Effekten af ​​Laboratoriet for metavers-baserede sygeplejefærdigheder

Afhængigt af uddannelsessystemet har det stigende antal studerende, utilstrækkelige praksis/færdighedslaboratorier, et lille antal undervisere og studerende med begrænset tid i klinikken en negativ indvirkning på at opnå passende klinisk erfaring. Derudover, set fra Blooms taksonomi, læring; minde, forstå, anvende, analysere, evaluere og skabe. På grund af begrænsningerne i kliniske anvendelser kan studerende ofte ikke komme videre til avancerede stadier fra anvendelsesdelen af ​​Blooms taksonomi.

I dag er kliniske anvendelsesområder begrænset inden for sundhedsvæsenets struktur. I betragtning af den teknologiske udvikling er det desuden nødvendigt at inkludere innovative tilgange i uddannelsen i overensstemmelse med forventningerne til studerende, der kommer til en videregående uddannelse. Derfor har simulationsbaseret læring været en af ​​de effektive metoder til at forberede sygeplejestuderende til klinik og profession med viden og færdigheder.

Brug af virtual reality-simulering blandt sygeplejestuderende og arbejdende sygeplejersker: Blandt de tre læringsudbytte (færdighedsbaseret, kognitiv og affektiv) i en systematisk gennemgang er virtuelle verdener mest effektive til at forbedre kognitive resultater såsom teoretisk viden. Denne situation tyder på, at virtuelle verdener kan bruges som en alternativ eller komplementær metode til undervisning i teoretisk viden i sygeplejerskeuddannelsen, og at et læringsmiljø bør designes i overensstemmelse med de innovationer, teknologien bringer til kliniske anvendelser i sygeplejerskeuddannelsen. Derudover øger udbredelsen og efterspørgslen af ​​online/fjernundervisningssystemer i uddannelsessystemet og nødvendigheden af ​​at bruge dem i ekstraordinære situationer nødvendigheden af ​​et teknologisk læringsmiljø. Virtual reality, augmented reality, kunstig intelligens og metaversbaseret simuleringsmiljø er blandt de bedst egnede metoder, der kan vælges til at udvikle læring, beslutningstagning, kritisk tænkning og kliniske færdigheder.

Metaverse er Augmented Reality eller Cross Reality (XR) baseret på teknologier, der muliggør multi-sensoriske interaktioner med virtuelle miljøer, digitale objekter og mennesker. XR inkluderer Virtual Reality (VR), Augmented Reality (AR) og Mixed Reality (MR) (Milgram et al., 1994). XR-systemets repræsentative nøjagtighed sikres af stereoskopiske skærme, der er i stand til at transmittere dybdeopfattelse. XR-systemer tillader aktiv interaktion med virtuelle genstande ved brug af bevægelsescontrollere. Disse er håndholdte inputenheder med et håndtag, knapper, triggere og thumbsticks. Ved hjælp af controllere kan brugere røre ved, holde, manipulere og betjene virtuelle objekter. Denne evne sætter dem i stand til at være aktive i enhver uddannelsesmæssig erfaring (såsom sygepleje).

Vigtigheden af ​​denne undersøgelse er at levere et evidensbaseret virtuelt uddannelsesmiljø til litteraturen og at sikre, at det er klar til ekstraordinære situationer inden for uddannelsesområdet (såsom fjernundervisning i pandemiperioden). Dette bør gøres ved at designe og udvikle et virtuelt læringsmiljø. Mens sigter på at gøre dette miljø i undersøgelsen, var baseret på beviser. Brugen af ​​Gordons Functional Health Patterns i design af det virtuelle læringsmiljø er vigtig i forhold til at møde patienten og starte sygeplejeprocessen, når den studerende først træder ind i det kliniske miljø. Den virtuelle læringsmiljøoplevelse vil forberede den studerende til klinikken i mest realistiske måde og vil reducere risikoen for fejl i klinisk pleje og behandling. I lyset af denne information vil præsentation af fremtidens læringsmiljø for de studerende forberede den studerende både i det kliniske praksisområde og i det faglige miljø som selvsikker og højt udstyret.

