Effekten av laboratoriet för metaversbaserad sjuksköterskekunskap

Beroende på utbildningssystem har det ökande antalet studenter, otillräckliga praktik-/färdighetslaboratorier, ett litet antal föreläsare och studenter med begränsad tid på kliniken en negativ inverkan på att få lämplig klinisk erfarenhet. Dessutom, utifrån Blooms taxonomi, lärande; påminna, förstå, tillämpa, analysera, utvärdera och skapa. På grund av begränsningarna i kliniska tillämpningar kan studenter ofta inte gå vidare till avancerade stadier från tillämpningsdelen av Blooms taxonomi.

Idag är kliniska tillämpningsområden begränsade inom hälso- och sjukvårdens struktur. Med tanke på den tekniska utvecklingen är det dessutom nödvändigt att inkludera innovativa tillvägagångssätt i utbildningen i linje med förväntningarna hos studenter som kommer till högre utbildning. Därför har simuleringsbaserat lärande varit en av de effektiva metoderna för att förbereda sjuksköterskestudenter för klinik och profession med kunskaper och färdigheter.

Användning av virtuell verklighetssimulering bland sjuksköterskestudenter och arbetande sjuksköterskor: Bland de tre läranderesultaten (färdighetsbaserade, kognitiva och affektiva) i en systematisk översikt är virtuella världar mest effektiva för att förbättra kognitiva resultat såsom teoretisk kunskap. Denna situation talar för att virtuella världar kan användas som en alternativ eller kompletterande metod för att lära ut teoretiska kunskaper i sjuksköterskeutbildningen och att en lärandemiljö bör utformas i enlighet med de innovationer som teknologin för med sig för kliniska tillämpningar inom sjuksköterskeutbildningen. Dessutom ökar förekomsten och efterfrågan av online-/distansutbildningssystem i utbildningssystemet och nödvändigheten av att använda dem i extraordinära situationer nödvändigheten av en teknisk inlärningsmiljö. Virtual reality, augmented reality, artificiell intelligens och metaversbaserad simuleringsmiljö är bland de mest lämpliga metoderna som kan väljas för att utveckla lärande, beslutsfattande, kritiskt tänkande och kliniska färdigheter.

Metaverse är Augmented Reality eller Cross Reality (XR) baserat på teknologier som möjliggör multisensoriska interaktioner med virtuella miljöer, digitala objekt och människor. XR inkluderar Virtual Reality (VR), Augmented Reality (AR) och Mixed Reality (MR) (Milgram et all., 1994). XR-systemets representativa noggrannhet säkerställs av stereoskopiska skärmar som kan sända djupuppfattning. XR-system tillåter aktiv interaktion med virtuella föremål genom användning av rörelsekontroller. Dessa är handhållna inmatningsenheter med handtag, knappar, triggers och tumspakar. Med hjälp av kontroller kan användare röra, hålla, manipulera och använda virtuella objekt. Denna förmåga gör det möjligt för dem att vara aktiva i alla utbildningserfarenheter (som vård).

Vikten av denna studie är att tillhandahålla en evidensbaserad virtuell utbildningsmiljö till litteraturen och att säkerställa att den är redo för extraordinära situationer inom utbildningsområdet (som distansutbildning under pandemiperioden). Detta bör göras genom att designa och utveckla en virtuell lärmiljö. Samtidigt som syftet att göra denna miljö i studien, baserades på bevis. Användningen av Gordon's Functional Health Patterns i utformningen av den virtuella lärmiljön är viktig när det gäller att möta patienten och starta omvårdnadsprocessen när studenten först går in i den kliniska miljön. Den virtuella inlärningsmiljön kommer att förbereda studenten för kliniken i mest realistiskt sätt och kommer att minska risken för fel i klinisk vård och behandling. I ljuset av denna information kommer att presentera framtidens lärmiljö för studenterna att förbereda studenten både inom det kliniska praktikområdet och i den professionella miljön som självsäker och välutrustad.

Syftet med studien är att analysera två olika färdigheter laboratorieerfarenheter av pediatriska sjuksköterskestudenter (kurs- och praktiklaboratorieerfarenheterna de tog under den formella utbildningsperioden och de lektioner och praktikerfarenheter de fick i den metaversbaserade skicklighetslaboratoriemiljön) inom matningsmönster av Gordons Functional Health Patterns, genom exemplet med orogastric sond applicering i för tidigt födda barn är att jämföra. Studien planerades med en blandad metod bestående av enkelblinda randomiserade kontrollerade experiment och fokusgruppsintervjumetoder.

Forskningens mål

1. Att utforma en metaversbaserad klinisk kompetensmiljö som ger praktiska färdigheter,
2. kontroll- och experimentgrupper i simuleringsmiljöer (kontrollgrupp; färdighetslaboratorium, experimentgrupp; metaversbaserad laboratoriemiljö för klinisk kompetens),
3. Att ta med experimentgruppen till en fokusgruppsintervju,
4. Utvärdera framgången och tillfredsställelsen av experiment-/kontrollgrupperna

Forskningens frågor

1. den kliniska praktiken färdigheter av 3: e året barn hälsa och sjukdomar sjuksköterskestudenter uppnås i metaversbaserad klinisk kompetens laboratoriemiljö?
2. Metavers av sjuksköterskestudenter i tredje klass barns hälsa och sjukdomar. Vilken är framgångsfrekvensen när man jämför studentprestationer i kliniska praktikkurser och en laboratoriebaserad miljö med klinisk kompetens?
3. Kan det användas som undervisningsmetod i distansundervisning för 3:e klass barnhälsa och sjuksköterskestudenter?

Studiens hypoteser

1. H0: Utbildningsnivån för 3:e årskurs barnhälsa och sjuksköterskestudenter i den metaversbaserade laboratoriemiljön för kliniska färdigheter är lägre än utbildningsnivån i färdighetslaboratoriet.
2. H1: Utbildningsnivån för 3:e årskurs barnsköterskestudenter i den metaversbaserade laboratoriemiljön för kliniska färdigheter är högre än i färdighetslaboratoriet.

SYFTE Att mäta inlärningseffektiviteten hos pediatriska sjuksköterskestudenter i spädbarnsrörsvård i två olika kompetenslaboratorier, med hänsyn tagen till matningsmönstret från Gordon's Functional Health-mönster. (Universitets kompetenslaboratorium och metaversbaserat kliniskt färdighetslaboratorium) Studien planerades med en blandad metod bestående av enkelblinda randomiserade kontrollerade experiment- och fokusgruppsintervjumetoder.

Forskningstid 2023-2024 Höstterminen är perioden för barnsjuksköterskekursen mellan oktober och december. Deltagare är studenter som går barnsjuksköterskekursen.

Etiska överväganden och forskningens begränsningar Studien kommer att inledas genom att inhämta informerat samtycke från de studenter som gått barnsjuksköterskekursen under läsåret. Tillstånd från institutionella och etiska kommittéer kommer att erhållas. (Nr: E-31034136-302.08.01-649) Forskningen har utförts inom ramen för Helsingforsdeklarationen, god klinisk vägledningspraxis och lagen om skydd av personuppgifter kommer att följas.

De begränsningar som påträffats i denna studie listas nedan.

• Urvalet av forskningen är begränsat till de studenter som går en pediatrisk sjuksköterskekurs vid institutionen för omvårdnad vid fakulteten för hälsovetenskap vid Medipol University.
• Expertutlåtanden om det metaversbaserade kliniska färdighetslaboratoriet kommer att inhämtas från akademisk personal som är experter inom området pediatrisk omvårdnad och ingenjörsvetenskap.
• Erfarenhet av deltagare i det designade metaversbaserade laboratoriet för kliniska färdigheter; Det är begränsat till funktionerna i de virtuella verklighetsglasögonen och utrustningen (headset, kontroller, etc.) som används inom ramen för studien.

Exempel på studien Studiens universum består av studenter (N: 190) som gick en pediatrisk sjuksköterskekurs i det tredje året på undervisningsavdelningen vid Istanbul Medipol University. Urvalet av studien kommer att bestå av de studenter som gick 3:e årskursen i barnhälsa och sjukdomar omvårdnad på omvårdnadsavdelningen, accepterade studien och uppfyllde studiekriterierna. Antalet nettodeltagare som ska ingå i urvalet kommer att bestämmas inom de aktuella urvalskriterierna och efter G Powers-analysen. Studiens urvalsstorlek bestämdes av posten. doc. Urvalsstorleken kommer att förtydligas. Med den enkla randomiseringsmetoden kommer eleverna att tilldelas experiment- och kontrollgrupperna. Även den sista siffran i elevnumret kommer att randomiseras till experimentgruppen och udda kommer att randomiseras till kontrollgruppen. Urvalskriterier. I urvalet kommer det att beaktas att användare av virtuell verklighet kan utsättas för starka psykologiska effekter. Obehag som uppstår i virtuella upplevelser, som ses som åksjuka eller simuleringssjukdom, är bland dessa effekter. Simuleringssjukhus liknar transportsjuka men genomgår VR-upplevelse. Det rekommenderas att åksjuka uppstår från ackumulering av visuella och vestibulära sinnen som dess organisation. Det ses som huvudvärk, trötthet, tyngd och desorientering i vikten som ges med den vanliga uppfattningen. Framsteg inom Head-Weared Device (HMD)-teknologi kan ha ökat utrymmen för åksjuka på grund av ökade konsumenter och nivåer av realism i virtuell verklighet.

Oberoende variabler

1. Mataverse-baserat kliniskt färdighetslabb
2. Sociodemografiska egenskaper hos personer inom forskningens omfattning (ålder, bostadsort, föräldrars utbildningsnivå)
3. Hälsostatus relaterad till tekniska variabler relaterade till människor
4. Närvaro i experiment- eller kontrollmiljöer
5. Professionell utveckling
6. Lärandets natur
7. Använda resurser Designa programvaran Mjukvaran som designats av utvecklarna inom Unreal Engine-programmet kommer först att testas av experter och nödvändiga korrigeringar kommer att göras. Mjukvaran kommer att utvecklas i enlighet med de designbaserade forskningsmetodstegen. Denna metod är en forskningsmetod etablerad för att designa och utveckla en evidensbaserad pedagogisk intervention (till exempel lärprocesser, lärmiljöer etc.) som en lösning på ett pedagogiskt problem (undervisning-lärande strategier och material, produkter) (van den) Akker et al., 2013). I designen kommer studenten att presenteras för träning av ett för tidigt fött barn som matar på en virtuell skärm med en tom plattform, sedan kommer han att gå in i sjukhusrummet, utvärdera barnets matningsmönster i fallet och träna lämpliga kliniska färdigheter.

Expertutvärdering Expertutlåtanden kommer att tas för effektiviteten, lämpligheten, giltigheten och tillförlitligheten hos det metaversbaserade kliniska färdighetslaboratoriet som används i studien. Experter; bestå av fältexperter och ingenjörsexperter.