Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Test af effektiviteten af ​​Ability School Engagement Partnership Program (ASEP) (ASEP)

5. marts 2020 opdateret af: The University of Queensland
Dette projekt er en opskaleret test af Ability School Engagement Partnership-projektet (ASEP). ASEP er et partnerskabsprogram, der har til formål at øge skolegang og er baseret på teorien om tredjepartspoliti (TPP). I ASEP samarbejder skolebaserede politibetjente med skoler (dvs. tredjeparten), som har juridiske beføjelser til at kontrollere og forhindre skolefravær. ASEP-interventionen omfatter en ASEP-konference, hvor lovkravene for at gå i skole eksplicit kommunikeres på en proceduremæssigt retfærdig måde til unge, der mangler skole, og deres forældre/værger. Restorative Outcomes Australia (ROA) er en leverandørpartner, som vil føre tilsyn med facilitering af ASEP-konferencerne. Selvom programmet er designet til at geninddrage disse unge i skolen og/eller lette overgange til arbejde og reducere antisocial adfærd (f.eks. kriminalitet), vil dette forsøg også teste programmets kapacitet til at forbedre samarbejdet mellem skolerne og politiet og også overvåge unge deltageres fremtidige livsresultater, såsom fremtidig velfærdsafhængighed.

Studieoversigt

Status

Ukendt

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

ASEP er baseret på teorien om tredjepartspoliti (TPP). TPP-interventioner fokuserer på at kontrollere negative adfærdsmæssige resultater gennem partnerskaber, der bruger en tredjeparts juridiske beføjelser. I ASEP samarbejder politiet med skolerne om at arbejde sammen om at engagere sig i unge mennesker, reducere deres asociale adfærd og øge deres skolegang. Kernen i partnerskabet er kommunikation af den juridiske løftestang: i ASEP er det Queensland Education (General Provisions) Act (2006) - som kræver, at unge går i skole op til 16 år og holder forældrene juridisk ansvarlige. Lovene kommunikeres til forældre og unge, som ikke regelmæssigt går i skole på en proceduremæssigt retfærdig måde inden for rammerne af en ASEP-konference. ASEP-konferencen er specielt designet til at inkorporere fair kommunikation af love og konsekvenser og involverer et specialbygget manuskript, der søger at øge både forældres og unges vilje til at overholde loven. Deltagerne i ASEP-konferencen omfatter en uddannet facilitator (fra Restorative Outcomes Australia; ROA), den unge, der mangler en masse skole, deres forælder eller værge, en uniformeret skolebaseret politibetjent og en skolerepræsentant (f.eks. lærer). Der udvikles en individuelt tilpasset handlingsplan under konferencen, som fastlægger de "handlinger", som alle konferencedeltagere skal overtage de efterfølgende to måneder for at sikre, at den unge øger deres skolegang og genoptager skolegang og/eller overgange. til lønnet arbejde.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Forventet)

753

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiekontakt

Studiesteder

  • Australien
    • Queensland
      • Brisbane, Queensland, Australien, 4072
        • Rekruttering
        • The University of Queensland
        • Kontakt:
        • Ledende efterforsker:
          • Lorraine Mazerolle, Ph.D.
        • Underforsker:
          • Sarah Bennett, Ph.D.
        • Underforsker:
          • Stephanie M Cardwell, Ph.D.

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

12 år til 16 år (Barn)

Tager imod sunde frivillige

Ja

Køn, der er berettiget til at studere

Alle

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Kun unge i gymnasiealderen i alderen 12 til 16;
  • Har 15 % eller mere uforklarligt fravær over hinanden tidligere to skoleterminer;
  • Har ingen kendt legitim forklaring på fravær (f.eks. igangværende medicinsk problem); og
  • Har mindst én ansvarlig voksen i deres liv (f.eks. forælder, værge eller omsorgsperson), som yder social og/eller økonomisk støtte.

