Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wpływ nauczania przedlaboratoryjnego metodą Pecha Kucha na umiejętności cewnikowania metodą Foleya u studentów: Randomizowane badanie kontrolowane

6 marca 2026 zaktualizowane przez: İlayda Türkoğlu, Saglik Bilimleri Universitesi

Wpływ informacji przedlaboratoryjnej z wykorzystaniem techniki Pecha Kucha na poziom wiedzy studentów, wykonanie umiejętności, czas aplikacji w treningu cewnikowania Foleya: Randomizowane badanie kontrolowane

Cewnikowanie pęcherza moczowego to powszechny zabieg pielęgniarski stosowany w celu odprowadzenia moczu z pęcherza. Wykonany przy odpowiednich wskazaniach i z zachowaniem techniki aseptycznej może pomóc w ochronie zdrowia pacjenta. Jednak błędy podczas wprowadzania cewnika mogą prowadzić do poważnych powikłań, zwłaszcza związanych z zakażeniami układu moczowego (ZUM). Te infekcje należą do najczęstszych zakażeń szpitalnych i mogą wydłużać pobyt w szpitalu, zwiększać koszty opieki zdrowotnej oraz powodować powikłania u pacjentów. Dlatego ważne jest, aby studenci pielęgniarstwa nauczyli się tego zabiegu bezpiecznie i poprawnie.

Tradycyjne kształcenie pielęgniarskie zwykle obejmuje wykład, po którym następuje demonstracja przeprowadzona przez instruktora. Następnie studenci samodzielnie ćwiczą zabieg. Jednak nowe podejścia dydaktyczne mogą pomóc studentom w skuteczniejszym opanowaniu złożonych umiejętności klinicznych.

Pecha Kucha to krótki i ustrukturyzowany format prezentacji. Obejmuje 20 slajdów, które automatycznie zmieniają się co 20 sekund, a prezentacja trwa 6 minut i 40 sekund. Ten format zachęca do zwięzłych wyjaśnień i pomaga utrzymać skupienie słuchaczy.

Niniejsze badanie ma na celu porównanie modułu edukacyjnego opartego na Pecha Kucha z tradycyjnym nauczaniem w szkoleniu z cewnikowania pęcherza moczowego dla studentów pielęgniarstwa. Badacze sprawdzą, czy metoda Pecha Kucha poprawia wiedzę studentów, wykonanie umiejętności, czas zabiegu oraz satysfakcję ze szkolenia.

Wyniki mogą pomóc edukatorom w opracowaniu bardziej skutecznych i angażujących strategii nauczania umiejętności klinicznych w pielęgniarstwie.

Przegląd badań

Status

Rekrutacyjny

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Wszyscy studenci najpierw uczestniczyli w kursie teoretycznym, który obejmował wykład i film instruktażowy demonstrujący procedurę. Po sesji teoretycznej studenci otrzymali podręczniki referencyjne i przykładowe filmy do samodzielnego przeglądania i nauki w domu. Tydzień później, przed sesją praktyczną w laboratorium, studenci zostali podzieleni na trzy grupy i otrzymali różne instrukcje przygotowawcze w warunkach laboratoryjnych.

Pierwsza grupa otrzymała krótkie szkolenie przeprowadzone w formacie prezentacji Pecha Kucha. Druga grupa otrzymała tradycyjną instrukcję, w której procedurę zademonstrowano na manekinie. Trzecia grupa nie otrzymała żadnej dodatkowej demonstracji w laboratorium i oczekiwano, że wykonają procedurę wyłącznie na podstawie wcześniej obejrzanego filmu.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

100

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

Kopia zapasowa kontaktu do badania

Lokalizacje studiów

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria włączenia:

Bycie studentem drugiego roku pielęgniarstwa zapisanym na kurs "Podstawy pielęgniarstwa" z regularną frekwencją.

Ukończenie 18. roku życia lub więcej. Ochotnicze zgłoszenie i wyrażenie zgody na udział w badaniu. Nieukończenie Medycznej Szkoły Policealnej. Brak wcześniejszego formalnego szkolenia lub doświadczenia klinicznego w zakresie umiejętności cewnikowania pęcherza moczowego.

Kryteria wykluczenia:

Odmowa udziału w badaniu. Żądanie wycofania się z badania na dowolnym etapie procesu zbierania danych po wcześniejszym wyrażeniu zgody.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Inny
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Podwójnie

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Prezentacja Edukacyjna Pecha Kucha
Wszyscy studenci najpierw otrzymali teoretyczne instrukcje i obejrzeli film edukacyjny na temat procedury. Udostępniono im również materiały edukacyjne do samodzielnej nauki w domu. Tydzień później, przed zajęciami laboratoryjnymi, studenci z tej grupy otrzymali krótką prezentację Pecha Kucha jako interwencję edukacyjną przed praktyką.
Behawioralne: Pecha Kucha Prezentacja Edukacyjna
Krótka prezentacja Pecha Kucha (20 slajdów × 20 sekund) wygłoszona przed zajęciami laboratoryjnymi w celu utrwalenia wiedzy proceduralnej.
Aktywny komparator: Szkolenie Oparte na Demonstracji
Wszyscy studenci najpierw otrzymali instrukcję teoretyczną i obejrzeli film edukacyjny dotyczący procedury. Zapewniono im również materiały edukacyjne do samodzielnej nauki w domu. Tydzień później, przed zajęciami laboratoryjnymi, studenci z tej grupy otrzymali tradycyjną demonstrację procedury na manekinie prowadzoną przez instruktora.
Behawioralne: Szkolenie oparte na demonstracji
Demonstracja instruktora procedury przeprowadzonej na manekinie przed zajęciami laboratoryjnymi.
Inny: Brak Dodatkowego Szkolenia
Wszyscy studenci najpierw otrzymali instrukcje teoretyczne i obejrzeli film edukacyjny na temat procedury, a także otrzymali materiały edukacyjne do samodzielnej nauki w domu. Tydzień później studenci z tej grupy nie otrzymali żadnego dodatkowego szkolenia przed zajęciami laboratoryjnymi i wykonali procedurę w oparciu o swoje wcześniejsze przygotowanie.
Behawioralne: Brak dodatkowego szkolenia
Studenci przeprowadzili procedurę laboratoryjną bez otrzymania żadnych dodatkowych instrukcji przed ćwiczeniami.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Wyniki Umiejętności Wykonania
Ramy czasowe: Natychmiast po interwencji
Ocena umiejętności klinicznych studentów na manekinie pielęgniarskim w pełnym rozmiarze przy użyciu "Listy kontrolnej oceny umiejętności zakładania cewnika moczowego" (20 kroków, maksymalnie 100 punktów).
Natychmiast po interwencji

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Czas ukończenia procedury
Ramy czasowe: Podczas oceny wykonania umiejętności bezpośrednio po interwencji.
Całkowity czas (w minutach/sekundach) potrzebny studentowi na dokładne wykonanie procedury cewnikowania pęcherza moczowego od początku do końca.
Podczas oceny wykonania umiejętności bezpośrednio po interwencji.
Poziom Zadowolenia z Edukacji
Ramy czasowe: Natychmiast po interwencji.
Poziom satysfakcji studentów z przypisanej metody edukacyjnej
Natychmiast po interwencji.

Inne miary wyników

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Poziom wiedzy na temat cewnikowania pęcherza moczowego
Ramy czasowe: Zmiana od wartości wyjściowej (przed testem) do bezpośrednio po interwencji (post-test 1) oraz 6 tygodni później (post-test 2).
Ocena teoretycznej wiedzy studentów dotyczącej wskazań, przeciwwskazań i etapów procedury z wykorzystaniem "Testu Wiedzy o Zastosowaniu Cewnika Moczowego" (20 pytań wielokrotnego wyboru).
Zmiana od wartości wyjściowej (przed testem) do bezpośrednio po interwencji (post-test 1) oraz 6 tygodni później (post-test 2).

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Saglik Bilimleri Universitesi

Śledczy

  • Główny śledczy: Ilayda turkoglu, University of Health Science Türkiye, Hamidiye Faculty of Nursing

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

8 stycznia 2026

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

15 stycznia 2026

Ukończenie studiów (Szacowany)

20 marca 2026

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

6 marca 2026

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

6 marca 2026

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

11 marca 2026

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

11 marca 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

6 marca 2026

Ostatnia weryfikacja

1 marca 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 4565

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Opis planu IPD

Zgodnie z zatwierdzeniem komisji etycznej, dane będą dostępne wyłącznie dla zespołu badawczego

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Pecha Kucha Prezentacja Edukacyjna

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Jordan

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj