L'effetto del laboratorio di competenze infermieristiche basato sul metaverso

A seconda del sistema educativo, il numero crescente di studenti, la pratica inadeguata/laboratori di competenze, un numero ridotto di docenti e studenti con un tempo limitato in clinica hanno un impatto negativo sull'ottenimento di un'esperienza clinica adeguata. Inoltre, dal punto di vista della tassonomia di Bloom, l'apprendimento; ricordare, comprendere, applicare, analizzare, valutare e creare. A causa delle limitazioni nelle applicazioni cliniche, gli studenti spesso non possono passare a stadi avanzati dalla parte applicativa della tassonomia di Bloom.

Oggi, le aree di applicazione clinica sono limitate all'interno della struttura del sistema sanitario. Inoltre, considerando gli sviluppi della tecnologia, è necessario includere approcci innovativi nell'istruzione in linea con le aspettative degli studenti che accedono all'istruzione superiore. Pertanto, l'apprendimento basato sulla simulazione è stato uno dei metodi efficaci per preparare gli studenti infermieri alla clinica e alla professione con conoscenze e abilità.

Uso della simulazione della realtà virtuale tra studenti infermieri e infermieri che lavorano: tra i tre risultati di apprendimento (basati sulle abilità, cognitivi e affettivi) in una revisione sistematica, i mondi virtuali sono i più efficaci nel migliorare i risultati cognitivi come la conoscenza teorica. Questa situazione suggerisce che i mondi virtuali possono essere utilizzati come metodo alternativo o complementare nell'insegnamento delle conoscenze teoriche nella formazione infermieristica e che un ambiente di apprendimento dovrebbe essere progettato in accordo con le innovazioni apportate dalla tecnologia per le applicazioni cliniche nella formazione infermieristica. Inoltre, la prevalenza e la domanda di sistemi di istruzione online/a distanza nel sistema educativo e la necessità di utilizzarli in situazioni straordinarie aumentano la necessità di un ambiente di apprendimento tecnologico. La realtà virtuale, la realtà aumentata, l'intelligenza artificiale e l'ambiente di simulazione basato sul metaverso sono tra i metodi più adatti che possono essere scelti per sviluppare l'apprendimento, il processo decisionale, il pensiero critico e le capacità cliniche.

Metaverse è Realtà Aumentata o Cross Reality (XR) basata su tecnologie che consentono interazioni multisensoriali con ambienti virtuali, oggetti digitali e persone. XR include Realtà Virtuale (VR), Realtà Aumentata (AR) e Realtà Mista (MR) (Milgram et all., 1994). La precisione rappresentativa del sistema XR è assicurata da display stereoscopici in grado di trasmettere la percezione della profondità. I sistemi XR consentono l'interazione attiva con oggetti virtuali attraverso l'uso di controller di movimento. Si tratta di dispositivi di input palmari con maniglia, pulsanti, grilletti e levette. Utilizzando i controller, gli utenti possono toccare, tenere, manipolare e utilizzare oggetti virtuali. Questa capacità consente loro di essere attivi in ​​qualsiasi esperienza educativa (come l'assistenza infermieristica).

L'importanza di questo studio è fornire alla letteratura un ambiente di educazione virtuale basato sull'evidenza e garantire che sia pronto per situazioni straordinarie nel campo dell'istruzione (come l'istruzione a distanza durante il periodo di pandemia). Ciò dovrebbe essere fatto progettando e sviluppando un ambiente di apprendimento virtuale. Pur mirando a rendere questo ambiente nello studio, si basava su prove. L'uso dei modelli di salute funzionale di Gordon nella progettazione dell'ambiente di apprendimento virtuale è importante in termini di incontro con il paziente e avvio del processo infermieristico quando lo studente entra per la prima volta nell'ambiente clinico L'esperienza dell'ambiente di apprendimento virtuale preparerà lo studente per la clinica nel modo più realistico e ridurrà il rischio di errori nella cura clinica e nel trattamento. Alla luce di queste informazioni, presentare agli studenti l'ambiente di apprendimento del futuro preparerà lo studente sia nell'area della pratica clinica che nell'ambiente professionale come sicuro di sé e altamente attrezzato.

Lo scopo dello studio è quello di analizzare due diverse esperienze di laboratorio di abilità di studenti di infermieristica pediatrica (il corso e le esperienze di laboratorio pratiche che hanno svolto durante il periodo di istruzione formale e le lezioni e le esperienze pratiche che hanno ricevuto nell'ambiente di laboratorio di abilità basato sul metaverso) all'interno del modello di alimentazione dei modelli di salute funzionale di Gordon, attraverso l'esempio dell'applicazione del tubo orogastrico nel bambino prematuro è da confrontare. Lo studio è stato pianificato con un metodo misto costituito da esperimenti controllati randomizzati in singolo cieco e metodi di intervista di focus group.

Obiettivi della ricerca

1. Progettare un ambiente di competenze cliniche basato sul metaverso che fornisca competenze pratiche,
2. gruppi di controllo e sperimentali in ambienti di simulazione (gruppo di controllo; laboratorio di abilità, gruppo sperimentale; ambiente di laboratorio di abilità cliniche basato sul metaverso),
3. Portando il gruppo sperimentale in un'intervista di focus group,
4. Valutare il successo e la soddisfazione dei gruppi sperimentali/di controllo

Domande della ricerca

1. le abilità di pratica clinica degli studenti infermieristici di salute e malattie infantili del 3° anno possono essere acquisite nell'ambiente di laboratorio delle abilità cliniche basato sul metaverso?
2. Metaverso degli studenti infermieri di salute e malattie infantili di terza elementare Quale sarà il tasso di successo quando si confrontano i risultati degli studenti nei corsi di pratica clinica e un ambiente basato su laboratorio di abilità cliniche?
3. Può essere utilizzato come metodo di insegnamento nella formazione a distanza per gli studenti infermieri di 3a elementare della salute e delle malattie dei bambini?

Ipotesi dello studio

1. H0: il livello di istruzione degli studenti infermieri di terza elementare sulla salute e le malattie dei bambini nell'ambiente di laboratorio delle abilità cliniche basato sul metaverso è inferiore al livello di istruzione nel laboratorio delle abilità.
2. H1: Il livello di istruzione degli studenti di infermieristica pediatrica del 3° anno nell'ambiente di laboratorio delle abilità cliniche basato sul metaverso è più alto che nel laboratorio delle abilità.

SCOPO Misurare l'efficienza di apprendimento degli studenti infermieri pediatrici nella pratica della cura del tubo orogastrico infantile in due diversi laboratori di abilità, tenendo conto del modello di alimentazione dei modelli di salute funzionale di Gordon. (Laboratorio di abilità universitarie e laboratorio di abilità cliniche basate sul metaverso) Lo studio è stato pianificato con un metodo misto costituito da esperimenti controllati randomizzati in singolo cieco e metodi di intervista di focus group.

Tempo di ricerca 2023-2024 Il semestre autunnale è il periodo del corso di infermieristica pediatrica tra ottobre e dicembre. I partecipanti sono studenti del corso di infermieristica pediatrica.

Considerazioni etiche e limiti della ricerca Lo studio sarà avviato ottenendo il consenso informato degli studenti che hanno frequentato il corso di infermieristica pediatrica durante l'anno accademico. Saranno ottenute le autorizzazioni del comitato istituzionale ed etico. (No: E-31034136-302.08.01-649) La ricerca è stata condotta nel quadro della Dichiarazione di Helsinki, saranno seguite le buone pratiche di guida clinica e la legge sulla protezione delle informazioni personali.

I limiti riscontrati in questo studio sono elencati di seguito.

