Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Dopady imerzivní virtuální reality (iHealthEd-IVR) a mobilní online hry (V-Care) na interprofesní vzdělávání

12. března 2026 aktualizováno: Dr. Justina Liu Yat Wa, The Hong Kong Polytechnic University

Dopady ponořující se virtuální reality (iHealthEd-IVR) a mobilní online hry (V-Care) na interprofesní vzdělávání: Studie s využitím více metod

Cílem této randomizované kontrolované studie je porovnat účinnost IVR a výuky založené na hrách v interprofesním vzdělávání (IPE), což má významné důsledky pro realizaci IPE.

Hlavní otázka, na kterou se snaží odpovědět, je:

Zlepšuje IVR nebo výuka založená na hrách interprofesní kompetence a výsledky učení studentů v IPE? Které modality optimalizují vzdělávací účinnost pro implementaci IPE mezi studenty zdravotnických oborů mezi IVR a výukou založenou na hrách?

Výzkumníci porovnají účinnost jak výcviku IVR, tak mobilní herní platformy a identifikují optimální modalitu pro implementaci IPE.

Účastníci budou náhodně rozděleni do 2 skupin:

skupina IVR, která absolvovala týdenní výcvik IPE s imerzivní virtuální realitou (iHealthEd-IVR); webová skupina, která absolvovala týdenní výcvik IPE s webovou vážnou hrou (V-Care).

Přehled studie

Postavení

Dokončeno

Podmínky

Intervence / Léčba

Typ studie

Intervenční

Zápis (Aktuální)

271

Fáze

  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní místa

  • Hongkong
      • Hong Kong, Hongkong
        • Hong Kong Polytechnic University

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Věk způsobilý ke studiu

  • Dospělý
  • Starší dospělý

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ne

Popis

Kritéria pro zařazení:

  • Buď bakalářští a magisterské ošetřovatelské studenty před registrací z Fakulty ošetřovatelství, nebo bakalářští fyzioterapeuti z Katedry rehabilitačních věd na Hongkongské polytechnické univerzitě
  • Zapsaný předmět ošetřovatelství (SN 402/5012) pro ošetřovatelské studenty
  • Fyzioterapeutičtí studenti, kteří získají praktické hodiny účastí

Kritéria pro vyloučení:

  • Student, který odmítl podepsat souhlasný formulář při zápisu do předmětu, do kterého je program vložen jako součást kurzu.

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: Léčba
  • Přidělení: Randomizované
  • Intervenční model: Paralelní přiřazení
  • Maskování: Singl

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm
Intervence / Léčba
Experimentální: IVR skupina
IVR skupina absolvovala týdenní IPE školení s využitím imerzivní virtuální reality (iHealthEd-IVR).
Jiný: IVR skupina
jednotýdenní IPE školení s výcvikem v imerzivní virtuální realitě (iHealthEd-IVR) pro studenty zdravotnických oborů, které je začleněno do kurzu
Experimentální: webová skupina
Webová skupina absolvovala týdenní IPE trénink s webovou vážnou hrou (V-Care).
Jiný: webová skupina
jednotýdenní IPE školení s webovou hrou pro seriózní učení (V-Care) pro studenty zdravotnických oborů, které je začleněno do kurzu

