Prevenção de infecções do trato urinário associadas a cateteres com um jogo de simulação virtual (CAUTI-VSG)
O efeito do jogo de simulação virtual na melhoria do conhecimento e das habilidades dos estudantes de enfermagem em relação à prevenção de infecção do trato urinário associada a cateter
Objetivo: O objetivo deste estudo foi investigar a eficácia de um jogo de simulação virtual em melhorar o conhecimento e as habilidades dos estudantes de enfermagem na prevenção de infecção do trato urinário associada a cateter (CAUTI).
Método: O estudo foi concebido como um estudo randomizado controlado de grupos paralelos. Um pré-teste de conhecimentos e habilidades será administrado a todos os alunos participantes do estudo. Após a avaliação pré-teste, será realizada uma sessão de formação sobre "Prevenção CAUTI". A presente abordagem de treinamento (método de palestra) no currículo será empregada nesta sessão. Após o treinamento, os alunos do grupo de amostra serão divididos aleatoriamente em grupo experimental (alunos usando o aplicativo de jogo de simulação virtual) e grupo de controle (alunos aprendendo com o método educacional existente) com base em suas médias ponderadas de notas gerais usando o método aleatório estratificado abordagem. O grupo experimental jogará o jogo de simulação virtual durante sete dias. As avaliações de conhecimento e competência (pós-teste) dos grupos controle e experimental serão realizadas sete dias após o treinamento. A aplicação do jogo de simulação virtual será avaliada pelos alunos do grupo experimental após as avaliações pós-teste. O feedback positivo, negativo e construtivo dos alunos sobre o jogo de simulação virtual será solicitado durante a avaliação. Além disso, esses alunos pontuarão em um tipo de Likert de 5 pontos para avaliar as afirmações sobre o jogo de simulação virtual.
Hipótese: H0-1: Não há diferença no conhecimento sobre prevenção de CAUTI entre os alunos que usam o método do jogo de simulação virtual e os alunos do grupo controle.
H1-1: Há diferença de conhecimento sobre prevenção de CAUTI entre os alunos que usam o método do jogo de simulação virtual e os alunos do grupo controle.
H0-2: Não há diferença nas habilidades de prevenção de CAUTI entre os alunos que usam o método do jogo de simulação virtual e os alunos do grupo de controle.
H1-2: Há diferença nas habilidades de prevenção de CAUTI entre os alunos que usam o método do jogo de simulação virtual e os alunos do grupo controle.
Visão geral do estudo
Status
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Contato de estudo
- Nome: inci mercan annak
- Número de telefone: 05532500086
- E-mail: incimercanannak@gmail.com
Locais de estudo
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Ankara, Peru
- Gazi University
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critério de inclusão:
- Estar matriculado pela primeira vez nos Cursos da Profissão de Enfermagem Prática-II
- Para concordar em participar do estudo
- Ter acesso à internet e smartphone ou computador
Critério de exclusão:
- Não preenchimento dos formulários de coleta de dados da pesquisa em nenhuma etapa
- Respondendo aos formulários de coleta de dados da pesquisa incompleta
- Não ter recebido a primeira ou a última avaliação de habilidades
- Não frequentar o treinamento sobre prevenção de CAUTI
- Não jogar/concluir o jogo de simulação virtual
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Prevenção
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Solteiro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: CAUTI-VSG
Prevenindo Infecções do Trato Urinário Associadas a Cateteres com um Jogo de Simulação Virtual
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Será realizado um treinamento sobre "Prevenção de CAUTI" para os grupos experimental e controle.
O grupo experimental poderá jogar um jogo de simulação virtual de sete dias idealizado pelo pesquisador para prevenir CAUTI.
Apenas um curso de "Prevenção de CAUTI" será ministrado ao grupo controle.
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Comparador Ativo: Grupo de controle
Formação em "Prevenção CAUTI"
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Apenas um curso de "Prevenção de CAUTI" será ministrado ao grupo controle.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Nível de conhecimento
Prazo: Mudança dos níveis de conhecimento dos alunos em sete dias
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O investigador desenvolveu o "Teste de Conhecimento sobre Prevenção de Infecção do Trato Urinário Associada a Cateter".
Há 25 questões de múltipla escolha com cinco opções no teste.
A resposta a cada pergunta do teste de conhecimento será pontuada em 100 pontos, sendo atribuídos 4 pontos para cada resposta correta.
A pontuação geral é baseada em uma escala de 0 a 100.
Pontuações mais altas implicam que o aluno tem um maior grau de conhecimento.
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Mudança dos níveis de conhecimento dos alunos em sete dias
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Nível de habilidade
Prazo: Mudança dos níveis de habilidade dos alunos em sete dias
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O investigador desenvolveu a "Lista de Verificação de Avaliação de Habilidades para Prevenção de Infecção do Trato Urinário Associada a Cateter".
O esvaziamento da bolsa coletora, a mobilização, a coleta do espécime e a retirada do cateter urinário do paciente fazem parte do checklist de avaliação de competências.
As etapas da lista de verificação de avaliação de habilidades serão pontuadas como "Aplicada" (3 pontos), "Aplicada parcialmente (incorreta)" (2 pontos), "Aplicada parcialmente (falta)" (2 pontos) e "Não aplicada" (3 pontos) (1 ponto).
O checklist de esvaziamento da bolsa coletora possui 13 etapas (mínimo 13, máximo 39 pontos), o checklist de mobilização possui 8 etapas (mínimo 8, máximo 24 pontos), o checklist de coleta de espécimes possui 22 etapas (mínimo 22, máximo 66 pontos) e o checklist de remoção do cateter urinário tem 13 passos (mínimo 22, máximo 66 pontos) (mínimo 13, máximo 39 pontos).
Pontuações mais altas indicam que o nível de habilidade do aluno está melhorando.
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Mudança dos níveis de habilidade dos alunos em sete dias
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Opiniões do grupo experimental sobre o jogo de simulação virtual
Prazo: dentro de 1 semana após a intervenção
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O Formulário de Avaliação da Aplicação do Jogo de Simulação Virtual é dividido em duas seções.
Três perguntas abertas sobre o jogo de simulação virtual são feitas na primeira seção (Quais são seus pensamentos positivos sobre o jogo de simulação virtual?, Quais são seus pensamentos negativos sobre o jogo de simulação virtual?, Quais são suas sugestões sobre o jogo de simulação virtual? ?)
O Questionário de Aceitação de Tecnologia de Jogo de Simulação Virtual (SSO-TKA) está incluído na segunda seção e foi criado usando o Modelo de Aceitação de Tecnologia como guia.
O SSO-TKA contém 21 itens que são usados para avaliar a facilidade de uso do jogo (aplicabilidade-15 itens) e utilidade percebida (usabilidade-6 itens).
Os alunos usarão uma escala Likert de 5 pontos para classificar os itens relevantes para o jogo de simulação virtual (1: Discordo totalmente, 2: Discordo, 3: Indeciso, 4: Concordo, 5: Concordo totalmente).
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dentro de 1 semana após a intervenção
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Estimado)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- 57440
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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