Entrenamiento de la memoria de trabajo en estudiantes universitarios con trastorno por déficit de atención con hiperactividad/problemas de aprendizaje
Entrenamiento de la memoria de trabajo en estudiantes universitarios con TDAH/DA
El objetivo general del estudio actual es determinar si el entrenamiento computarizado de la memoria de trabajo (WM) mejorará la capacidad de WM en estudiantes universitarios con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (ADHD)/discapacidades de aprendizaje (LD). También hay tres objetivos adicionales. El primero es determinar si las mejoras en WM se generalizarán a tareas de resultados secundarios, como el control inhibitorio y la planificación. El segundo objetivo es examinar si el entrenamiento de WM también mejorará los síntomas de falta de atención e hiperactividad del TDAH. El último objetivo es investigar si las mejoras se mantendrán en un período de seguimiento de dos meses.
Se espera que el programa de capacitación computarizado de WM mejore la capacidad de WM en estudiantes universitarios con TDAH. Además, se cree que estos aumentos en la capacidad de WM también conducirán a mejoras en otras funciones ejecutivas. También se plantea la hipótesis de que el entrenamiento de WM conducirá a una reducción de la sintomatología del TDAH. Por último, estas mejoras deben mantenerse a los tres meses de seguimiento.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Inscripción (Anticipado)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
-
-
Ontario
-
Toronto, Ontario, Canadá
- Reclutamiento
- University of Toronto
-
Contacto:
- Rachel Gropper, MA
-
-
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- Diagnóstico de TDAH/Discapacidad de aprendizaje
- registrado como estudiante universitario (a tiempo completo o parcial)
- registrado en los servicios de accesibilidad
- tomando al menos un curso
Criterio de exclusión:
- en un permiso
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: TRATAMIENTO
- Asignación: N / A
- Modelo Intervencionista: SINGLE_GROUP
- Enmascaramiento: NINGUNO
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Periodo de tiempo |
|---|---|
|
Prueba de adición en serie auditiva de ritmo (medida de memoria de trabajo verbal auditiva)
Periodo de tiempo: dentro de 120 días
|
dentro de 120 días
|
Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Periodo de tiempo |
|---|---|
|
Cuestionario de fallas cognitivas
Periodo de tiempo: dentro de 120 días
|
dentro de 120 días
|
Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Rachel Gropper, MA, University of Toronto
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio
Finalización primaria (ANTICIPADO)
Finalización del estudio (ANTICIPADO)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (ESTIMAR)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (ESTIMAR)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 23977
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .