Automatisering af tælleprocedurer hos børn med dyskalkuli (PROCEDYS)

Forskere i numerisk kognition tror normalt, at den største og mest almindelige vanskelighed hos børn, der lider af dyskalkuli, er genfinding af aritmetiske fakta fra langtidshukommelsen. Men vi har for nylig vist, at genfinding måske ikke er den optimale strategi i hovedregning. Faktisk vil erfarne voksne hellere løse simple problemer som 3 + 2 ved automatiserede og ubevidste procedurer. Derfor antager vi, at børn med dyskalkuli muligvis ikke viser underskud i hentning, men i stedet for automatisering af tælleprocedurer. Målet med det aktuelle projekt er at teste denne udfordrende stilling. Gennem en longitudinel tilgang planlægger vi præcist at undersøge adfærden hos børn, der lider af dyskalkuli over en 3-årig periode. Børn vil være mellem 8 og 11 år i begyndelsen af ​​undersøgelsen, og vi vil præcist observere udviklingen af ​​deres løsningstider, når de løser simple additionsproblemer, der involverer et-cifrede tal. Hvis børn med dyskalkuli stadig kæmper med simple tilføjelser tre år, bør deres løsningstider plottet på summen af ​​problemerne stadig følge en eksponentiel funktion. Faktisk, hvis tælling ikke er automatiseret, øges vanskelighederne nødvendigvis med progressionen på tallinjen eller den verbale rækkefølge, deraf den eksponentielle funktion. Tværtimod, hvis tælleprocedurer tenderer mod automatisering, vil bevægelser langs en tallinje gradvist blive lige så lette i begyndelsen af ​​linjen som i slutningen, deraf den lineære funktion. Vigtigt er det, at en genfindingsmodel ville forudsige nøjagtigt det omvendte mønster, fordi ifølge denne model skulle den lineære funktion, som enstemmigt betragtes som kendetegnende for tælleprocedurer, gradvist erstattes af en ikke-lineær funktion gennem praksis.