• Il campione della ricerca è limitato agli studenti che frequentano un corso di infermieristica pediatrica presso il Dipartimento di Infermieristica della Facoltà di Scienze della Salute dell'Università Medipol.
• Le opinioni degli esperti sul laboratorio di abilità cliniche basate sul metaverso saranno ottenute da personale accademico esperto nel campo dell'assistenza infermieristica e dell'ingegneria pediatrica.
• Esperienza dei partecipanti al laboratorio di abilità cliniche basato sul metaverso progettato; È limitato alle caratteristiche degli occhiali e delle apparecchiature per realtà virtuale (cuffie, controller, ecc.) utilizzati nell'ambito dello studio.

Campione dello studio L'universo dello studio è costituito da studenti (N: 190) che hanno seguito un corso di infermieristica pediatrica nel 3° anno del Dipartimento di Insegnamento presso l'Università Medipol di Istanbul. Il campione dello studio sarà costituito dagli studenti che hanno frequentato il 3° anno di corso di infermieristica per la salute e le malattie dei bambini nel dipartimento infermieristico, hanno accettato lo studio e soddisfatto i criteri dello studio. Il conteggio netto dei partecipanti da includere nel campione sarà determinato all'interno degli attuali criteri di selezione e dopo l'analisi G Powers. La dimensione del campione dello studio è stata determinata dal post. doc. La dimensione del campione sarà chiarita. Con il metodo della randomizzazione semplice, gli studenti saranno assegnati ai gruppi sperimentali e di controllo. Anche l'ultima cifra del numero dello studente sarà randomizzata al gruppo sperimentale e quelli dispari saranno randomizzati al gruppo di controllo Criteri di selezione del campione Nel campione, si considererà che gli utenti di realtà virtuale possono essere esposti a forti effetti psicologici. I disagi che si verificano nelle esperienze virtuali, che sono visti come chinetosi o malattia da simulazione, sono tra questi effetti. L'ospedale di simulazione è simile alla malattia dei trasporti ma sta vivendo un'esperienza VR. Si raccomanda che la cinetosi derivi dall'accumulo di sensi visivi e vestibolari come sua organizzazione. È visto come mal di testa, affaticamento, pesantezza e disorientamento nel peso dato dalla percezione comune. I progressi nella tecnologia dei dispositivi indossati dalla testa (HMD) potrebbero aver aumentato le custodie per la cinetosi a causa dell'aumento dei consumatori e dei livelli di realismo nella realtà virtuale.

Variabili indipendenti

1. Laboratorio di competenze cliniche basato su Mataverse
2. Caratteristiche socio-demografiche delle persone oggetto della ricerca (età, luogo di residenza, livello di istruzione dei genitori)
3. Stato di salute correlato a variabili tecnologiche relative alle persone
4. Presenza in ambienti sperimentali o di controllo
5. Sviluppo professionale
6. La natura dell'apprendimento
7. Risorse utilizzate Progettazione del software Il software progettato dagli sviluppatori all'interno del programma Unreal Engine verrà prima testato da esperti e verranno apportate le correzioni necessarie. Il software sarà sviluppato secondo le fasi del metodo di ricerca basato sulla progettazione. Questo metodo è un metodo di ricerca stabilito per progettare e sviluppare un intervento educativo basato sull'evidenza (ad esempio, processi di apprendimento, ambienti di apprendimento, ecc.) come soluzione a un problema educativo (strategie e materiali di insegnamento-apprendimento, prodotti) (van den Akker et al., 2013). Nella progettazione, allo studente verrà presentato l'addestramento di un bambino prematuro che allatta su uno schermo virtuale con una piattaforma vuota, quindi entrerà nella stanza d'ospedale, valuterà il modello di alimentazione del bambino nel caso e praticherà le abilità cliniche appropriate.

Valutazione dell'esperto L'opinione dell'esperto sarà presa per l'efficienza, l'idoneità, la validità e l'affidabilità del laboratorio di competenze cliniche basato sul metaverso utilizzato nello studio. esperti; composto da esperti del settore ed esperti di ingegneria.