Forebyggelse af kateter-associerede urinvejsinfektioner med et virtuelt simuleringsspil (CAUTI-VSG)
Virkningen af virtuelt simuleringsspil på at forbedre sygeplejestuderendes viden og færdigheder med hensyn til forebyggelse af kateter-associeret urinvejsinfektion
Formål: Formålet med denne undersøgelse var at undersøge effektiviteten af et virtuelt simulationsspil til at forbedre sygeplejestuderendes viden og evner til at forebygge kateter-associeret urinvejsinfektion (CAUTI).
Metode: Studiet blev designet som et parallelgruppe, randomiseret kontrolleret forsøg. En præ-test på viden og evner vil blive administreret til alle studerende, der deltager i undersøgelsen. Efter prætestevalueringen afholdes en træningssession om "CAUTI Prevention". Den nuværende træningstilgang (forelæsningsmetode) i læseplanen vil blive brugt i denne session. Efter træningen vil eleverne i prøvegruppen blive tilfældigt opdelt i forsøgsgruppen (elever, der bruger virtuelt simulationsspil) og kontrolgruppen (elever, der lærer med den eksisterende undervisningsmetode) baseret på deres generelle vægtede karaktergennemsnit ved brug af det stratificerede randomiserede nærme sig. Eksperimentgruppen vil spille det virtuelle simulationsspil i syv dage. Viden- og kompetencevurderinger (post-test) af kontrol- og forsøgsgrupperne vil blive gennemført syv dage efter træningen. Den virtuelle simulationsspilsapplikation vil blive evalueret af eleverne i forsøgsgruppen efter post-test-evalueringerne. Elevernes positive, negative og konstruktive feedback på det virtuelle simulationsspil vil blive anmodet under vurderingen. Derudover vil disse elever score i en 5-punkts Likert-type for at evaluere udsagn om det virtuelle simulationsspil.
Hypotese: H0-1: Der er ingen forskel i viden om forebyggelse af CAUTI mellem elever, der bruger den virtuelle simulationsspilsmetode, og elever i kontrolgruppen.
H1-1: Der er forskel på viden om forebyggelse af CAUTI mellem elever, der bruger den virtuelle simulationsspilsmetode, og elever i kontrolgruppen.
H0-2: Der er ingen forskel i CAUTI-forebyggelsesfærdigheder mellem elever, der bruger den virtuelle simuleringsspilmetode, og elever i kontrolgruppen.
H1-2: Der er forskel på CAUTI-forebyggelsesfærdigheder mellem elever, der bruger den virtuelle simuleringsspilmetode, og elever i kontrolgruppen.
Studieoversigt
Status
Undersøgelsestype
Tilmelding (Faktiske)
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Studiesteder
-
-
-
Ankara, Kalkun
- Gazi University
-
-
Deltagelseskriterier
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
Tager imod sunde frivillige
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- At blive tilmeldt sygeplejefagskurser Practice-II for første gang
- At acceptere at deltage i undersøgelsen
- At have internetadgang og smartphone eller computer
Ekskluderingskriterier:
- Ikke at udfylde undersøgelsens dataindsamlingsformularer på noget tidspunkt
- Besvarelse af undersøgelsens dataindsamlingsformularer ufuldstændig
- Ikke at have modtaget den første eller sidste færdighedsvurdering
- Ikke at deltage i træningen om at forebygge CAUTI
- Ikke at spille/fuldføre det virtuelle simulationsspil
Studieplan
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Forebyggelse
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Enkelt
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentel: CAUTI-VSG
Forebyggelse af kateter-associerede urinvejsinfektioner med et virtuelt simuleringsspil
|
Der vil blive afholdt en uddannelse om "Forebyggelse af CAUTI" for forsøgs- og kontrolgrupperne.
Eksperimentgruppen vil være i stand til at spille et syv-dages virtuelt simulationsspil, der er udtænkt af forskeren for at forhindre CAUTI.
Kun et kursus om "Forebyggelse af CAUTI" vil blive givet til kontrolgruppen.
|
|
Aktiv komparator: Kontrolgruppe
Træning i "CAUTI-forebyggelse"
|
Kun et kursus om "Forebyggelse af CAUTI" vil blive givet til kontrolgruppen.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Vidensniveau
Tidsramme: Skift fra elevernes vidensniveau efter syv dage
|
Efterforskeren udviklede "Videntesten om forebyggelse af kateter-associeret urinvejsinfektion."
Der er 25 multiple-choice spørgsmål med fem muligheder i testen.
Svaret på hvert spørgsmål i videnstesten vil blive scoret ud af 100 point, hvor der gives 4 point for hvert korrekt svar.
Den samlede score er baseret på en skala fra 0 til 100.
Højere score betyder, at eleven har en højere grad af viden.
|
Skift fra elevernes vidensniveau efter syv dage
|
|
Færdighedsniveau
Tidsramme: Skift fra elevernes færdighedsniveauer efter syv dage
|
Efterforskeren udviklede "tjeklisten til vurdering af færdigheder til forebyggelse af kateter-associeret urinvejsinfektion."
Tømning af opsamlingsposen, mobilisering, prøvetagning og fjernelse af patientens urinkateter er dele af tjeklisten for kompetenceevaluering.
Faserne på tjeklisten for færdighedsevaluering vil blive bedømt som "Anvendt" (3 point), "Delvis anvendt (Forkert)" (2 point), "Delvis anvendt (Mangler)" (2 point) og "Ikke anvendt" (3 point) (1 point).
Tjeklisten til tømning af samleposen har 13 trin (minimum 13, maksimalt 39 point), mobiliseringstjeklisten har 8 trin (minimum 8, maksimalt 24 point), prøveindsamlingstjeklisten har 22 trin (minimum 22, maksimalt 66 point), og Tjeklisten til fjernelse af urinkateter har 13 trin (minimum 22, maksimum 66 point) (minimum 13, maksimum 39 point).
Højere score betyder, at elevens færdighedsniveau forbedres.
|
Skift fra elevernes færdighedsniveauer efter syv dage
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Udtalelser fra den eksperimentelle gruppe om det virtuelle simulationsspil
Tidsramme: inden for 1 uge efter indgreb
|
Ansøgningsevalueringsformularen til Virtual Simulation Game er opdelt i to sektioner.
Tre åbne spørgsmål vedrørende det virtuelle simulationsspil stilles i det første afsnit (Hvad er dine positive tanker om det virtuelle simulationsspil?, Hvad er dine negative tanker om det virtuelle simulationsspil?, Hvad er dine forslag om det virtuelle simulationsspil? ?)
Virtual Simulation Game Technology Acceptance Questionnaire (SSO-TKA) er inkluderet i anden sektion, og det blev oprettet ved at bruge teknologiacceptmodellen som vejledning.
SSO-TKA'en indeholder 21 genstande, der bruges til at vurdere spillets brugervenlighed (anvendelighed-15 genstande) og opfattede nytteværdi (brugbarhed-6 genstande).
Eleverne vil bruge en 5-punkts Likert-skala til at vurdere de elementer, der er relevante for det virtuelle simulationsspil (1: Helt uenig, 2: Uenig, 3: Ubeslutsom, 4: Enig, 5: Helt enig).
|
inden for 1 uge efter indgreb
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Sponsor
Datoer for undersøgelser
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
Primær færdiggørelse (Faktiske)
Studieafslutning (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først opslået (Faktiske)
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Anslået)
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidst verificeret
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Nøgleord
Yderligere relevante MeSH-vilkår
Andre undersøgelses-id-numre
- 57440
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .