Læringseffekten af ​​at anvende diversificeret undervisning i akutte skadesklassificeringer - At tage akutsygeplejersken på et regionalt hospital i Yunlin County som eksempel

På grundlag af eksisterende sygepleje skal traumevurderingssygeplejersker ud over at forbedre klinisk erfaring modtage regelmæssig traumevurderingsuddannelse og fortsætte med at lære at opnå omfattende klinisk kognition og færdigheder, som kan give de bedste traumevurderings- og klassifikationsfærdigheder ; Da triage- og klassifikationsprocessen er dynamisk, kan situationssimuleringer bruges til at efterligne virkelige situationer, så triagesygeplejersker kan opnå dybdegående forståelse, øge læringseffekter og opbygge selvtillid, styrke kliniske dømmekraftsevner og i fællesskab reflektere og diskutere for at -undersøge sagsdomstænkning. Efter kommunikation kan Erfaringsregistreringer deles for at fremme forbedring næste gang; bøger eller strukturer på inspektionsniveau klassificering viden og procedurer kan produceres inden for afdelingen og gennemgås kvartalsvis; løbende evaluering og gennemgang kan udføres for at sikre nøjagtigheden af ​​den gennemførte vurdering. og effektivitet, så triagesygeplejersken kan være dygtig til triageklassificering og beslutningstagning og derved forbedre triage-nøjagtigheden. Derfor har triagesygeplejersker brug for standardiseret træning og kontinuerlig triageuddannelse til triageklassificering, som kan forbedre triage-nøjagtigheden. Effektiviteten af ​​skadeklassifikationen hos skadesygeplejersken øger også selvtilliden, så skadesygeplejersken kan udføre korrekt skadesklassificering mere effektivt, således at skadeklassifikationen prioriteres i forhold til patientens hastende karakter og inden for begrænsede ressourcer og tid. . Få passende behandling og ressourceallokering inden for perioden.

Efter at have syntetiseret relevant litteratur brugte denne undersøgelse vurderingstesten for vurdering af skadesdiagnose, tjeklisten til praksis for skadesdiagnose og tilfredshed til at evaluere læringseffektiviteten, før der blev brugt diversificeret undervisning. Mens du bruger diversificeret undervisning (læser og i fællesskab markerer nøglepunkterne i undervisningsmanualen til traumediagnose og læser TMS online-kurser til enhver tid, traumeundersøgelsesseminar en gang/kvartal, interaktiv undervisning) for sygeplejersker til traumeundersøgelser, ved brug af traumevurderingens vurderingsevnevurderingstest , Skadediagnose praksis tjekliste og tilfredshedsvurdering af læringseffektivitet.

Undersøgelsens emner var akut traumesygeplejersker, og formålet og metoden med forskningen samt informeret samtykke blev forklaret for dem. Akutsygeplejerskerne udfyldte et spørgeskema og en samtykkeerklæring i deres pause. Indholdet omfattede grundlæggende information og vurderinger af case-scenarie-simulering, og gennem traumeundersøgelse. Instruktøren udfører tilfældigt daglige feltaudits i tre skift (12 gange/måned), indsamler og arkiverer alle spørgeskemadata og udfører derefter statistisk analyse med SPSS version 25. Forskningsresultaterne tilhører National Taiwan University Hospital, og resultaterne kan blive offentliggjort i akademiske artikler og andre applikationer i fremtiden.