Лаборатория навыков медсестер на основе метавселенной

В зависимости от системы образования растущее число студентов, неадекватные лаборатории практики/навыков, небольшое количество лекторов и ограниченное время пребывания студентов в клинике отрицательно сказываются на получении надлежащего клинического опыта. Кроме того, с точки зрения таксономии Блума, обучение; напоминание, понимание, применение, анализ, оценка и создание. Из-за ограничений в клинических приложениях студенты часто не могут перейти к более продвинутым этапам прикладной части таксономии Блума.

Сегодня области клинического применения ограничены структурой системы здравоохранения. Кроме того, учитывая развитие технологий, необходимо включать инновационные подходы в образование в соответствии с ожиданиями студентов, поступающих в высшие учебные заведения. Таким образом, симуляционное обучение было одним из эффективных методов подготовки студентов-медсестер к клинике и профессии со знаниями и навыками.

Использование моделирования виртуальной реальности среди студентов-медсестер и работающих медсестер: среди трех результатов обучения (на основе навыков, познавательного и эмоционального) в систематическом обзоре виртуальные миры наиболее эффективны для улучшения когнитивных результатов, таких как теоретические знания. Эта ситуация предполагает, что виртуальные миры могут использоваться в качестве альтернативного или дополнительного метода обучения теоретическим знаниям в сестринском образовании и что среда обучения должна быть разработана в соответствии с инновациями, принесенными технологиями для клинического применения в сестринском образовании. Кроме того, распространенность и востребованность систем онлайн/дистанционного обучения в системе образования и необходимость их использования в чрезвычайных ситуациях повышают потребность в технологичной среде обучения. Виртуальная реальность, дополненная реальность, искусственный интеллект и среда моделирования на основе метавселенной являются одними из наиболее подходящих методов, которые можно выбрать для развития обучения, принятия решений, критического мышления и клинических навыков.

Metaverse — это дополненная реальность или кросс-реальность (XR), основанная на технологиях, обеспечивающих мультисенсорное взаимодействие с виртуальной средой, цифровыми объектами и людьми. XR включает в себя виртуальную реальность (VR), дополненную реальность (AR) и смешанную реальность (MR) (Milgram et all., 1994). Репрезентативная точность системы XR обеспечивается стереоскопическими дисплеями, способными передавать восприятие глубины. Системы XR позволяют активно взаимодействовать с виртуальными объектами с помощью контроллеров движения. Это портативные устройства ввода с ручкой, кнопками, триггерами и джойстиками. Используя контроллеры, пользователи могут касаться, удерживать, манипулировать и управлять виртуальными объектами. Эта способность позволяет им принимать активное участие в любом образовательном опыте (например, в уходе за больными).

Важность этого исследования заключается в том, чтобы предоставить литературе доказательную виртуальную образовательную среду и убедиться, что она готова к чрезвычайным ситуациям в сфере образования (таким как дистанционное обучение в период пандемии). Это должно быть сделано путем проектирования и разработки виртуальной среды обучения. Стремление сделать эту среду в исследовании основывалось на доказательствах. Использование паттернов функционального здоровья Гордона при разработке виртуальной среды обучения важно с точки зрения встречи с пациентом и начала процесса ухода, когда студент впервые входит в клиническую среду. Опыт виртуальной среды обучения подготовит студента к клинике в клинике. наиболее реалистичным способом и снизит риск ошибок в клинической помощи и лечении. В свете этой информации представление студентам среды обучения будущего подготовит студента как в области клинической практики, так и в профессиональной среде как уверенного в себе и хорошо подготовленного.

Цель исследования состоит в том, чтобы проанализировать два разных лабораторных опыта студентов педиатрических медсестер (курсы и практические лабораторные опыты, которые они получили в период формального обучения, и уроки и практический опыт, которые они получили в лабораторной среде навыков на основе метавселенной) в рамках Для сравнения можно использовать модель кормления Гордона «Функциональные модели здоровья» на примере применения орогастрального зонда у недоношенного ребенка. Исследование планировалось смешанным методом, состоящим из одиночного слепого рандомизированного контролируемого эксперимента и методов фокус-группового интервью.

Цели исследования

1. Чтобы разработать среду клинических навыков на основе метавселенной, которая обеспечит получение практических навыков,
2. контрольная и экспериментальная группы в среде моделирования (контрольная группа; лаборатория навыков, экспериментальная группа; лабораторная среда клинических навыков на основе метавселенной),
3. Вовлечение экспериментальной группы в фокус-групповое интервью,
4. Оценка успеха и удовлетворенности экспериментальной/контрольной групп

Вопросы исследования

1. навыки клинической практики студентов 3-го курса по уходу за детьми и болезнями могут быть получены в лабораторной среде клинических навыков на основе метавселенной?
2. Метаверсия учащихся 3-го класса, занимающихся вопросами здоровья и болезней детей. Каков будет уровень успеха при сравнении достижений учащихся на курсах клинической практики и в лабораторных условиях клинических навыков?
3. Можно ли использовать его в качестве метода обучения в дистанционном обучении для учащихся 3-го класса по охране здоровья детей и уходу за больными?

