Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wpływ immersyjnej rzeczywistości wirtualnej (iHealthEd-IVR) i mobilnej gry online (V-Care) na edukację interdyscyplinarną

12 marca 2026 zaktualizowane przez: Dr. Justina Liu Yat Wa, The Hong Kong Polytechnic University

Wpływ immersyjnej wirtualnej rzeczywistości (iHealthEd-IVR) i mobilnej gry online (V-Care) na edukację interdyscyplinarną: badanie wielometodowe

Celem tego randomizowanego badania kontrolowanego jest porównanie skuteczności nauczania opartego na IVR i grach w edukacji międzyprofesjonalnej (IPE), co ma istotne implikacje dla realizacji IPE.

Główne pytanie, na które ma odpowiedzieć badanie, to:

Czy nauczanie oparte na IVR lub grach poprawia kompetencje międzyprofesjonalne studentów i wyniki uczenia się w IPE? Które modalności optymalizują skuteczność edukacyjną wdrażania IPE wśród studentów kierunków medycznych – IVR czy nauczanie oparte na grach?

Badacze porównają skuteczność zarówno szkolenia IVR, jak i platformy gier mobilnych oraz zidentyfikują optymalną modalność dla wdrożenia IPE.

Uczestnicy zostaną losowo przydzieleni do 2 grup:

grupa IVR, która otrzyma tygodniowe szkolenie IPE z wykorzystaniem immersyjnej rzeczywistości wirtualnej (iHealthEd-IVR); grupa internetowa, która otrzyma tygodniowe szkolenie IPE z wykorzystaniem internetowej gry poważnej (V-Care).

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

271

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Hongkong
      • Hong Kong, Hongkong
        • Hong Kong Polytechnic University

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Opis

Kryteria włączenia:

  • Studenci pielęgniarstwa na studiach licencjackich i magisterskich przed rejestracją z Wydziału Pielęgniarstwa lub fizjoterapeuci na studiach licencjackich z Wydziału Nauk Rehabilitacyjnych na Hong Kong Polytechnic University
  • Zapisani na przedmiot pielęgniarski (SN 402/5012) dla studentów pielęgniarstwa
  • Studenci fizjoterapii, którzy zdobędą godziny praktyk poprzez uczestnictwo

Kryteria wyłączenia:

  • Student, który odmówił podpisania formularza zgody podczas zapisu na przedmiot, w którym program jest osadzony jako element kursu.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Grupa IVR
Grupa IVR otrzymała tygodniowe szkolenie IPE z wykorzystaniem Immersive Virtual Reality (iHealthEd-IVR).
Inny: Grupa IVR
jednotygodniowe szkolenie IPE z wykorzystaniem szkolenia w technologii Immersive Virtual Reality (iHealthEd-IVR) dla studentów kierunków medycznych, które jest włączone w program kursu
Eksperymentalny: grupa internetowa
Grupa internetowa otrzymała jednotygodniowe szkolenie IPE z wykorzystaniem internetowej gry poważnej (V-Care).
Inny: grupa internetowa
jednotygodniowe szkolenie IPE z wykorzystaniem internetowej gry edukacyjnej (V-Care) dla studentów kierunków medycznych, które jest włączone w program kursu

