Der Effekt des Chronotyps auf Motivation und akademische Leistung bei Studierenden, die mit einem Flipped-Learning-Ansatz ausgebildet werden

Diese Studie wurde als randomisierte kontrollierte experimentelle Studie mit Vor- und Nachtest-Follow-ups durchgeführt. Die Studienstichprobe bestand aus freiwilligen Pflegestudenten der Pflegeabteilung einer Universität in der Westtürkei. In dieser Abteilung wird ein Praktikumsprogramm angeboten und der Kurs Grundlagen der Pflege, der im Frühlingssemester 5 Stunden theoretischen Unterricht und 8 Stunden praktische Ausbildung umfasst. Die theoretischen Teile der Kurse werden in Hörsälen mit einem traditionellen Unterrichtsansatz durchgeführt, während die praktischen Teile in Laboren und Kliniken stattfinden. Im Rahmen des Kurses sehen die Studierenden nach der theoretischen Vorlesung des Dozenten Videos zum Thema im Hörsaal, um ihre psychomotorischen Fähigkeiten zu verbessern. Anschließend werden die Anwendungsschritte erklärt, gefolgt von praktischen Übungen im Labor.

Für die Power-Analyse der Studie wurde die Software G*Power 3.1 verwendet. Basierend auf der Studie von Aksoy und Gürdoğan wurde bei einer Effektgröße von 0,79, einer Power von 95 % und einem Signifikanzniveau von 0,05 festgelegt, dass jeder Gruppe mindestens 43 Studierende zugewiesen werden sollten. Unter Berücksichtigung einer Ausfallrate von 20 % während der Studie wurde jedoch beschlossen, mindestens 52 Studierende pro Gruppe aufzunehmen. Die Studierenden wurden mithilfe des Research Randomizer-Programms nach der einfachen Randomisierungsmethode in zwei Gruppen aufgeteilt: die Experimental- und die Kontrollgruppe. Insgesamt 114 Studierende, die die Studienkriterien erfüllten, wurden den Experimental- und Kontrollgruppen zugewiesen, mit je 57 Studierenden pro Gruppe. Drei Studierende in der Experimentalgruppe wurden jedoch von der Studie ausgeschlossen, da sie an der Schulung teilnahmen, aber die Datenerhebungsformulare nach der Schulung nicht ausfüllten. Somit wurde die Studie mit insgesamt 111 Studierenden abgeschlossen, darunter 57 in der Kontrollgruppe und 54 in der Experimentalgruppe. Für die Datenerhebung wurden die türkische Version des Morningness-Eveningness-Fragebogens und des Motivated Strategies for Learning Questionnaire sowie theorie- und fertigkeitsspezifische Prüfungen zum Harnsystem verwendet.