Ekskluderingskriterier:

  • Ingen

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Forebyggelse
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Ingen (Åben etiket)

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Eksperiment
For unge fra skoler, der er tilfældigt tildelt den eksperimentelle ASEP-tilstand, vil deltage i ASEP-interventionen. ASEP-interventionen er et tredjeparts politipartnerskab, der involverer et partnerskab mellem politi og skole, en ASEP-konference og opfølgning, som organiseres og ledes af en konferencefacilitator med den unge, deres forælder (eller værge), en skolerepræsentant ( fx lærer) og en uniformeret skolebaseret politibetjent. Politiet og skolens repræsentanter vil blive trænet af facilitatoren til at udnytte proceduremæssigt retfærdig dialog under hele konferencen. ASEP-konferencens manuskript vil bruge en proceduremæssigt retfærdig dialog til at øge både den unge og deres forældres opfattelse og kendskab til legitimiteten af ​​pjækkelovene, politiet og skolerne for at opnå villig overholdelse til at følge reglerne.
Adfærdsmæssigt: Ability School Engagement Program Konference
ASEP-konferencen fokuserer på at forstå årsagerne til, hvorfor den unge ikke går i skole regelmæssigt, forstå, hvordan den unges manglende deltagelse påvirker andre konferencedeltagere, fremhæve de juridiske konsekvenser af forældre og/eller værger for at sikre, at deres barn går i skole, og udviklingen af ​​en unge-centreret Handlingsplan, som specifikt vil detaljere de "handlinger", som alle parter skal tage over de næste tre måneder for at sikre, at den unge kommer i gang med skole igen og/eller går over i lønnet arbejde.
Ingen indgriben: Styring
Deltagere, der er tildelt kontrolbetingelsen, vil få "business-as-usual"-tilgangen til at håndtere skolefravær. Kontroldeltagerne vil blive sanktioneret på den sædvanlige måde for at engagere sig i pjækkeri gennem kravene angivet i Queensland Education (General Provisions) Act (2006).

