Dopad pre-laboratorní výuky metodou Pecha Kucha na dovednosti studentů při zavádění Foleyova katétru: Randomizovaná kontrolovaná studie
Vliv předlaboratorních informací s využitím techniky Pecha Kucha na úroveň znalostí studentů, výkon dovedností a čas aplikace při výcviku katetrizace Foleyho katétru: Randomizovaná kontrolovaná studie
Katetrizace močového měchýře je běžný ošetřovatelský výkon používaný k odvodu moči z močového měchýře. Pokud je provedena se správnými indikacemi a sterilní technikou, může pomoci chránit zdraví pacienta. Chyby při zavádění katetru však mohou vést k vážným komplikacím, zejména k infekcím močových cest spojeným s katetrizací (CAUTIs). Tyto infekce patří mezi nejčastější nozokomiální infekce a mohou prodloužit hospitalizaci, zvýšit náklady na zdravotní péči a způsobit komplikace u pacientů. Proto je důležité, aby se studenti ošetřovatelství naučili tento výkon bezpečně a správně.
Tradiční vzdělávání v ošetřovatelství obvykle zahrnuje přednášku následovanou ukázkou od instruktora. Studenti poté výkon sami procvičují. Nové výukové přístupy však mohou studentům pomoci naučit se komplexní klinické dovednosti efektivněji.
Pecha Kucha je krátký a strukturovaný formát prezentace. Obsahuje 20 snímků, které se automaticky mění každých 20 sekund, a prezentace trvá 6 minut a 40 sekund. Tento formát podporuje stručná vysvětlení a pomáhá udržet pozornost publika.
Tato studie si klade za cíl porovnat vzdělávací modul založený na Pecha Kuše s tradiční výukou při výcviku katetrizace močového měchýře pro studenty ošetřovatelství. Výzkumníci zkoumají, zda metoda Pecha Kucha zlepšuje znalosti studentů, výkon dovedností, čas potřebný k provedení výkonu a spokojenost s výcvikem.
Zjištění mohou pomoci pedagogům vyvinout efektivnější a poutavější výukové strategie pro vzdělávání klinických dovedností v ošetřovatelství.
Přehled studie
Postavení
Detailní popis
Všichni studenti nejprve absolvovali teoretický kurz, který zahrnoval přednášku a instruktážní video demonstrující postup. Po teoretické části dostali studenti k dispozici referenční učebnice a ukázková videa k samostatnému opakování a studiu doma. O týden později, před laboratorním cvičením, byli studenti rozděleni do tří skupin a v laboratorním prostředí obdrželi různé přípravné pokyny.
První skupina absolvovala krátký tréninkový blok využívající formát prezentace Pecha Kucha. Druhá skupina dostala tradiční instrukce, při kterých byl postup demonstrován na figuríně. Třetí skupina nedostala v laboratoři žádnou další demonstraci a očekávalo se, že postup provedou pouze na základě videa, které předtím zhlédli.
Typ studie
Zápis (Odhadovaný)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní kontakt
- Jméno: Ilayda turkoglu, PhD
- Telefonní číslo: +905073819491
- E-mail: ilayda.tturkogluu@gmail.com
Studijní záloha kontaktů
- Jméno: turkoglu
- E-mail: ilayda.tturkogluu@gmail.com
Studijní místa
-
-
Istanbul
-
Üsküdar, Istanbul, Turecko (Türkiye), 34688
- Nábor
- University of Health Science Türkiye- Hamidiye Faculty of Nursing
-
Kontakt:
- Ilayda türkoğlu
- E-mail: ilayda.tturkogluu@gmail.com
-
-
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
- Dospělý
- Starší dospělý
Přijímá zdravé dobrovolníky
Popis
Kriteria pro zařazení:
Být studentem druhého ročníku ošetřovatelství zapsaným do kurzu "Základy ošetřovatelství" s pravidelnou účastí.
Být ve věku 18 let nebo starší. Dobrovolně a s písemným souhlasem se účastnit studie. Nebýt absolventem Zdravotnického odborného učiliště. Nemít předchozí formální výcvik ani klinické zkušenosti s dovednostmi katetrizace močového měchýře.
