Denna sida har översatts automatiskt och översättningens korrekthet kan inte garanteras. Vänligen se engelsk version för en källtext.

Arbetsminneträning hos högskolestudenter med hyperaktivitetsstörning/inlärningssvårigheter

30 juni 2010 uppdaterad av: University of Toronto

Arbetsminneträning hos högskolestudenter med ADHD/LD

Det övergripande målet med den aktuella studien är att avgöra om datoriserad arbetsminnesutbildning (WM) kommer att förbättra WM-kapaciteten hos studenter med Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)/Inlärningssvårigheter (LD). Det finns också tre ytterligare mål. Den första är att avgöra om förbättringar i WM kommer att generaliseras till sekundära resultatuppgifter, såsom hämmande kontroll och planering. Det andra målet är att undersöka om WM-träning också kommer att lindra ADHD-symtom på ouppmärksamhet och hyperaktivitet. Det sista målet är att undersöka om förbättringar kommer att bibehållas efter en två månaders uppföljningsperiod.

Det förväntas att det datoriserade WM-träningsprogrammet kommer att förbättra WM-kapaciteten hos studenter med ADHD. Dessutom tror man att dessa ökningar av WM-kapacitet också kommer att leda till förbättringar i andra exekutivfunktioner. Det antas också att WM-träning kommer att leda till en minskning av ADHD-symptomologin. Slutligen bör dessa förbättringar bibehållas vid tre månaders uppföljning.

Studieöversikt

Status

Okänd

Betingelser

Attention Deficit Disorder

Intervention / Behandling

Beteende: Cogmed

Studietyp

Interventionell

Inskrivning (Förväntat)

Fas

Inte tillämpbar

Kontakter och platser

Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.

Studieorter

Kanada
- Ontario
  - Toronto, Ontario, Kanada
    - Rekrytering
    - University of Toronto
    - Kontakt:
      
      Rachel Gropper, MA

Deltagandekriterier

Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.

Urvalskriterier

Åldrar som är berättigade till studier

18 år till 35 år (VUXEN)

Tar emot friska volontärer

Nej

Kön som är behöriga för studier

Allt

Beskrivning

Inklusionskriterier:

Diagnos av ADHD/Inlärningssvårigheter
registrerad som universitetsstudent (hel- eller deltid)
registrerad på tillgänglighetstjänster
gå minst en kurs

Exklusions kriterier:

På ledighet

Studieplan

Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.

Hur är studien utformad?

Designdetaljer

Primärt syfte: BEHANDLING
Tilldelning: NA
Interventionsmodell: SINGLE_GROUP
Maskning: INGEN

Vad mäter studien?

Primära resultatmått

Resultatmått	Tidsram
Paced Auditivt Serial Addition Test (auditivt verbalt arbetsminnesmått) Tidsram: inom 120 dagar	inom 120 dagar

Sekundära resultatmått

Resultatmått	Tidsram
Kognitiva misslyckanden frågeformulär Tidsram: inom 120 dagar	inom 120 dagar

Samarbetspartners och utredare

Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.

Sponsor

University of Toronto

Utredare

Huvudutredare: Rachel Gropper, MA, University of Toronto

Studieavstämningsdatum

Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.

Studera stora datum

Studiestart

1 september 2009

Primärt slutförande (FÖRVÄNTAT)

1 september 2010

Avslutad studie (FÖRVÄNTAT)