Formålet med undersøgelsen er at analysere to forskellige færdighedslaboratorieerfaringer hos pædiatriske sygeplejestuderende (de kursus- og praksislaboratorieerfaringer, de tog i løbet af den formelle uddannelsesperiode, og de lektioner og praksiserfaringer, de modtog i det metaverse-baserede færdighedslaboratoriemiljø) inden for fodringsmønster af Gordon's Functional Health Patterns, gennem eksemplet med orogastrisk sonde påføring i den præmature baby er at sammenligne. Undersøgelsen var tilrettelagt med en blandet metode bestående af enkeltblind randomiseret kontrolleret eksperiment og fokusgruppeinterviewmetoder.

Forskningens mål

1. At designe et metaversbaseret klinisk færdighedsmiljø, der vil give praktiske færdigheder,
2. kontrol- og eksperimentelle grupper i simuleringsmiljøer (kontrolgruppe; færdighedslaboratorium, eksperimentel gruppe; metaversbaseret klinisk færdighedslaboratoriemiljø),
3. At tage forsøgsgruppen med i et fokusgruppeinterview,
4. Evaluering af succes og tilfredshed for forsøgs-/kontrolgrupperne

Forskningens spørgsmål

1. de kliniske praksiskompetencer hos 3. års børnesundheds- og sygdomssygeplejestuderende opnås i det metaversbaserede kliniske færdighedslaboratoriemiljø?
2. Metavers af 3. klasses børnesundheds- og sygeplejestuderende Hvad vil succesraten være, når man sammenligner elevernes præstationer i kliniske praksiskurser og et laboratoriebaseret miljø med kliniske færdigheder?
3. Kan det bruges som undervisningsmetode i fjernundervisning for 3. klasses børnesundheds- og sygdomssygeplejestuderende?

Undersøgelsens hypoteser

1. H0: Uddannelsesniveauet for 3. klasses børnesundheds- og sygdomssygeplejestuderende i det metaversbaserede kliniske færdighedslaboratoriemiljø er lavere end uddannelsesniveauet i færdighedslaboratoriet.
2. H1: Uddannelsesniveauet for de 3. års pædiatriske sygeplejestuderende i det metaversbaserede kliniske færdighedslaboratoriemiljø er højere end i færdighedslaboratoriet.

MÅL At måle læringseffektiviteten for pædiatriske sygeplejestuderende i spædbørns-orogastriske sondeplejepraksis i to forskellige færdighedslaboratorier under hensyntagen til fodringsmønstret fra Gordon's Functional Health-mønstre. (Universitetets færdighedslaboratorium og metaversbaseret klinisk færdighedslaboratorium) Undersøgelsen blev planlagt med en blandet metode bestående af enkeltblinde randomiserede kontrollerede eksperiment- og fokusgruppeinterviewmetoder.

Forskningstid 2023-2024 Efterårssemester er perioden for pædiatrisk sygeplejekursus mellem oktober og december. Deltagerne er studerende på pædiatrisk sygeplejekursus.

Etiske overvejelser og forskningens begrænsninger Undersøgelsen vil blive indledt ved at indhente informeret samtykke fra de studerende, der har taget pædiatrisk sygeplejekursus i løbet af det akademiske år. Tilladelser af institutionelle og etiske udvalg vil blive indhentet. (Nr: E-31034136-302.08.01-649) Forskningen er udført inden for rammerne af Helsinki-erklæringen, god klinisk vejledningspraksis og loven om beskyttelse af personoplysninger vil blive fulgt.

De begrænsninger, der er stødt på i denne undersøgelse, er angivet nedenfor.

• Stikprøven af ​​forskningen er begrænset til de studerende, der tager et pædiatrisk sygeplejekursus på Institut for Sygepleje ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet på Medipol Universitet.
• Ekspertudtalelser om det metaversbaserede kliniske færdighedslaboratorium vil blive indhentet fra akademisk personale, som er eksperter inden for pædiatrisk sygepleje og ingeniørvidenskab.
• Erfaring fra deltagere i det designede metaverse-baserede kliniske færdighedslaboratorium; Det er begrænset til funktionerne i de virtual reality-briller og udstyr (headset, controller osv.), der anvendes inden for undersøgelsens omfang.

Eksempel på undersøgelsen Undersøgelsens univers består af studerende (N: 190), som tog et pædiatrisk sygeplejekursus på 3. år af undervisningsafdelingen ved Istanbul Medipol Universitet. Stikprøven af ​​undersøgelsen vil bestå af de studerende, der tog 3. års børnesundheds- og sygdomssygeplejekursus i sygeplejeafdelingen, accepterede undersøgelsen og opfyldte undersøgelseskriterierne. Antallet af nettodeltagere, der skal inkluderes i stikprøven, vil blive bestemt inden for de aktuelle udvælgelseskriterier og efter G Powers-analysen. Stikprøvestørrelsen af ​​undersøgelsen blev bestemt af posten. dok. Prøvestørrelsen vil blive afklaret. Med den simple randomiseringsmetode vil eleverne blive inddelt i forsøgs- og kontrolgrupperne. Selv det sidste ciffer i elevnummeret vil blive randomiseret til forsøgsgruppen og ulige vil blive randomiseret til kontrolgruppen. Prøveudvælgelseskriterier I stikprøven vil det blive taget i betragtning, at virtual reality-brugere kan blive udsat for stærke psykologiske effekter. Ubehag, der opstår i virtuelle oplevelser, som ses som køresyge eller simulationssygdom, er blandt disse effekter. Simuleringshospital ligner transportsyge, men gennemgår VR-oplevelse. Det anbefales, at køresyge opstår fra akkumulering af visuelle og vestibulære sanser som sin organisation. Det ses som hovedpine, træthed, tyngde og desorientering i vægten givet med den almindelige opfattelse. Fremskridt inden for Head-Weared Device (HMD) teknologi kan have øget køresyge-indhegninger på grund af øgede forbrugere og niveauer af realisme i virtual reality.

Uafhængige variabler

1. Mataverse-baseret klinisk færdighedslaboratorium
2. Sociodemografiske karakteristika for personerne inden for forskningens omfang (alder, bopæl, forældrenes uddannelsesniveau)
3. Sundhedsstatus relateret til teknologiske variabler relateret til mennesker
4. Tilstedeværelse i eksperimentelle eller kontrolmiljøer
5. Professionel udvikling
6. Indlæringens natur
7. Anvendte ressourcer Design af softwaren Softwaren designet af udviklerne i Unreal Engine-programmet vil først blive testet af eksperter, og nødvendige rettelser vil blive foretaget. Softwaren vil blive udviklet i overensstemmelse med de designbaserede forskningsmetodetrin. Denne metode er en forskningsmetode etableret for at designe og udvikle en evidensbaseret pædagogisk intervention (f.eks. læreprocesser, læringsmiljøer osv.) som en løsning på et pædagogisk problem (undervisnings-læringsstrategier og materialer, produkter) (van den) Akker et al., 2013). I designet vil den studerende blive præsenteret for træning af en for tidligt født baby, der fodrer på en virtuel skærm med en tom platform, derefter vil han gå ind på hospitalsstuen, evaluere babyens fodringsmønster i sagen og øve passende kliniske færdigheder.

Ekspertvurdering Ekspertudtalelse vil blive taget for effektiviteten, egnetheden, validiteten og pålideligheden af ​​det metaversbaserede kliniske færdighedslaboratorium, der anvendes i undersøgelsen. Eksperter; bestå af felteksperter og ingeniøreksperter.