Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Arbejdshukommelsestræning hos universitetsstuderende med opmærksomhedsunderskud/hyperaktivitetsforstyrrelse/indlæringsvanskeligheder

30. juni 2010 opdateret af: University of Toronto

Arbejdshukommelsestræning hos universitetsstuderende med ADHD/LD

Det overordnede formål med den nuværende undersøgelse er at afgøre, om computeriseret Working Memory (WM) træning vil forbedre WM-kapaciteten hos universitetsstuderende med Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)/Indlæringsvanskeligheder (LD). Der er også tre yderligere mål. Den første er at bestemme, om forbedringer i WM vil generalisere til sekundære resultatopgaver, såsom hæmmende kontrol og planlægning. Det andet mål er at undersøge, om WM-træning også vil lindre ADHD-symptomer på uopmærksomhed og hyperaktivitet. Det sidste mål er at undersøge, om forbedringer vil blive fastholdt efter en to måneders opfølgningsperiode.

Det forventes, at det computeriserede WM-træningsprogram vil forbedre WM-kapaciteten hos universitetsstuderende med ADHD. Derudover menes det, at disse stigninger i WM-kapacitet også vil føre til forbedringer i andre executive funktioner. Det er også en hypotese, at WM-træning vil føre til en reduktion af ADHD-symptomologi. Endelig bør disse forbedringer opretholdes ved tre måneders opfølgning.

Studieoversigt

Status

Ukendt

Betingelser

Attention Deficit Disorder

Intervention / Behandling

Adfærdsmæssigt: Cogmed

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Forventet)

Fase

Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

Canada
- Ontario
  - Toronto, Ontario, Canada
    - Rekruttering
    - University of Toronto
    - Kontakt:
      
      Rachel Gropper, MA

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

18 år til 35 år (VOKSEN)

Tager imod sunde frivillige

Ingen

Køn, der er berettiget til at studere

Alle

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

Diagnose af ADHD/indlæringsvanskeligheder
registreret som universitetsstuderende (hel- eller deltid)
registreret på tilgængelighedstjenester
tager mindst ét kursus

Ekskluderingskriterier:

På orlov

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

Primært formål: BEHANDLING
Tildeling: NA
Interventionel model: SINGLE_GROUP
Maskning: INGEN

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål	Tidsramme
Paced Auditory Serial Addition Test (auditiv verbal arbejdshukommelsesmåling) Tidsramme: inden for 120 dage	inden for 120 dage

Sekundære resultatmål

Resultatmål	Tidsramme
Kognitive fejl spørgeskema Tidsramme: inden for 120 dage	inden for 120 dage

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

University of Toronto

Efterforskere

Ledende efterforsker: Rachel Gropper, MA, University of Toronto

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart

1. september 2009

Primær færdiggørelse (FORVENTET)

1. september 2010

Studieafslutning (FORVENTET)