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Inventář vnitřní motivace (IMI)
Časové okno: Od výchozího stavu do konce intervenčního období po 2 týdnech
Inventář vnitřní motivace (IMI) je multidimenzionální nástroj používaný k hodnocení subjektivní zkušenosti účastníků v souvislosti s cílovou aktivitou v laboratorních experimentech. IMI hodnotí několik subškála, včetně zájmu/potěšení, vnímané kompetence, úsilí, hodnoty/užitečnosti, tlaku/napětí, vnímané volby a příbuznosti. Subškálu zájmu/potěšení je považována za sebehodnotící míru vnitřní motivace, zatímco vnímaná volba a vnímaná kompetence jsou teoreticky pozitivními prediktory a tlak/napětí negativním prediktorem vnitřní motivace. IMI se skládal z 18 položek hodnocených na Likertově škále od 1 (vůbec neplatí) do 7 (velmi platí). Celková škála IMI měla silnou vnitřní konzistenci s Cronbachovým alfa 0,85.
Od výchozího stavu do konce intervenčního období po 2 týdnech
Škála připravenosti pro interprofesionální učení (RIPLS)
Časové okno: Od výchozí hodnoty do konce intervenčního období za 2 týdny
Škála připravenosti pro interprofesionální učení (RIPLS) byla použita k měření „připravenosti“ studentů zdravotnických oborů pro sdílené interprofesionální učení. RIPLS sestávala z 19položkové škály se 3 faktory, která hodnotila vnímání studentů v oblastech: 1) týmová práce a spolupráce, 2) profesní identita a 3) profesní role a odpovědnosti. RIPLS používá 5bodovou Likertovu škálu pro odpovědi, od 1 (rozhodně nesouhlasím) do 5 (rozhodně souhlasím). Celkově vyšší celkové a dílčí skóre na RIPLS by prokázalo větší „připravenost“ a pozitivnější vnímání hodnoty interprofesionálního vzdělávání a kolaborativní praxe mezi studenty zdravotnických oborů. Celá RIPLS škála prokázala silnou vnitřní konzistenční spolehlivost (α = 0,90).
Od výchozí hodnoty do konce intervenčního období za 2 týdny
Krátká škála pocitu sounáležitosti (BSCS)
Časové okno: Od výchozí hodnoty do konce intervenčního období po 2 týdnech
Krátká škála pocitu sounáležitosti (BSCS) je 8položková škála navržená k měření dimenzí pocitu sounáležitosti podle modelu McMillana a Chavise. BSCS zahrnuje položky reprezentující čtyři dimenze: naplnění potřeb, členství ve skupině, vliv a emoční spojení. Účastníci odpovídali na položky BSCS pomocí 5bodové Likertovy škály v rozmezí od 1 (rozhodně nesouhlasím) do 5 (rozhodně souhlasím). Vyšší skóre na BSCS indikuje silnější pocit sounáležitosti. BSCS prokázala vysokou vnitřní konzistenční spolehlivost s Cronbachovým alfa .92.
Od výchozí hodnoty do konce intervenčního období po 2 týdnech
Otázky s více možnostmi (MCQs)
Časové okno: Od výchozí hodnoty do konce intervenčního období za 2 týdny
Otázky s výběrem z více možností (MCQs) byly vyvinuty jako měřítko výsledku učení studentů ve znalostech IPE. Otázky a odpovědi byly společně vypracovány akademiky z ošetřovatelství a rehabilitačních věd.
Od výchozí hodnoty do konce intervenčního období za 2 týdny
Osobní polostrukturované rozhovory ve fokusních skupinách
Časové okno: Po dokončení všech vzdělávacích aktivit IPE nebo obou modalit po 5 týdnech
Pro zajištění reprezentativnosti a komplexnosti kvalitativních dat budou účastníci rekrutováni pomocí stratifikovaného záměrného výběru na základě charakteristik relevantních pro jejich učební zkušenosti, jako je obor a ročník studia. Fokusní skupina začne naváděcí otázkou: "Jaká byla vaše zkušenost s interprofesionálním vzděláváním?" Účastníci poté budou diskutovat o tom, jak tato zkušenost ovlivnila jejich studium, o prvcích, které se jim líbily nebo nelíbily, a o získaných dovednostech, znalostech a přínosech. Čtyři osobní fokusní skupiny obvykle postačují k dosažení saturace dat a každé sezení trvalo v průměru přibližně 60 minut
Po dokončení všech vzdělávacích aktivit IPE nebo obou modalit po 5 týdnech

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

The Hong Kong Polytechnic University

Vyšetřovatelé

  • Vrchní vyšetřovatel: Justina Liu, PhD, School of Nursing, The Hong Kong Polytechnic University

Publikace a užitečné odkazy

Osoba odpovědná za zadávání informací o studiu tyto publikace poskytuje dobrovolně. Mohou se týkat čehokoli, co souvisí se studiem.

Obecné publikace

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia (Aktuální)

2. září 2024

Primární dokončení (Aktuální)

31. října 2024

Dokončení studie (Aktuální)

30. listopadu 2024

Termíny zápisu do studia

První předloženo

27. února 2026

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

12. března 2026

První zveřejněno (Aktuální)

16. března 2026

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)

16. března 2026

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

12. března 2026

Naposledy ověřeno

1. února 2024

Více informací

Termíny související s touto studií

Klíčová slova

Další identifikační čísla studie

  • HSEARS20240827002

Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)

Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?

NE

Popis plánu IPD

Vzhledem k tomu, že dvě vážné hry ve studii jsou stále ve vývoji, data nejsou k dispozici, ani by nebylo vhodné je v současné fázi sdílet.

Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty

Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA

Ne

Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA

Ne

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Klinické studie na Meziprofesní vzdělávání

Klinické studie na IVR skupina

Prohledejte podobné pokusy

Sponzoři a spolupracovníci

Zdravotní podmínky

Drogové intervence

CROs by country

CROs in New Zealand

Podmínky

Vzácné nemoci

Drogové intervence

Doplňky stravy

Sponzor / Spolupracovníci

Místa

Předplatit