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Officielt skolefravær
Tidsramme: Seks måneder efter intervention
En optælling af antallet af unges skolefravær.
Seks måneder efter intervention
Officielle arrestoptegnelser
Tidsramme: Seks måneder efter intervention
En optælling af officielle arrestationer af unge mennesker.
Seks måneder efter intervention
Opfattelser af skolens legitimitet
Tidsramme: To måneder efter intervention
Disse foranstaltninger er tilpasset fra det originale ASEP Project Trial (Mazerolle, 2014). De originale ASEP-forskere tilpassede disse skalaer fra Murphy og Mearns (2008), Sunshine og Tyler (2003) og Tankebe (2009). Disse indekser omfatter fem punkter, der adresserer respondenternes (kun unge og forældre/værger i forsøgsgruppen) opfattelser af legitimitet hos skolepersonale med højere værdier, der svarer til bedre opfattelser af skolens personales legitimitet.
To måneder efter intervention
Opfattelser af skolens proceduremæssige retfærdighed
Tidsramme: To måneder efter intervention
Disse foranstaltninger er tilpasset fra det originale ASEP Project Trial (Mazerolle, 2014). De originale ASEP-forskere tilpassede disse skalaer fra Murphy og Mearns (2008), Sunshine og Tyler (2003) og Tankebe (2009). Disse indekser omfatter fem punkter, der adresserer respondenternes (kun unge og forældre/værger i forsøgsgruppen) opfattelser af skolepersonalets proceduremæssige retfærdighed med højere værdier, der svarer til bedre opfattelser af skolepersonalets proceduremæssige retfærdighed.
To måneder efter intervention
Opfattelser af politiets legitimitet
Tidsramme: To måneder efter intervention
Disse foranstaltninger er tilpasset fra det originale ASEP Project Trial (Mazerolle, 2014). De originale ASEP-forskere tilpassede disse skalaer fra Murphy og Mearns (2008), Sunshine og Tyler (2003) og Tankebe (2009). Disse indekser omfatter fem punkter, der omhandler respondenternes (kun unge og forældre/værger i forsøgsgruppen) opfattelser af politiets legitimitet generelt med højere værdier, der er lig med bedre opfattelser af politiets legitimitet.
To måneder efter intervention
Opfattelser af politiets proceduremæssige retfærdighed
Tidsramme: To måneder efter intervention
Disse foranstaltninger er tilpasset fra det originale ASEP Project Trial (Mazerolle, 2014). De originale ASEP-forskere tilpassede disse skalaer fra Murphy og Mearns (2008), Sunshine og Tyler (2003) og Tankebe (2009). Disse indekser omfatter fem punkter, der omhandler respondenternes (kun unge og forældre/værger i forsøgsgruppen) opfattelser af politiets proceduremæssige retfærdighed generelt.
To måneder efter intervention
Opfattelser af familielegitimitet
Tidsramme: To måneder efter intervention
Bearbejdet fra Trinkners arbejde, 2012; Trinkner et al., 2012; Trinker & Cohn, 2014. Måler respondenternes (kun unge og forældre/værger i forsøgsgruppen) opfattelser af familielegitimitet med højere værdier, der er lig med bedre opfattelser af familielegitimitet.
To måneder efter intervention
Perceptions of Family Procedural Retfærdighed
Tidsramme: To måneder efter intervention
Bearbejdet fra Trinkners arbejde, 2012; Trinkner et al., 2012; Trinker & Cohn, 2014. Måler respondenternes (kun unge og forældre/værger i forsøgsgruppen) opfattelser af familiens proceduremæssige retfærdighed med højere værdier, der er lig med bedre opfattelser af familiens legitimitet.
To måneder efter intervention
Generel velvære
Tidsramme: To måneder efter intervention
The Short Warwick-Edinburgh Mental Well-being Scale (SWEMWBS; Haver et al., 2015; Stewart-Brown et al., 2009; Taggart et al., 2015; Tennant et al., 2007) skal administreres til unge og forældre kun i forsøgstilstand. Den omfatter 7 genstande, scorer fra 7 til 35, og højere score falder sammen med bedre velvære.
To måneder efter intervention
Self-efficacy
Tidsramme: To måneder efter intervention
Indeholder 12 elementer fra Coping Orientation to Problems Experienced (COPE) Inventory (Carver et al., 1989; Carver, 1997), som kun skal administreres til unge mennesker og forældre i den eksperimentelle tilstand. Score vil variere fra 12 til 48 og kodet, så højere værdier er lig med bedre mestringsevner.
To måneder efter intervention

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

The University of Queensland

Samarbejdspartnere

Restorative Outcomes Australia
Department of Education, Queensland
Queensland Police Service
Australian Department of Social Services

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Lorraine Mazerolle, Ph.D., The University of Queensland
  • Ledende efterforsker: Sarah Bennett, Ph.D., The University of Queensland
  • Ledende efterforsker: Stephanie Cardwell, Ph.D., The University of Queensland

Publikationer og nyttige links

Den person, der er ansvarlig for at indtaste oplysninger om undersøgelsen, leverer frivilligt disse publikationer. Disse kan handle om alt relateret til undersøgelsen.

Generelle publikationer

Hjælpsomme links

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

21. juni 2019

Primær færdiggørelse (Forventet)

30. november 2021

Studieafslutning (Forventet)

30. november 2021

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

20. februar 2020

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

20. februar 2020

Først opslået (Faktiske)

24. februar 2020

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

9. marts 2020

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

5. marts 2020

Sidst verificeret

1. marts 2020

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Yderligere relevante MeSH-vilkår

Andre undersøgelses-id-numre

  • 2019002851

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Antisocial adfærd

Kliniske forsøg med Ability School Engagement Program Konference

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Albania

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

3
Abonner