Гипотезы исследования

1. H0: Уровень образования учащихся 3-го класса, занимающихся вопросами детского здоровья и болезней, в среде лаборатории клинических навыков на основе метавселенной ниже, чем уровень образования в лаборатории навыков.
2. H1: Уровень образования студентов 3-го курса педиатрических медсестер в среде лаборатории клинических навыков на основе метавселенной выше, чем в лаборатории навыков.

ЦЕЛЬ Измерить эффективность обучения студентов педиатрических медсестер практике ухода за орогастральным зондом у младенцев в двух разных лабораториях навыков, принимая во внимание схему кормления из моделей функционального здоровья Гордона. (Лаборатория университетских навыков и лаборатория клинических навыков на основе метавселенной). Исследование было запланировано с использованием смешанного метода, состоящего из простого слепого рандомизированного контролируемого эксперимента и методов интервью в фокус-группе.

Время проведения исследования 2023–2024 гг. Осенний семестр — это период курса педиатрического ухода с октября по декабрь. Участниками являются студенты, проходящие курс педиатрического ухода.

Этические соображения и ограничения исследования Исследование будет начато путем получения информированного согласия от студентов, прошедших курс педиатрического ухода в течение учебного года. Будут получены разрешения институционального и этического комитета. (№: Е-31034136-302.08.01-649) Исследование проводилось в рамках Хельсинкской декларации, будут соблюдаться передовые методы клинического руководства и закон о защите личной информации.

Ограничения, обнаруженные в этом исследовании, перечислены ниже.

• Выборка исследования ограничена студентами, которые проходят курс педиатрического ухода на кафедре сестринского дела на факультете медицинских наук Университета Медиполь.
• Мнения экспертов о лаборатории клинических навыков на основе метавселенной будут получены от преподавателей, являющихся экспертами в области педиатрического ухода и инженерии.
• Опыт участников разработанной лаборатории клинических навыков на основе метавселенной; Он ограничивается характеристиками очков виртуальной реальности и оборудования (гарнитуры, контроллера и т. д.), используемых в рамках исследования.

Образец исследования Вселенная исследования состоит из студентов (N: 190), прошедших курс педиатрического ухода на 3-м курсе учебного факультета Стамбульского университета Medipol. Выборка исследования будет состоять из студентов, прошедших 3-й год курса ухода за детьми и болезнями в отделении сестринского дела, согласившихся на обучение и отвечающих критериям исследования. Чистое количество участников, которые будут включены в выборку, будет определено в соответствии с текущими критериями отбора и после анализа G Powers. Размер выборки исследования определялся постом. док. Размер выборки уточняется. С помощью простого метода рандомизации учащиеся будут распределены в экспериментальную и контрольную группы. Даже последняя цифра номера студента будет рандомизирована в экспериментальную группу, а нечетные - в контрольную группу Критерии отбора выборки В выборке будет учитываться, что пользователи виртуальной реальности могут подвергаться сильному психологическому воздействию. Среди этих эффектов — дискомфорт, возникающий в виртуальном опыте, который рассматривается как укачивание или симуляционная болезнь. Симуляционная больница похожа на транспортную болезнь, но проходит через виртуальную реальность. Рекомендуется, чтобы укачивание возникало в результате накопления зрительных и вестибулярных ощущений как его организации. Это проявляется головной болью, усталостью, тяжестью и дезориентацией в весе, придаваемом обычным восприятием. Достижения в технологии головных устройств (HMD) могут привести к увеличению количества ограждений от укачивания из-за увеличения количества потребителей и уровней реализма в виртуальной реальности.

Независимые переменные

1. Лаборатория клинических навыков на основе Mataverse
2. Социально-демографические характеристики лиц, охваченных исследованием (возраст, место жительства, уровень образования родителей).
3. Состояние здоровья, связанное с технологическими переменными, связанными с людьми
4. Присутствие в экспериментальной или контрольной среде
5. Профессиональное развитие
6. Природа обучения
7. Используемые ресурсы Разработка программного обеспечения Программное обеспечение, разработанное разработчиками в рамках программы Unreal Engine, сначала будет протестировано экспертами, после чего будут внесены необходимые исправления. Программное обеспечение будет разработано в соответствии с этапами метода исследования на основе проектирования. Этот метод представляет собой исследовательский метод, созданный для проектирования и разработки основанного на фактических данных образовательного вмешательства (например, процессов обучения, среды обучения и т. д.) в качестве решения образовательной проблемы (стратегии и материалы преподавания и обучения, продукты) (ван ден Аккер и др., 2013). В дизайне студенту будет представлена ​​тренировка кормления недоношенного ребенка на виртуальном экране с пустой платформой, затем он войдет в больничную палату, оценит схему кормления ребенка в данном случае и отработает соответствующие клинические навыки.

Экспертная оценка Экспертное мнение будет принято в отношении эффективности, пригодности, достоверности и надежности лаборатории клинических навыков на основе метавселенной, используемой в исследовании. Эксперты; состоят из полевых экспертов и инженеров-экспертов.