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Inwentarz Motywacji Wewnętrznej (IMI)
Ramy czasowe: Od wartości początkowej do końca okresu interwencji w 2 tygodniu
Kwestionariusz Motywacji Wewnętrznej (IMI) to wielowymiarowa miara stosowana do oceny subiektywnego doświadczenia uczestników związanych z docelową aktywnością w eksperymentach laboratoryjnych. IMI ocenia kilka podskal, w tym zainteresowanie/przyjemność, postrzeganą kompetencję, wysiłek, wartość/użyteczność, presję/napięcie, postrzegany wybór i relacyjność. Podskala zainteresowania/przyjemności jest uważana za miarę samoopisową motywacji wewnętrznej, podczas gdy postrzegany wybór i postrzegana kompetencja są teoretycznie pozytywnymi predyktorami, a presja/napięcie negatywnym predyktorem motywacji wewnętrznej. IMI składał się z 18 pozycji ocenianych na skali Likerta od 1 (wcale nieprawdziwe) do 7 (bardzo prawdziwe). Ogólna skala IMI wykazywała silną spójność wewnętrzną, ze współczynnikiem alfa Cronbacha wynoszącym 0,85.
Od wartości początkowej do końca okresu interwencji w 2 tygodniu
Skala Gotowości do Nauczania Interprofesjonalnego (RIPLS)
Ramy czasowe: Od wartości wyjściowej do końca okresu interwencji po 2 tygodniach
Skala Gotowości do Międzypokoleniowego Nauczania (RIPLS) została użyta do zmierzenia "gotowości" studentów opieki zdrowotnej do wspólnego nauczania międzyprofesjonalnego (IP). RIPLS obejmował 19-pozycjową skalę 3-czynnikową oceniającą postrzeganie studentów w zakresie: 1) pracy zespołowej i współpracy, 2) tożsamości zawodowej oraz 3) ról i obowiązków zawodowych. RIPLS wykorzystuje 5-punktową skalę Likerta dla odpowiedzi, od 1 (zdecydowanie się nie zgadzam) do 5 (zdecydowanie się zgadzam). Ogólnie rzecz biorąc, wyższe łączne i podskalowe wyniki w RIPLS wykazałyby większą "gotowość" i bardziej pozytywne postrzeganie wartości nauczania międzyprofesjonalnego (IPE) oraz praktyki współpracy wśród studentów opieki zdrowotnej. Ogólna skala RIPLS wykazała silną rzetelność wewnętrznej spójności (α = 0,90).
Od wartości wyjściowej do końca okresu interwencji po 2 tygodniach
Krótka Skala Poczucia Wspólnoty (BSCS)
Ramy czasowe: Od wartości początkowej do końca okresu interwencji w 2 tygodniu
Skrócona Skala Poczucia Wspólnoty (BSCS) to 8-punktowa skala zaprojektowana do pomiaru wymiarów poczucia wspólnoty zgodnie z definicją modelu McMillana i Chavisa. BSCS zawiera pozycje reprezentujące cztery wymiary: spełnienie potrzeb, członkostwo w grupie, wpływ i więź emocjonalną. Uczestnicy odpowiadali na pozycje BSCS przy użyciu 5-punktowej skali Likerta od 1 (zdecydowanie się nie zgadzam) do 5 (zdecydowanie się zgadzam). Wyższy wynik w BSCS wskazuje na silniejsze poczucie wspólnoty. BSCS wykazała silną niezawodność wewnętrznej spójności, z alfa Cronbacha wynoszącą .92.
Od wartości początkowej do końca okresu interwencji w 2 tygodniu
Pytania wielokrotnego wyboru (MCQ)
Ramy czasowe: Od wartości wyjściowej do końca okresu interwencji po 2 tygodniach
Pytania wielokrotnego wyboru (MCQ) zostały opracowane jako miara efektów uczenia się studentów w zakresie wiedzy o IPE. Pytania i odpowiedzi zostały opracowane wspólnie przez naukowców z dziedziny pielęgniarstwa i nauk rehabilitacyjnych.
Od wartości wyjściowej do końca okresu interwencji po 2 tygodniach
Twarzą w twarz częściowo ustrukturyzowane wywiady grup fokusowych
Ramy czasowe: Po zakończeniu wszystkich działań edukacyjnych IPE lub dwóch modalności w 5 tygodniu
Aby zapewnić reprezentatywność i kompleksowość danych jakościowych, uczestnicy będą rekrutowani przy użyciu stratyfikowanego doboru celowego opartego na cechach istotnych dla ich doświadczeń edukacyjnych, takich jak kierunek i rok studiów. Dyskusja grupowa rozpocznie się od pytania przewodniego: "Jakie było Twoje doświadczenie w nauce IPE?" Uczestnicy będą następnie dyskutować, jak to doświadczenie wpłynęło na ich studia, elementy, które im się podobały lub nie, oraz umiejętności, wiedzę i korzyści, jakie uzyskali. Cztery bezpośrednie dyskusje grupowe zazwyczaj wystarczają do osiągnięcia nasycenia danych, a każda sesja trwała średnio około 60 minut.
Po zakończeniu wszystkich działań edukacyjnych IPE lub dwóch modalności w 5 tygodniu

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

The Hong Kong Polytechnic University

Śledczy

  • Główny śledczy: Justina Liu, PhD, School of Nursing, The Hong Kong Polytechnic University

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

2 września 2024

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

31 października 2024

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

30 listopada 2024

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

27 lutego 2026

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

12 marca 2026

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

16 marca 2026

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

16 marca 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

12 marca 2026

Ostatnia weryfikacja

1 lutego 2024

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • HSEARS20240827002

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Opis planu IPD

Ponieważ dwa poważne gry badawcze nadal są w fazie rozwoju, dane nie są dostępne, ani nie byłoby odpowiednie udostępnianie ich na obecnym etapie.

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Edukacja międzyzawodowa

Badania kliniczne na Grupa IVR

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Pakistan

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj