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Impacts de la Réalité Virtuelle Immersive (iHealthEd-IVR) et d'un Jeu Mobile en Ligne (V-Care) sur l'Éducation Interprofessionnelle

12 mars 2026 mis à jour par: Dr. Justina Liu Yat Wa, The Hong Kong Polytechnic University

Les impacts de la réalité virtuelle immersive (iHealthEd-IVR) et d'un jeu en ligne mobile (V-Care) sur l'éducation interprofessionnelle : une étude multi-méthodes

L'objectif de cet essai contrôlé randomisé est de comparer l'efficacité de la RVI et de l'apprentissage basé sur le jeu dans l'éducation interprofessionnelle (EIP), avec des implications significatives pour la mise en œuvre de l'EIP.

La principale question qu'il vise à répondre est :

La RVI ou l'apprentissage basé sur le jeu améliore-t-il les compétences interprofessionnelles et les résultats d'apprentissage des étudiants en EIP ? Quelles modalités optimisent l'efficacité éducative pour la mise en œuvre de l'EIP parmi les étudiants en santé entre la RVI et l'apprentissage basé sur le jeu ?

Les chercheurs compareront l'efficacité de la formation en RVI et d'une plateforme de jeu mobile et identifieront la modalité optimale pour la mise en œuvre de l'EIP.

Les participants seront répartis au hasard en 2 groupes :

le groupe RVI qui a reçu une formation EIP d'une semaine avec la réalité virtuelle immersive (iHealthEd-RVI) ; le groupe web qui a reçu une formation EIP d'une semaine avec un jeu sérieux en ligne (V-Care).

Aperçu de l'étude

Statut

Complété

Les conditions

Intervention / Traitement

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

271

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • Hong Kong
      • Hong Kong, Hong Kong
        • Hong Kong Polytechnic University

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

  • Adulte
  • Adulte plus âgé

Accepte les volontaires sains

Non

La description

Critères d'inclusion :

  • Soit des étudiants en soins infirmiers de premier cycle et de master pré-inscription de l'École des sciences infirmières, soit des physiothérapeutes de premier cycle du Département des sciences de la réadaptation de l'Université polytechnique de Hong Kong
  • Inscription à la matière de soins infirmiers (SN 402/5012) pour les étudiants en soins infirmiers
  • Étudiants en physiothérapie qui obtiendront des heures de stage en participant

Critères d'exclusion :

  • Un étudiant qui a refusé de signer le formulaire de consentement alors qu'il était inscrit à la matière dans laquelle le programme est intégré en tant qu'élément du cours.

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Traitement
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation parallèle
  • Masquage: Seul

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Groupe IVR
Le groupe IVR a reçu une formation IPE d'une semaine avec la Réalité Virtuelle Immersive (iHealthEd-IVR).
Autre: Groupe IVR
une formation IPE d'une semaine avec une formation en Réalité Virtuelle Immersive (iHealthEd-IVR) pour les étudiants en santé, qui est intégrée dans le cours
Expérimental: groupe en ligne
Le groupe basé sur le web a reçu une formation IPE d'une semaine avec un jeu sérieux en ligne (V-Care).
Autre: groupe en ligne
une formation IPE d'une semaine avec un jeu sérieux en ligne (V-Care) pour les étudiants en santé, intégrée dans le cursus