Vylučovací kritéria:
Odmítnout účast ve výzkumu. Požádat o odstoupení ze studie v jakékoli fázi procesu sběru dat po předchozím poskytnutí souhlasu.
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Jiný
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Dvojnásobek
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Experimentální: Vzdělávací prezentace Pecha Kucha
Všichni studenti nejprve obdrželi teoretickou instrukci a zhlédli vzdělávací video o postupu.
Byli jim také poskytnuty vzdělávací materiály pro samostudium doma.
O týden později, před laboratorní praxí, studenti v této skupině obdrželi krátkou prezentaci Pecha Kucha jako vzdělávací intervenci před praxí.
|
Krátká prezentace Pecha Kucha (20 snímků × 20 sekund) předvedená před laboratorní praxí k upevnění procedurálních znalostí.
|
|
Aktivní komparátor: Výcvik na základě demonstrace
Všichni studenti nejprve obdrželi teoretickou výuku a zhlédli instruktážní video o zákroku.
Dostali také vzdělávací materiály pro samostudium doma.
O týden později, před laboratorní praxí, studenti v této skupině obdrželi tradiční instruktážní demonstraci zákroku na figuríně.
|
Demonstrace postupu provedená instruktorem na figuríně před laboratorním cvičením.
|
|
Jiný: Žádné dodatečné školení
Všichni studenti nejprve obdrželi teoretické instrukce a zhlédli vzdělávací video o proceduře a byly jim poskytnuty vzdělávací materiály pro domácí studium.
O týden později studenti v této skupině neobdrželi žádné další školení před laboratorní praxí a provedli proceduru na základě své předchozí přípravy.
|
Studenti provedli laboratorní postup bez jakéhokoli dodatečného předběžného instruktáže.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Výsledky dovedností
Časové okno: Ihned po zásahu
|
Hodnocení klinických dovedností studentů na manekýnu v životní velikosti s použitím "Kontrolního seznamu pro hodnocení dovednosti zavedení močové katetrizace" (20 kroků, maximum 100 bodů).
|
Ihned po zásahu
|
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Čas dokončení procedury
Časové okno: Během hodnocení výkonu dovedností bezprostředně po zákroku.
|
Celkový čas (v minutách/sekundách), který studentovi trvalo, než přesně dokončil proceduru zavedení močového katétru od začátku do konce.
|
Během hodnocení výkonu dovedností bezprostředně po zákroku.
|
|
Úroveň spokojenosti se vzděláváním
Časové okno: Bezprostředně po zákroku.
|
Úroveň spokojenosti studentů s přidělenou vzdělávací metodou
|
Bezprostředně po zákroku.
|
Další výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Úroveň znalostí o katetrizaci močového měchýře
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty (před testem) k okamžitě po zásahu (po testu 1) a 6 týdnů později (po testu 2).
|
Vyhodnocení teoretických znalostí studentů o indikacích, kontraindikacích a jednotlivých krocích procedury pomocí "Testu znalostí aplikace močového katétru" (20 otázek s výběrem odpovědí).
|
Změna od výchozí hodnoty (před testem) k okamžitě po zásahu (po testu 1) a 6 týdnů později (po testu 2).
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Sponzor
Vyšetřovatelé
- Vrchní vyšetřovatel: Ilayda turkoglu, University of Health Science Türkiye, Hamidiye Faculty of Nursing
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
Primární dokončení (Aktuální)
Dokončení studie (Odhadovaný)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Další identifikační čísla studie
- 4565
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
Popis plánu IPD
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .
Klinické studie na Katetrizace močového měchýře, ošetřovatelské vzdělávání
-
Bahar DönerIstanbul University - CerrahpasaDokončenoNURSİNG EDUCATİON | ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ | EMPATIE V OŠETŘOVATELSTVÍ | NEVİOLENTNİ KOMUNİKACE | KONSTRUKTIVISTICKÝ VÝUKOVÝ MODELTurecko (Türkiye)