro analýzu síly studie byl použit software G*Power 3.1. Na základě studie Aksoye a Gürdoğana, s velikostí účinku 0,79, silou 95% a hladinou významnosti 0,05, bylo stanoveno, že do každé skupiny by mělo být zařazeno minimálně 43 studentů. Avšak s ohledem na 20% míru ztráty během studie bylo rozhodnuto zahrnout do každé skupiny alespoň 52 studentů. Studenti byli náhodně rozděleni do dvou skupin, experimentální a kontrolní skupiny, pomocí metody jednoduché randomizace s programem Research Randomizer. Celkem 114 studentů, kteří splnili kritéria studie, bylo zařazeno do experimentální a kontrolní skupiny, s 57 studenty v každé skupině. Avšak tři studenti v experimentální skupině byli ze studie vyloučeni, protože se zúčastnili výcviku, ale nevyplnili formuláře pro sběr dat po výcviku. Studie tak byla dokončena s celkem 111 studenty, včetně 57 v kontrolní skupině a 54 v experimentální skupině. Pro sběr dat byly použity turecká verze Dotazníku ranního a večerního typu a Dotazníku motivovaných strategií učení, a teoretické a dovednostní zkoušky specifické pro močový systém.