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Inventaire de Motivation Intrinsèque (IMI)
Délai: De la ligne de base jusqu'à la fin de la période d'intervention à 2 semaines
L'Inventaire de Motivation Intrinsèque (IMI) est une mesure multidimensionnelle utilisée pour évaluer l'expérience subjective des participants liée à une activité cible dans des expériences en laboratoire. L'IMI évalue plusieurs sous-échelles, notamment l'intérêt/le plaisir, la compétence perçue, l'effort, la valeur/l'utilité, la pression/la tension, le choix perçu et l'appartenance sociale. La sous-échelle intérêt/plaisir est considérée comme la mesure auto-rapportée de la motivation intrinsèque, tandis que le choix perçu et la compétence perçue sont théoriquement des prédicteurs positifs, et la pression/tension un prédicteur négatif, de la motivation intrinsèque. L'IMI comprenait 18 items notés sur une échelle de Likert allant de 1 (pas du tout vrai) à 7 (tout à fait vrai). L'échelle IMI globale présentait une forte cohérence interne, avec un alpha de Cronbach de .85.
De la ligne de base jusqu'à la fin de la période d'intervention à 2 semaines
Échelle de préparation à l'apprentissage interprofessionnel (RIPLS)
Délai: De la ligne de base à la fin de la période d'intervention à 2 semaines
L'échelle de préparation à l'apprentissage interprofessionnel (RIPLS) a été utilisée pour mesurer la « préparation » des étudiants en santé à l'apprentissage interprofessionnel partagé. Le RIPLS comprenait une échelle à 19 items et 3 facteurs évaluant les perceptions des étudiants concernant : 1) le travail d'équipe et la collaboration, 2) l'identité professionnelle, et 3) les rôles et responsabilités professionnels. Le RIPLS utilise une échelle de Likert à 5 points pour les réponses, allant de 1 (fortement en désaccord) à 5 (fortement d'accord). Globalement, des scores totaux et de sous-échelles plus élevés sur le RIPLS démontreraient une « préparation » plus grande et des perceptions plus positives envers la valeur de l'éducation interprofessionnelle et de la pratique collaborative parmi les étudiants en santé. L'échelle RIPLS globale a démontré une forte fiabilité de cohérence interne (α = 0,90).
De la ligne de base à la fin de la période d'intervention à 2 semaines
Échelle Brève du Sentiment de Communauté (BSCS)
Délai: De la valeur de base jusqu'à la fin de la période d'intervention à 2 semaines
La Brief Sense of Community Scale (BSCS) est une échelle de 8 items conçue pour mesurer les dimensions du sentiment de communauté tel que défini par le modèle de McMillan et Chavis. La BSCS comprend des items représentant les quatre dimensions de satisfaction des besoins, appartenance au groupe, influence et lien émotionnel. Les participants ont répondu aux items de la BSCS en utilisant une échelle de type Likert en 5 points allant de 1 (fortement en désaccord) à 5 (fortement d'accord). Un score plus élevé sur la BSCS indique un sentiment de communauté plus fort. La BSCS a démontré une forte fiabilité de cohérence interne, avec un alpha de Cronbach de 0,92.
De la valeur de base jusqu'à la fin de la période d'intervention à 2 semaines
Questions à choix multiples (QCM)
Délai: Du point de départ jusqu'à la fin de la période d'intervention à 2 semaines
Les questions à choix multiples (QCM) ont été développées comme mesure du résultat d'apprentissage des étudiants sur la connaissance de l'IPE. Les questions et réponses ont été développées en collaboration par des universitaires des sciences infirmières et des sciences de la réadaptation.
Du point de départ jusqu'à la fin de la période d'intervention à 2 semaines
Entretiens de groupe de discussion semi-structurés en face-à-face
Délai: Après l'achèvement de toutes les activités d'apprentissage IPE ou des deux modalités à 5 semaines
Pour garantir la représentativité et l'exhaustivité des données qualitatives, les participants seront recrutés par échantillonnage raisonné stratifié basé sur des caractéristiques pertinentes pour leurs expériences d'apprentissage, telles que le domaine et l'année d'étude. Le groupe de discussion débutera par une question directrice : « Quelle a été votre expérience d'apprentissage en IPE ? » Les participants discuteront ensuite de la manière dont l'expérience a impacté leurs études, des éléments qu'ils ont appréciés ou non, et des compétences, connaissances et bénéfices acquis. Quatre groupes de discussion en présentiel suffisent généralement pour atteindre la saturation des données, et chaque session a duré environ 60 minutes en moyenne
Après l'achèvement de toutes les activités d'apprentissage IPE ou des deux modalités à 5 semaines

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

The Hong Kong Polytechnic University

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Justina Liu, PhD, School of Nursing, The Hong Kong Polytechnic University

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

2 septembre 2024

Achèvement primaire (Réel)

31 octobre 2024

Achèvement de l'étude (Réel)

30 novembre 2024

Dates d'inscription aux études

Première soumission

27 février 2026

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

12 mars 2026

Première publication (Réel)

16 mars 2026

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

16 mars 2026

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

12 mars 2026

Dernière vérification

1 février 2024

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Autres numéros d'identification d'étude

  • HSEARS20240827002

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Description du régime IPD

Étant donné que les deux jeux sérieux de l'étude sont encore en développement, les données ne sont pas disponibles et il ne serait pas approprié de les partager à ce stade.

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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